5 小小的船（说课稿）-2024-2025学年统编版语文一年级上册

部编版小小的船说课稿 尊敬的各位评委老师： 大家好！今天我说课的内容是部编版小学语文一年级上册的《小小的船》。接下来，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。 一、教材分析 《小小的船》是一首充满儿童情趣和幻想的儿童诗，作者以丰富的想象描绘了晴朗夜空美丽的景色。诗中把弯弯的月儿比作小小的船，“我”坐在船上看闪闪的星星和蓝蓝的天，展现了孩子想飞上月亮、遨游太空的美好愿望。这首诗韵律协调，语言通俗易懂，意境优美，易于激发学生的想象力和对大自然的热爱之情。 二、学情分析 一年级的学生具有好奇心强、想象力丰富的特点，但他们的认知水平和阅读能力有限。在教学中，需要通过多种形式的教学方法，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解诗歌的内容和意境。 三、教学目标 基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标： 1、 知识与技能目标 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。认识“的、船、两、头、在、里、看、见、闪、星”等 9 个生字，会写“月、儿、头、里”4 个字。 2、 过程与方法目标 通过朗读、想象、表演等方式，培养学生的语感和想象力，提高学生的语言表达能力。 3、 情感态度与价值观目标 感受晴朗夜空的美丽，激发学生对大自然的热爱之情，培养学生的审美情趣。 四、教学重难点 1、 教学重点 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。认识 9 个生字，会写 4 个字。 2、 教学难点 理解“弯弯的月儿小小的船”的比喻义，感受诗歌的意境美。 五、教法与学法 1、 教法 为了实现教学目标，突破教学重难点，我主要采用了以下教学方法： （1）情境教学法：创设生动有趣的教学情境，让学生在情境中感受诗歌的美。 （2）朗读指导法：通过教师的范读、领读、指名读等多种形式，指导学生有感情地朗读课文。 （3）直观教学法：运用多媒体课件、图片等直观教具，帮助学生理解诗歌的内容。 2、 学法 在教学过程中，我注重引导学生采用以下学习方法： （1）自主学习法：让学生自主认读生字、朗读课文，培养学生的自主学习能力。 （2）合作学习法：组织学生进行小组合作学习，交流自己的想法和感受，培养学生的合作意识和交流能力。 （3）想象法：引导学生通过想象，感受诗歌的意境美。 六、教学过程 （一）创设情境，导入新课 上课伊始，我通过播放一段优美的音乐和展示一幅晴朗夜空的图片，创设出一个宁静、美丽的情境，然后问学生：“在这美丽的夜空中，你看到了什么？”从而引出课题《小小的船》。 （二）初读课文，整体感知 1、 教师范读课文，让学生边听边思考：课文写了什么？ 2、 学生自由朗读课文，圈出生字，借助拼音读准字音。 3、 检查生字认读情况，采用多种形式认读生字，如开火车读、小老师领读等。 （三）精读课文，感悟意境 1、 学习第一句“弯弯的月儿小小的船” （1）出示图片，让学生观察月儿和船的形状，引导学生理解月儿和船的相似之处，从而明白把月儿比作船的比喻手法。 （2）指导学生朗读，读出月儿的弯和船的小，感受句子的优美。 2、 学习第二句“小小的船儿两头尖” （1）让学生观察图片，指出船儿的两头，理解“两头尖”的意思。 （2）引导学生想象自己坐在小船上的情景，感受小船的可爱。 3、 学习第三句“我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天” （1）教师提问：“假如你坐在这小小的船里，会看到什么？”让学生展开想象，自由发言。 （2）出示星空图片，让学生感受星星的闪烁和天空的广阔，指导学生有感情地朗读，读出星空的美丽和自己的喜悦之情。 （四）朗读背诵，积累语言 1、 多种形式朗读课文，如男女分读、小组读、配乐读等，让学生在朗读中进一步感受诗歌的韵律美和意境美。 2、 引导学生背诵课文，先让学生自己试着背诵，然后同桌互相背诵，最后指名背诵。 （五）指导书写，巩固生字 1、 出示“月、儿、头、里”4 个字，让学生观察字形和笔画顺序。 2、 教师范写，强调书写要点，如“月”字第一笔是竖撇，“里”字的笔顺是先写上面的日，再写下面的土。 3、 学生练习书写，教师巡视指导，及时纠正学生的书写错误。 （六）拓展延伸，激发想象 1、 让学生说说自己还知道哪些关于月亮的诗句或故事。 2、 引导学生想象：如果你能飞到月亮上去，你会做什么？ （七）总结全文，布置作业 1、 教师总结本节课的内容，再次强调诗歌的意境美和对大自然的热爱之情。 2、 布置作业：让学生回家把这首诗背给爸爸妈妈听，并且画一幅自己心目中的夜空图。 七、板书设计 小小的船 弯弯的月儿 小小的船 小小的船儿 两头尖 我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天 学科网（北京）股份有限公司 $$