课时作业(7)以工匠精神雕琢时代品质-【状元桥·优质课堂】2024-2025学年高中语文必修上册

课时作业（七） 以工匠精神雕琢时代品质 (建议用时：40分钟) 答案精解Par 一、语言文字运用 (二)阅读下面的文字，完成4~5题。 (一)阅读下面的文字，完成1~3题。 工匠精神根植于中华优秀传统文化的深厚土壤。 传承，是联结往昔和未来的一座桥。① 工匠精神并不是西方工业文明的“舶来品”。中国自 。一苹辈匠人，从手艺生疏到纯 古虽是农业大国，但从不缺少①，鲁班、李春、李 熟老练，技艺在手手相传、口口相授中薪火不绝。抱 冰、沈括等世界级工匠大师成长、工作于此：也不缺少 定一个信念，航航业业、孜孜以求，承接前代的真传， 精美的中国制造产品，中国的丝纲、瓷器、金银器亦曾 就有底气给后世一个交代。传承即是荣耀。走马镇 经是西方贵族的奢侈品。他们承载的是中国古代工 民间故事传人吴文，一张嘴说尽世间百态，师父魏显 艺匠人执着专注，独具匠心的精神。《诗经》中的“如 德掌握巴蜀1500多个故事：以毛胜利为代表的宣纸 切如磋，如琢如磨”，还有“庖丁解牛”“运斤成风”“百 工，让“薄如蝉翼洁如雪”的古纸重现于世，他们的老 炼成钢”…这些②的诗句、成语都充分体现了 师是千年前的能工巧匠：钻研彩塑三十年的鲁物学， 我国古代匠人们所秉持的精益求精、一丝不苟的工匠 改写了“自古救煌不成陶”的历史，“我的老师就是敦 精神。 煌莫高窟”…无论是口传心授、言传身教，还是家庭 实现中华民族伟大复兴的中国梦需要每一个人 熏习、师法古器，前人筑基物帆，后人接续起航，传承 积极行动起来，工匠精神将引领人们书写更多精彩的 便也是“活”的了。 故事，为实现中国梦贡献力量。空谈误国，实干兴邦。 匠心是技艺的灵魂，要修习更要传承。这不是拜 实现中国梦要求人们要有“擠起袖子加油千”的实干 师摆宴的形式，也不是盲目移植的轻慢，更不是以传 精神，要有“锲而不舍，金石可镂”的执着精神，要有 人自居的妙作，而是让存乎一心的精细环节、精巧工 “苟日新，日日新，又日新”的创新精神：这些精神都体 序，精准节奏，能留存于时间、流传于世间。② 现了新时代的工匠精神。 。几千年来，那些雕刻、织染、 锻治匠人的名字可能变得模糊了，但如今的木器、布 各行各业的劳动者都可以凭借高超的技艺、坚守 料和金银制品仍留有唐宋的影子、明清的风韵。因为 初心的专注、精益求精的执着和追求卓越的创新，为 是器物留下了技艺：所以说是时间留住了匠人的 国家担当，为事业守望，用一生的长度执着于一项事 精魂。 业，在平凡的岗位上成就不平凡的业绩。伟大的梦想 L.文中使用了哪些修辞手法 需要伟大的精神作支撑，实现中华民族伟大复兴，需 A.比拟、对偶、夸张 要我们大力传承弘扬工匠精神。 B.比喻，排比、引用 4.请在文中横线处填入恰当的成语。 C,对比、比喻、排比 答： D.比拟、对偶、引用 2.在文中画横线处补写句子，使整段文字语意完整连 5.请给“工匠精神”下一个简要定义，不超过40个字 贯，内容贴切，逻辑严密，每句不超过20字。 答： ① ② 3.文中画波浪线的语句有语病，请修改。 答： 二、现代文阅读 阅读下面的文字，完成后面的题目。 材料一： 工匠精神是中国人自古及今、錦延百代孜孜以求 ·243· 的。早在《诗经》中，就把对骨器、象牙、玉石的加工形 官府手工业，是指汉朝政府直接经营管理并直接 象地述为“如切如磋”“如琢如磨”。《庄子》中的“庖丁 为政府服务的手工业，其主要目的一方面是为皇室、 解牛，技进乎道”，《尚书》中的“惟精惟一，允执厥中” 贵族及官僚提供各种日用消费品和奢侈品，另一方面 以及贾岛关于“推敲”的斟酌，都体现了古代中国的匠 是向军队提供兵器武备等。因此，汉代的官府手工业 人精神 从严格意义上说不属于商品生产，而是一种“专供生 古代中国曾是世界上景大的原创之国、商品出口 产”。就其经营管理来说，汉代的官府手工业又可分 国及匠人之国。而中国的丝绸、瓷器、茶叶、漆器、金 为中央政府所属的手工业和地方那国所属的手工业 银器、壁纸等产品曾是世界各同王公贵族和富裕阶层 两类 的完儿。早在西周时期就已设立了“百工制度”，古代 中央政府所属的官府手工业，设有专门的机构进 的“中国制造”闻名遐迩。 行管理。据《汉书·百官公卿表（上）》，西汉时负责供 中国自古就有追求“赫确”的传统。“差之毫厘， 给天子及皇室之用的少府属下设有考工室、东织、西 谬以千里”的说法就是例证。欧阳修《归田录》载，汴 织、东国匠、尚方和御府等，其长官为令和丞。东织和 京开宝寺塔“在京师诸塔中最高，而制度甚精，都料匠 西织，其下设有丝麻纺织工场，专门负责为皇室及贵 预浩所造也”。预浩把塔建好后，却是“望之不正而势 族制作祭粑时穿用的衣物服饰。 领西北”，成了斜塔。大家都奇怪这是怎么回事，预浩 除了上述中央官署之外，西汉少府所属的内者， 解开了谜团：“京师地平无山，而多西北风，吹之不百 水衡都尉所属的上林和钟官，以及供工、内官、寺工、 年，当正也。”意大利比萨斜塔的倾斜并不是设计者的 右工等也都设有官府手工业工场，制造铜器和漆器 初衷，而开宝寺塔则是在充分考虑到气候因素前提下 等。东汉大司农、太仆所属的书言府、虎簧官等机构 的刻意之举。这样来看，不光前人要感叹预浩精益求 也设有制作铜器的工场。 精，就连今人也定会竖大拇指。 作为汉王朝官府手工业的重要组成部分，中央政 《五杂俎》记戟，明朝中期有一位木工扇义，参与 府还在各地设有工官为皇室和政府进行专门的手工 了紫禁城建设，最终迈上了工部左待郎的岗位：王世 业生产。据《汉书·地理志》，西汉共设有八处工官。 贞《奔山堂别集》记载，成化年间的木工制刚，仰仗木 据汉长安城未央宫官署建筑遗址出土的骨签刻文及 工技术，官至工部右侍郎：嘉靖年间的木工郭文英因 建造宫殿有功，走上了工部待郎的岗位，而同期的徐 其研究可知，河南工官、颍川工官和南阳工官，是当时 采“以木匠起家，官至大司空”。 规模最大、最为重要的“三工官”，主要负责铜器和兵 器武备等的生产和供给。 中国古代工匠匠心独运，他们把对自然的敬畏 对作品的虔敬、对使用者的将心比心，连同自己的揣 汉代的官府手工业，除了中央政府直接管辖者 摩感悟，全部倾注于一双巧手，创造出令西方高山仰 外，还有地方郡国经营管理的手工业，其产品主要供 止的古代科技文明。曾侯乙编钟高超的铸造技术和 给中央和郡国的统治者使用，或用于装备中央和地方 良好的音乐性能，改写了世界音乐史，被中外专家学 武装。 者称为“稀世珍宝” 官营手工业与官府手工业的根本区别在于，虽然 总之，只有沉得下心，坐得住“冷板凳”，才能真正 同样是政府管理和经营，但其产品并非只供给特定的 做出匠心独运、经得起时间检验的作品。如今，尊重 人群，而是面向社会、面向市场，实际上是一种“垄断 工匠的劳动，以良好的环境催生新时代的工匠精种， 经营”“专营生产”，其中最为典型的是盐官和铁官的 才能使“工匠精神”錠放异彩。 设置及盐铁专营。汉武帝元狩五年（公元前118年）， (摘编自张勇《古代的工匠精神》) 汉朝政府实施盐铁官营政策，将煮盐和冶铁收归政 材料二： 府。盐铁不再由少府管轄，而是改由主管全国经济的 少府和大司农这两大机构主要管辖着汉代的官 大司农掌管，大农丞领盐铁事，在全国27个郡国设置 办手工业，少府的收入归皇室，大司农的收入归国库。 盐官37处，进行食盐的生产与运销，即盐官招募百姓 就其类型而言，主要有官府手工业和官营手工业 制盐，并官收、官运、官销：同时，在全国0个重要产 两种。 铁的郡国设置大铁官49处，铁官设令、长及丞，主鼓 ·244· 铸：“郡不出铁者，置小铁官，使属在所县”，销熔旧器 C.官府手工业与官营手工业的区别不在主管部门 铸新器：严禁私自铸铁、煮盐。 不同而在产品服务对象有异。 (摘编自白云翔《汉代工匠精神是如何铸就的》) D.为最大限度地保证生产的专业化，汉代官府手工 材料三： 业工场实行了生产责任制。 汉代根据不同的手工业门类设置不同的工官，进 7.根据材料，下列说法不正确的一项是 () 行专门的生产，最大限度地使生产专业化。当时尽管 A.材料一以意大利比萨斜塔与汴京开宝寺塔作对 有综合性的工官，但最常见的还是专业性的工官，如 比，是为了突出预浩设计的精益求精。 河内工官主要制造督机等兵器武备：颜川工官主要铸 B.材料二从两方面阐述汉代官办手工业，其中又重 造铜器皿：南阳工官主要制造兵器：广汉郡工官主要 点介绍了官府手工业，条理清晰 制造铜器和漆器：设在齐郡临淄和陈留郡襄邑的服 C.材料二借助盐铁专营典型事例，阐述官营手工业 官，专门为皇室及贵族制作日常生活及上朝所穿用的 面向社会、面向市场的经营特点。 文绣服饰 D.材料三第三段解说“物勒工名”做法与工匠的细 至于工官及手工业工场的内部管理，一方面采用 致分工，是对第二段的具体阐述。 “物勒工名”的做法，实行生产责任制，建立完整的质 8.根据材料，下列诗句不能够体现古代工匠精神的一 量监控体系：另一方面根据工艺流程进行细致的分 项是 () 工，以保证工匠的专业技术水平和产品的质量，尤其 A.吟安一个字，拈新数茎须。（卢延让《苦吟》） 在官府手工业工场中更是如此。 B.钿头银篦击节碎，血色罗裙翻酒污。（白居易《琵 所谓“物勒工名”，是战国以来形成的一种手工业 琶行》) 工场产品质量监管制度。《礼记·月令》：“物勒工名， C.飘然转旋回雪轻，嫣然纵送游龙惊。（白居易《宽 以考其减：功有不当，必行其罪，以穷其情。”郑玄注 裳羽衣舞歌》) 曰：“勒，刻也。刻工姓名于其器，以察其信，知其不功 D.九秋风露越窑开，夺得千峰翠色来。（陆龟蒙《秘 致。”也就是说，在制成品上刻上工匠的姓名和监督管 色越器》) 理者的姓名，表示对产品的质量负责，如发现有残次 9.依据材料二、材料三，概括“链接材料”中所体现出 品和劣质品，即“功有不当”，则会受到严厉的追责和 的汉代手工业的特点。 惩罚。至于工种的划分，则因手工业门类的不同而有 [链接材料] 异。这种“物勒工名”的做法和工匠的细致分工，在蜀 朝鲜平壤石岩里丙坟汉式墓出土的一件永始 郡西工的漆器生产中表现得尤为突出。蜀郡西工是 元年（公元前16年）漆盘，其口沿背面刻有铭文： 汉王朝设在蜀郡（今成都）的一处工官，以生产漆器为 “永始元年，蜀郡西工造，乘與髹海画纻黄如饭盘， 主，兼及铜器和铁器的制造。蜀郡西工制造的有铭文 客一斗，髹工广、上工广、钢如黄涂工政、画工年，游 的漆器，迄今已发现28件之多，充分褐示了蜀那西工 工威、清工东、造工林造，护工卒史安、长孝、檬谭、 漆器的生产过程、工匠分工及质量管理体系。 守令史通主。” 也正因为如此，汉代官府手工业工场的产品做工 答 精致、质量优良，形成了汉代工匠精工细作、精益求精 的工匠精种 (摘编自白云翔《汉代工匠精神是如何铸就的》) 6.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一 10.当代中国，要使“中国制造”成为精品，上面三则材 项是 料带给我们哪些启示？ A.工匠精神不仅体现在工程技术和器物制造上 答： 也体现在文学艺术创作之中 B.曾侯乙编钟高超的铸造技术的背后是匠人们对 自然的敬畏与对作品的度敬。 ·245.开，各缀一“兮”字，突出张桂梅的两大品质：对学生和教育的 来，那些雕刻、织染、锻治匠人的名字可能变得模糊了”“时间 无比热爱，面对疾病和磨难的坚韧顽强。③桂花、梅花，芬芳 留住了匠人的精魂”可知，此处内容前半句强调“技艺”，后半 无比，象征（比喻）张桂梅用生命办学、爱教育爱学生的美好 句强调“匠人”，可填“传承的内容是技，但传承的关键终究是 情怀：用“国”修饰“芬芳”，高度评价张桂梅的精神，是值得我 人”之类的语句」 们举国盛赞的。④凝练而形象地概括了主人公的精神品格， 答案（示例）①工匠精神离不开传承②传承的内容是技 突出了报告文学的主题。 但传承的关键终究是人 9解析这篇报告文学最突出的特点是通篇使用了第二人称 3解析画线句有不合逻辑的语病：“因为…所以…”猫加 “你”进行叙迷，如第一节第三段中的“你出生在牡丹江市郊 因果，此处应为选择关系，可将关联词语改为“与其… 一个美丽的屯子里“、第二节第三段中的“使你开始思索你的 不如…”」 一生该怎么度过，使你开始有了自己的观点"等，这些语句具 答察（示例）与其说是器物留下了技艺，不如说是时间留住 有强烈的对话性和抒情性，表达亲切、感人，能帮助读者走进 了匠人的精魂。 人物内心，与其产生情感共鸣。文章还使用了一些直接抒情 4解析①处，结合后文列举的“鲁班、李春、李冰、沈括等世界 的语句，如第四节第一段中的“你不是超人，不是伟人，你只 级工匠大师”可知，语境应是强调中国从不缺少世界级工匠 是一个平凡的孤独的女人”、第五段中的“你要用自己生命最 大师，故可填“能工巧匠”之类的成语。②处，前文列举的“如 后的烛光，照亮他们精彩的明天。你要尽全力抗拒死神对你 切如碰，如琢如磨”“庖丁解牛”“运斤成风”“百炼成钢”都是 的绑架”等，这些在叙述中时时插入的直接抒情的语句，带有 人们很熟悉的诗句、成语，故可填“耳熟能详”之类的成语。 强烈的怜惜，敬佩之情，能够深深打动读者。此外，文章还善 答系（示例）①能工巧匠②耳熟能详 于选择典型事例、典型细节或引用语言来抒发情感，如第二 5.解析首先根据题干中的关键词“工匠精神”可在原文中找到 节第二段中“在往外挑蛆和清洗上药的过程中，你没哼一声” 关键信息，“承我的是中国古代工艺匠人执着专注、独具匠心 和第三段中“你倒在地上，爬不起来，等爸爸回来才把你抱回 的精种”“体现了我国古代匠人们所秉持的精益求精、一丝不 烷上…”的细节，饱含了作者的怜惜之情：第五节中自费给 苟的精神”“…实干精神…执着精神…创新精神：这些 学生买水喝、盯着废寝忘食的学生吃饭睡觉等典型事例，表 精神都体现了斯时代的工匠精神”“各行各业的劳动者都可 达了作者的敬佩之情：第五节第二段，第七段中直接引用学 以凭借高超的技艺、坚守初心的专注、精益求精的执着和追 生们的语言，则表达了对张挂梅的感激和赞美之情。最后， 求卓越的创斯…”：然后整合信息，提炼“工匠精神”的关键 文章还使用了比喻修辞进行抒情，如第五节结尾段“你身带 词“执着专注”“精益求精”“追求卓越”“实干”“创新”等；最后 疾病站在讲台上，成为学生们崇拜的·旗帜'，你的每一堂课， 梳理整合即可。 都是学生们励志的军号声”，把张桂梅比喻成学生们崇拜的 答系（示例）工匠精神是一种职业精神，包括执着专注、精益 “旗帜”，把张桂梅的课堂比喻成“学生们励志的军号声”，高 求精、追求卓越、实干创新等基本内涵。 度赞美了张桂梅的个人魅力。 6.D解析“为最大限度地保证生产的专业化…实行了生产 答系①通篇采用第二人称“你”来叙述，有强烈的对话性和 责任制”错。根据材科三第二段的“实行生产责任制，建立完 抒情性。用“你”显得更加亲切、感人，同时有助于走进人物 整的质量监控体系“根据工艺流程进行细致的分工，以保证 内心（有助于与人物进行一种精神的对话），容易产生情感共 工匠的专业技术水平和产品的质量”可知，实行生产责任制 鸣。②叙述中时时插人直接抒情。如“你不是超人，不是伟 的目的是为了监督质量，工艺流程分工才是保证了专业化。 人，你只是一个平凡的孤独的女人”等，强烈的怜惜，敬佩之 7C解析“阐述官营手工业面向社会、面向市场的经营特点” 情喷涌而出，深深打动读者。③选择典型细节（语言、事例） 错。根据材料二最后一段“实际上是一种·叁断经营’·专营 来抒发情感。如写张桂梅锻炼走路时“你倒在地上，爬不起 生产'，其中最为典型的是盐宫和铁官的设置及盐铁专营”可 来，等爸爸回来才把你抱回炕上…”的细节饱含作者的怜 知，此处举例是为了说明“叁断经营”“专营生产”的特点。 惜之情。（如孩子们说：“是我们把老师累病的！听老师讲第 8.B解析A项，“吟安一个字，拈断数茎须”意思是：作诗时为 一节课时，老师是那么年轻，可现在变成这个样子了…”直 选好一个字要思索很久，甚至捻断好几根胡须。现在这一佳 接引用孩子们的话，表达了对张桂梅的感激和赞美之情。) 句通常被引用来赞杨诗人精益求精的创作精神，符合工匠精 ④比喻抒情。如把张桂梅比喻成学生们崇拜的“旗帜”，把张 神。B项，“细头银蓖击节碎，血色罗裙翻酒污”意思是：镶着 桂梅的课堂比喻成“学生们励志的军号声”等，表达了对张桂 金花的银质发蓖随着音节打拍子敲碎了，猩红的罗裙被泼翻 梅个人魅力的赞美。 的酒沾污。诗句表现琵琶女往昔的欢乐，，不是强调工匠精 课时作业（七） 神。C项，“飘然转旋回雪轻，嫣然纵送游龙惊”意思是：轻盈 的旋转如随风飘舞的雪花，前进时的飘忽疾速如游龙受惊 1.B解析“传承，是联结往昔和未来的一座桥”，使用了比喻 诗句形容舞姿之美，符合工匠精神。D项，“九秋风露越窑 的修辞手法。“走马镇民间故事传人吴文…以毛胜利为代 开，夺得千峰翠色来”意思是：秋天的晨风中，露水沾衣，透过 表的宣纸工…钻研彩塑三十年的鲁勤学…”使用了排比 风露可见出窑后的成千上万的越窑器（或秘色瓷）堆放在山 的修辞手法。“薄如蝉翼洁如雪”“自古敦煌不成陶”使用了 坡上，其色似青如黛，与同国的山峰融为一体。诗句形容党 引用的修辞手法。 器之美，符合工匠精神 2解析①处，根据前文“传承，是联结往昔和未来的一座桥”和 9解析作答本题，要结合材料二中对官府手工业的介绍和材 后文“一鉴军匠人，从手艺生疏到纯熟老练，技艺在手手相 料三中对“物勒工名”的说明，对“链接材料”进行分析。根据 传、口口相授中薪火不绝”可知，此处应填能体现“传承”与 “髹工广、上工广，铜如黄涂工政、画工年、海工成、清工东，造 “匠人”关系的句子：再联系第二段首句“匠心是技艺的灵魂， 工林造”可知，汉代手工业工序繁杂，分工细致。根据“护工 要修习更要传承”可知，此处应填“工匠精神，离不开传承”之 卒史安、长孝、掠谭、守令史通主”可知，汉代手工业监管 类的语句。②处，根据前文“精细环节，精巧工序、精准节奏” 严密 可知，此处应填“传承技艺”的相关内容：根据后文“几千年 答室①工序繁杂。②分工细致。③监管严密。 ·327· 10解析作答本题，可结合实际，围绕“·中国制造’成为精品” 调欢快，突出的是丰收的快乐，而《插秧歌》中所描绘的田夫、 从材料中筛选信息进行概括。如材料一最后一段说“尊重 田妇、小儿、大儿的劳作场面，以及“歌半霎”“只不答”等用 工匠的劳动，以良好的环境催生新时代的工匠精神，才能使 语，则刻画了一家四口农时冒雨插秧的紧张场面，突出的是 ·工匠精神'绽放异彩”，材料二介绍了汉王朝的官府手工业 劳作的忙绿、辛苦。根据以上分析可知，本诗氛围欢快，杨诗 和官营手工业，启示我们政赔要傲好组织工作。材料三说 氛国紧张。作答时先点出不同，再具体分析两首诗所描写的 明了汉代采取的“物勒工名”制度，启示我们要建立质量管 劳作场面即可。 理体系，建立质量监管制度。 答率本诗氛围欢快，而杨诗氛围紧张。本诗描写的是秋收 答索①尊重工匠劳动，弘扬工匠精神。②政府充分重视， 后农家趁霜晴之日打稻谷的场景，一片欢声笑语中混杂着劳 做好组织工作。③建立质量管理体系，建立质量监管制度。 作的连枷声，热闲得如同轻雷鸣响一般，气氛十分欢快：杨诗 课时作业（八） 描写的是农忙插秧之时，正逢大雨，一家四口分工合作，冒雨 插秧，十分辛劳，呈现出抢插秧苗的紧张氛围。 1.B解析采采：形容词，茂盛的样子。 9.C解析“七、八两句写农人织蒲作席，享受劳作之后清夜的 2.B解析“风”大多是民间歌谣，“大雅”用于诸侯朝会，“小 欢娱…”错。从诗句来看，“织作玉床席，欣承清夜娱”，七、 雅”用于黄族宴享。 八两句是写席子可以给人带来享受，而非写农人享受清夜的 3C解析①“连枷”是脱粒用的农具，这句话的意思是，人们 欢娱 欢笑歌唱着，扬院内声音如轻雷鸣响，整个晚上连枷不停地 10.解析作答本题，要结合诗歌的后六句进行分析。“织作玉 响到天明，所以对应的劳动场景是“打稻”。②“毅纹”常用以 床席，欣承清夜娱”，意思是“织成草席铺上玉床，清静的夜 比喻水的波纹，这句话的意思是，疏密之间种下的水稻像一 晚躺在上面多么欢娱”，这是说蒲席的实用：“罗衣能再拂， 片绿色的魏子，秧苗间浅水清澈，荡起细纹微波，所以对应的 不畏素尘芜”，意思是“罗衣尽管在席上再三拂掠，不必担心 劳动场景是“插秧”。③“畴”指田地，“翠浪”指流入稻田之 会柒上尘土”，这是说蒲席的不染尘。结合全诗来看，诗中 水，这句话描写了古代用水车灌溉稻田的情景，所以对应的 所写的“蒲草”又喻指有才能又品性高洁之人，因此诗人说 劳动场景是“车水”。④“机杼”指织布机，所以对应的劳动场 “此草最可珍”。 景是“织布”。故选择C项。 答案①编织的席子实用舒适，不比龙须草编织的席子差。 4.C解析从语段横线后的“东汉以后，齐、鲁、韩三家先后亡 ②具有不染尘的特点。③诗人借物喻人，表达对才高品洁 失”来看，横线处的最后一空应填⑥，据此排除A,B两项：正 之人的赞美。 因为《诗经》“收集和保存了古代诗歌305首”，才会有《诗三 1山.A解析“夸张手法”错。首联写村老在深夜仍可以与诗人 百》的称谓，故③应在①前，据此排除D项。故选择C项。 交谈，表现出他的精神很好，侧面反映出他的身体好，所以 5.D解析“都细腻生动地描绘了劳动的过程”错。本诗描写 写村老之强健是实写。 了采桑人轻松愉快的劳动场景，但没有“细腻生动地描绘劳 12解析“村老”生活的可美之处，体现在前三联之中：自身身 动的过程”。 体强健，精神矍纸，无疾病之苦；儿辈勤于劳作，各尽其职： 6解析《芣营》写“薄言采之”“薄言有之”“薄言掇之”“薄言捋 家人团聚，无远别之病：家境尚可，乐于助人，邻里和睦。这 之”“薄言祛之”“薄言襭之”，主要表现的是采摘芣莒的女子 些都是令作者感到羡慕的地方。 采摘时的劳动场景及她们娴熟的采摘技能：《十亩之间》写 答率①“村老”年高体健，举世稀少，夜深而精神不哀，令人 “…桑者闲闲兮。行与子还兮…桑者泄泄兮。行与子逝 羡慕。②“村老”儿子勤劳，骨肉团聚，可共享天伦之乐，令 兮”，侧重表现采摘后从桑园回家的场景。由此可知，两首诗 人羡慕。③“村老”乐于助人，不吝借贷，邻里关系非常融 歌劳动场景不同。《荣营》全诗中“采采”共出现六次，写女子 治，令人羡幕。 们一边高兴地歌唱餐叹，一边动手采摘，句式整齐，节奏明 课时作业（九） 朗、轻快，从中可以感受到采摘芣莒的女子们的喜悦、欢快的 心情。《十亩之间》是一首桑间行乐之歌，春日田野间，采桑 1.A解析裤：同“实”。 女三三两两，悠闲又快乐。由此可知，两首诗歌表达的情感 2.B 解扔存：问候，探望。 相似。 3.A解析例句与A项都是名词作动词。B项，南：名词作状 答室①劳动场景不同：《芣首》主要表现了女子们采摘时的 语，向南。C项，归：动词的使动用法，使…归服。D项， 劳动场景及她们娴熟的采摘技艺，《十亩之间》侧重表现采摘 苦：形容词的意动用法，以…为苦。 后从桑园归家的场景。②情感相似：两首诗歌都流露出欢 4.A解析“山水”应为“田国”，山水诗的开创者是谢灵运。 乐，欣喜之情。《芣营》句式整齐，节奏明朗、轻快，自然流露 5.C解析通读文段和待排句可知，文段写了两种闲情：一种 出劳动的喜悦：《十亩之间》中“闲闲”“泄泄”写出悠闲愉快的 是独处的闲情，另一种是与朋友共处的闲情。“什么也不做， 采桑景况，流露出轻松和乐的闲情。 也不想了”是独处的闲情，应紧承④：“去水边品茗”是与朋友 7C解析“农忙时节天公却不作美，雷声响动，雨水将至”错。 共处的闲情，应繁承①。“从午后一直坐到日暮黄昏”写时间 “轻雷动”并非真实的雷声，而是指场院内劳作声如同轻雷鸣 的变化，其后应接③。最后一处照应前文的“人散后”，应 响一般。 填② 8解析作答本题，首先需要明确杨万里《插秧歌》（田夫抛秧田 6.答系(1)明明如月何时可掇(2)青青子衿悠悠我心 妇接，小儿拔秧大儿插。笠是兜黎蓑是甲，雨从头上湿到胛。 (3)对酒当歌人生几何(4)警如朝露去日苦多(5)羁 唤渠朝餐歌半蜜，低头折腰只不答：“秧根未牢莳未臣，照管 鸟恋旧林池鱼思故渊(6)暖暖远人村依依墟里烟 鹅儿与雏鸭。”)的内容，然后将两首诗进行对比。通过分析 (7)狗吹深巷中鸡鸣桑树颠(8)久在樊笼里复得返 本诗的内容，尤其是“笑歌声里”一句可知，本诗场景鲜活，语 自然 ·328·