第2单元 5 以工匠精神雕琢时代品质-【状元桥·优质课堂】2024-2025学年高中语文必修上册

第二单元劳动光荣 第5课 以工匠精神雕琢时代品质 答案精解Pn 素养目标 任务情境 我国白古就有尊崇和弘扬工匠精神的传统。《诗经中的“如 1.学习文章内容，领悟“工匠精神的内涵。 切如磋，如琢如磨”，反映的就是古代工匠在雕琢器物时执者专注 2.认识坚守与践行工匠精神在当代的意 的工作态度。“庖丁解牛”“巧夺天工”“匠心独运”“技近乎道”… 义与价值。 经过千年岁月洗礼，这种精益求精的精神品质早已融人中华民族 3.理清文章脉络结构，学习多种论证方 的文化血液。当今时代，虽然传统意义上的工匠日益减少，但工匠 法相结合的写作方法。 精神在各行各业传承不息。小到一颗螺丝钉、一块智能芯片，大到 4.了解新闻评论的文体特征，掌握基本 卫星、火箭，高铁、航母，它们背后都离不开新时代劳动者身体力行 的写作方法 的工匠精神 晨读晨练·素养积累 国务 基础梳理 (3)离群索居： (4)废寝忘食： 1.读准字音 (5)物我两忘： (1)单音字 (6)格物致知： 墓志铭( )挑剔( )精湛( 4.辨清词义 造诣( 雍容( 铸魂( (1)出类拔萃·超尘拔俗 臻于至善( (2)多音字 出类拔萃：形容超出 超尘拔俗：形容人品超过 同类 )更加 )铺就 般，不同凡俗 铺 )更改 ( )床铺 相同点：都指超出一般 ( c )倡优 ( )皇冠 冠 不同点：“出类拔萃”形容的范围更广，可以指技 )倡导 ( )冠军 艺、人品、学问等：“超尘拔俗”主要用来形容人品 2.写对字形 (2)炉火纯青·登峰造极 雕zhu6( ) fù( )予 登峰造极：登上蜂 zhuo( )木鸟 油ni( 炉火纯青：比喻学问、技术 顶，到达最高处，比 造yi( ) 浮zào( ) 等达到了纯熟完美的地步 喻水平达到最高点 和xie( 干zao( xie( )同 相同点：都指水平高超 Zzào( )音 3.积累词语 不同点：“炉火纯青”侧重指学问、技术的熟练程 (1)不谋而合： 度，使用范围较小：“登蜂造极”侧重指水平达到最 (2)雕虫小技： 高点，使用范围较广 ·53· 语文必修上册课堂学案 【自主校对】 精力，精益求精、不遗余力、永不放弃，把每一个 1.(1)ming ti zhan yi yong zhu zhen 产品都当作工艺品一样精雕细刻、耐心打磨，久 (2)geng/geng pu/pu chang/chang guan/guan 而久之，就能创造出与众不同的发展奇迹和震撼 2.琢/啄赋/腻诣/谐/偕躁/燥/噪 效应。比如“大国工匠”胡双钱，“在35年里加工 3.(1)没有事先商量而彼此见解或行动完全一致。(2)比 过数十万个飞机零件，在这里面没有出现过一个 喻微不足道的技能（多指文字技巧）。(3)离开同伴 次品”，精细到了何种程度，由此可见一斑。如果 而过孤独的生活。(4)顾不得睡觉和吃饭，形容非常 人人都有“工匠精神”，“中国智造”、中国品质，自 专心努力。(5)指创作时艺术家的主体与创作对象 然就能更上一层楼。 的客体浑然为一而兼忘的境界。(6)推究事物的原 理法则而总结为理性知识 瓜务国 美文品读 压务日 素材积累 别让速成毁了匠心 【素材开发】 在快节奏生活的当下，不少事物的生产创造 十九大报告强调要“建设知识型、技能型、创 似乎也加速起来。比如各类技能培训，只要有 新型劳动者大军，弘扬劳模精神和工匠精神，营 钱，到处都是培训班，两三个月就能拿到一本证 造劳动光荣的社会风尚和精益求精的敬业风 书。写书、拍电视剧，等等，也无不可以速成。但 气”。报告中所提的“工匠精神”，是具有新时代 是，我想说：别让速成毁了匠心。 内涵的。 现代社会，时间就是生命，办事讲效率没有 新时代的“工匠精神”的基本内涵，主要包括 错。但实践也告诉我们，有些时候“欲速则不 爱岗敬业的职业精神、精益求精的品质精神、协 达”，一味地追求速成不是好事。正所谓“十月怀 作共进的团队精神、追求卓越的创新精神这四个 胎，一朝分娩”，事物的成长发展往往有其规律， 方面的内容。其中，爱岗敬业的职业精神是根 那些违背规律的速成，往往就会先天不足，无异 本，精益求精的品质精神是核心，协作共进的团 于拔苗助长。一些以次充好的假冒伪劣“速成” 队精神是要义，追求卓越的创新精神是灵魂。 产品，一些偷工减料的“速成”工程，等等，多是以 【主题适用】 牺牲质量乃至以牺牲安全为代价，这样的速成不 “信念”“坚持”“工匠精神”“竞争”等。 仅无益，而且有害。 【典例示范】 常言道：慢工出细活，文火煲靓汤。很多事 《尚书·大禹漠》有云：“人心惟危，道心惟 急不得，更速成不得。古人对事物的创造，往往 微：推精惟一，允执厥中。”在技术竞争、人才竞争 是匠心独运，不尚速成。如丝绸、瓷器、漆器、金 白热化的当下，要想谋求更辉煌的成果，“差不 银器等各类技艺精湛的手工艺品，饱蘸着匠人们 多”的思雏要不得，它会让人流于庸俗，止于轻 对自然的敬畏、对创造的虔敬、对工序的苛求。 薄、肤浅和粗糙。发展思想不精细，产品就上不 有多少巨匠们一生默默无闻，远离名利场，只为 了档次。所以，我们要有“人有我优”的技术追 了完成一件作品、办好一件事情。盛于魏晋时期 求。《人民日报》刊发的新闻评论《以工匠精神雕 的“百炼钢”之术，其制作过程中需工匠把精铁加 琢时代气质》一文中说：“没有臻于至善、超今冠 热锻打一百多次，一锻一称，直到斤两不诚，如此 古的追求，怎能有出类拔萃、巧夺天工的卓越。” 千锤百炼，最终锻出高纯度的器具。这一丝不苟 这句话强调了追求极致的重要性，有追求才有行 的工序，精湛的技术、专注的追求、精益求精的精 动。选定一个目标，努力用一生的时间和更多的 神，正是我们今天所倡导的“工匠精神”。 ·54· 第二单元劳动光荣 只有沉得下心，才能做出经得起时间检验的 得住寂寞，坐得住冷板凳，下得了苦功夫，生出一 产品。高凤林作为一名特种熔融焊接工，35年如 种宁静致远、潜心于事的定力。涵养工匠精神， 一日，一心专注火箭发动机焊接工作，被称为焊 容不得浮躁，容不得唯利是图，容不得急功近利 接火箭“心脏”的人，0.08毫米是高风林焊接生涯 的“速成”。 里挑战过的最薄纪录。载人潜水器有十几万个 “速成”是匠心的克星，欲养匠心，必戒“速成 零部件，其组装对精密度要求达到“丝”级，顾秋 心”。多少粗制滥造、速生速朽的事物告诉我们， 亮作为一名焊工，40多年来兢兢业业、刻苦钻研， 急于求成于事无益，急功近利更难立身。唯养一 在平几的岗位上不断追求卓越，一次又一次挑战 颗匠心，不迷于声色，不惑于杂乱，沉潜自己、专 极限，成功把“蛟龙”送入海底，他被称为“有钻劲 注一事，方能有所成、有所立。 儿的螺丝钉”。没有那种精细入微的追求，没有 (有删改) 那种“差之毫厘，谬以千里”的体认，就很难有过 具阅读有得 硬的高精尖技术。 其实，不管是科技研究、手工制造、养殖种 植，还是行医执教、著书立说，行业千万种，从业 者至少都应该有一颗基本的“匠心”。这颗匠心， 不仅是对规律的尊重，对创造的敬畏，更是一种 一丝不苟、追求卓越的精神。养此匠心，则会耐 课堂研学·理解赏析 任务三 知识储备 《以工匠精神雕琢时代品质》这篇新闻评论，刊发 在了2016年4月30日的%人民日报》上。 1.作者作品 3.相关拓展 李斌，著名新闻评论员，在《人民日报》上发 新闻评论 表了多篇评论性文章。如《自信的中国更有底 新闻评论是媒体编辑部或作者对新近发生 气《改革开放，创造新的更大奇迹》《以“劳动精 的有价值的新闻事件和有普遍意义的社会现象、 神”丰富时代价值》等。 2.写作背景 热门话题，运用分析和综合的方法，就事论理，就 “工匠精神”是指工匠对自己的产品精雕细 实论虚，有着鲜明针对性和指导性的一种新闻文 琢、精益求精的精神理念，其基本内涵包括敬业、 体，是现代新闻传播工具经常采用的社论、评论、 精益、专注、创新等方面的内容。这一词最早出 评论员文章、短评、编者按、专栏评论和评述等的 自著名企业家，教育家聂圣哲之口。 总称，属于论说文的范畴 2016年3月5日，第十二届全国人民代表大 函务■ 整体把握 会第四次会议在北京人民大会堂开幕。国务院 总理李克强在作政府工作报告时提到，鼓励企业 1.主旨归纳 开展个性化定制、柔性化生产，培育精益求精的 本文针对当前社会中存在的浮躁风气，通过 工匠精神，增品种、提品质、创品牌。“工匠精神” 论述工匠精神的内涵及意义，廓清了对工匠精神 首次出现在政府工作报告中，让人耳目一新。 的一些误解，从而论证了工匠精神对于工匠、企 《人民日报》的评论员李斌受此启发，写了 业及国家的意义。 ·55· 语文必修上册课堂学案 2.文脉梳理 微任务二：分析文章的论证思路 提山礼点 时代需妻工匠精神 4.请简要概括第二段的论述思路。 何为所精神■ 听精神 论诚规点 正确认识斥精神 工忻精神的内涵 总结戏点一 工匠精神为成功铺路 压务国 重难突破 5.第三段是如何展开论证的？ 微任务一：把握文章的主要内容 1.文中工匠精神的内涵有哪些？ 6.第四段是如何进一步探讨工匠精神的内涵的？ 请简要分析。 2.请解释“我们不必人人成为工匠，却可以人人 成为工匠精神的践行者”这句话的含意。 微任务三：分析论点和论据的关系 7.第一、二段作者主要运用了什么方法来论述自 3.本文的主要观点是什么？ 己的观点？ 课后拓展·迁移运用 任务一 教考衔接 【常见设问方式】 1.请简要分析材料×的论证思路。 论证类题之主观简答题 2.请简要分析文章的论证结构。 【考点概述】 3.材料在论证上有哪些特点？请简要说明。 论证是用严密论据来证明论点的过程。论 【解题技巧】 证的目的在于揭示论点和论据之间的内在逻辑 一、论证结构 关系。论证题的答题思考方向包括论证结构、论 1.立论文 证思路和论证方法等。 立论文是以议论为主要表达方式，通过讲事 ·56· 第二单元劳动光荣 实、摆道理，直接表达作者的观点和主张的文章。 表性的事例证明论点。作用：具体有力地论证观 其基本结构由“引论、本论、结论”三部分组成 点（中心论点或分论点），增强文章的说服力 一般来说，引论就是开头，本论就是主体，结论就 2.引用论证：用经典著作中的精辟见解和古 是结尾，即开头必须提出论题或论点，主体部分 今中外名人的名言警句以及人们公认的定理公 应选用材料并分层次论证观点，结尾归纳总结。 式等来证明论点。作用：有力地论证观点（中心 立论文常见的论证结构有四种：①总分式结构： 论点或分论点)，增强文章的权威性和说服力。 ②对照式结构：③层进式结构：④并列式结构 3.对比论证：拿正反两方面的论点或论据作 2.驳论文 对比，在对比中证明论点。作用：全面地突出论 驳论是以有力的论据反驳别人错误论点的 证观点（中心论点或分论点），让人印象深刻。 论证方式。它有三种方式：反驳论点、反驳论据、 4.比喻论证：用人们熟知的事物作比喻来证 反驳论证。由于议论文是由论点、论据、论证三 明论点。作用：生动形象地论证观点（中心论点 部分有机构成的，因此驳倒了论据或论证，也就 或分论点)，使文章浅显易懂，易于理解和接受。 否定了论点，与直接反驳论点具有同样的效果。 5.类比论证：从已知的事物中推出同类事例 一篇驳论文可以将几种反驳方式结合起来使用， 的方法，即从特殊到特殊的论证方法 以加强反驳的力量。 6.因果论证：通过分析事理，揭示论点和论 (1)反驳论点，即直接反驳对方论点本身的 据之间的因果关系来证明论点。因果论证可以 片面、虚假或谬误，这是驳论中最常用的方法。 用因证果，或以果证因，还可以因果互证 (2)反驳论据，即揭示对方论据的错误，以达 7.数据论证：在文章中通过一系列数据来论 到推倒对方论点的目的，因为错误的论据必定得 证中心论点，提高说服力。 出错误的论点。 8.归纳法：从个别到一般的论证方法，即从 (3)反驳论证，即揭露对方在论证过程中的 若干个别事例中归纳出它们的共同属性，综合它 逻辑错误，如大前提、小前提与结论的矛盾，各分 们的共同本质，得出一个带有普遍性的论点 论点之间的矛盾，论点与论据之间的矛盾等。针 9.演绎法：从一般到个别的论证方法，用已 对对方的观点加以批驳，在批驳的同时阐述自己 知的一般事理作为论据来证明个别性的论点，即 的观点。 根据某类事物都有某种共同属性这一前提，推断 常见结构形式有以下三种：先破后立、先立 证明某一个别事物同样具有这种属性。 后破、破立结合（首先指出对方错误的实质，再批 此外，在驳论中，往往还采用“以子之矛，攻 驳已指出的错误论点，并在批驳的同时或之后针 子之盾”的批驳方法和“归谬法”。各种论证方法 锋相对地提出自己的正确观点并加以论证)。 在多数议论文中往往是综合运用的。 二、论证思路 论证思路指作者为了证明某个观点，使用论 【答题思路】 解答论证分析题“三步骤” 证方法进行证明的过程。有关论证思路的题目 绝 一 涉及给议论文划分段落层次、解说议论文的行文 抓位题十中的关键词，明确题H要 甘题十 求的信息筛选范用和信息指向，明 思路、归纳段落与部分的论述要点等」 明婴求 确答趣方向 答题时的语言运用形式： 0 第一北 根据题T要求，通读文本，筛选 作者先…接着…再…进而… 关论点，论世、论证构，论证方 析文本】 法的关健信息，梳班分析，理洁论 又…然后…最后总结得出…（结论）（或者 防信息 证思路，确各要素之间的联系 ↓ 提出什么倡议等)。 第二步 根据论点、论括、论证钠构、论证 三、论证方法 方法等论述类文木的华木知识点， 据知识 结合对义本的整体分析，明确要点 1.举例论证（例证法）：列举确凿、充分、有代 准作答 分条作答 ·57 语文必修上册课堂学案 【针对训练】 ④海明威的小说《老人与海》也是如此。在 阅读下面的文字，完成后面的题目。 这个简单的故事中，作者对于老人与海的搏斗展 ①人们普遍认为，正确的主题思想加上合适 开了很有力度的描写，但这并不是这个作品走向 的艺术形式，就有可能成为一个好作品。这种说 伟大的理由。它走向伟大的理由只有一个：谁也 法勉强也能成立，只不过，那是指常规的好作品， 说不清老人究竟是胜利者还是失败者。“但人不 而不是指真正的杰作，更不是指伟大的作品。 是为失败而生的，一个人可以被毁灭，但不能被 ②伟大的艺术作品，没有清晰的主题思想， 打败。”如果有一个读者凭着这一些信息说老人 也没有简明的结论。现在我们似乎说得出几句 是胜利者，那么，就一定会有另一个人拿出充分 它们的主题思想和结论，但那是后人强加给它们 的理由说老人是失败者。彼此相反的理由可以 的。后人为了讲解它们、分析它们，就找了几条 是四条、五条、六条，乃至无穷，条条都有驳难者。 普通人都能理解的“拐杖”，其实那些“拐杖”都不 于是，人们不能不想起，人类历史上的胜利和失 属于伟大作品本身。例如，人们常常会说《离骚》 败几乎都是如此：永久的两难，永久的转换，永久 的主题思想是“怀才不遇的爱国主义”，说《红楼 的无解 梦》的主题思想是“歌颂封建家庭叛逆者的爱 ⑤其实，德国古典主义哲学家黑格尔对这种 情”，其实都是不对的。在西方艺术中，荷马史 两雄早就有过深入论述，他把两难结构的哲学原 诗，希腊悲剧，莎士比亚几部最好的悲剧，米开朗 理，归结为“两个片面都具有充足理由，相持不下 基罗、达·芬奇、罗丹的绘画和雕塑，贝多芬、巴 又相辅相成的停论”，也可称之为“二律背反” 赫、莫扎特的音乐，也都不存在明确的主题和结 由于“背反”的是“律”，而不是故意设计的戏刷情 论。讲得越清楚，就离它们越远。 节，因此这种“背反”是两强共构。如果对峙的两 ③要用艺术方式来表现大科学家伽利略，有 方面有了强弱，那就很快构不成对峙，对峙成了 两种常规选择：一、通过伽利略对天文的观察和 虚假。黑格尔认为，古希腊悲刷中的几个最高典 发现，表现人类与自然的贴近和较量：二、通过伽 范，都是两难结构。 利略与罗马教会的冲突，表现科学与迷信、人格 ⑥伟大的艺术作品，都存在两难的结构。那 与神格之间的较量。但德国剧作家布菜希特摒 这两难结构能在中国作品中获得印证吗？当然 弃了这两种选择，他在刷作《伽利略传》中故意安 也能。从《离骚》到《红楼梦》，最伟大作品的背 排了一个最为难的结构：伽利略在教会的火刑威 后，也都埋藏着“二律背反”的两难。 胁前屈服了，公开宣布自己的科学发现是谬误， ⑦两难结构有一个巨大的陷肼，让大量有可 教会因此赦免了他死罪，而他原先的学生和朋友 能问鼎伟大的作品失足其间，结果只能保持杰 也从道德上把他流放了，再也没有人理他；孤独 出，却与伟大无缘。这个巨大的陷阱，可称之为 的老人在二十年后又有了重大的科学发现，甚至 “两难的调解方案”。这种调解方案，是出于世俗 比二十年前的发现更重要。这让他的学生们产 心理而在万丈深渊上勉强勾画的安慰之桥。勾 生了困惑：他当初该不该屈服？当初如果不屈 画这种安慰之桥的，首先是评论家。他们首先要 服，必定死亡，那也就说不上后来的科学成就了： 安慰的不是民众，而是自己，因为他们的天赋和 但是，屈服又是人们所不能接受的。显然，布莱 心力理解不了万丈深渊。例如评论《伽利略传》， 希特自己也没有结论，甚至连偏向都没有，他让 评论家最常规的说法是，布菜希特塑造了一个 广大观众与自己一起卷入苦恼。但对艺术而言， “既伟大又渺小的科学家”，伽利略是“科学上的 真正震撼人心的地方正在这里，它让人们因苦恼 巨人、人格上的矮子”等，硬是让一个人的“自身 而高贵。 矛盾”来解释世间人生的共同难题。不少评论家 ·58· 第二单元劳动光荣 还会寻找政治原因，历史原因对作品的两难进行 【技法点拨】 解释。而对于创作者来说，艺术创作中，最怕“洞 怎样用好引证法 察一切”“看透一切”的宣教。《三国演义》开宗明 1.所引用的名言警句等针对性要强。每句 义，一上来就把书中的故事全都高屋建领地看透 名言都产生于特定的背景，都应用于特定的交际 了，从这一点上说，《三国演义》是优秀作品但不 目的，即使谈同一个问题，也有不少名言可供选 是伟大作品。 取。要仔细分析每个道理论据的特有功能，将它 ⑧伟大作品的一个重大秘诀，在于它的不封 运用到最恰当的语言环境之中。 闭。不封闭于某段历史、某些典型，而是直通一 2.要简洁，不宜过多。议论是在发表自己的 切人，也不封闭于各种“伪解决状态”，而是让巨 见解而不是在介绍他人的见解。引用他人的话， 大的两难直通今天和未来。一般说来，不封闭程 目的是让读者更加信服自己的话，自己的话应是 度越高，也就越伟大。 议论的主体，应是全文最醒目的部分。过多的引 (摘编自余秋雨《伟大作品的隐秘结构》) 文，很容易将自己的分淹没。 作者是如何证明伟大作品中都存在两难结构的？ 3.要注意直接引用和间接引用的区别。直 请根据文本概括。 接引用是指直接摘录原材料的有关词句，务求文 字甚至标点均准确无误，引用时用引号表示：间 答： 接引用是指摘引或概述原材料中有关词句的大 意，不必用引号，但要注意人称的转换。无论直 接引用还是间接引用，它们都必须与所论述的中 心论点相一致。对于引用的词句，一定要根据文 压务目 表达交流 章的观点加以分析，可以先引后议，也可以先议 巧用引证妙著文 后引，还可以边引边议。 【课内挖掘】 【针对训练】 引证法是通过引用名人名言、古诗文名句、 请以“如何读书”为话题写一段论述性文字，要求 反映科学规律的俗语谚语警句等来证明自己观 合理运用引证法，200字左右。 点正确可信的一种论证方法。它的好处是丰富 论证的内容，增强论证的权威性，对论点起到画 龙，点睛的作用。 《以工匠精神雕琢时代品质》一文，恰当引用 了企业家的话，明确了工匠精神对企业发展的重 要性：引用《说文》里的记载，使读者对工匠精神 的起源有所了解：引用诗句“躲进小楼成一统”， 不仅形象地描写了蜗居一隅、潜心研究的工匠， 还使文章富有文学气息。 友情提示完成P课时作业（七） ·59·两军对弈，隔着楚河汉界。我和弟弟常捣乱，把饺子弄混，但 问鼎伟大的作品与伟大无嫁，从反面（间接）加以论证“伟大 妈妈不生气，用手指藏戳我和弟弟的脑瓜儿说：“来，妈教你 作品中都存在两难结构”。 们包花边饺！”我和弟弟好奇地看，妈妈将包了的饺子沿儿用 答系①运用举例论证，获得直接证据。②援引黑格尔的研 手轻轻一捏，捏出一圈穗状的花边，煞是好看，像小姑娘头上 究成果，从哲学层面找到根本依据。③通过分析“两难的调 戴了一圈花环。我们却不知道妈妈耍了一个小小的花招儿， 解方案”让大量有可能问鼎伟大的作品与伟大无缘，从反面 她把肉馅的饺子都捏上花边，在我和弟弟连吃惊带玩地吞进 (间接)加以论证。 肚时，眼睛笑得眯成了一条缝。 任务二 第5课以工匠精神雕琢时代品质 答系（示例）古人说：“尽信书，不如无书。”"读书的终极目的， 是要把“死”书读活，让书发挥作用。“死”“活”之间，相互为 [课堂研学·理解赏析] 用，相互补充。我们强调读“死”书，但又不拘泥于读“死”书。 1答系①是雕琢技艺，追求高精尖的产品质量的意识。②是 “死”与“活”，都是对人而言的。人要书“死”，书就“死”：人要 心思巧妙，技艺精湛、造诣高深的匠人素质。③是对技艺发 书“活”，书就“活”。这就叫“运用之妙，存乎一心”。善读书 自肺腑、专心如一的热爱，是废寝忘食、尽心竭力的付出：是 者，手中都有一把打开书籍奥秘的金钥匙。书籍是死的，金 对技艺，产品臻于至善、超今冠古的追求，是出类拔萃、巧夺 钥匙却是活的。 天工的卓越：是冰心一片、物我两忘的境界，是雷打不动、脚 第6课 踏实地的笃实。④是格物致知、正心诚意的生命哲学，是技 进乎道、超然达观的人生信念。 [课堂研学·理解赏析] 2答室这句话体现出作者对“工匠精神”"的推崇。并非人人都 〔1)芣营 能做到心思巧妙、技术精湛、造诣高深，但我们都应该追求并 L答案一个风和日丽的日子，一些年轻女子相约去采来苔。 实践工匠精神。 她们三五成群，来到原野，一眼望去，漫山遍野都是嫩绿茂盛 3.答系用工匠精神雕琢时代品质，让我们的生活变得更加 的芣营。她们喜笑颜开，纷纷跑过去，一边采，一边谈笑，有 美好 的甚至不由自主地明起了歌，歌声此起彼落，忽远忽近。和 4答系首先，阐释当代“匠”的特点：心思巧妙、技艺精湛、造诣 风吹拂，歌声互答，令人心旷神怡。起初她们把采来的来营 高深。然后提出“职业与职业没有高低贵贱之分，但人与人 攥在手里，不一会儿，采的越来越多，她们就用衣襟将大把大 却从来都有职业品质、专业精神的差别”的见解，意在说明工 把的芣莒兜在腰间，最后满载而归。 匠精神的本质是一种职业素养和职业品质。最后论述工匠 2.答案(1)这首诗采用了重章叠句的形式。全诗三章十二句， 精神在小至企业、大到国家，以及在推动社会进步方面所起 只有动词“采”“有”“掇”“捋“祜”“撷”是不断变化的，其余全 的重要作用。 是重叠。 5.答室第三段从一个匠人典型的工作状况写起，廓清了工匠 (2)这种看起来很单调的重叠，有它特殊的效果。诗歌在不 精神是“雕虫小技“拜手工教”“离群索居”等种种误解，同时 断重叠中，产生了简单明快、往复回环的音乐感。同时，在六 指出工匠精神在实实在在地改变着世界，是改变世界的现实 个动词的变化中，又生动地表现了芣营越采越多直到满载而 力量，最后表明坚守工匠精神对于树立劳动光荣的观念、追 归的过程。 求卓越的时代精神，以及对国家的发展和进步都有着重要 意义。 〔2)插秧歌 6答系先分析当代工匠精神中因热爱而付出、因追求而卓越、 1.答系①全家参与：②冒雨进行：③顾不上吃早饭和休息。 因有境界而笃实的思想品格，再深入分析工匠精神所深藏的 2答室诗歌的前两句以极其通俗生动的语言展现了插秧的繁 生命哲学和人生信念，深化了对工匠精神的阐释，进而指出 忙景象。“抛”“接”“拔”“插”四个动词用语直白却极为传神， 推崇工匠精神对疗治社会上存在的浮躁风气和短视心态起 描绘出全家老少齐上阵，为抢农时忙碌不停的场景。 到了重要作用，并提出希望：我们不必人人成为工匠，却可以 3答率此句在结构上有承上启下的作用：句中用“兜鍪”和 人人成为工匠精神的践行者。这一段指出发扬工匠精神可 “甲”分别比喻“笠”和“蓑”，暗示抢插稻秧就像一场紧张的战 以解决社会上存在的问题。这不仅为倡导发扬工匠精神提 斗，也突出了农忙抢种的题旨。 供了有力的现实依据，也体现了新闻评论有的放矢、直面现 4答多诗人巧妙地插入了画外音，农妇招呼农夫来用早餐并 实、解决问题的新闻品格。 小憩片刻，可农夫却依然低头弯腰劳作不辍。这一“唤”与 7答多道理论证。作者引用企业家等人的话，加以分析论证， “不答”，生动活泼，给紧张的插秧场面以灵动的点染，极富生 强调我们的时代需要工匠精神，它体现出社会的品格和国家 活的情趣。 的形象 5答系诗歌的最后两句是农夫岔开农妇呼唤的答话：“秧苗还 [课后拓展·迁移运用] 未栽稳，稻田还没有插完，（你把饭放这儿，）赶紧回去照看好 任务一 那帮鸡鸭鹅儿们。”这两句极富生活气息，用生动朴实的语言 解析文章列举了戏剧、小说等领战的例子，来论证这些颜城 勾勒出一位时时尽力、事事操心的农人形象。 的伟大作品都存在两难结构，其中重点分析了《伽利略传》 [群文阅读·比较延伸] 《老人与海》两个作品，由此可知，作者运用举例论证，获得直 答系 接证据。由文章第⑤段“德国古典主义哲学家黑格尔对这种 诗欧 表现手法 劳动场景 表达情感 两难早就有过深入论述，他把两难结构的哲学原理，归结为 直接描写，展现 ·两个片面都具有充足理由，相持不下又相辅相成的悖论’， 了劳动妇女快 充满了劳动的欢欣，洋 也可称之为‘二律背反”可知，作者援引黑格尔的研究成果， 芣首 重章叠唱 乐采摘芣莒的 溢着劳动的热情 从哲学层面为两难结构找到根本依据。文章第⑦段论述了 全过程 两难结构的巨大陷阱—“两难的调解方案”让大量有可能 ·304