专题06 作文写作（考点串讲）-2024-2025学年高二语文上学期期中考点大串讲（统编版选择性必修上册）

高二年级期中考试复习 选择性必修上册 专题06 作文写作 目 录 CONTENT 选择性必修上册写作主题与任务 第一单元写作主题与任务 第二单元写作主题与任务 第三单元写作主题与任务 2 3 4 1 5 第四单元写作主题与任务 壹 选择性必修上册 写作主题与任务 考教衔接，以本为本 在知识的浩瀚星空中，写作如同璀璨星辰，引领着我们探索思想的深度与广度。 众里寻他千百度，真题却在身边教材处。纵观历年高考全国各地作文真题，直接或间接出自教材的命题屡见不鲜，近年来高考命题回归教材，教考结合是所有老师多年向往的梦想，命题专家数年努力的方向，如今，这种趋势终于越来越明晰化了。 在教考结合的背景下，梳理高中5册课本的单元写作主题和任务，很有必要。 这次梳理的是部编选择性必修上册的写作主题与任务指导，旨在通过梳理，为学生们搭建一座桥梁，连接起日常的积累与灵感的火花，让文字成为表达自我、传递情感的强有力工具。 选择性必修上册写作主题与任务 选择性必修上册写作主题与任务 贰 第一单元 写作主题与任务 考教衔接，以本为本 第一单元中的课文聚焦了中华民族历史上的几个重要时刻（新中国成立、香港回归）、杰出人物和文化成就，这些元素共同构成了“伟大的复兴”的历史根基。这些课文通过讲述中华民族从苦难中崛起、在困境中奋斗的故事，展现了中国人民不屈不挠、自强不息的精神风貌。这种精神是“伟大的复兴”不可或缺的一部分，它激励着每一个中华儿女为实现民族复兴而努力奋斗。另外，它还具有其他丰富的内涵。 1、历史传承与文化复兴 2、社会进步与人民幸福 3、经济繁荣与科技创新 4、国际地位与影响力提升。 一、第一单元主题“伟大的复兴” （一）《人民日报》谈伟大复兴 1、中华民族伟大复兴的征程上，我们不忘初心，牢记使命。一代又一代中国人，用青春和汗水书写着国家的辉煌。站在新的历史起点上，我们更加坚定信心，为实现民族复兴而努力奋斗。 2、百年奋斗历程中，《人民日报》始终记录着时代的步伐。从石库门到天安门，从小小红船到巍巍巨轮，我们见证了伟大事业的蓬勃发展。新时代新征程，我们将继续为党和人民事业贡献力量。 3、在全面建设社会主义现代化国家的新征程中，我们面临着前所未有的机遇与挑战。然而，只要我们坚持党的领导，团结一心，就没有克服不了的困难。让我们携手共进，为实现强国梦想而奋斗。 4、实现民族复兴是全体中华儿女的共同心愿。《人民日报》作为党的喉舌，时刻关注着人民的期盼和需求。在新的历史时期，我们将继续传递正能量，鼓舞人心，为中华民族的伟大复兴摇旗呐喊。 5、回顾历史，我们深感责任重大；展望未来，我们充满信心。在新时代的征途上，我们将始终与党和人民站在一起，共同书写民族复兴的壮丽篇章。 6、中华民族正以前所未有的自信和决心，绘制着民族复兴的壮丽画卷。从古老文明的辉煌到现代国家的崛起，每一步都凝聚着中华儿女的智慧和汗水。我们坚信，在全体中国人民的共同努力下，民族复兴的梦想必将照进现实。 7、实现中华民族的伟大复兴，是每一个中国人义不容辞的历史使命。我们肩负着传承文明、创新发展的重任，必须勇于担当、奋发有为。只有这样，我们才能不负时代、不负人民，为实现民族复兴贡献自己的力量。 8、中华民族历来具有自强不息、勇于奋斗的优良传统。在民族复兴的道路上，我们面临着各种挑战和困难，但只要我们保持这种奋斗精神，就没有克服不了的难关。让我们携手并进，共同创造更加美好的未来。 9、伟大复兴的目标是实现中华民族的全面发展和繁荣富强。这要求我们在经济、科技、文化、社会等各个领域都取得长足进步。我们要坚持创新驱动发展战略，推动高质量发展，为实现民族复兴奠定坚实基础。 10、在追求民族复兴的过程中，中国始终坚持和平发展的道路。我们致力于构建人类命运共同体，推动全球治理体系变革和完善。通过加强与世界各国的合作与交流，共同应对全球性挑战和问题，为实现民族复兴创造更加有利的外部环境。 （二）相关作文写作 阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） ①知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子 ②青春须早为，岂能长少年。——孟郊 ③国势之强由于人，人材之成出于学。——张之洞 ④凡事以理想为因，实行为果。——鲁迅 ⑤没有比人更高的山，没有比脚更长的路。——汪国真 ⑥自信人生二百年，会当击水三千里。——毛泽东 在这个“比历史上任何时期都更接近、更有信心和能力实现中华民族伟大复兴目标”的新时代，你读了上面六句有怎样的感触与思考？请以其中两三句为基础确定立意，并合理引用，写一篇文章。 要求：自选角度，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭；不少于800字。 审题立意： 这是“选句关联型材料作文”，此类作文审题需要在所给“名句”范围内，进行“有机联系”，在“原句含义”和“选句关联”的基础上进行“集中立意”，写作时还要求对“名句”进行“合理引用”。另外，此题目在审题上还要求以年轻人的角度写，要结合这个致力于实现中华民族伟大复兴目标的新时代，将自己的理想、奋斗、豪情等与国家前途、民族复兴结合起来。 明确“名句”含义，是立意前提。 1.“知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。”——老子 释义：能了解、认识别人叫做智慧，能认识、了解自己才算聪明。能战胜别人是有力量的，能克制自己的弱点才算刚强。 2.“青春须早为，岂能长少年。”——孟郊 释义：青春年少时期就应趁早努力，一个人难道能够永远都是少年吗？ 3.“国势之强由于人，人材之成出于学。”——张之洞 释义：国家的强盛要依靠人才,人才的培养要依靠教育（学校、学习）。 4.“凡事以理想为因，实行为果。”——鲁迅 释义：明确目标、树立理想是我们走向成功的第一步，没有行动的理想只能是空中楼阁，理想和目标的实现必须落实在行动中。 5.“没有比人更高的山，没有比脚更长的路。”——汪国真 释义：不管山有多高，只要我们肯攀登，我们总会站在山的顶上，让山在自己脚下（不如人高）；不管路有多么长，只有肯走，就没有我们到达不了的地方（路是脚下走出来的）。 6.“自信人生二百年，会当击水三千里”——毛泽东 释义：表现了诗人自信豁达、勇于担当、奋发有为，寄托了宏大的人生理想和志向。 在此基础上，再选出两三个有内在逻辑关联的句子进行整合立意，如： ①⑥自知自信自强 ①②⑤发愤图强，逐梦青春。 ②③⑥立志成才，勇担社会责任。 ④⑤坚定理想，实干兴邦（行动为实，梦想成真）（用汗水浇灌理想之花）。 ⑤⑥坚定信心，奋斗不息（艰苦奋斗，助推中国梦）。 范文导写： 仰望星空，足履实地 李大钊曾言，青年者，人生之王，人生之春，人生之华也。我辈青年，风华正茂，身处这个比历史上任何时期都更接近、更有信心和能力实现中华民族伟大复兴目标的时代，理应仰望星空，足履实地，以己之微力，铸大国之昌盛。（开头段完成点材料、展文采、亮观点3个任务） 我辈青年理应树立远大理想，仰望星空。（运用并列式结构，且分论点单独成段。） 诗人孟郊曾吟道：“青春须早为，岂能长少年。”少年立志，则有明灯指引，不至在诱惑丛生的当下迷惑了心智。毛泽东离乡赴学时写下一首言志诗：“孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。埋骨何须桑梓地，人生无处不青山。”青年毛泽东，心怀鸿鹄之志，树立远大理想。理想指引他前进，理想促使他进步。后来毛泽东历经重重磨难，依然没有泯灭心中的理想。理想照进现实，才有了这锦绣山河，才有了这盛世中国。被毛主席称为“八九点钟太阳”的我们，也应向毛主席学习，树立远大理想，为国家的繁荣富强添砖加瓦，贡献绵薄之力。（比引用更加高级的是化用和截用。如第3段“八九点钟的太阳”第5段“不驰于空想,不骛于虚声”都属于截用。） 我辈青年理应知行合一，足履实地。 星空固然璀璨耀眼，但是如果缺乏实干，则理想无所依附，而成了空中楼阁。实干缺席，佛系就大摇大摆。佛系的无数种定义，在这个虚无主义盛行的年代，开出气泡一样的花朵。闻一多先生在国立青岛大学任教期间专注研究唐诗。他目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。头发忘了梳理，他无暇顾此；饭忘了吃，他贪的是精神食粮。一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。几年辛苦，凝结而成《唐诗杂论》的硕果。这本《唐诗杂论》至今仍是研究唐诗绕不过去的一本必读书。梦想纵然娇艳，若无实干浇灌，迟早会枯萎成泥。我辈青年，理应仰望星空，同时“不驰于空想,不骛于虚声”。（灵活运用课内素材会打动老师。第5段使用臧克家的《闻一多先生的说和做》中的部分语句，论证要实干，而这种实干又植根于理想。） 我辈青年理应加强学习。 在这样一个本领恐慌的年代，除了实干，更需要的是巧干，而这一切都离不开学习。北宋隐士梁灏自幼爱读书，直到82岁才得中进士。《三字经》曾镌刻下他的事迹：“若梁灏，八十二，对大庭，魁多士，彼既成，众称异。”钱伟长36岁学力学，44岁学俄语，58岁学电池知识，64岁以后学计算机。学不止境，在老先生身上体现得淋漓尽致。而身处当下这个时代，我们有了更多的选择权，去选择学习的领域。没有人是一座孤岛，我们的学习也应与理想紧密相依，如此，才能根深叶茂。 梁任公“今日之责任,不在他人,而全在我少年”的铮铮呐喊萦绕耳畔，李大钊“黄金时代,不在我们背后,乃在我们面前”的谆谆教导言犹在耳，我辈青年不可惰寸功，而应当笃志学习，如鲁迅先生所说“以理想为因，实行为果”，如此，则学业可明，功业可就。（结尾段再次重申观点，展示文采。） (一)如何积累材料 材料积累要求 多元并存，厚积薄发 真实典型，主题突出 新颖独特，有时代性 明确目的，体现个性 5.课内课外并举 二、第一单元写作任务“材料积累与运用” 积累途径 1.借鉴教材，积累经典素材。 2.拥抱经典，增加课外阅读。 3.关注时事，眼观当下。 4.摘录优秀作文片段，拓展素材积累。 （二）材料如何运用 素材运用 1.切合中心，精准典型 2.选新用新，独辟蹊径 3.适当概括，精准分析 4.一材多用，三生万物 （三）选择性必修上的经典课内素材 1. 《中国人民站起来了》 素材概括：毛泽东的这篇开幕词，宣告了新中国的诞生，是中国人民从苦难中崛起的象征。它展现了中国共产党领导人民不懈奋斗的光辉历程，强调了国家独立和民族解放的伟大意义。 适用主题：国家崛起、民族复兴、党的领导、历史转折点、人民力量等。 2. 《长征胜利万岁》 素材概括：杨成武通过细腻的笔触，再现了红军长征的艰难与辉煌。长征精神——不畏艰难、勇于牺牲、坚定信念——成为激励后人的宝贵财富。 适用主题：坚韧不拔、团结协作、革命精神、历史记忆、挑战与机遇等。 3. 《别了，“不列颠尼亚”》 素材概括：本文记录了香港回归的历史性时刻，展现了国家统一的自豪与喜悦。它不仅是地理上的回归，更是民族尊严和主权的恢复。 适用主题：国家统一、民族自豪、历史变迁、和平发展、国际地位等。 4. 《县委书记的榜样——焦裕禄》 素材概括：焦裕禄带领兰考人民战风沙、除盐碱的事迹，彰显了共产党人艰苦奋斗、无私奉献的精神。他是人民公仆的典范，激励着后人不断前行。 适用主题：公仆精神、无私奉献、艰苦奋斗、人民至上、责任与担当等。 5. 《论语》十二章 素材概括：《论语》中的十二章，蕴含了孔子的教育思想和道德观念，如“己所不欲，勿施于人”等。这些智慧言论至今仍具有指导意义，引导人们追求高尚品德。 适用主题：传统文化、道德教育、人生哲理、师生关系、和谐共处等。 6. 《老人与海（节选）》 素材概括：海明威笔下的老渔夫桑地亚哥，在与大鱼的搏斗中展现了人的坚韧与不屈。他虽败犹荣，因为他在精神上战胜了自我和大海。 适用主题：坚韧不拔、挑战自然、人生奋斗、精神胜利、勇气与毅力等。 叁 第二单元 写 作主题与任务 考教衔接，以本为本 如果说传统文化是一株枝繁叶茂的大树，那先秦诸子就是这株大树的根。先秦诸子，百家争鸣，百花齐放，铸就了中华思想文化史上的一段辉煌。 本单元选择了先秦诸子的一些经典论说，包括儒家的《论语》十二章、《大学》一章、《孟子》一章，道家的《老子》四章、《庄子》一章，以及墨家的《墨子·兼爱》篇。可结合以前读过的孔子、孟子、庄子等人的语录或作品，感受先秦时期百家争鸣的盛况，感受传统文化的魅力。 本单元集中学习先秦诸子散文，以加深对传统文化之根的理解。要注意领会先秦诸子对社会人生的洞察，思考其思想学说对立德树人、修身养性的现实意义；感受先秦诸子或雍容或犀利或雄奇或朴拙的论说风格，理解各家论说的方法，领悟其妙处，继承和传承好传统文化。 一、第二单元主题“传统文化” （一）《人民日报》谈传统文化 1、每逢春节，大街小巷张灯结彩，红彤彤的灯笼与五彩斑斓的春联交相辉映，不仅装点了节日的氛围，更寄托了人们对新一年美好生活的期盼与祝福。这不仅是视觉的盛宴，更是心灵的慰藉。 2、中国书法，被誉为无言的诗、无形的舞、无图的画、无声的乐。它的一笔一划，都蕴含着深厚的文化底蕴和独特的艺术魅力。篆书的古朴、隶书的沉稳、楷书的端庄、行书的流畅、草书的奔放，共同编织着中华文化的绚丽篇章。 3、造纸术、印刷术、指南针、火药，中国古代的四大发明，不仅推动了中华文明的进步，更对世界文明的发展产生了深远的影响。它们是人类智慧的结晶，是中华民族对世界文明的重大贡献。 4、京剧、昆曲、豫剧……中国戏曲舞台上，生旦净末丑轮番登场，演绎着人间的悲欢离合、忠奸善恶。那悠扬的唱腔、华丽的服饰、精湛的表演，让人仿佛穿越时空，领略到古代社会的风土人情。 5、中华美食，源远流长，博大精深。从北国的烤鸭到南疆的米粉，从东部的海鲜到西部的面食，每一道菜肴都蕴含着地方特色和民族风情。它们不仅满足了人们的味蕾享受，更承载着中华文化的深厚底蕴。 6、儒家思想强调“仁爱”、“礼制”和“中庸之道”，对中国社会产生了深远的影响。它倡导人们以和为贵、注重道德修养和礼仪规范，成为中华民族精神的重要组成部分。 7、唐诗宋词元曲，是中国古代文学的瑰宝。它们以精炼的语言、优美的韵律和深邃的意境，展现了古代文人的才情与智慧。读之令人陶醉其中，回味无穷。 8、春节、端午、中秋……每一个传统节日都是中华民族文化的重要载体。它们不仅承载着丰富的历史内涵和深厚的文化底蕴，更寄托了人们对美好生活的向往和追求。在这些节日里，人们团聚一堂，共享天伦之乐。 9、中医文化源远流长，博大精深。它以阴阳五行学说为基础，通过望闻问切四诊合参的方法诊断疾病，并运用中药、针灸、推拿等独特的治疗手段进行治疗。中医文化不仅关注人体的生理健康，更强调心理健康与环境的和谐统一。 10、剪纸、刺绣、泥塑……中国民间工艺品种类繁多、技艺精湛。它们以手工制作为主，注重实用与美观的结合，展现了中华民族勤劳智慧和审美情趣。这些民间工艺品不仅是文化遗产的瑰宝，更是人们生活中不可或缺的装饰品和纪念品。 11、每逢端午，家家户户挂艾草、包粽子、赛龙舟，这不仅是一种习俗的传承，更是一种文化的认同和归属感的体现。这些仪式感强的节日活动，让人们在忙碌的生活中找到了心灵的寄托和归属。 （二）相关作文写作 阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 打开中国传统文化的宝库，每一项传统文化都如闪亮的珍珠熠熠生辉，音乐、书法、节令、诗词、武术、中医……每项传统文化中都传承着中华民族的精神，蕴藏着中华民族的宝藏。 请以“传统文化里的__________”为题写篇作文，不少于800字。 审题立意： 1.运用传统文化素材写作，要学会筛选。 中国的传统文化灿若星河，唐诗宋词、书法篆刻、京戏脸谱、皮影艺术、中华武术，还有传统节日的各种风俗礼仪等，举不胜数。写作时，首先要筛选出自己熟悉的，不能一知半解，更不能张冠李戴，胡乱搭配；其次还要与作文题巧妙衔接。 2.运用传统文化素材写作，要学会融合。 传统文化素材仅仅是素材，而文章是作者丰富情感的表达，二者只有天衣无缝地融合在一起，才能打动读者。选好了材料，写作时，我们可以写自己学习某项传统文化的过程或者体验，可以写对某项传统文化慢慢消失的担忧，也可以写某项传统文化传递的亲情、友情，如过春节等。 范文导写： 传统文化里的坚守 雨落芭蕉，帘卷西风，历史如奔腾的长河悠悠而去，而那些传统文化如同珍珠一般，留在了沙滩上，也留在了中国人民的心中。作为中国人，我们会用心去坚守，这一代代的坚守，汇成了生生不息的民族魂。 对传统文化的坚守，在那大红色的窗花里。刀起刀落间，纸屑飞扬。儿时，小小的我爱托着两腮，饶有兴趣地看奶奶灵巧的手把那大红色的纸镂成一幅繁华的图案。纸屑飘摇在她的袖口、指尖，一条将要跃起的鱼逐渐呈现在纸上。“真好看。”我爱不释手。奶奶欣慰地看向我，眉宇间藏着淡淡的愁：“这窗花剪纸是中华传统艺术里的一宝，里面有浓浓的年味，有浓浓的中华情……可惜，不知道还能不能传下去。” 在奶奶的熏陶下，我小小的手拿起剪刀，成为这剪纸文化的又一代传承人。奶奶请放心，我会用我的坚持让窗花艺术发扬光大的。 对传统文化的坚守，在那古色古香的二十一弦里。我被眼前古筝那饱满沉稳的色彩、精致绝伦的雕花、行云流水般的刻字深深折服。筝上的二十一根弦清一色的淡雅，老师十指轻捻，乐声似天籁般流淌。当钢琴的黑白键逐渐取代了古筝的二十一弦，谁能看到它背后隐藏的淡淡泪痕？清风徐徐，裙裾飘飘，我指尖轻触，奏一曲《梅花三弄》表志趣，赋一章《高山流水》觅知音。嵇康的《广陵散》早已失传，谁还能同伯牙子期一样懂这华夏古老的琴音？ 每个周末风雨无阻，我都会去老师那里学习。我深陷于古筝的魅力中，老师与我们一起合奏，我深信这种坚守，不仅是愉悦我们的心情，更是坚守着中华的古韵。 对传统文化的坚守，在那精致华美的戏服里。外公外婆喜欢听京剧，于是我就学会了哼唱京戏。摆起兰花指，迈出凌波步，唱一曲《贵妃醉酒》：“海岛冰轮初转腾，见玉兔又早东升……”这悠悠京腔，醉了外公外婆。外公早年买了一套京剧正旦服，如今将它送给了我。“丫头，京剧可是我们的国粹，你天生一副好嗓子，坚持着好好练，可不能辜负了这戏服，糟蹋了国粹。”外公将这戏服和头面递给我，语重心长地嘱咐着。我郑重地接过来，对外公笑。 在这个流行音乐风靡的时代，我能做什么？也许什么都不用做，只需要默默地坚守，用心唱好每一句戏词。 天涯海角，每个角落都会有守护着中华传统的华夏儿女，连成一个红红的中国结。飘扬的中国结世代相传，汇成厚重古老的中华魂，生生不息。 点评： 作者成功地选取了对传统文化的坚守这一角度，这不仅是一个人的坚守，更是一个民族的坚守，立意深刻，让人敬佩。 在材料运用上，作者从不同方面诠释了中华传统文化的魅力，让人感叹其知识的广博。在写作中，作者不是对材料的简单堆砌，而是不着痕迹地把材料融入了“我”的生活，写出了自己独特的体验和感悟。 （一）审题任务解读 “审题”四个等级： 一等为“切合题意”，指审题准确、深刻、独到； 二等为“符合题意”，指审题准确，在命题要求范围内，但个性色彩不鲜明； 三等为“基本符合题意”，指审题大体准确，中心基本明确，但论述或叙述时有游离中心的现象； 四等为“偏离题意”，指完全脱离题意、指向、范围和要求。 二、第二单元写作任务“审题与立意” （二）立意任务解读 “立意” 四点要求： 一是立意要正确。所谓“正确”包括两个方面：首先是思想内容正确，其次是文章的立意要符合题意的要求，即切题。 二是立意要新颖。就是有自己的独特感受和发现。 三是立意要深刻。“深刻”就是能“见人所未见，发人所未发”，写出“人人心中皆有，人人笔下俱无”的意思来。 四是立意要集中。一篇文章立意必须单一明确，多中心就等于没有中心了，思想可以丰富，主题必须集中，即只能有一个主题。 （三）审题与立意方法点拨 提炼主旨 抓关键句法 分析关系，突出因果 由物及人法 明确褒贬法 多向辐射法 寻互补法 （四）作文材料类型 新材料作文大概分为六类，我们审题立意时，要具体问题具体分析。 作文材料主要涉及六个方面，如热点事件、名言警句、寓言故事、哲理故事、漫画材料、思辨话题等，我们在审题立意时可以按照不同的特点寻找不同的角度。 对点训练： 1.（2025届高三广东8月衡水金卷作文题）阅读下面材料，根据要求写作。（60分）   随着互联网的普及和人工智能的应用，我们知道的越来越多，这是否意味着我们越来越难做出判断？   以上材料引发了你怎样的联想和思考，请写一篇文章。   要求：选准角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字 下列议论文标题中，最不合适的一项是( ) A.信息洪流中，智慧判断显真章 B.知识无界，判断有方 C.AI时代的思考艺术 D.8.智驭未来，判断先行 【答案】B 这道题有个关键句，就是“这是否意味着我们越来越难做出判断？”我们需要对这个问题，做出明确回答，就是AI背景下，我们是不是越来越难做出判断。C选项审题立意，偏重了材料前面的背景，而没有就核心问题做出回答。 2.（2024届高三九省适应性考试作文题.河南）阅读下面材料，根据要求写作。（60分） 本试卷现代文阅读材料I提到自然带边缘交错地带较为敏感当环境出现波动时，它们会最先发生改变，进而推动整个地区产生变化，其实，历史发展、社会变迁、文化传承、科技创新乃至生活中的问题解决，都有类似的“交错带” 请以“交错带”为话题，写一篇文章。要求:选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。 下列议论文标题中，最不合适的一项是( ) A.让“交错带”变为“成长圈” B.危中见机，“交错”寻路 C.风起“交错带”，浪成微澜间 D.青春有为，擘画蓝图 【答案】D 这道题是有关键词的，核心概念就是“交错带”，D选项与此无关。 3.（2025届高三广东六校8月第一次联考作文题）阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 现实中，人们既要正确评价自己，也要理性看待别人对自己的评价。这对于立身、处世有怎样的影响？如何把握两者之间的关系？ 请结合以上材料写一篇文章，体现你的认识与思考。 要求；选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 下列议论文标题中，最不合适的一项是（ ） A.自评与他评共舞，绘就人生精彩画卷；      B.在自我认知的田野上，播种他评的甘露； C.学会自省和反思  D.自评为舟，他评为风，扬帆远航； E. 听众之声，坚己之识 【答案】C 本题是二元思辨性作文，要辩证分析的是“自评与他评”关系，C观点偷换概念，“自省和反思”与主题无关，且没有体现思辨性。 4.（2024届高三九省适应性考试作文题.广西）阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 亲人、朋友之间互赠礼物是人际交往中常见的现象。一些人认为接受礼物的一方可能并不需要这个礼物，与其精挑细选不如直接把买礼物的钱送出去，这样对方就可以去买自己喜欢的东西。 这引发了你怎样的联想与思考?请明确立场和观点，写一篇文章。 要求:选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。 下列标题中，最不合适的两项是（ ） A.送桃送李送春风  B.礼物姓礼不姓物 C.刹住送礼的歪风  D.用心送礼，衣袖留香 E.以心交往，情谊长存 【答案】CE 【解析】C完全偏离题意，题意思考的是“如何送礼”，而不是否定亲朋好友间的“互赠礼物”；E观点不明确，没有明确回答材料提出的问题“送钱，还是送礼物”！ 肆 第三单元 写作主题与任务 考教衔接，以本为本 读一部经典小说，犹如进行一次奇异的漫游。翻开作品，我们便仿佛置身于不同时代、不同地域的社会生活之中，目睹各式各样的人生故事，探寻丰富多彩的心灵世界，感受多种多样的文化风貌。 本单元收入四部外国小说的节选。《大卫·科波菲尔》和《复活》是19世纪现实主义长篇小说，展现了广阔的社会生活，表达了作者多方面的深刻思考；《老人与海》和《百年孤独》属于现代小说，在题材内容、创作手法等方面有诸多创新，极大地拓展了小说的天地，让我们感受到了多样的文化。 学习本单元，要联系相关的历史文化背景，体察小说展现的千姿百态的社会生活，感受人类文化的丰富多彩。 文化多样性指的是世界上每个民族、每个国家都有自己独特的文化，民族文化是民族身份的重要标志。 文化多样性是人类文明演进的自然结果和全人类的共同财富。促进世界文化多样性的发展，不仅是人类文化良性成长的自身要求，也是将当今世界建设为和谐世界的文化基石。 一、第三单元主题“多样文化” （一）《人民日报》谈多样文化 1、文化是以多样化的形式存在的，不同国家、不同民族、不同时代的文化各有其形态、内涵和特点。当前，中国特色社会主义进入了新时代。随着不同文明交流互鉴广度、深度的拓展和文化自信的提升，文化多样化的特点更为明显。 2、人类文明多样性是世界的基本特征，也是人类发展进步的动力源泉。习近平同志指出：“文明具有多样性，就如同自然界物种的多样性一样，一同构成我们这个星球的生命本源。”世界因多彩而美丽，文明因交流互鉴而发展。当今时代，不同国家、不同民族文明交流互鉴的深化，在推动文明发展的同时，也在促进文化多样化发展。 3、中国日益走近世界舞台中央带来文化多样化机遇。随着经济实力、科技实力、综合国力和国际竞争力、影响力的不断增强，中国日益走近世界舞台中央，与不同文明交流对话、相互借鉴日益频繁、不断深入，文化空间和文化视野不断拓展。交流孕育融合，融合推动进步，促进新文化的形成。 4、中国一向尊重文明多样化发展，积极促进不同文明平等相待、互学互鉴，努力推动人类文明实现创造性、多样化发展，必将为人类文明发展作出更大贡献，为人类社会进步作出更大贡献。 5、人类发展和世界前途提出的中国理念、中国方案，受到国际社会高度评价，已被多次写入联合国文件，产生日益广泛而深远的国际影响。人类命运共同体是基于文化多样化的共同体，文化多样化是构建人类命运共同体的文化支撑。 6、只有尊重各民族文化存在和发展的权利，促进各民族文化并存互鉴，世界才能走向持久和平、普遍安全、合作共赢。文化差异不应成为世界冲突的根源，而应成为人类命运共同体的基石。尊重文化多样性，以文明交流超越文明隔阂、文明互鉴超越文明冲突、文明共存超越文明优越，构建人类命运共同体的美好愿景才能一步步成为现实。 （二）相关作文写作 阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 材料一：万物并育而不相害，道并行而不相悖。——《礼记·中庸》 材料二：在唐朝，南亚的佛学、历法、医学，中亚的音乐、舞蹈，西亚的景教、伊斯兰教等纷纷涌入，首都长安成为烜赫一时的中外文化汇聚中心。 材料三：习近平总书记指出：“一切生命有机体都需要新陈代谢，否则生命就会停止。文明也是一样，如果长期自我封闭，必将走向衰落。交流互鉴是文明发展的本质要求。只有同其他文明交流互鉴、取长补短，才能保持旺盛生命活力。” 当今世界是一个交流日益频繁的世界，对此，你有何思考？请结合上面的材料，写一篇文章谈谈你的认识。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 审题立意： 审读材料的关键有两点。第一点，解读三则材料。材料一：天下万物能一同发展而不相互危害，各种行为准则能同时施行而不相互矛盾。材料二：唐时的长安兼容并蓄，成为烜赫一时的中外文化汇聚中心。材料三：习近平总书记指出，交流互鉴是文明发展的本质要求，唯有如此，才能保持旺盛的生命活力。第二点，立足当下，谈谈自己的理解和认识。 考生在思考时，必须在理解三则材料的基础上展开，不能脱离材料，随意发挥。三则材料的共同点在于兼容并蓄，总体来看，材料强调世界的多元性，要胸怀天下，放眼世界。交流互鉴是文明发展的本质要求，交流互鉴需要兼容并蓄、包容多元，这样才能共同发展，更好发展。考生要认真揣摩命题者的意图，回望历史，立足当下，然后立意写作。 行文上，可以回顾历史，明确中华文明的兼容并包的特点；然后列举相关事例进行证明，分析兼容并包的价值；接着联系当下形势，明确兼容并包在当下的意义；最后可以发出呼吁。 参考立意： 1．文化包容促交流，世界多元赢发展。 2．以大度兼容，则万物兼济。 3．交流方互鉴，取长且补短。 4．包容多元文化，保持文化活力。 范文导写： 华夏文明兼容并包，交流繁花共迎暖春 日月忽其不淹兮，春与秋其代序。中华民族已走过五千多年漫漫长路。大潮滂滂，淹不没中华文明；大火燃燃，烧不断华夏脊梁。文明之炬千载传承，唯我华夏举世无双。几经荣辱，几历风霜，时至今日，我们深知，支撑我们脊梁、给予我们不竭动力的正是那份刻在血脉中的文化自信与包容。 海纳百川，更为百川提供滋养。忆往昔，唐朝吸收世界多元文化，让中外文化在这片包容开放的土地上落地生花；更有文成公主进藏联姻，将中原的劳动工具、艺术与文化纷纷带进吐蕃。时至今日，陕西历史博物馆仍留存着唐三彩骆驼载乐俑，让胡汉文化融合得以见证。看今朝，教育家叶嘉莹海外授课，让诗词文化浸润万家。华夏于飞，中华文化博采众长、传承不息，中华文化走出国门、熠熠生辉。 世界文明本多姿多彩，人类进步需互学互鉴。正如习近平总书记所说：“文明也是一样，如果长期自我封闭，必将走向衰落。交流互鉴是文明发展的本质要求。只有同其他文明交流互鉴、取长补短，才能保持旺盛生命活力。”知行合一，“一带一路”倡议让我们将“引进来”与“走出去”更好地结合。杨保筠说：“文化的求同存异包括了包容、共生、吸纳、融合的过程。中国的春节在东南亚一些国家就完成了包容融合的整个过程，比如春节在印尼不光是华人的节日，也是当地的法定假日。”中国与东盟的文化交流促进了各国的发展。关注本土，外国人汉字书法大赛在深圳举办，搭建起多元文化交流平台，以语言文化为桥，让更多人了解全面立体、开放真实的中国。文化之所以灿烂辉煌，就在于包容了各色各样的文化，文化之间不断交流发展，绵延不断。 在人类命运共同体理念被广泛认同的当今社会，互鉴交流更是大势所趋。互鉴交流能促进彼此了解，拉近不同国家人与人、心与心的距离，帮助人们互信互谅，达成发展共识。新冠肺炎疫情防控期间，我们曾被援助物资上“山川异域，风月同天”的标语感动，也在其他国家处于危难之时送上“青山一道，共担云雨”的温暖回馈。没有一个国家是一座孤岛，各国友好往来，文化交融，才能共创盛世未来。 文化互鉴，生生不息，离不开我们新时代青年的推动。愿你我为国行动，促交流互鉴；愿天佑华夏，冲破逆境阻隔；愿手捧文化之火，共同见证这百花齐放、协和万邦的盛世暖春！ （一）明确问题 小小说，又称“微型小说”，是小说中篇幅最短的一种。如同匠人在方寸之间精雕细刻一般，小小说的作者于尺幅之内精心构造情节，刻画人物形象，交代故事环境，表达自己对生活的思考，往往能取得“以小见大”的效果。人物少，情节简单，场景集中，构思奇巧，立意深刻，语言简洁洗练等，是小小说的特点。 小小说因篇幅所限，无法展现情节的完整脉络，往往抓住生活中具有典型意义的一个瞬间或一个横断面，进行深入开掘。 二、第三单元写作任务“学写小小说” （二）如何写小小说 在撰写小小说时，首要之务在于明确并深化立意，这是作品的灵魂所在。一个清晰而深刻的立意，能够引领读者穿越文字的迷宫，直抵心灵深处。它可能是对人性光辉的颂扬，对社会现象的深刻讽刺，或是对生命哲理的独到思考，亦或是对日常生活细腻入微的捕捉与展现。关键在于，这“意”需隐含于故事的脉络之中，如同月光洒满湖面，虽不张扬却处处可见其光辉，避免直接陈述而显得生硬刻板。 构思则是实现这一立意的精妙桥梁。它要求作者在动笔之前，先在脑海中勾勒出一幅幅生动的画面，精心布局情节的起承转合，让每一个细节都服务于主题的呈现。巧于构思，意味着要能够在有限的篇幅内，通过巧妙的情节设计、鲜明的人物刻画和精炼的语言表达，将复杂的思想情感凝聚成一篇篇耐人寻味的小小说。这不仅是对作者观察力、想象力和创造力的考验，更是对文学素养和审美追求的体现。 伍 第四单元 写 作主题与任务 考教衔接，以本为本 逻辑的基本常识。 1、概念 概念是通过揭示对象的特点或本质来反映某个或某类对象的一种思维形式。对象的特点或本质反映在概念中，就构成了概念的内涵；而被概念所反映的一个个、一类类对象，就成为概念的外延。所以，任何一个概念都包含有内涵和外延两个方面。 2.判断 判读就是对思维对象有所肯定或否定的一种思维形式。一般陈述句才表示判断。 如：红豆生南国，（陈述句，表判断：红豆是生长在中国的南方的；春来发几枝？（疑问句，不是判断，只表示了疑问，没有作肯定或否定的陈述） 一、第四单元主题“逻辑的力量” 3、逻辑的三条基本规律 逻辑的三条基本规律构成了理性思考与表达的基石。 首先是同一律，它要求在同一思维过程中，概念和判断必须保持自身的确定和同一，即不能随意变更其含义或范围。这一规律确保了思维的连贯性和一致性，避免了混淆和歧义。 其次是矛盾律，它指出在同一思维过程中，两个相互矛盾的思想不能同时为真，必有一假。这一规律揭示了事物之间的非此即彼关系，是排除思维矛盾、保证思维准确性的重要工具。 最后是排中律，它强调在同一思维过程中，对于两个相互矛盾的思想，必须承认其中一个为真，另一个为假，没有中间状态。这一规律体现了思维的明确性和决断性，确保了思维的彻底性和完整性。 此外，还有“充足理由律”，它要求任何判断或结论都必须有充分的理由或根据，这是保证思维合理性和科学性的必要条件。 4、了解推理的基本形式 推理作为逻辑思维的核心活动，其基本形式多种多样，其中演绎推理尤为关键。 演绎推理遵循从一般到特殊的逻辑路径，其结论的必然性源于前提的普遍性和逻辑的严密性。在演绎推理中，三段论推理是一种经典形式，通过两个包含共同项的前提，推导出关于另一项的结论。此外，充分条件和必要条件推理也是演绎推理的重要组成部分，它们分别探讨了条件与结论之间的充分性和必要性关系。排除法推理则通过逐一排除不可能的情况，最终确定唯一正确的结论。而二难推理则利用两个相互矛盾的假设，推导出无论哪种情况都将导致同一不利后果的结论，从而强化论证的说服力。这些推理形式共同构成了演绎推理的丰富体系，为科学研究和日常思维提供了强有力的逻辑支持。 写驳论文方法 （1）直接反驳论点。 直接反驳论点就是对论敌的论点进行批驳，指出它的荒谬和虚假。比较常用的方法是直接驳斥，即用正确的论点和事实直接证明对方的论点是错误的。 （2）驳论据。 驳论据就是针对虚假的论据进行批致，指出这些论据是错误的。因为论敌的论点是由论器来支撑的，批倒了论据，论点也就站不住脚了，反数论露常常从三个方面入手，可以揭露其事实虚假，数字含混或理论藏谬。 二、第四单元写作任务“学写驳论文” （3）驳论证方法 驳论证方法就是指出论敌的论点与论据之间的逻辑错误，进而指出其论点错误。论据与论点之间必须有内在的逻辑关系，才能成为论点的有力支撑。指出对方论点与论据之不存在必然联系，也可以达到反驳的目的。 论证的错误表现是多方面的：有时是演绎过程中大小前提与结论不合逻辑；有时是作者在一篇文章内的观点间自相矛盾；有时是论点与论据之间推理不明…总之，只要发现对方在论证上有逻辑错误，就可以从这一角度人手，展开反驳。 （4）归谬法。 归谬法，是从某一观点推出明显的错误或矛盾，从而证明这一观点本身的错误。 （5）反证法。 反证法，就是先假设与某个论点相矛盾的观点成立，然后推出明显的错误或矛盾，从而间接证明最初的论点。 感 谢 聆 听 $$