7.1《短歌行》课件 2024-2025学年统编版高中语文必修上册

， 。 树木丛生，百草丰茂。 水何澹澹 山岛竦峙 ，志在千里； 　　 ，壮心不已。 老骥伏枥 烈士暮年 ——《观沧海》 ——《龟虽寿》 入门测：填写下列诗句 检测——作者的有关内容 曹操：字 ，小字 。 谥号 。 时期著名的政治家、军事家、文学家。 他的诗歌内容丰富，风格 。是 的代表。 孟德 阿瞒 魏武帝 东汉 苍劲悲凉 建安风骨 曹操 短歌行 学习目标： 1.结合诗人的身世，通过分析内容，能概括诗歌的思想感情。 2.反复诵读文章，通过分析手法，能概括诗歌语言的特点。 3.通过学习本诗，能初步掌握鉴赏诗歌的方法。 短歌 行 曹操 鉴赏诗歌第一步 ——读懂题目 “行”指的是一种文学形式，也可以理解为“作品”。 “短歌”指的是一种形式短小、内容抒发感情的诗歌。 活动：1.结合注释，小声朗读诗歌2遍，能读准字音节奏，并能归纳四言诗的朗读节奏。 2.大声朗读诗歌，理解诗歌的大致内容，读出相应的语气和心情。 学习任务一 鉴赏诗歌第二步—— 能读懂诗歌的内容 挑战——你能做全对吗？ 1.给下列红色字注音。 ①慨（ ）当以慷 ②青青子衿（ ） ③呦（ ）呦鹿鸣 ④鼓瑟（ ）吹笙 ⑤何时可掇( ) ⑥契( )阔谈讌( ) ⑦绕树三匝（ ） ⑧周公吐哺（ ） 2.下列选项中书写正确的一项（ ） A.食野之萍 B.乌鹊难飞 C.惟有杜康 D.譬如朝露 3.归纳四言诗的朗读节奏—— kăi jīn yōu sè duō qì yàn zā bŭ D 二二式 4.下列词语的解释正确的一项是（ ） A.慨当以慷 当以：应当可以 B.山不厌高 厌：厌烦 C.绕树三匝 匝：遍及，布满 D.食野之苹 苹：艾蒿 5.《短歌行》中表达 诗人情感的一个字是 。 D 忧 学习任务二 鉴赏诗歌第三步—— 能读懂诗人所要表达的情感 活动： 结合上下句，分析带“忧”的诗句，能概括诗人“忧”的具体内容。 概括诗人忧愁的具体内容 慨当以慷，忧思难忘。 何以解忧，唯有杜康。 忧从中来，不可断绝。 人生几何 人生短暂 求贤若渴 青青子衿，悠悠我心。 譬如朝露，去日苦多。 求贤不得 明明如月，何时可掇 月明星稀，乌鹊南飞 结合写作背景， 思考：诗人为什么有这些忧愁？ 写作背景：建安十三年（公元208年），53岁的曹操率大军南下，列阵长江，欲一举荡平孙刘势力。这年冬天十一月十五日夜，皎月当空江面风平浪静，曹操乘船查看水寨，后设酒宴请诸将，饮至半夜，忽闻鸦声望南飞鸣而去。曹操感此景而持槊吟唱了这首千古名作——《短歌行》。 联系曹操的诗作： 1. 公元207年，曹操亲率大军北上，追歼袁绍残部，五月誓师北伐，七月出卢龙寨，临碣石山。他跃马扬鞭，登山观海，面对洪波涌起的大海，触景生情，写下了《观沧海》这首壮丽的诗篇。 观沧海 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 2.公元208年，他平定乌桓叛乱、消灭袁绍残余势力之后，南下征讨荆、吴之前。写下了《龟虽寿》。 龟虽寿 神龟虽寿，犹有竟时。 　　腾蛇乘雾，终为土灰。 　　老骥伏枥，志在千里； 　　烈士暮年，壮心不已。 　 　 盈缩之期，不但在天； 　　 养怡之福，可得永年。 　 　 幸甚至哉，歌以咏志。 归纳： 人生短暂 忧 求贤若渴 求贤不得 情感 内容 曹操的诗作和自己的政治行为有重要关系 短歌行 《短歌行》表现曹操的政治志向 志向：一统天下 广纳人才 建功立业 活动： 再读诗歌，品读具体诗句，思考诗歌是如何抒发内心的忧愁的？ 学习任务三 鉴赏诗歌第四步—— 能明确诗歌的写作手法 诗句 内涵 手法 譬如朝露， 去日苦多 鉴赏诗歌—— 明明如月，何时可掇 月明星稀， 乌鹊南飞， 绕树三匝， 何枝可依 喻人生短促 比喻 贤者喻为高空的明月 比兴 比贤士们还没有归宿。 比兴 比兴手法，生动形象地表达出作者思贤若渴的急切心情。 诗句 出处 用意 鉴赏诗歌—— 青青子衿， 悠悠我心 呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙 山不厌高， 海不厌深 周公吐哺，天下归心 化用典故或引前人诗句表达心志 《诗经 ·郑风·子衿》 形容渴望得到贤才 《诗经 ·小雅·鹿鸣》 表达招纳贤才的热情 《管子 ·形势解》 表示尽可能多地接纳人才 《史记 ·鲁周公世家》 表示自己像周公一样热切殷勤地接待贤才 主旨 曹操的《短歌行》表达对时光流逝的感慨，以及建功立业的宏愿。 当堂训练 下列对《短歌行》一诗的理解，不正确的一项是（     ） A．全诗四句一节，共八节。开头两句抒发对时光易逝的感慨，蕴藏着及时努力之意。 B．三、四节引古喻今，突出了他求贤而不得时的朝思暮想和求得贤才后的恭敬热情。 C．五、六节承接上文，进一步抒发诗人渴望贤才的情怀，时忧时喜，感情有起伏。 D．最后两节运用借代和引用的手法，深化诗人渴求贤才的热望和统一天下的雄心。 D “对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。”这几句诗表达好在哪里？ ①开头设问，破空而来，表达作者对人生的思考； ②以“朝露”为喻，表达年华易逝的感慨。 ③以造酒的杜康代酒，形象突出，引人联想。 $$