课时作业(17)拿来主义(Word练习)-【状元桥·优质课堂】2024-2025学年高中语文必修上册

课时作业(十七)　拿来主义 (建议用时：40分钟) 一、语言文字运用 (一)阅读下面的文字，完成1～3题。 中华民族5 000多年的文明史，近代以来170多年的奋斗史，中华人民共和国70年的发展史，犹如__①__，激荡着每一个中国人的心怀。化作中华民族的自信心与自豪感，那些浩瀚的技艺、精巧的典籍、睿智的哲思，成就了中国号巨轮前行的不竭动力。伟大的民族精神，由无数中华儿女书写，又借历史之笔在一代又一代人中__②__。中华民族的心灵史、精神史，犹如浩荡长河，每一个历史阶段，都以其时代精神为这条长河注入新的活力。这是传承积淀的力量，也是发展变化的力量。割断了历史，就割断了这样的精神脉络，让我们的心灵无可归处。我们重视历史、研究历史、借鉴历史，并不是要耽搁在历史的苦难上唉声叹气，__③__要从历史中塑造民族精神、民族魂。正如鲁迅所说：“惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中国才有真进步__④__ (　　)。母亲给孩子讲述远古寓言，惩恶扬善的观念在幼小心灵里生根；“说书唱戏劝人方”，杨家将、薛家将的故事__⑤__数百年，忠孝节义的内核从未改变；团圆佳节里看似繁琐的“老例儿”，寄寓了对家人的深情、对物产的敬惜。让理论研究、影视文学、博物展览一道成为历史的讲述者，那些尘封在岁月中的精神气质，才能从“书本本”走到“心窝窝”。 1．依次填入文中①～⑤横线上的内容，全都恰当的一项是(　　) A．黄钟大吕　星火燎原　而是　”。　衍化 B．九鼎大吕　薪火相传　更是　。” 衍化 C．黄钟大吕　薪火相传　而是　。” 演绎 D．九鼎大吕　星火燎原　更是　”。 演绎 答案　C 解析　①黄钟大吕：借指正大、庄严、高妙的音乐或文辞。九鼎大吕：比喻说的话力量大，分量重。根据语境可知，应填“黄钟大吕”。②星火燎原：原比喻小乱子可以发展成为大祸害，现比喻开始时显得弱小的新生事物有旺盛的生命力和广阔的发展前途。薪火相传：比喻师生传授，学问和技艺一代代地传承下去，也比喻种族、文化等代代相传。根据语境可知，应填“薪火相传”。③此处与前文“不是”相照应，应填“而是”。④此处为直接引语的句末标点，句号应放在引号的里面。⑤衍化：发展变化。演绎：铺陈，发挥。根据后文“忠孝节义的内核从未改变”可知，应填“演绎”。　 2．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是(　　) A．化作中华民族的自信心与自豪感，那些精巧的技艺、浩瀚的典籍、睿智的哲思，成就了中国号巨轮前行的不竭动力。 B．那些浩瀚的技艺、精巧的典籍、睿智的哲思，化作中华民族的自信心与自豪感，成就了中国号巨轮前行的不竭动力。 C．化作中华民族的自信心与自豪感，那些浩瀚的技艺、精巧的典籍、睿智的哲思，成为中国号巨轮前行的不竭动力。 D．那些精巧的技艺、浩瀚的典籍、睿智的哲思，化作中华民族的自信心与自豪感，成为中国号巨轮前行的不竭动力。 答案　D 解析　画线句有三处语病：其一，搭配不当，“浩瀚”与“技艺”不搭配，“精巧”与“典籍”不搭配，“浩瀚的技艺、精巧的典籍”可改为“精巧的技艺、浩瀚的典籍”；其二，搭配不当，“成就了”与“动力”不搭配，可改为“成为……动力”；其三，语序不当，按照事理，“化作中华民族的自信心与自豪感”应移至主语“那些精巧的技艺、浩瀚的典籍、睿智的哲思”的后面。　 3．下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是(　　) A．历史文化的滋养，既隐藏于人伦日用的点点滴滴，也彰显在简牍文书的字里行间 B．历史文化的滋养，既彰显在简牍文书的字里行间，也隐藏于人伦日用的点点滴滴 C．历史文化的滋养，既彰显在简牍文书的字里行间，更隐藏于人伦日用的点点滴滴 D．历史文化的滋养，既隐藏于人伦日用的点点滴滴，更彰显在简牍文书的字里行间 答案　B 解析　根据后文可知，“隐藏于人伦日用的点点滴滴”与后文衔接紧密，排除A、D两项。比较B、C两项，关联词“既……也……”为固定搭配，且“简牍文书的字里行间”与“人伦日用的点点滴滴”为并列关系，排除C项。故选择B项。　 (二)阅读下面的文字，完成4～5题。 “听君一席话，如听一席话”“雪崩的时候，没有一片雪花是不崩的”……“废话文学”悄然流行于社交网络，引起年轻人的极大兴趣。 说起“废话”，它和文学沾边，__①__。比如鲁迅在《秋夜》里写的那句“在我的后园，可以看见墙外有两株树，一株是枣树，还有一株也是枣树”，就是著名的“废话”。朱自清甚至专门写过一篇《论废话》。由此可见，废话源远流长，并非今日之网络才独有的现象。__②__，或许也和当下较为普遍的社交焦虑不无关系。很多人活跃于网络，面对看不见的陌生人侃侃而谈，但是在面对面的现实交流中，却小心翼翼、吭吭哧哧起来，甚至还有了“社交恐惧症”一说。这样看来，有的人在现实中畏惧表达，到了网络便会有一种找补心态，想怎么说就怎么说，哪怕是废话连篇。 废话或许是无用的，但可有趣。朱自清也曾表示过：得有点废话，我们才活得有意思。因此，__③__，就是在包容一种宽松的说话空间、轻松的交流心态以及由此带来的松弛、融洽的人际关系。一句话：废话也是话，不必废除它。 4．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 ①_____________________________________________________________ ②_____________________________________________________________ ③_____________________________________________________________ 解析　①处，前面提到废话“和文学沾边”，将“废话”与“文学”联系起来，后面提到鲁迅所写的著名的“废话”和朱自清专门写的《论废话》，指明有些著名文人也写“废话”，故此处可填“少不了一些著名文人的帮衬”之类的语句。②处，后面说“或许也和当下较为普遍的社交焦虑不无关系”，再结合第一段“‘废话文学’悄然流行于社交网络”这一提示可知，可填“而‘废话文学’之所以流行”之类的语句。③处，前面说的是“废话或许是无用的，但可有趣”，即肯定其价值，而后面说“就是在包容一种宽松的说话空间……人际关系”，由此可知，此处点明我们对“废话”持有的态度应是“包容”，故可填“我们包容废话”之类的语句。 答案　(示例)①少不了一些著名文人的帮衬　②而“废话文学”之所以流行　③我们包容废话　 5．下列选项中，和文中画波浪线的句子所用修辞手法相同的一项是(　　) A．桃之夭夭，灼灼其华。 B．感时花溅泪，恨别鸟惊心。 C．如梦！如梦！残月落花烟重。 D．问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。 答案　C 解析　文中画波浪线的句子使用了反复的修辞手法。A项，没有使用修辞手法，“夭夭”“灼灼”为叠音词，均用来形容桃花的样子。B项，使用了拟人、对偶的修辞手法，“溅泪”“惊心”赋予“花”“鸟”以人的情态；“感时”与“恨别”相对，“花溅泪”与“鸟惊心”相对。C项，使用了反复的修辞手法。D项，使用了设问、比喻、夸张的修辞手法，词句自问自答，是设问；把“愁”比作“一江春水”，是比喻；极言愁如江水之多，为夸张。故选择C项。　 二、现代文阅读 阅读下面的文字，完成后面的题目。 材料一： 重温鲁迅先生那些虽然不系统，但有“筋骨”和“温度”的批评见解，对于今天的文学批评，显然有着重要的启示意义。 先生早就提醒过我们，批评是应该有“筋骨”的。批评的战斗性，恰是其“筋骨”的体现。在鲁迅先生那里，文学批评总是被寄予“文明批评”和“社会批评”的鲜明倾向。他对真正的“文人”提出了要求，他们应该“像热烈地主张着所是一样，热烈地攻击着所非，像热烈地拥抱着所爱一样，更热烈地拥抱着所憎”，“不但要以热烈的憎，向‘异己’者进攻，还得以热烈的憎，向‘死的说教者’抗战”。在此，将“文人”置换为批评家，显然是更加恰切的。 在鲁迅看来，文学批评是一项严肃而切实的工作，批评是有“筋骨”的。然而面对今天的文学批评，在反对庸俗吹捧、倡导“批评精神”、增强朝气锐气、做好“剜烂苹果”的工作的同时，也要警惕出现截然相反的状况。因为有时候，批评家也会“滥用批评的权威”。在他看来，文艺固然需要批评，但不需要“恶意”的“酷评”。对于那些“酷评”，“无论打着什么旗子的批评，都可以置之不理的”。 鲁迅要求真正的批评家，“必须止于嘲骂，止于热骂”。与此同时，他认为文学批评需要“批评家就事论事”，需要“商量教训而不是批评”。鲁迅尤其厌恶那些以“鸣鞭为唯一业绩”而“摆出奴隶总管的架子”的批评家，认为他们“于中国也不但毫无用处，而且还有害的”。 今天，需要看到的是，我们的批评一方面没能“直言”，另一方面却又不乏“酷评”。这种看似分裂的状况，实质上却并不矛盾。以“鸣鞭”为能事的“酷评”，看似大义凛然、一腔正气，实则目的猥琐、别有用心，这不正是“流量为王”的年代里，哗众取宠者与“眼球经济”达成的契约吗！ 批评一方面需要体现其“筋骨”，需要批判的勇气与知识才能，另一方面同样需要“温度”，需要体贴入微的理解，以及充分体味创作的甘苦。因此，文学批评必须从客观对象出发，对于负面的东西予以否定、批判和摒弃，而对于正面的价值则要肯定、扶植和培育。鲁迅先生曾愤懑于当时的文学批评“对于青年作家的迎头痛击，冷笑，抹杀，却很少见诱掖奖劝的意思的批评”，这便体现出在“鼓励和切磋”的基础上，将“有意义之点，指示出来，使那意义格外分明、扩大”的重要意义，这也就是先生所说的“剪除恶草”和“浇灌佳花”的意义所在。 总之，“捧杀”与“棒杀”，都不是文学批评应有的状态，也都极不利于作家的成长和批评的繁荣。这需要我们在批评的“筋骨”与“温度”之间，做更加辩证的思考。这不是简单的折中主义，而理应以“道德”的天平作为微妙的中介来反思性地衡量和测定。 (摘编自徐刚《重温鲁迅批评的“筋骨”和“温度”》) 材料二： 在任何时代，只要是忧国忧民就是爱国，忧国忧民的知识分子是可贵的。鲁迅的文学批评就是这一思想驱使下的精神产物。鲁迅的文学时代，正处在内忧外患的社会现实之中。鲁迅这样的有社会责任心的文学家，他的文学批评怎么能不重新审视古代文化呢？我们今天的研究，只要贴近那个背景，就会高度评价鲁迅的文学批评以及文化批判。 批判是为了发展，这是大家不会置疑的。发展我国的新文学，是鲁迅的文学批评所特别阐述的。真实地反映生活、贴近民众的文学，鲁迅就推崇；反之，就批评，就指责。鲁迅一系列的文学批评，对于古代那些“瞒和骗”的文艺给予了批判和否定，对与之相反的符合时代向前潮流的进步文学，则给予了充分的肯定和评价，如对屈原、宋玉、阮籍、嵇康、陶渊明、曹雪芹、吴敬梓等古代作家作出高度评价，对《红楼梦》《儒林外史》《阅微草堂笔记》等作品中的有意义之点尽力弘扬。 在思考建立什么样的新文学时，鲁迅的文学批评有自己的立足点，这就是“立人”。对此，鲁迅考察了中国古代文学与西方文化。他充分注意到了“国民精神之发扬，世界识见之广博有所属”，主张“首在审己，亦必知人，比较既周，爱生自觉”。在发扬人的自觉意志与独立精神的前提下，他形成了对新文化建设的一种全面而深刻的见解。应该说，鲁迅的思考是非常超前的，其观点是深刻的。 热情催生新文学，热情扶持新文学作家，热情评论新文学作品，是鲁迅文学批评的重要特色。这是中国新文学发展史上、中国现代新文学批评史上著名的一笔。鲁迅在文学创作的百花园中好似一位辛勤的园丁，在不断地浇灌“佳花”和“佳花的苗”。尽管多数青年作家的作品“技巧是幼稚的”，有的甚至仅仅是“苗”一般的作品，但鲁迅还是热情肯定其“有一种共同的前进的趋向”，“都是‘有所为’而发”。 [摘编自《传统文学与21世纪文学碰撞下的 鲁迅文学批评(提要)》] 6．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(　　) A．鲁迅认为，文学批评要有“筋骨”，必须具备“文明批评”和“社会批评”的倾向，其战斗性是“筋骨”的体现。 B．鲁迅之所以憎恶那些把“鸣鞭”作为唯一业绩的批评家，是因为他们的评论看似正义感十足，却别有用心，无益而有害。 C．作为有社会责任心的文学家，忧国忧民的鲁迅必然会正视内忧外患的社会现实，在自己的文学批评中重新审视古代文化。 D．鲁迅对新文化建设的见解是全面而深刻的，思考是超前的，他的见解和思考对发展、建设我们的民族文化有指导意义。 答案　B 解析　“别有用心”错。根据材料一第四、五段的内容可知，鲁迅只是认为那些以“鸣鞭”为唯一业绩的批评家“于中国也不但毫无用处，而且还有害的”，并没有提及他们“别有用心”。“别有用心”的是作者认为的当今那些以“鸣鞭”为能事的“酷评”。　 7．根据材料内容，下列说法正确的一项是(　　) A．当今的文学批评，要“剜烂苹果”以增强朝气和锐气，但更要警惕批评家们滥用权威而引发的“恶意”的“酷评”。 B．鲁迅对青年作家的作品进行批评时坚持爱憎分明的原则，既对其负面的东西迎头痛击，又肯定、扶植和培育其正面价值。 C．鲁迅充分肯定和评价那些符合时代向前潮流的进步文学，对《红楼梦》《儒林外史》中的有意义之处不遗余力地弘扬。 D．虽然当时青年作家的作品技巧幼稚，但鲁迅还是以热情的态度肯定其“有所为”的创作意图和“共同前进”的趋向。 答案　C 解析　A项，材料一第三段说的是“在鲁迅看来……增强朝气锐气、做好‘剜烂苹果’的工作的同时，也要警惕……状况”。“剜烂苹果”和警惕“恶意”的“酷评”是“既要……也要……”的并列关系，而非后者比前者更重要。另外，“增强朝气锐气”和“剜烂苹果”是并列关系，后者不是前者的实现方式。B项，“鲁迅……对其负面的东西迎头痛击”错。根据材料一第六段可知，“迎头痛击”是让鲁迅感到愤懑的当时的文学批评家的做法，不是鲁迅的做法。D项，材料二最后一段说的是“多数青年作家”，选项忽略了限定词“多数”。　 8．结合材料内容，下列选项中不能体现鲁迅关于文学批评观点的一项是(　　) A．文学批评家张莉说：文学批评不能只满足于给予读者新信息、重新表述前人思想，它还应该反映作者的脑力素质，应该具有对文本进行探秘的勇气与潜能。 B．陈思和教授指出：学院派的批评并不意味着要脱离社会现实、脱离文坛话语，把自己当作与世隔绝的怪物，文学批评的生命力就在于投入文学实践、介入社会进步。 C．文学批评家张光芒认为：当时代处于思想解放的上升期的时候，批评家当然要顺应时代；当前现代与愚昧充斥于时代主流时，就必须要做超前的、孤独的呐喊者和预言家。 D．《大家》杂志主编周明全说：只研究作家、作品，不研究批评家和文学史家，对整个文学的发展将会呈现出“只见森林不见树木”的遮蔽状态。 答案　D 解析　此项主要阐述的是文学研究中对批评家和文学史家进行研究的重要性，不能体现鲁迅关于文学批评的观点。　 9．请简要分析材料一的论证思路。 答：__________________________________________________________ 解析　第一段开门见山，指出重温鲁迅的“有‘筋骨’和‘温度’的批评见解”的时代价值；第二至四段，“批评的战斗性，恰是其‘筋骨’的体现。在鲁迅先生那里，文学批评总是被寄予‘文明批评’和‘社会批评’的鲜明倾向”“在他看来，文艺固然需要批评，但不需要‘恶意’的‘酷评’”“他认为文学批评需要‘批评家就事论事’，需要‘商量教训而不是批评’”等内容，阐释了鲁迅关于文学批评要有“筋骨”的理念；第五段，“‘酷评’，看似大义凛然、一腔正气，实则目的猥琐、别有用心”，揭露了当今“酷评”的实质；第六段指出“另一方面同样需要‘温度’，需要体贴入微的理解，以及充分体味创作的甘苦”，阐释了鲁迅关于文学批评要有“温度”的看法；最后一段，以“都不是”“都极不利于”“在……之间，做更加辩证的思考”进行正反对比论证，得出最终结论：当今的文学批评应该更加辩证地思考“筋骨”与“温度”。 答案　①首先指出重温鲁迅的有“筋骨”和“温度”的批评见解的时代价值。②接着阐释鲁迅关于文学批评要有“筋骨”的理念，揭露当今“酷评”的实质；再论述鲁迅关于文学批评要有“温度”的看法。③最后正反对比论证，得出最终结论：当今的文学批评应该更加辩证地思考“筋骨”与“温度”。　 10．根据两则材料，简要说说鲁迅先生在文学批评方面的贡献。 答：__________________________________________________________ 解析　根据材料一第四段的“鲁迅要求真正的批评家，‘必须止于嘲骂，止于热骂’”“他认为文学批评需要‘批评家就事论事’，需要‘商量教训而不是批评’”，第六段的“批评一方面需要……另一方面同样需要……”可知，鲁迅明确了文学批评的鲜明倾向。根据材料二第三段的“鲁迅的文学批评有自己的立足点，这就是‘立人’……形成了对新文化建设的一种全面而深刻的见解”可知，鲁迅以“立人”为立足点，形成了全面而深刻的新文学建设理念。根据材料二最后一段的“热情催生新文学，热情扶持新文学作家，热情评论新文学作品，是鲁迅文学批评的重要特色”可知，鲁迅先生在文学批评方面的重大贡献之一是他鼓励、扶持了新文学作家，催生了新文学，热情评论新文学作品，促进了文学批评的发展。 答案　①明确了文学批评的鲜明倾向，“必须止于嘲骂，止于热骂”，要就事论事，商量教训，既需要“筋骨”，也需要“温度”。②以“立人”为立足点，发扬人的自觉意志和独立精神，形成了全面而深刻的新文学建设理念。③鼓励、扶持了新文学作家，催生了新文学，热情评论新文学作品，促进了文学批评的发展。 学科网（北京）股份有限公司 $$