第1单元 3 百合花哦，香雪(课件PPT)-【状元桥·优质课堂】2024-2025学年高中语文必修上册

青春激扬 第一单元　 3　百合花　哦，香雪 返回目录 语文　必修　上册 　 晨读晨练·素养积累 课堂研学·理解赏析 课后拓展·迁移运用 课时作业(三)、(四) 晨读晨练·素养积累 返回目录 语文　必修　上册 　 返回目录 语文　必修　上册 　 返回目录 语文　必修　上册 　 返回目录 语文　必修　上册 　 返回目录 语文　必修　上册 　 返回目录 语文　必修　上册 　 返回目录 语文　必修　上册 　 返回目录 语文　必修　上册 　 返回目录 语文　必修　上册 　 返回目录 语文　必修　上册 　 返回目录 语文　必修　上册 　 返回目录 语文　必修　上册 　 返回目录 语文　必修　上册 　 返回目录 语文　必修　上册 　 返回目录 语文　必修　上册 　 返回目录 语文　必修　上册 　 返回目录 语文　必修　上册 　 返回目录 语文　必修　上册 　 返回目录 语文　必修　上册 　 返回目录 语文　必修　上册 　 返回目录 语文　必修　上册 　 返回目录 语文　必修　上册 　 返回目录 语文　必修　上册 　 返回目录 语文　必修　上册 　 返回目录 语文　必修　上册 　 返回目录 语文　必修　上册 　 返回目录 语文　必修　上册 　 返回目录 语文　必修　上册 　 返回目录 语文　必修　上册 　 返回目录 语文　必修　上册 　 返回目录 语文　必修　上册 　 返回目录 语文　必修　上册 　 返回目录 语文　必修　上册 　 课堂研学·理解赏析 〔1〕 百合花 返回目录 语文　必修　上册 　 返回目录 语文　必修　上册 　 返回目录 语文　必修　上册 　 返回目录 语文　必修　上册 　 返回目录 语文　必修　上册 　 返回目录 语文　必修　上册 　 返回目录 语文　必修　上册 　 返回目录 语文　必修　上册 　 返回目录 语文　必修　上册 　 返回目录 语文　必修　上册 　 这些树枝和野花是生命的象征，它们反映了一个年轻战士热爱自然、热爱生活的情趣，同时也表现了通讯员的天真和在紧张战斗生活中的从容、镇定　 返回目录 语文　必修　上册 　 给“我”开饭的两个馒头，第一次出现表现了通讯员的细致和对革命同志的关心，第二次出现则使“我”痛失战友的心情更加悲愤　 返回目录 语文　必修　上册 　 返回目录 语文　必修　上册 　 ①第一次，挂破衣服却高低不肯让新媳妇补，表现了通讯员的腼腆、憨厚和执拗，并略带对新媳妇的愠意。②第二次出现，通讯员“已走远了”，而“我”却还能看见撕挂下来的布片“在风里一飘一飘”，这一方面呼应前文，说明这个破洞确实不小；另一方面也说明“我”一直目送通讯员远去，加上下文对“我”的“后悔”心情的描写，简练而又细腻地表现了“我”对通讯员的真挚情感。③第三次出现，不仅进一步证实了担架抬来的这个重伤员就是通讯员，而且说明他从包扎所回团部后一直无暇顾及这个破洞，并且到最后连这个破洞都来不及补就牺牲了。④第四次出现，新媳妇“细细地、密密地缝着那个破洞”，这中间包含着她对当初使通讯员“受气”的懊悔和内疚，更包含着她对烈士的痛悼和敬爱　 返回目录 语文　必修　上册 　 返回目录 语文　必修　上册 　 返回目录 语文　必修　上册 　 〔2〕 哦，香雪 返回目录 语文　必修　上册 　 返回目录 语文　必修　上册 　 返回目录 语文　必修　上册 　 返回目录 语文　必修　上册 　 返回目录 语文　必修　上册 　 返回目录 语文　必修　上册 　 这是香雪刚从火车上下来，站在西山口，作者从香雪的视觉着眼，描写了一种景色，其特点是“空旷”，用以烘托香雪孤单、空虚和害怕的心理　 返回目录 语文　必修　上册 　 作者描写了一种月色明朗的景色，为下文描写香雪审视铅笔盒作铺垫，推动故事情节的发展 返回目录 语文　必修　上册 　 这是作者用情景交融的手法描写景物，香雪想到“四十个鸡蛋也没有了，娘会怎么说呢”，于是对眼前的景色产生了一种特有的感受，表现她内心的彷徨和不知所措　 这是作者用拟人的修辞手法描写的一幅图景，烘托了香雪高昂的情绪、欢快的心情　 返回目录 语文　必修　上册 　 返回目录 语文　必修　上册 　 返回目录 语文　必修　上册 　 返回目录 语文　必修　上册 　 返回目录 语文　必修　上册 　 返回目录 语文　必修　上册 　 返回目录 语文　必修　上册 　 返回目录 语文　必修　上册 　 返回目录 语文　必修　上册 　 返回目录 语文　必修　上册 　 返回目录 语文　必修　上册 　 课后拓展·迁移运用 返回目录 语文　必修　上册 　 返回目录 语文　必修　上册 　 返回目录 语文　必修　上册 　 返回目录 语文　必修　上册 　 返回目录 语文　必修　上册 　 返回目录 语文　必修　上册 　 返回目录 语文　必修　上册 　 返回目录 语文　必修　上册 　 返回目录 语文　必修　上册 　 返回目录 语文　必修　上册 　 返回目录 语文　必修　上册 　 返回目录 语文　必修　上册 　 返回目录 语文　必修　上册 　 返回目录 语文　必修　上册 　 返回目录 语文　必修　上册 　 返回目录 语文　必修　上册 　 返回目录 语文　必修　上册 　 返回目录 语文　必修　上册 　 返回目录 语文　必修　上册 　 返回目录 语文　必修　上册 　 返回目录 语文　必修　上册 　 返回目录 语文　必修　上册 　 返回目录 语文　必修　上册 　 返回目录 语文　必修　上册 　 返回目录 语文　必修　上册 　 返回目录 语文　必修　上册 　 制 作 者：状元桥 适用对象：高中学生 制作软件：Powerpoint2010、 Photoshop cs3 运行环境：WindowsXP以上操作系统 素养目标 任务情境 1．赏析小说语言，体会细节描写在小说中的作用。 2．掌握用心理描写塑造人物的方法。 3．赏析小说的环境描写。 4．理解作品主旨，探究作品的思想意蕴 　　青春如初春，如朝日，如百卉之萌动，如利刃之新发于硎，人生最宝贵之时期也。青年之于社会，犹新鲜活泼细胞之在身。茹志鹃笔下富有朝气的小通讯员、忸怩羞涩的新媳妇，他们的身上闪耀着人性的光辉，表现出令人怦然心动的人情之美。铁凝笔下的香雪们纯真而质朴，她们身上折射出山村生活的新变化。青春之力，在他们身上蔓延 〔1〕 百合花 1．读准字音 (1)单音字 撂下(　　)　　　　 讷讷(　　) 忸怩(　　)(　　) 憨憨(　　) 踌躇(　　)(　　) 尴尬(　　)(　　) 讪讪(　　) 掂量(　　) 抿着嘴(　　) 焚尽(　　) 鹿寨(　　) 挂匾(　　) 摞下(　　) 磕磕绊绊(　　)(　　) (2)多音字 嚼　　　 落 翘 颤 2．写对字形 3．积累词语 (1)珠烁晶莹：______________________________________ (2)张皇：______________________________________ (3)讷讷：______________________________________ (4)忸怩：______________________________________ (5)憨憨：______________________________________ (6)踌躇：______________________________________ (7)尴尬：______________________________________ (8)讪讪：______________________________________ (9)嘟哝：______________________________________ (10)鹿寨：______________________________________ (11)虔诚：______________________________________ 4．辨清词义 (1)执拗·执着 执拗：固执任性，不听从别人的意见 执着：原为佛教用语，指对某一事物坚持不放，不能超脱。后来指固执或拘泥，也指坚持不懈 相同点：都有“坚持”的意思 不同点：“执拗”大多时候是贬义词，“执着”则更多时候是褒义词 (2)局促不安·忐忑不安 局促不安：形容言行拘谨，惶恐不安的样子 忐忑不安：形容心绪不宁，烦躁焦急的样子 相同点：都有“心神不安”的意思 不同点：“局促不安”侧重指言行，“忐忑不安”则强调心情 【自主校对】 1．(1)liào　nè　niǔ ní　hān　chóu chú　ɡān ɡà　shàn diān　mǐn　fén　zhài　biǎn　liào　kē bàn (2)jiào/jiáo/jué　luò/là/lào　qiáo/qiào　chàn/zhàn 2．撩/瞭/僚/燎　稚/帷/维　竟/竞　拗/坳 3．(1)像珍珠那样闪光，像水晶那样明净。(2)惊慌不安的样子。(3)说话迟钝、不连贯。(4)形容不好意思或不大方的样子。(5)傻，难为情。(6)①犹豫；②停留，徘徊不前；③得意的样子。文中取义项①的含义。(7)①处境困难，不好处理；②(神情、态度)不自然。文中取义项①的含义。(8)形容不好意思、难为情的样子。(9)连续不断地自言自语。(10)一种军用障碍物，把树木的枝干交叉放置，用来阻止敌人的步兵或坦克。因形状像鹿角而得名。(11)恭敬而有诚意(多指宗教信仰)。　 〔2〕 哦，香雪 1．读准字音 (1)单字音 皱褶(　　)　隧道(　　)　挟带(　　) 怜悯(　　)　笨拙(　　)　荆棘(　　) 吸吮(　　)　怂恿(　　) (2)多音字 给　　　轧 纤 攒 2．写对字形 3．积累词语 (1)心不在焉：______________________________________ (2)撼天动地：______________________________________ (3)不由自主：______________________________________ (4)不知所措：______________________________________ (5)理直气壮：______________________________________ (6)独一无二：______________________________________ 4．辨清词义 (1)委屈·委曲 委屈：①受到不应该有的指责或待遇，心里难过；②使人受到委屈 委曲：①(曲调、道路、河流等)弯弯曲曲的，曲折；②事情的底细和原委；③勉强服从 无相同点。只是因为发音相同，易误用 区别在于“曲”和 “屈”上。“屈”强调心情，是对心理状态的表达；“曲”强调曲折，是对客观事实的描述 (2)怂恿·纵容 怂恿：鼓动别人去做(某事) 纵容：对错误行为不加制止，任其发展 相同点：均含贬义色彩 不同点：“怂恿”是动作发出的一方主动、刻意而为，带有强烈的主观色彩；“纵容”是动作发出的一方发现某事发生后，并不采取有效的制止措施，带有被动的因素 (3)虔诚·忠诚 虔诚：恭敬而有诚意(多指宗教信仰) 忠诚：(对国家、人民、事业、领导、朋友等)尽心尽力 相同点：都含有“尽心”的意思 不同点：“虔诚”在语义上比“忠诚”要重；使用对象上也有不同，“虔诚”用于宗教信仰方面，“忠诚”用于对某人或某一组织 【自主校对】 1．(1)zhě　suì　xié　mǐn　zhuō　jí　shǔn　sǒnɡ yǒnɡ (2)jǐ/ɡěi　yà/zhá/ɡá　xiān/qiàn　zǎn/cuán 2．宛/蜿/婉　黯/谙　循/遁 3．(1)心思不在这里。指不专心，精神不集中。(2)形容声音响亮或声势浩大。(3)由不得自己，控制不了自己。(4)不知道怎么办才好，形容受窘或发急。(5)理由充分，因而说话做事有气势或心里无愧，无所畏惧。(6)没有相同的，没有可以相比的。　 素材1 【素材开发】 “百合花”是小说主人公新媳妇的嫁妆(新被子)上的图案，也是新媳妇纯真、高洁的优美品格的象征，更是革命战争时期人民的斗争生活中的“一朵浪花”，它情态淡雅，气味芬芳。百合花，不但会让我们联想到新媳妇那美丽纯洁的心灵，也能让我们体味到小说含蓄的主题及清新俊逸的风格。 【主题适用】 “奉献”“纯洁”“爱国”“青春”“人性美”“战火无情人有情”等。 【典例示范】 在那个年代，有多少像新媳妇一样平平凡凡的人民，尽自己最大的努力为部队默默奉献；又有多少像小通讯员一样普普通通的战士，为他人献出宝贵生命，让自己的青春氤氲着百合花的芳香。他们像田野里的庄稼那样青翠水绿，又像雨后的空气那样清新湿润。 让我们向这些默默无闻的英雄致以崇高的敬意。正是因为他们的努力，才有了我们今天的美好生活。“少年强则国强”，作为一名中学生，我们不需要付出鲜血和生命，但要懂得今天充满芳香的幸福生活来之不易。我们要认认真真地学习，用自己的汗水浇灌出芳香的花朵。 素材2 【素材开发】 火车鸣叫着开进了大山深处的台儿沟，仅停留一分钟。这短短的一分钟，给沉睡千年的山村带来了巨大的冲击。清纯如玉的山里姑娘，接触到山外的世界，封闭的心开始喧哗、骚动，虽然略带羞涩，却开始了迈向现代文明的脚步。 面对外面精彩的世界，我们或许同样感到紧张、兴奋、向往，或许同样感到无奈、彷徨、恐慌。应该如何面对，又该何去何从，从香雪的身上我们也许能得到一些答案。 【主题适用】 “梦想”“追求”“选择”等。 【典例示范】 从一个在书店读诗、抄诗的外卖小哥，到《中国诗词大会》的擂主，雷海为用了十三年的时间。正如王尔德的一句话：“吾辈皆身处沟渠之中，然其必有仰望星空者也。”在这个浮躁的社会里，也许最珍贵不过的是沉静与坚持。身在井隅，心向璀璨，再平凡的生命，都有权利去追寻不平凡的光芒，而雷海为就是最好的榜样！ 再平凡的生命，都有权利去追寻不平凡的光芒；再世俗的生活，心中有热爱都会成为诗和远方。每一个普通人，都在拼尽全力和现实生活对决，最终都会从荆棘里开出花。小说《哦，香雪》的主人公香雪对自动铅笔盒的追求，就是她对摆脱小山沟封闭、落后生活的一种企盼，是对现代文明的一种渴求，是平凡的人追求不平凡生活的一种权利。 海子曾说：“要有最朴素的生活和最遥远的梦想，即使明天天寒地冻，山高水远，路远马亡。” 有梦想，谁都了不起。即使要经历风吹雨淋，也要保持对生活的热爱、对诗意的追求。 山地回忆 孙　犁 从阜平乡下来了一位农民代表，参观天津的工业展览会。我们是老交情，已经快有十年不见面了。我陪他去参观展览，他对于中纺的织纺，对于那些改良的新农具特别感兴趣。临走的时候，我一定要送点东西给他，我想买几尺布。 为什么我偏偏想起买布来？因为他身上穿的还是那样一种浅蓝的土靛染的粗布裤褂。这种蓝的颜色，不知道该叫什么蓝，可是它使我想起很多事情，想起在阜平穷山恶水之间度过的三年战斗的岁月，使我记起很多人。这种颜色，我就叫它“阜平蓝”或是“山地蓝”吧。 他这身衣服的颜色，在天津是很显得突出，也觉得土气。但是在阜平，这样一身衣服，织染既是不容易，穿上也就觉得鲜亮好看了。阜平的天气冷，山地不容易见到太阳。那里不种棉花，我刚到那里的时候，老大娘们手里搓着线锤。很多活计用麻代线，连袜底也是用麻纳的。 就是因为袜子，我和这家人认识了，并且成了老交情。那是个冬天，该是一九四一年的冬天，我打游击打到了这个小村庄，情况缓和了，部队决定休息两天。 我每天到河边去洗脸，河里结了冰，我蹬在冰冻的石头上，把冰砸破，浸湿毛巾，等我擦完脸，毛巾也就冻挺了。有一天早晨，刮着冷风，只有一抹阳光，黄黄的落在河对面的山坡上。我又蹬在那块石头上去，砸开那个冰口，正要洗脸，听见在下水流有人喊： “你看不见我在这里洗菜吗？洗脸到下边洗去！” 这声音是那么严厉，我听了很不高兴。这样冷天，我来砸冰洗脸，反倒妨碍了人。心里一时挂火，就也大声说： “离着这么远，会弄脏你的菜！” 我站在上风头，狂风吹送着我的愤怒，我听见洗菜的人也恼了，那人说： “菜是下口的东西呀！你在上流洗脸洗屁股，为什么不脏？” “你怎么骂人？”我站立起来转过身去，才看见洗菜的是个女孩子，也不过十六七岁。风吹红了她的脸，像带霜的柿叶，水冻肿了她的手，像上冻的红萝卜。她穿的衣服很单薄，就是那种蓝色的破袄裤。 十月严冬的河滩上，敌人往返烧毁过几次的村庄的边沿，在寒风里，她抱着一篮子水沤的杨树叶，这该是早饭的食粮。 不知道为什么，我一时心平气和下来。我说： “我错了，我不洗了，你在这块石头上来洗吧！” 她冷冷地望着我，过了一会才说： “你刚在那石头上洗了脸，又叫我站上去洗菜！” 我笑着说： “你看你这人，我在上水洗，你说下水脏，这么一条大河，哪里就能把我脸上的泥土冲到你的菜上去？现在叫你到上水来，我到下水去，你还说不行，那怎么办哩？” “怎么办，我还得往上走！” 她说着，扭着身子逆着河流往上去了。蹬在一块尖石上，把菜篮浸进水里，把两手插在袄襟底下取暖，望着我笑了。 “什么时候，才能打败鬼子？”女孩子望着我，“我们的房，叫他们烧过两三回了！” “也许三年，也许五年，也许十年八年。可是不管三年五年，十年八年，我们总是要打下去，我们不会悲观的。”我这样对她讲，当时觉得这样讲了以后，心里很高兴了。 “光着脚打下去吗？”女孩子转脸望了我脚上一下，就又低下头去洗菜了。 我一时没弄清是怎么回事，就问： “你说什么？” “说什么？”女孩子也装没有听见，“我问你为什么不穿袜子，脚不冷吗？不会求人做一双？” “哪里有布呀？就是有布，求谁做去呀？” “我给你做。”女孩子洗好菜站起来，“我家就住在那个坡子上，”她用手一指，“你要没有布，我家里有点，还够做一双袜子。” 她端着菜走了，我在河边上洗了脸。我看了看我那只穿着一双“踢倒山”的鞋子，冻的发黑的脚，一时觉得我对于面前这山，这水，这沙滩，永远不能分离了。 第五天，我穿上了新袜子。 女孩子的父亲是个生产的好手，现在地里没活了，他正计划贩红枣到曲阳去卖，问我能不能帮他的忙。部队重视民运工作，上级允许我帮老乡去做运输，每天打早起，我同大伯背上一百多斤红枣，顺着河滩，爬山越岭，送到曲阳去。女孩子早起晚睡给我们做饭，饭食很好。一天，大伯说： “同志，你知道我是沾你的光吗？” “怎么沾了我的光？” “往年，我一个人背枣，我们妞儿是不会给我吃这么好的！” 我笑了。女孩子说： “沾他什么光，他穿了我们的袜子，就该给我们做活了！” 又说： “你们跑了快半月，赚了多少钱？” 我们一同数了票子，一共赚了五千多块钱，女孩子说： “够了。” “够干什么了？”大伯问。 “够给我买张织布机子了！这一趟，你们在曲阳给我买架织布机子回来吧！” 无论姥姥、母亲、父亲和我，都没人反对女孩子这个正义的要求。我们到了曲阳，把枣卖了，就去买了一架机子。大伯不怕多花钱，一定要买一架好的，把全部盈余都用光了。我们分着背了回来，累得浑身流汗。 这一天，这一家人最高兴，也该是女孩子最满意的一天。这像要了几亩地，买回一头牛；这像置好了结婚前的陪送。 以后，女孩子就学习纺织的全套手艺了：纺，拐，浆，落，经，镶，织。 当她卸下第一匹布的那天，我出发了。从此以后，我走遍山南塞北，那双袜子，整整穿了三年也没有破绽。一九四五年，我们战胜了日本强盗，我从延安回来，在碛口地方，跳到黄河里去洗了一个澡，一时大意，奔腾的黄水，冲走了我的全部衣物，也冲走了那双袜子。黄河的波浪激荡着我关于敌后几年生活的回忆，激荡着我对于那女孩子的纪念。 开国典礼那天，我同大伯一同到百货公司去买布，送他和大娘一人一身蓝士林布，另外，送给女孩子一身红色的。大伯没见过这样鲜艳的红布，对我说： “多买上几尺，再买点黄色的！” “干什么用？”我问。 “这里家家门口挂着新旗，咱那山沟里准还没有哩！你给了我一张国旗的样子，一块带回去，叫妞儿给做一个，开会过年的时候，挂起来！” 他说妞儿已经有两个孩子了，还像小时那样，就是喜欢新鲜东西，说什么也要学会。 1949年12月 (有删改) 1．作者作品 茹志鹃(1925～1998)，曾用笔名阿如、初旭，浙江杭州人，作家，当代作家王安忆的母亲。1943年参加新四军，在《申报》发表小说《生活》《一个女学生的遭遇》。1947年加入中国共产党。1955年从南京军区转业到作协上海分会，在《文艺月报》做编辑。著有四幕话剧《800机车出动了》(合作)，小说集《百合花》《高 高的白杨树》《静静的产院》等。话剧剧本《不带枪的战士》曾获南京军区文艺创作二等奖，短篇小说《剪辑错了的故事》《草原上的小路》获全国优秀短篇小说奖。 2．写作背景 茹志鹃写这篇小说时，正处于冷峻的现实生活中，这使她“不无悲凉地思念起战时的生活，那时的同志关系”。她说：“战争使人不能有长谈的机会，但战争却能使人深交，有时仅几十分钟，甚至只来得及瞥一眼，便一闪而过，然而人与人之间，就在这一刹那里，便能肝胆相照，生死与共。”所以，《百合花》是她“在匝匝忧虑之中，缅怀追念时得来的产物”。 3．相关拓展 短篇小说 短篇小说是小说的一种。其特点是篇幅短小、情节简洁、人物集中、结构精巧。它往往选取和描绘富有典型意义的生活片断，着力刻画主要人物的性格特征，反映生活的某一侧面，使读者“借一斑略知全豹”。正如茅盾所说：“短篇小说主要是抓住一个富有典型意义的生活片断，来说明一个问题或表现比它本身广阔得多、也复杂得多的社会现象的。”短篇小说所反映的生活虽不及长篇、中篇广阔，但也同样是完整的，有些还具有深刻、丰富的社会意义。 1．主旨归纳 小说撷取了革命战争时期人民斗争生活中的一朵小小的浪花，刻画了有着百合花一样纯洁高尚美好心灵的小通讯员和新媳妇的形象，表现了纯洁深厚的军民之情和战友之情，传达了高尚的人情美和人性美。 2．文脉梳理 微任务一：赏析形象 1．本文中的小通讯员和新媳妇分别是怎样的人物形象？ 答案　小通讯员的形象：“我”挨着小通讯员坐下后，小通讯员张皇的表现，体现出他的腼腆、羞涩、朴实、纯洁；小通讯员得知新被子是新媳妇的陪嫁后想送回去的举动，体现出他勇于改正错误的优秀品格；小通讯员为掩护担架员而牺牲，体现出他舍己救人的高尚品德。 新媳妇的形象：这是一个善良、纯朴的农村妇女。①对那作为新娘子唯一嫁妆的新被子，开头出于舍不得而不愿借给伤员盖，后来却主动用它来给烈士收殓遗体。②在包扎所护理伤员时，开始又羞又怕，放不开手，后来却庄严、虔诚地给重伤员解衣拭洗身子；通讯员牺牲后，她以极为深切的哀悼之情，流着泪为他缝补肩上的破洞，并把自己的新被子铺在棺材里。　 2．小说中的“我”是个什么角色？在小说中有什么作用？ 答案　“我”不仅是一个线索人物，更是一个主要人物，是帮助读者打开小说主旨的一把钥匙。 从小说的结构线索来看，“我”是小说中的线索人物，小说始终围绕着“我”和通讯员之间的交往展开叙事：“我”与通讯员去包扎所，“我”与通讯员一起借被子，“我”与通讯员在包扎所最后一次相见(通讯员牺牲)。围绕这个线索，作者巧妙地把“我”对通讯员的感情变化融织进去：从开始生气、发生兴趣到亲近起来，接着“从心底爱上了这个傻乎乎的小同乡”，然后是 月夜的思念、牵挂，到最后通讯员牺牲时“我”内心无限的悲痛。这样，“我”的情感始终贯串在整个小说故事情节之中，“我”的形象也逐渐丰满起来。一个热情大方、活泼美丽的少女形象跃然纸上。　 微任务二：赏析细节 3．本文的细节描写特别精彩，试选择几处作简要赏析。 细节描写 赏析表达效果 (1)对步枪筒里插的树枝和野花的描写在小说中前后出现了两次。①肩上的步枪筒里，稀疏地插了几根树枝，这要说是伪装，倒不如算作装饰点缀。②看见他背的枪筒里不知在什么时候又多了一枝野菊花，跟那些树枝一起，在他耳边抖抖地颤动着 细节描写 赏析表达效果 (2)对通讯员给“我”开饭的两个馒头的描写在小说中前后出现了两次。①走不几步，他又想起了什么，在自己挎包里掏了一阵，摸出两个馒头，朝我扬了扬，顺手放在路边石头上，说：“给你开饭啦！”②但我无意中碰到了身边一个什么东西，伸手一摸，是他给我开的饭，两个干硬的馒头 细节描写 (3)对通讯员衣服上破洞的描写在小说中前后出现了四次。①不想他一步还没走出去……通讯员却高低不肯，挟了被子就走。②他已走远了，但还见他肩上撕挂下来的布片，在风里一飘一飘。③他安详地合着眼，军装的肩头上露着那个大洞，一片布还挂在那里。④她低着头，正一针一针地在缝他衣肩上那个破洞……新媳妇却像什么也没看见，什么也没听到，依然拿着针，细细地、密密地缝着那个破洞 赏析表达效果 微任务三：赏析环境描写 4．举例阐述小说中的景物描写的作用。 答案　比如第四段“早上下过一阵小雨……空气里也带有一股新鲜温润的香味”。这一景物描写有色有味，展现在我们面前的是一派生机勃勃的和平景象。在一次残酷的战斗之前，“我们”所看到的却是这样的景象，这就巧妙地烘托了“我”和通讯员轻松愉悦的心情，更体现出“我”和通讯员作为革命战士临危不惧、积极乐观的性格特点。再如倒数第十五段，“天黑了，天边涌现一轮满月……我连那一轮皎洁的月亮，也憎恶起来了”，这一景 物描写对展开故事情节、烘托人物心情，起着重要作用。由于整个战场被皎洁的月光朗照着，所以战斗才会那样激烈，那样残酷，人民解放军付出的代价才会那样大。这一景物描写为下文通讯员在战斗中壮烈牺牲埋下伏笔。　 1．作者作品 铁凝，当代著名女作家，现任中国文学艺术界联合会主席、中国作家协会主席。其主要著作有长篇小说《玫瑰门》《无雨之城》《大浴女》等，中篇小说《麦秸垛》《对面》《永远有多远》等，短篇小说《哦，香雪》《孕妇和牛》等。散文集《女人的白夜》获中国首届鲁迅文学奖，中篇小说《永远有多远》获第二届鲁迅文学奖。根据她的小说改编的电影《红衣少女》获1985年中国电影“金鸡奖”“百花奖”优秀故事片奖。 2．写作背景 二十世纪七十年代末，中国开始改革开放，随后，中国社会发生了巨大变革，中国文学也深受其影响，产生了一大批时代色彩浓郁的文学作品。铁凝的小说《哦，香雪》也正产生于此时，它深刻地反映了二十世纪八十年代初改革开放后的中国走向文明、开放的痛苦与喜悦。 1．主旨归纳 小说以北方小山村台儿沟为背景，通过对香雪等一群乡村少女的心理活动的生动描摹，叙写了每天只停留一分钟的火车给一向宁静的山村生活带来的波澜，表达了姑娘们对山外文明的向往，对改变山村的封闭落后、摆脱贫穷的迫切渴望，同时表现了山里姑娘的自尊自爱和她们纯美的心灵。小说更深刻的意义在于借台儿沟的一角，写出了改革开放后中国从历史的阴影下走出，摆脱封闭、愚昧和落后，走向开放、文明与进步的痛苦与喜悦。 2．文脉梳理 微任务一：赏析环境描写 1．作者笔下的台儿沟有着怎样的特点？ 答案　台儿沟深居大山深处，偏僻封闭，只有十几户人家，仿佛与世隔绝。这儿没有“石油储存”，没有“金矿埋藏”，现代文明离台儿沟很远。　 2．本文是怎样写“山”的？“山”在文中起什么作用？ 答案　①文中多次出现了描写“山”的场景，如第一段“掩藏在大山那深深的皱褶里”，第五段“大山无声的命令”，及倒数第二段“山谷里突然爆发了姑娘们欢乐的呐喊”“古老的群山终于被感动得战栗了”，等等。我们可以说，这是一篇描写“山内、山外”不同生活地域的人们相互接触的小说，“山”始终伴随着小说的进行，并且在小说末尾起了渲染气氛的作用。②“山”还让人想起它背后的“封闭、高大、幽暗”等。　 3．小说通过景物描写烘托人物心情，刻画人物性格，推动故事情节发展。试着找出本文中富有特点的景物描写，并分析其作用。 景物描写 作用分析 列车很快就从西山口车站消失了，留给她的又是一片空旷。一阵寒风扑来，吸吮着她单薄的身体 1 景物描写 作用分析 一轮满月升起来了，照亮了寂静的山谷、灰白的小路，照亮了秋日的败草、粗糙的树干，还有一丛丛荆棘、怪石，还有漫山遍野那树的队伍，还有香雪手中那只闪闪发光的小盒子 ② 景物描写 作用分析 想到这儿，香雪站住了，月光好像也黯淡下来，脚下的枕木变成一片模糊。回去怎么说？她环视群山，群山沉默着；她又朝着近处的杨树林张望，杨树林窸窸窣窣地响着，并不真心告诉她应该怎么做 ③ 小溪的歌唱高昂起来了，它欢腾着向前奔跑，撞击着水中的石块，不时溅起一朵小小的浪花 ④ 微任务二：赏析小说的形象 4．文中的小木盒和自动铅笔盒分别有什么象征意义？表现了香雪性格中的什么特点？ 答案　小木盒就是香雪的铅笔盒，象征着贫穷、落后、封闭。自动铅笔盒“淡绿色的，盒盖上有两朵洁白的马蹄莲……‘嗒’的一声，它便合得严严实实”。它象征着文化和知识、现代和文明，表现了香雪对新生活的向往和执着追求。　 5．从对火车上人和物的关注角度来看，香雪与其他姑娘的表现有什么异同？ 答案　香雪与其他姑娘们一样，对火车上的人和物充满了好奇心，这表现了她们对山外世界的关注，对美的热烈向往和追求。所不同的是，在香雪的追求中，更注重的是书包、铅笔盒之类的文化用品。因为香雪是她们全村唯一的初中生，文化知识使她与其他姑娘的追求不一样，也正是这样，原本胆小的她才能成为第一个登上火车、第一个走出山村、第一个对山外的世界有了新的认识的姑娘。文化知识和文化追求使她与别人不同，显得比别人更勇敢、更突出。“知识就是力量”，这正是小说着力表现的内容，也是小说折射出来的时代信息之所在。　 微任务三：赏析人物的心理描写 6．赏析下面句子中的心理描写。 (1)台儿沟再穷，她也从没白拿过别人的东西。就在火车停顿前发出的几秒钟的震颤里，香雪还是猛然把篮子塞到女学生的座位下面，迅速离开了。 (2)只有这时，她才觉得这铅笔盒真属于她了，真的。她又想到了明天，明天上学时，她多么盼望她们会再三盘问她啊！ (3)她要告诉娘，这是一个宝盒子，谁用上它，就能一切顺心如意，就能上大学、坐上火车到处跑，就能要什么有什么，就再也不会被人盘问她们每天吃几顿饭了。娘会相信的，因为香雪从来不骗人。 答案　(1)这里的心理描写将香雪内心深处摆脱贫穷、赢得尊严的强烈愿望表现得淋漓尽致。 (2)这段话表现了香雪心愿实现后的巨大喜悦感和满足感。同时，香雪特别希望同学们能够对她这份喜悦给予足够的关注和回应。这种情感不是虚荣，而是为了获得平等和应有尊严的强烈要求和呼声。 (3)在香雪的心里，这个来之不易的铅笔盒既是知识的象征，也是现代文明的象征，更是在同学们面前平等做人尊严的象征，它让香雪获得了快乐和尊严感。香雪得到铅笔盒的代价虽然不菲，但对于有着如此巨大意义的铅笔盒，香雪相信家人会理解的。　 微任务一：赏析小说叙述方式 1．《百合花》与《哦，香雪》在叙述角度上有何不同？分别有怎样的效果？ 答案　(1)《百合花》采用的是第一人称叙事方式，即整个故事是由参与到情节中的第一人称叙述者“我”作为故事人物讲述出来的。如在“护送”这一情节中，叙述者“我”作为一个临时被派到前沿包扎所去的女文工团员，性格开朗，落落大方，而刚参军的通讯员正好相反，叫他护送一个女同志到包扎所，似乎比接受一次战斗任务艰巨多了。由于叙述者“我”参与到事件中， 在与人物的交往过程中对人物的行为进行了叙述，因而，读者能透过作品感受到带有浓重的感情色彩的人物——一个外表朴素整洁、充满青春活力、纯真可爱的小通讯员形象。综观全文，叙述者“我”无疑是“可信的叙述者”，作品较为明显地传达着作者的思想及信念，即军民鱼水情如百合花般纯洁。 (2)《哦，香雪》则采用了全知全能的第三人称叙述角度，既居高临下俯瞰远观，又探幽入微细品细察，一切景象都自然顺畅而灵巧地摆在读者面前。这就是所谓的“扇面展开”情节，先整体扫描，后集中叙述主要人物和主要事件。一些远离叙述主体目标的东西粗略叙述，有如远景，可远观而不可细察；一些与叙述 主体目标相关的东西正面叙述，有如中景，描写在精与粗之间；而叙述的主要目标或对象(香雪其人形象和她的铅笔盒故事)则精细描绘，有如近景，必须以特写手段处理。因此，小说不断地调整观察和描写的焦距，由点到面、由面到点地表现台儿沟山村、台儿沟姑娘、台儿沟的香雪和香雪的铅笔盒等既多重又单一的形象。这样的叙述角度又可一分为二：一是从外人的眼光看台儿沟；二是从台儿沟人的眼光来看外面的世界。开篇从大环境写起，逐渐缩小描写的范围，从写大山转到写山村里的姑娘们，再从姑娘们中分辨出特异的香雪，仿佛对台儿沟、对山民、对姑娘们和对 香雪从陌生到认知、到亲近，这就是从外人的眼光来看台儿沟。再有，写台儿沟人忽然迎来“那绿色的长龙”——火车，初见不识，惊惧恐慌，好像在黑暗中打开了一扇观看外面世界的明亮窗户，心中泛起波澜，生发出对外界的好奇、对未来的向往，这就是从台儿沟人的眼光看外面的世界。这两种视界或两重叙述角度，给小说增添了意趣，给读者创造了情境感。　 微任务二：体味“散文化”的风格 2．《百合花》和《哦，香雪》两篇小说有着相近的风格，都有散文化的味道，试结合文本赏析。 答案　①没有激烈的矛盾冲突。《百合花》没有正面去写战争的残酷和惨烈，而是选择了一个中秋节发生在前沿包扎所的故事来写。《哦，香雪》叙写了每天只停留一分钟的火车给一向宁静的山村生活带来的波澜。②富有诗意的景物描写。如《百合花》通讯员为“我”带路部分中的景物描写有色有味，展现在我们面前的是一派生机勃勃的和平景象。《哦，香雪》中香雪月夜回家部分的景物描写，充满了诗情画意。③细致、生动的心理描写。如《百 合花》中“我”对通讯员从开始的“生起气来”到“发生了兴趣”“亲热”甚至是“从心底爱上了这个傻乎乎的小同乡”，一直到最后，对牺牲了的通讯员充满崇敬。《哦，香雪》中作者不惜笔墨，细致入微地描摹了香雪丰富的内心世界。④清新自然的语言。《百合花》语言清新、俊逸，色彩柔和而浓烈，调子优美而不高亢地讲述了一个关于通讯员舍己救人的故事。《哦，香雪》语言清新婉丽，鲜活灵动。作者写山、写树、写小溪、写火车，笔触所至，这些物体都跃动起来，有了体温，有了脉搏，有了感情，有了灵魂，和人物微妙的心理活动一起，共同组成了一个和谐的、充满生机的艺术世界。　 鉴赏小说中的人物形象 【考点概述】 人物是小说的核心元素，是小说的灵魂。小说的核心任务就是通过刻画人物、塑造人物形象来揭示社会生活的本质，从而表现作品的主题。 《百合花》中的新媳妇美丽娴静、淳朴善良，通讯员淳朴、善良、单纯，“我”热情开朗，善于做群众工作。《哦，香雪》中塑造了一群天真、活泼、朴实的山村姑娘的形象，如大胆直率的凤娇，文静腼腆、纯真善良的香雪…… 【常见设问方式】 1．小说中的主人公有哪些性格特点？请简要分析。 2．×××是一个什么样的人？请结合全文简要分析。 3．简要分析文中×××的心理变化过程。 【解题技巧】 如何概括与分析小说中的人物形象 1．从小说中交代的人物身份、地位、经历、教养等内容入手。因为这些直接决定人物的言行，影响人物的形象(性格)。 2．从塑造人物形象的方法入手。通过分析小说中人物的外貌、动作、语言、心理等正面描写和侧面描写，概括出人物的形象(性格)特征，这是概括分析人物性格时最需关注的一点。 3．从分析情节入手。情节一般是通过描写人物思想性格和情感欲望的冲突以及由此引起的人物之间的关系、人物命运的变化来展开的。因此，欣赏人物形象，可以从情节入手，据情节论人。根据故事情节概括分析人物性格特征，必须注意以下四点： (1)全面、恰当。人物的性格特征是从情节中引出的结论，反过来可以解释情节。只有全面而恰当的结论才能正确解释全部情节。 (2)注意人物性格的复杂性、多重性，多角度进行分析。 (3)分清主次，把握其主要性格特征。 (4)把握人物性格的发展变化。 4．从分析环境入手。环境是形成人物命运及其思想性格的社会原因，人物的成长变化、人物性格的形成与社会环境有着密不可分的关系，什么样的典型环境塑造什么样的典型性格。 5．从人物间的关系、作者的议论、作品中其他人物的评价入手。小说作品里的人物往往不止一个，这就要求我们准确分析几个人物之间的关系，确定主次，从他们之间的关系入手，把握主要人物的性格特征。作者的评论或其他人物的评价，也都能够体现人物的性格特征。 【答题思路】 题干若问“××是一个怎样的人”，常用答题模式为“××是一个……(思想性格特点)＋……(身份地位)的人”。 题干若问“××具有怎样的性格特点”，就需要用“××的性格特点：①……②……”(分条作答)的答题模式。 【针对训练】 阅读下面的文字，完成后面的题目。 还魂草 ① 巴　金　 敏，五年了，我没给你写过一个字。 然而今天在林那拿到你托他转给我的短笺。你的亲切的微笑浮现在我眼前，还是那么生动，就像你昨天才离开我似的。 傍晚，我离开林，匆匆赶回小镇。回到家里，半睡半醒地躺了好一会儿，直到一个小女孩清脆的声音从楼梯上送进来。 “黎伯伯，你的信来了！”孩子快乐地叫着。 她略带黑色的宽脸上闪耀着一对漆黑发亮的大眼珠，嘴带笑地张开，雪白的牙齿露在外面。她把信递给我后，小小的手伸起来指着她的浓黑头发，得意中略含一点羞惭，说：“你看，好不好？” 一只红缎子扎的大蝴蝶伏在她的乌亮头发上，映着灯光发出炫目的光彩。 “好看得很，”我称赞道，“哪个给你戴上的？” “妈妈，”她笑了，“黎伯伯，你给我——”她抿着嘴笑，不再说下去。 “利莎，你说，黎伯伯给你做什么？” “你给我讲个像还魂草那样好听的故事啊！” “你还想听得哭起来吗？”我笑说。 敏，你该记得还魂草的故事，这是我们敬爱的一个年长朋友根据传说改编的。我第一次听到它时，还同你住在一起。我们被感动得许久说不出话，默默地互相注视。这个情景我至今还不能忘记。 敏，你的短笺我反复诵读。在你忙碌的生活中，还时时在打听我的消息。可是我却像石人一样地沉默了。我为这件事情感到惭愧。 我预备写一封信，告诉你我最近的生活情形，应该从什么地方写起呢？ 我的书桌就放在窗前，窗上玻璃被炸弹全震破了，现在补上了几块，也留着几个空洞。只要起一阵风，大股的尘土就会灌进房里来。你看，我们就是在灰尘中生活着的。 昨天早晨，我又被利莎喜悦的声音唤醒了，秦家凤也来了。两个女孩年轻的笑脸灿烂地发亮，把我从充满阴郁气氛的世界中救出来了。她们表情有点相似，只是利莎多一点稚气，秦家凤略带一点沉静的大人气。此外，纯洁、善良、友爱等等，两张脸上都有，而且同样充满朝气，好像早晨刚刚开放的花朵。 利莎望着我，央求说：“黎伯伯，给我们讲个故事罢。”她又看看秦家凤说：“秦姐姐，你不是来听黎伯伯讲故事吗？” 我在利莎的头上轻轻敲了一下：“就你一个人花样多。” “黎伯伯，不是她一个人，我也是来听你讲故事的。”秦家凤忙解释道。她亲密地看看利莎。 这时我忽然想起了还魂草的故事。故事里不是也有两个这样年纪的孩子么？他们不也是这样亲密地过着日子么？ 起初她们听我讲两个孩子的友情，还以为我在拿她们开玩笑，后来跟着我的叙述她们看见两个孩子长成了，两颗热烈的心连结在一起，用同样的脚步，四处去找寻那个普照万物、永不熄灭的明灯……她们的笑容没有了，利莎的手被捏在秦家凤的手里。 我继续讲下去：在一个寒冷的夜里，在黑暗的荒山中，两人中的一个跌在岩石上受了重伤。另一个人用尽方法仍然不能挽救朋友的性命。那时据说有这样一种还魂草，要用活人的热血培养，才会长成粗大的叶子，可以用来救人。这个人找到了，他每天早晚用自己的血来浇这棵草，救活了他的朋友。 敏，还魂草的故事已经加进了我的感情，我随讲随编，给故事换了一个乐观的结局。我看见两张年轻的脸上都笼罩着明澈无比的微笑，一股热气进了我的心中，我全身都感到了温暖，我感激地微笑了。 敏，这封信对你是一个意外，对我更是。我静静地坐在书桌前，血像一层雾在我的想象中升上来。我无处逃避。 炸弹在小镇上空刷刷落下时，我和利莎一家人正在川康银行的防空洞里。飞机盘旋声，炸弹下落声，然后便是震撼山岳似的霹雳巨响。举目四顾，眼前只有黑暗。我听见利莎担心地自言自语：“秦姐姐不晓得躲在哪儿？” “她们一定在城里躲防空洞的。”我安慰她。利莎默默地捏住我的手，她的手在微微颤动。 听见解除警报，她脸上还挂着愁云，低声说：“黎伯伯，我们先到秦家去。” 我拉着她的手走出银行，转眼便是横街，前面显得异常拥挤。街的右边高坡上，一排平屋变成了大堆瓦砾，人们就站在坡上挖掘。利莎丢了我的手疯狂地往前跑去。我跟着她跑。那里原先有一棵枝叶繁茂的大树，现在树上只剩下几根光秃的空枝，树下连接地摊开两张草席，一只小小的带泥的腿静静地伸在外面。 席子旁边，秦家凤的父亲埋着头在那里痛哭。一切的疑惑都是多余的了。死吞食了那个垂着双辫的瓜子脸的小姑娘和那个瘦弱的中年妇人。利莎呜呜地哭起来。 天色突然暗起来，太阳落到天外去了。 我们走上野草丛生的土坡，利莎的哭声停止了。她弯下身子，拔起一棵叶子粗大颜色碧绿的草，捏在手里，出神凝视。 “黎伯伯，这是什么草？” “这是野草，我叫不出名字。” “我要带它回去，拿针刺出手指头的血来培养它。”她庄重自语道。 “这种野草？有什么用？”我惊奇地问。 “那么这不是还魂草了。”她失望地说。 “黎伯伯，你给我找一根还魂草来，我会培养它，要我流多少血，我都不怕。” 她的脸颊上还留着泪痕，这个平时脸上永远带笑的孩子现在却有这么多的眼泪，我不能再开口了，我不能再写下去了。 (有删改) 【注】 ①《还魂草》写于1941年，以抗战时期大后方重庆为背景，是作者根据自己的见闻创作的一篇书信体小说。小说共六封信，本文节选自第一封和第五封。 黎伯伯给“还魂草”的故事换了一个乐观的结局，这可以看出他是一个怎样的人？请结合文中相关内容简要分析。 答：______________________________________ 解析　①还魂草的故事结局改成了“这个人找到了，他每天早晚用自己的血来浇这棵草，救活了他的朋友”，体现出了黎伯伯的积极乐观，对光明的理想世界的向往。②还魂草的故事里，“两人中的一个跌在岩石上受了重伤。另一个人用尽方法仍然不能挽救朋友的性命。那时据说有这样一种还魂草，要用活人的热血培养，才会长成粗大的叶子，可以用来救人”，这体现了他崇尚奉献、珍视友情的思想。他用这样的故事教导利莎和秦家凤，表明他希望这样的美德代代相传。③两个听故事的孩子“纯洁、善良、友爱等等，两张脸上都有，而且同样充满朝气，好像早晨刚刚开放的花朵”，黎伯伯将还魂草的故事结局改成了乐观的，体现了他的心地善良，呵护童心，让孩子对未来充满希望。 答案　①积极乐观，向往光明的理想世界；②崇尚奉献，珍视友情，希望这样的美德代代相传；③心地善良，呵护童心，让孩子对未来充满希望。　 心理描写 【课内挖掘】 心理描写能把人物的内心世界展现在读者面前，是刻画人物性格、表现主题的重要手段。《哦，香雪》十分细致地描写了山村少女们的心理活动。姑娘们对外面世界的好奇，凤娇对列车员的一见倾心，香雪对山外世界的向往、对带有磁铁的泡沫塑料文具盒的渴望……都十分真切地显现出山村少女对新生活、对美好未来的热切呼唤。 【技法点拨】 心理描写的方法大体可分为两大类：一类是直接描写，它包括内心独白、幻觉描写等；另一类是间接描写，即借助外貌、神态、语言、动作、环境等描写来刻画人物的心理。 1．内心独白 内心独白，就是将自己特定状态下的想法，通过自言自语，详尽生动地呈现出来。 例如：我几乎还不会作文呢！我再也不能学法语了！难道这样就算了吗？我从前没好好学习……想起这些，我多么懊悔！(都德《最后一课》) 这是《最后一课》中一个失去了自己国土的儿童——小弗朗士的内心独白。当他知道这是“最后一课”之后，内心悔恨万分，懂得了上这“最后一课”的意义，明白了它的珍贵。 2．幻觉描写 幻觉能折射出人物的思想感情。人在特定的状态下，眼前或耳边会出现虚幻的画面或声音，而这些往往是自己最想或最怕看到和听到的，如将这些内容详细准确地描绘出来，就是当时人物内心的最好写照。 例如：每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来……于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。(鲁迅《藤野先生》) 这是《藤野先生》一文的结尾，鲁迅先生通过幻觉描写，表达了自己对先生的思念和敬仰之情。 3．借助对人物的其他描写 要展示人物丰富而细腻的内心世界，更有效地刻画人物形象，往往要借助对人物的其他描写来实现。 例如：(老孙头夸他的马是)“屯子里的头号货色，多咱也不能瞎呀”(可是当别人瞧上他的马时，老孙头却说)“我这真是个破马，性子又烈”，“……样子也不好看，玻璃眼睛，乍一看去，像瞎了似的”。(周立波《分马》) 这是《分马》一文的片段，它借助语言描写，将落后群众老孙头既怕失去马又要假积极的着急矛盾心理，刻画得淋漓尽致。 又如：一个嘴巴打将去。众人和邻居见这模样，忍不住的笑。不想胡屠户虽然大着胆子打了一下，心里到底还是怕的，那手早颤起来，不敢打到第二下。(吴敬梓《范进中举》) 这是《范进中举》中的精彩片段。胡屠户为因中举后喜极而疯的女婿治疯，打了他一个嘴巴，那细微的动作“颤”将此时胡屠户的恐惧心理刻画得入木三分。 4．借助环境描写 不同的心情看相同的景物时，会产生不同的感受，因此，把这些笼罩在特定感受下的景物描写出来，就能充分表现人物的心理状态。 例如：我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。 在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。(莫泊桑《我的叔叔于勒》) 这是《我的叔叔于勒》中的两个片段。前后两处的环境描写，分别展示了菲利普一家在见到于勒前后的两种截然不同的心情——轻松愉快和失望沮丧。 【针对训练】 请阅读下面的材料，写一段表现人物心理的文字，200字左右。 张晓萌骑自行车上学，路上不小心碰倒了一位痴呆老人，张晓萌将老人送到医院就诊，却被医院和老人的家人误认为是助人为乐的人。他们送了一封表扬信到学校，班主任老师在班上当众表扬了张晓萌，同学们也热情鼓掌。 面对此情此景，张晓萌会怎么想呢？ 答案　(示例)面对大家的掌声，张晓萌觉得有些慌，心里就好像藏着一只小兔子，扑腾扑腾地直跳。教室里的空气仿佛异常闷热，张晓萌的额头冒出了汗。怎么办呢？对不对同学们说出真实情况？张晓萌虽然心里特别渴望同学们的这种掌声，但是，她知道，如果不说出真相，自己可能会被贴上不诚实的标签，承受的，将是内心深处道德的谴责！我可以不要表扬，不要虚名，但我绝对不能丢了诚信！这样想着，她站了起来，把真实情况告诉了大家。她感觉到大家似乎愣了一下，但片刻后，掌声更加热烈地响起，她从大家的眼神里看到了另一种敬佩。 风吹过，是很细腻的和风，张晓萌感受到了内心深处的舒畅……　 $$