课时作业(11)登高琵琶行并序-【状元桥·优质课堂】2024-2025学年高中语文必修上册

课时作业（十一）登高琵琶行并序 (建议用时：50分钟) 答案精解P 一、语言文字运用 C.半世无归似转蓬，今年作梦到巴东。（陆游） L.对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是 D.志异书成共笑之，布袍萧索鬓如丝。（蒲松龄） 6.补写出下列句子中的空缺部分。 A.风急天高猿啸哀 高：高远 (1)杜甫《登高》中表明诗人备尝艰难潦倒之苦，又 B.渚清沙白鸟飞回 渚：水中小洲 因病断酒，悲愁就更难排遣的诗句是：“ C.无边落木萧萧下 萧萧：草木摇落的声音 (2)杜甫《登高》中“ D,艰难苦根繁霜鬓 苦恨：痛苦遗憾 ”两句，通过空间的广度和时间的长度 2.下列句子中，没有词类活用现象的一项是( 写出了作者晚年漂泊他乡、疾病缠身的凄苦生活。 A.闻舟中夜弹琵琶者 (3)杜甫在《登高》开篇写登高见闻，以“ B.商人重利轻别离 ”两句描绘出一幅 C.梦蹄妆泪红阑干 精美的图画，将视觉、听觉融为一体，十四个字字字 D.秋月春风等闲度 精当，无一虚设，奇妙无比 3.对下列句子中省略成分的补充，不正确的一项是 (4)杜甫《登高》中用落叶和江水抒发时光易逝、壮 志难酬的伤感的句子是：“ A.送客（于）湓浦口 B.使（之）快弹数曲 (5)白居易《琵琶行并序》中运用侧面烘托的手法表 C.沉吟放拨（于）插弦中 现琵琶女技艺高超、美丽出众的诗句是：“ D.感（于）斯人（之）言 4.下列有关文化常识的表述，不正确的一项是( (6)《明湖居听书》写小玉说书时，“满园子的人都屏 A,近体诗是相对于古体诗而言的，指的是成熟于唐 气凝神，不敢少动”。白居易《琵琶行并序》中以类 代的律诗和绝句。 似情景表现琵琶女高超技艺的诗句是：“ B.律诗有五言律诗和七言律诗，每首四联，依次是 (7)李商隐的诗句“身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点 首联颈联、领联和尾联。每联两句，上句称出 通”表达了身不能共处，心却能相通的意思。白居 句，下句称对句。 易《琵琶行并序》中与之意思相近的两句是：“ C.律诗每句平仄都有严格规定，特别是二、四、六字 1” 的平仄不得随意变更。 (8)白居易《琵琶行并序》中以杜鹃表达悲切之意的 D.律诗凡双数句都要押韵，一韵到底。律诗的中间 诗句是：“ 两联必须对仗。 八。 5.下列诗句中，没有运用比喻修辞手法一项是( 7.下面这段文字中，有若干句子存在语序不当的问 A.闲征雅令穷经史，醉听清吟胜管弦。（白居易） 题，请找出来进行调整，使语意连贯、合理。 B世上岂无千里马？人中难得九方皋！（黄庭坚） ①“安史之乱”是唐代文学发展的一个转折点， ·253· 也是唐朝由盛转衰的一个界标。②当时，诗人杜甫 B.“双身”指耸起身子，好像是在想猎取狡猾的兔 就以积极入世的精神，勇敢而忠实地反映现实生 子，生动描绘出苍鹰搏击前的动作及其心理状 活，即使在大局极其危急的情况下，也从来没有失 态，真是传神之笔。 去信心。③在我国的诗坛上，杜甫的教育作用、美 C,诗中的鹰不只是一个画面形象，还具有象征意 感作用和认识作用都是别人难以企及的。④这就 义，传达出诗人思奋报国而不得的愤懑之情。 是后人将其人尊为“诗圣”，将其作品尊为“诗史”的 D.本诗既描绘了诗人眼中所见之魔，又写到了诗人 理由。 心中所想之鹰，这种虚实结合的写法使鹰的形象 答： 更加生动、丰满。 10.此诗风格与《登高》“沉郁顿挫”的风格有何不同？ 请结合诗歌内容简要分析。 答： 8.结合上下文，在横线处填上恰当的内容，与上文构 成排比。（字数不要求一致） 李白从“楼观岳阳尽，川迥洞庭开”的大自然情 景中悟出了“站得高，望得远”的人生真谛，杜甫从 (二)阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。 白 帝0 ,王维从 杜甫 …大自然是沉默 白帝城中云出门，白帝城下雨翻盆。 的，在这凝重的沉默中给人以无声的启迪和引领。 高江急峡雷霆斗，古木苍藤日月昏。 二、诗歌阅读 戎马不如归马逸，千家今有百家存。 (一)阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。 哀衰寡妇诛求尽，恸哭秋原何处村。 【注】①此诗写于诗人寓居菱州期间，在此期间， 画鹰0 诗人还创作了《秋兴八首》《登高》等作品。 杜甫 1山，下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 素练风霜起，苍鹰画作殊。 () 双身思狡免，侧目似愁胡回 A.首联照应题目，写白帝城云雨翻腾的景象：云气 涤畿光堪摘，轩楹④势可呼 从城门涌出，大雨倾盆而下。 何当击凡鸟，毛血洒平芜。 B.额联对句工巧，写出黑云压城、大雨将至的昏暗 【注】①这首题画诗大概写于713~741年（开元 沉寂气氛，读来有身临其境之感。 年间)。②愁胡：指发怒的糊琳。③绦(tāo):丝绳，指 C.诗歌前两联以风雨起兴，为后两联展现凄凉萧 系鹰的绳子。数(uàn):金属转轴，鹰绳另一端系的 索、满目疮痍的社会面貌作铺垫。 金属环。①轩檀：悬挂画鹰的堂前廊柱。 D.尾联以孤苦无依的寡妇被搜刮尽净、哀愁恸哭 9.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 的悲刷形象，控诉黑暗的社会现实。 12.诗歌的颈联表达了怎样的思想感情？是怎样表达 A.首联“风霜起”一词营造出了一种肃杀之气，一起 的？请结合诗句简要分析。 笔就刻画出鹰的气势，吸引读者，起到先声夺人 答： 的艺术效果。 ·254 杂兴八首（其三） [清]顾嗣协 (三)阅读下面这两首唐诗，完成后面的题目。 骏马能历险，力田不如牛。 春词 坚车能载重，渡河不如舟。 白居易 合长以就短，智者难为谋。 低花树映小妆楼，春入眉心两点愁。 生材贵造用，慎勿多苛求。 斜倚栏杆背鹦鹉，思量何事不回头？ 【注】①元和五年，白居易的好友元稹被贬江陵。 和乐天《春词》 元稹在江陵期间，写了《放言五首》来表达自已的心 刘禹锡 情。元和十年，白居易被贬江州，也写下《放言五首》 新妆宜面下朱楼，深锁春光一院愁。 来奉和。②钻龟、祝著：古人占卜的两种方式。③周 行到中庭数花朵，蜻艇飞上玉搔头。 公：周成王叔父。周成王年纳，周公摄政，管叔等人散 13.下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是 布流言，说周公要纂位，周公恐惧，外出逃难。后来周 r ) 成王发现流言是假，便迎接周公回来，平定了管叔等 A.白诗开头写地点“小妆楼”，暗示主人公是青年 人的叛乱。④王莽：汉元帝皇后之侄，后篡汉自立，改 女子，第二句点出女子神态，从正面写其面带 国号为“新”。 愁绪 15.下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是 B.“思量何事不回头”一句给全诗带来神秘感，“思 () 量何事”“为何不回头”，引发读者想象 A.白诗首联设置悬念，说要赠人一个判断真假的 C,刘诗中的“宜面”意为脂粉涂抹得与容颜相宜， 方法，却不正面说明，吸引读者阅读兴趣。“赠” 有匀称和谐之美，说明女子装扮认真、讲究。 字强调此法乃经验之谈。 D.刘诗后两句尤为生动，女子开心地数着花朵，沉 B.白诗充满了对朋友的劝慰之情，也含蓄地表达 醉于春光，连蜻蜓飞上玉搔头都没有察觉。 了对现实的不满之情以及对自身遭遇的愤愤不 14.有人认为同是写“愁”，刘诗比白诗更为婉曲动人， 平，并坚信自己与友人的冤情终会昭明。 别出蹊径。对此你是否赞同？请简要分析。 C.顾诗用语浅近，如话家常，却表现出诗人思维的深 答： 刻与缜密，诗中阐释的道理颇具思辨性和开放性。 D.两首诗都以议论、说理为主，富有理趣，体现了 诗人对世事的洞察。两首诗结尾处均未点破观 点，富有情味，让人思而得之。 (四)阅读下面这两首诗歌，完成后面的题目。 16.古诗中蕴含的人才观往往丰富而深刻，请分别概 放言五首①（其三） 括以上两首诗的人才观，并简要分析两首诗是如 [唐]白居易 何表达人才观的。 赠君一法决狐疑，不用钻龟与祝著”。 答： 试玉要烧三日满，辩材须待七年期。 周公恐惧流言日，王莽①谦恭未墓时。 向使当初身便死，一生真伪复谁知？ ·255·又眷恋“汉皇”的垂顾,想要成就功业,体现的是诗人进退两 10.解析 难的矛盾心理。②“安”句抒发了诗人官场受挫的怨愤,表 《画鹰》 《登高》 达了不愿摧眉折腰侍奉权贵、坚决远离朝堂的激越愤慨之情。 11.C “表现的情感截然不同”错。李白和黄庭坚的诗歌 情感 奋发有为,豪迈 高昂 自伤身世,哀愁病苦 中“鸥”这一意象,都表达了渴望归隐的情感。 12.李诗“大盗割鸿沟,如风扫秋叶”句,以比喻的手法写 鹰:风霜起,击凡 运用了“风”“天”“猿”“落木” 出时局的变化,表现出诗人对时局的关切之情;“吾非济代 鸟。以鹰的凶猛英 “沙”等意象,以空旷萧瑟秋景 人,且隐屏风叠”句,表面上写自己没有才华、无法济世,实 意象 武形象传达诗人的 传达韶光易逝、壮志难酬的 则使用反语,表现了自己渴望济世却怀才不遇、壮志难酬, 自信抱负 感怆 抒发自己内心的不平;“明朝拂衣去,永与海鸥群”句,表达 了自己想要远离时局,过自由放达生活的隐逸情怀。而杜 拉身,思,侧目,击: 用词 悲秋,多病,独,艰难苦恨,潦 诗“京洛云山外,音书静不来。神交作赋客,力尽望乡台” 运用动作、心理、神 倒:用语直白,寄寓深慨 写诗人与京师音信全断,作客蜀地思念故乡,这都与时局战 态描写,生动传神 乱有关;从“衰疾江边卧,亲朋日暮回”可知,诗人此时漂泊 ①情感豪迈而不伤感。诗人借“鹰击凡鸟”表达自己 孤苦,既挂念京师(朝廷)又心系亲友,表现出心系家国的忧 奋发有为的热情和疾恶如仇的性格,情感表达豪迈高昂,与 国忧民之情。 ①两人都表现了对时局的关心。李诗“割鸿沟”“扫秋 诗人后期忧国忧民、伤已的情感不同。②意象昂扬而不萧 瑟。“鹰”的凶猛英武的特性传达出的是作者早期的自信和 叶”写出了叛军侵占地方之广和为害之烈;杜甫对云山而望 抱负,与《登高》中选用的落木、白沙、盘旋的鸟等一系列萧 京师,体现了对朝廷的关心。②李诗还隐含着激愤与洒脱 瑟凄冷的意象不同。③用词生动而不沉郁。一“双”一“思” 的矛盾心境。“吾非济代人”使用反语,表现作者渴望济世 精妙地描绘了苍鹰搏击前的动作及心理,将画中鹰写得富 却怀才不遇;末两句又表现出远离时局、心向自由的旷放 有活力;“击”字更是写出了苍鹰搏击长空、勇于击敌的不 ③杜诗重在表现自己寓居蜀地,漂泊孤苦而又心系家国的 凡,语言生动,富有生机。与《登高》中“多病”“潦倒”等词表 忧国忧民之情。 现出来的郁闷低沉是不一样的。所以本诗风格激昂豪迈, 课时作业(十一) 与《登高》沉郁顿挫的风格截然不同。 11.B 解“大雨将至”错。首联“雨翻盆”表明大雨已至。 1.D 解苦恨:极恨。 12.解颈联以“戎马”和“归马”对比,以“归马”的安逸反衬“戎 2.DA项,夜:名词作状语,在夜里。B项,重、轻:形容 马”的疲劳,用往昔“千家”和战乱后仅余“百家”对比,描写 词作动词,看重、轻视。C项,梦:名词作状语,在梦中 了战乱造成的生灵涂炭、十室九空的荒村景象,展现一幅凄 3.C 应为“沉吟放拨插(于)弦中”。 凉萧索、满目疮痪的秋原荒村图,进而表现了对国家动荡。 4.B 依次应该是“首联、领联、颈联和尾联”。 民不聊生的社会现实沉郁的忧愁与哀思,以及对安宁的渴 5.A 解A项,“闲征雅令穷经史,醉听清吟胜管弦”意为闲 望、对战争的厌恶和对乱世百姓的同情。 来征求酒令穷搜经书史籍,酒醉聆听吟咏胜过领略管弦。此 答①表达了对国家动荡、民不聊生的社会现实沉郁的忧 处运用的是对比,没有运用比喻。B项,用“千里马”比喻人 思,以及对安宁的渴望,对战争的厌恶和对乱世百姓的同 才。C项,用“蓬”比喻游子。D项,用“丝”比喻头发。 情。②诗的颈联用了对比的手法:以“戎马”和“归马”对比, 6.答(1)艰难苦恨繁霜鬓 潦倒新停浊酒杯(2)万里悲秋 以“归马”的安逸,反衬“戎马”的劳累、紧张,突出了战乱对 常作客 百年多病独登台 (3)风急天高猿啸哀 渚清沙白 百姓生活的侵扰;往昔“千家”和战乱后仅余“百家”对比,揭 鸟飞回(4)无边落木萧萧下 不尽长江滚滚来 (5)曲罢 示了战乱造成的生灵涂炭、十室九空的恶果。诗句对比鲜 明,感情强烈,富有感染力。 曾教善才服 妆成每被秋娘妒 (6)东船西舫悄无言 唯见 (7)同是天涯沦落人 相逢何必曾相识 (8其 13.D“开心地数着花朵,沉醉于春光”错。“深锁”一句 江心秋月白 间旦暮闻何物 杜鹃啼血猿哀鸣 是说春光大好,然而庭院深深,院门紧锁,女子独自一人,寂 7.解第①句应先说历史的变迁,然后再说文学的发展;第③ 寞生愁,故女子数花朵是为了遗愁散闷,打发这大好春光。 14.白诗前两句交代场景,点出“愁”情。“小妆楼”外是低 句中并列短语的排列顺序应是“认识作用、教育作用和美感 花绿树这般美好的春日景物,但女子看到后却依然愁容满 作用”。 ①“安史之乱”是唐朝由盛转衰的一个界标,也是唐代 面,不禁令人好奇探究。第三、四句写女子斜倚栏杆,任凭 背后的鹦鹅吵闹也不曾回头,刻画出女子独自忧愁发呆、陷 文学发展的一个转折点。③在我国的诗坛上,杜甫的认识作 入深深思绪中的状态,诗人不由得发出感慨“思量何事不回 用、教育作用和美感作用都是别人难以企及的 头”,却未进一步解释其忧愁的原因,给读者留下了巨大的 8.解依照例句形式,先引用相关诗人的名句,然后加以 想象空间,引而不发,韵味深厚。刘诗开头十分明确地点明 解读。 主人公的女子身份,写其梳妆一新,急忙下楼观赏春光。 (示例)(杜甫从)“无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来” “新妆宜面”表明女子装扮得认真、讲究,心情似乎不错。第 的悲壮秋景中感受到了一种韶光易逝、壮志难酬的悲怆 二句是说楼下确实春光大好,然而庭院深深,院门紧锁,独 (王维从)“明月松间照,清泉石上流”的优美意境中找到了自 自一人,更生寂寞,于是满目生愁。从结构上看,该句承上 己人生的归宿 启下。第三、四句进一步把这个“愁”字写足。女主人公下 9.C “传达出诗人思奋报国而不得的愤之情”错。由 楼本不是为了寻愁觅恨,结果却惹得无端烦恼上心头,这急 注释可知,本诗写于开元年间,此时诗人正值青春年少,富有 剧变化的痛苦的心情,使她再也无心赏玩,只好“数花朵”来 理想,应是满怀壮志豪情。 遣愁散闷,打发这大好春光。尾句写蜻蜓飞落在女子的玉 .330. 择头上,是因为把女子当成了花朵,暗示女子有着花朵般的 4.B 解“人道是”说明不确定这里是不是三国赤壁之战的 容貌,其如春花般被锁在幽深的庭院中无人赏识,只能引来 地方。 无知的蜻蜓,委婉道出人愁花愁一院愁的主题。 5.B 解析《晓出净慈寺送林子方》为杨万里所作。 (示例1)赞同,刘诗更为婉曲动人,别出蹊径。第二句 6.(1)惊涛拍岸 卷起千堆雪(2)人生如梦 一尊还醉 江月(3)人道是 直接点出“愁”,结尾“蜻蜓飞上玉择头”暗示了主人公有着 三国周郎赤壁 (4)江山如画 一时多 花朵般的容貌,以至蜻蜒错把美人当花朵,轻轻飞上玉播 少豪杰 头,这也表明主人公的处境如庭院中的春花,寂寞深锁,无 7.C 解“词人总是借饮酒来排遣内心的忧愁”错。本词上 人赏识,表达人愁花愁一院愁的主题,婉曲动人,别出蹊径。 片中的“酒”,承接前面月夜静谧美好的气氛,用来助兴、排 (示例2)不赞同,白诗更为婉曲动人,别出蹊径。第一句暗 忧;下片中的“酒”,承接前面做“闲人”的心志,用来表现“闲 示主人公女子身份,第二句直接点出“愁”,女子之所以背向 人”生活的悠然快乐。 鹦鹉,即便它吼嘹吵闹也不回头,是因为心中有所思量,而 8.解析由题干可知,本题要求回答的是成为真正的“闲人”的 尾句“思量何事不回头”并没有明说其“愁”因,让读者自去 条件,即要求分析词作中词人是如何看待“闲人”的。词作上 联想想象,更加含蓄有味。 片中“浮名浮利,虚苦劳神”是说名利如浮云变幻无常,不值 15.D “两首诗结尾处均未点破观点,富有情味,让人思 得我们劳神费力,“叹隙中骑,石中火,梦中身”,感慨人生短 而得之”错。白诗以问句“向使当初身便死,一生真伪复谁 暂而虚幻,由此可知成为真正的“闲人”要把名利放在一边, 知?”结尾,未点破观点,富有情味,让人思而得之;而顾诗结 不去悲叹人生的短暂虚幻。词作下片中“虽抱文章,开口谁 尾两句“生材贵适用,慎勿多苛求”直接点明了诗人的人 亲”传达出怀才不遇的惆怅和苦闷,“且陶陶、乐尽天真”是说 才观。 姑且陶然自乐,忘掉人生的种种烦恼,从中可以看出苏轼面 16.白诗开头两句说要告诉他人一个决狐疑的方法。第 三、四句通过“试玉”“辨材”这两种情况来具体介绍这个方 对困境的态度是保持纯真,从困扰、纷争、痛苦中自我解脱出 来,如此才能做一个真正的“闲人”.“几时归去.....一壶酒, 法。检验玉的真假需要烧满三天,辨别木的材质需要等待 一溪云”说明词人有归隐田园的想法,希望摆脱世事烦扰,成 七年,其中蕴含的道理很简单,即认识事物好坏真伪的正确 为一个在山水间自由自在、自得其乐的真正的“闲人” 方式是等待时间的考验。经过一定时间的观察比较,事物 答①抛弃名利,不为人生的短暂虚幻而悲叹。②保持纯 的本来面目终会呈现出来。这里运用了类比的手法。第 真,不再为自身怀才不遇而郁闷。③归隐田园,在自然山水 五、六句举周公和王莽的事例,有力地证明了前面提到的观 之中自得其乐。 点。周公在辅佐成王时,一些人怀疑他有篡权的野心,但历 9.B 解“伤感之情”错。“不用思量今古”意为不必替古人 史证明他对成王一片赤诚;王莽在未篡汉自立时,假装谦 恭,曾经迷惑了一些人,让这些人认为他是君子。这里运用 伤心,也不必为现实忧虑,表达了词人的乐观和旷达之情。 了用典的手法。同样是事例,第三、四句是从正面说明道 10.解《八声甘州·寄参寥子》表达词人升官之忧:由“约他 理,第五、六句是从反面说明道理,这里运用了正反对比的 年、东还海道,愿谢公、雅志莫相违。西州路,不应回首,为 手法。另外,最后两句中,上句用“向使”一词进行假设,下 我沾衣”可知,词人升任京官,却希望自己不要像谢安那样 句对结果进行反问,通过假设引发读者思考,通过反问深化 无法归隐,更不要让朋友像羊昙那样痛哭故人,隐含世事难 观点。顾诗前两句写骏马既有“历险”的长处,也有“力田不 料、身不由己的担忧。《念奴娇·赤壁怀古》表达词人官退 如牛”的短处,第三、四句写坚车既有“载重”的长处,又有 之忧:由“遥想公瑾当年,小乔初嫁了,雄姿英发。羽扇纶 “渡河不如舟”的短处,以骏马和坚车的事例形象地说明了 巾,谈笑间,橹灰飞烟灭。故国神游,多情应笑我,早生华 人各有所长也各有所短的道理。既然没有十全十美的人 发。人生如梦,一尊还江月”可知,词人被贬黄州,以周瑜 那么应该如何用人呢?第五,六句从反面说明了用人当用 情场和战场的得意来反衬自身的失意,表达怀才不遇、壮志 人所长,避其所短的道理。最后两句直接点明了要因材施 难酬的忧闪。 用,不要求全责备的道理。据此组织答案即可。 ①《八声甘州·寄参寥子》:词人升任京官,却希望自 白诗人才观:若想辨识人才,必须经过时间的考验,不 己不要像谢安那样无法归隐,更不要让朋友像羊昙那样痛 能根据一时一事下结论。 哭故人,隐含世事难料、身不由已的担忧。这是“进”之忧 顾诗人才观:人各有所长,也各有所短,用人当用人所长,避 ②《念奴娇·赤壁怀古》:词人被贬黄州,以周瑜情场和战场 其所短,因材施用,不要求全责备。 的得意来反衬自身的失意,表达怀才不遇、壮志难酬的忧 白诗手法:①类比。白诗以试玉、辨材之例,说明认识事物 闷。这是“退”之忧。 好坏真伪的正确方式是等待时间的考验,寓哲理于形象之 11.C 解A项,“意思相同”错,词中的“青青”是青绿的小麦 中。②用典。用周公摄政辅佐周成王的故事和王莽篡汉自 的颜色,“青青子衿”中的“青青”是青蓝的衣领的颜色。 立的典故来证明诗人的观点。③正反对比。先以试玉、辨 B项,“词人凌乱的心绪”错,“乱黏须”的冰颗从侧面反映了 材之例,从正面说明认识事物好坏真伪的正确方式是等待 风雪凌乱的景象,也表明词人在雪中逗留了很久。D项, 时间的考验;再以周公、王葬之例,从反面说明不经过时间 “两首词都用了白描手法写黄州冬日寒冷的天气”错,“檐断 考验就会误判人才,误以为周公想篡权,王莽是君子。 线”“瓦跳珠”运用比喻的修辞手法,“乱黏须”“麦未苏”“暗 顾诗手法:类比。运用骏马耕田、坚车渡河的例子来表明 随车”等运用了拟人的修辞手法。 “尺有所短,寸有所长”的道理。 12.解根据注释“苏轼被贬黄州,在临皋居住。太守徐君猷 来访,苏轼因此事写下《浣溪沙》一组词,共五首。选文为其 课时作业(士二) 一、其四”可知,两首词写于词人被贬黄州时期;由“空腹有 1.D 解析故国:赤壁古战场。 诗衣有结,湿薪如桂米如珠”可知,词人生活贫苦;由“江南 2.B 翻“精橹”是借代,其他三项是比喻。 云叶暗随车,临皋烟景世间无”“半夜银山上积苏”“涛江烟 3.A 解“故国神游”应为“神游故国”。“多情应笑我”应为 渚一时无”可知,词中临皋冬日烟雨空蒙,雪后江天一色,意 “应笑我多情”。 境开阔,困境之中仍见疏朗意境,可见词人面对困境的从 .331·