5.2《全民阅读我探究·全民阅读我探究》教案　2023—2024学年辽海版《综合实践活动》八年级下册

辽海版综合实践活动八年级 第五单元《全民阅读我探究·全民阅读我探究》二课时教学设计 课题 《全民阅读我探究·全民阅读我探究》 单元 第五单元 学科 综合实践 年级 八年级 教材分析 《全民阅读我探究•全民阅读我探究》该课时教材编排了“活动准备-活动过程-展示与交流-评价与成长-拓展与延伸”的系列学习活动，旨在让学生了解和探究我国全民阅读的数据和情况，激发学生的阅读兴趣以及往后多多阅读书籍的热情，培养阅读习惯，创新意识和实践能力，并了解新时代下阅读方式的变化。教材编排合理，教学环节注重实践与理论相结合，教材内容贴近学生生活实际，符合八年级学生认知特点。 学习 目标 1. 价值体认：明白全民阅读是提高国民素质、促进社会进步的重要途径，对于个人、家庭、社会和国家都具有重要意义。 2. 责任担当：全民阅读是实现文化传承、提高民族素质的重要手段，需要全社会共同努力，增强阅读推动社会发展的责任担当意识。 3. 问题解决：能主动养成阅读好习惯，运用书籍中的知识解决生活中遇见的困难。 4. 创意物化：通过阅读激发学生的创造力和想象力，将阅读转化为创新和创造的动力，推动社会的进步和发展。 重点 1、学习探究全民阅读。 难点 2、将所学知识在日常生活中运用。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1. 课前回顾：上节课我们组队探究了大众读书的本书和频率，学习并且自己制作了一份阅读相关的问卷，进行了相应的问卷调查；并对问卷调查进行了数据分析和结果整合。还学习了世界读书日，全民阅读的重要性和全民阅读与文化强国的关系。 2. 同学们，你们知道为什么要倡导全民阅读吗？一起来看看吧！ 观看视频 本节课通过观看全民阅读相关视频，进而引导并激发学生后期制作的学习热情 讲授新课 新知讲解 1、 全民阅读我探究 活动准备： 根据活动一中的调查统计结果及分析，有哪些问题我们还可以深入地探究一下呢? 我想探究电子书和纸质书各自的优缺点，我想分别探究利用碎片化时间和利用固定时间进行阅读的优点。 小组成员讨论，确定一个你们想探究的主题吧! 我们探究的主题是：电子书纸质书优缺点pk 根据你们确定的探究主题，制订一个切实可行的探究计划。 我们的探究计划 探究方法及步骤 方法：(1) 文献研究；问卷调查；访谈法。 步骤：1.制定研究计划，明确研究目的和意义；2.设计调查问卷和访谈提纲，并进行数据收集；3.分析收集到的数据，得出初步结论；4.撰写研究报告，总结研究成果。 预期的探究成果 得出电子书和纸质书的优缺点清单; 提出有针对性的阅读建议； 为读者提供实用的选书指南。 活动过程： 1. 根据自己的经验，针对探究主题先在小组内部讨论一下。 我们讨论的结果 电子书阅读更方便，快速；但是对眼睛容易带来伤害。 纸质书阅读更有氛围，更容易让人专心，但是对环境有损害。 2. 访谈一下周围的人群，看一看他们对大家所提出的问题有什么看法。 温馨提示：访谈之前设计一份访谈提纲，访谈时要及时做好访谈记录。 访谈记录单：您的使用场景：您是在什么情况下使用纸质书或电子书的？ 您的阅读频率：您平均每周阅读多长时间？ 您的阅读偏好：您更喜欢阅读纸质书还是电子书？为什么？ 阅读效果：您觉得纸质书和电子书的阅读效果有何不同？ 便利性：您觉得纸质书和电子书在便携性和查找资料方面有何差异？ 费用：您觉得纸质书和电子书的价格是否合理？ 3. 利用图书馆、网络或者其他方式查阅一下相关资料。 4. 我们查阅到的相关资料: 阅读效果：分析纸质书和电子书对阅读速度、理解程度、专注度等方面的影响； 便利性：比较纸质书和电子书在便携性、查找资料、做笔记等方面的优劣； 费用：研究纸质书和电子书的价格差异，以及可能影响到价格的因素； 环保因素：探讨纸质书和电子书在资源消耗、废弃物产生等方面的环保性能。 5. 把得到的信息进行统计分析，撰写一份关于你们所探究问题的最终结论。 我们的结论: (1) 纸质书在阅读效果、便利性、环保性等方面具有优势； (2) 电子书在便携性、查找资料、价格等方面具有优势。 6. 根据上面的结论，向其他人提出一些关于阅读的建议。 我们的建议: (1) 根据使用场景和需求选择合适的阅读介质； (2) 合理安排阅读时间，保持良好的阅读习惯； (3) 关注环保问题，尽量选择环保型阅读材料。 展示与交流：在班级内召开一次读书分享会，把自己阅读过的好书向同学们介绍一下。 《活着》是余华创作的一部长篇小说，讲述了在大时代背景下，主人公福贵历经苦难，最后只剩下一头老牛相伴的故事。通过福贵的遭遇，展现了生命的坚韧和生活的无奈。 《围城》之下，是一种迷茫不知方向，更是一种选择。不管是事业、学业，还是婚姻，选择不同，结果也不同。选择直面自己，就不会有愧疚，选择合适的，才能得到想要的工作，才不会跌跌撞撞，才不会“冲进去”，又想要“逃出来”。 《平凡的世界》路遥 一段平凡但温暖又动人的成长故事。故事中的普通人在大时代背景下，走过的平凡却不平庸的道路，每一个角色都被刻画得生动形象又栩栩如生。今天读来依然让人充满共鸣，更给人以激励。每个人的出生不重要，重要的是你如何对待自己的生活。 老师对我的评价: 积极好学，必有所得。 我的收获： 对纸质书和电子书的优缺点进行了对比分析，了解了大众眼中的看法，明白了读书的好处。 知识拓展： 随着科技的发展和社会的进步，文字的书写载体和人们的阅读习惯与方式也在逐渐发生变化。在西方，有苏美尔人的刻写泥板、古埃及的莎(suo)草纸到可以卷叠的羊皮纸；在我国，有用于刻写的龟甲和兽骨、用于书写的竹简等。人们的阅读习惯和方式也经历了一系列影响深远的变革。 今天，互联网信息技术深度融入社会生活，网络读书小组、网络文学书迷会、读书打卡类APP等如雨后春笋般出现在生活中不过，无论阅读依托什么介质，也无论是用眼读，还是用耳“读”，都是人们获得趣味人生的重要手段，也让生活变得更加美好。 《朗读者》是由中央广播电视总台央视综合频道推出的文化情感类节目，由董卿担任主持人和制作人。《朗读者》以个人成长、情感体验、背景故事与传世佳作相结合的方式，选用精美的文字，用最平实的情感读出文字背后的价值，节目旨在实现文化感染人，鼓舞人，教育人的传导作用，展现有血有肉的真实人物情感。 全民阅读从我开始，去制订一个关于阅读的计划吧! 我的阅读计划: (1) 阅读目标：明确自己的阅读目的，例如提高文学素养、拓宽知识面等；(2) 阅读书单：根据自己的兴趣和需求，选择合适的书籍； (3) 阅读时间：合理安排阅读时间，确保每天有一定的阅读时间； (4) 阅读方法：选择适合自己的阅读方法，例如精读、速读、主题阅读等；(5) 阅读记录：记录自己的阅读心得和体会，以便回顾和分享； (6) 阅读环境：创造一个安静、舒适的阅读环境，有助于提高阅读效果。 思考活动需要准备的东西 完成探究计划设置 进行活动过程 完成访谈记录单 查阅资料完成内容 进行展示与交流 学习知识拓展 完成计划制定 首先引导学生进行全民阅读我探究活动，在此基础上进行活动准备 引导学生完成探究计划具体内容的完善，有针对性地进行内容探究。 引导学生进行纸质书和电子书优缺点探究活动，并进行表格记录，培养学生的思考能力和课堂参与度。 引导学生对纸质书电子书优缺点访谈问题设计，培养学生设计能力和实际操作能力，增强课堂的趣味性。 培养学生信息搜集能力和实践能力，提高学生的思考能力。 引导学生进行阅读书籍的展示与交流，培养学生的表达能力和勇气。 进行课外知识拓展，拓宽学生知识面。 引导学生完成阅读计划制定，强化对本课知识内容的掌握和理解，将所学知识与实际相结合，运用到实际生活中。 课堂小结 本节课我们探究了纸质书与电子书的优缺点，从多个角度进行了对比分析，进行了问卷调查和访谈。 查阅资料和数据统计与整合得出了大众对纸质书和电子书的优缺点的见解。 最后进行了阅读分享以及学习了阅读方式的变迁，强化了学生养成阅读的好习惯。 总结 总结 板书 全民阅读我探究·全民阅读我探究 1、全民阅读我探究。 2、进行小组成果展示与交流。 3、阅读方式的变化。 学习、记忆及勾画知识点 明确教学内容及重点和难点 学科网（北京）股份有限公司 $$