第2课《周总理，你在哪里》教学设计-2024-2025学年统编版语文九年级上册

《周总理，你在哪里》教学设计 一、教学目标 1. 知识与技能目标 - 了解诗歌的特点，掌握诗歌朗读的技巧。 - 品味诗歌的语言，体会诗歌的意境和情感。 - 学习诗歌中象征、反复等修辞手法的运用。 2. 过程与方法目标 - 通过反复朗读，感受诗歌的韵律和节奏。 - 小组合作探究，理解诗歌的内容和主题。 - 引导学生展开想象，体会诗歌所表达的情感。 3. 情感态度与价值观目标 - 感受周总理的伟大人格和崇高精神。 - 培养学生对革命先辈的敬仰和缅怀之情。 二、教学重难点 1. 教学重点 - 朗读诗歌，体会诗歌的情感。 - 理解诗歌的内容和主题。 - 分析诗歌中修辞手法的运用。 2. 教学难点 - 感受周总理的伟大人格和崇高精神。 - 理解诗歌中象征手法的含义。 三、教学方法 1. 朗读法：通过反复朗读，让学生感受诗歌的韵律和节奏，体会诗歌的情感。 2. 讨论法：组织学生进行小组讨论，探究诗歌的内容和主题。 3. 想象法：引导学生展开想象，体会诗歌所表达的情感。 4. 多媒体辅助教学法：运用多媒体展示周总理的图片、视频等资料，增强教学的直观性和感染力。 四、教学过程 1. 导入新课 - 播放一段周总理的视频资料或展示一些周总理的图片，让学生感受周总理的伟大形象。 - 教师提问：同学们，你们知道周总理是谁吗？他为中国做出了哪些贡献呢？ - 学生回答后，教师引出课题：今天，我们一起来学习一首诗歌《周总理，你在哪里》，让我们一起去寻找周总理的足迹，感受他的伟大人格和崇高精神。 2. 作者及背景介绍 - 介绍作者柯岩：柯岩，原名冯恺，当代著名作家、诗人。她的作品充满了对生活的热爱和对人性的赞美。 - 介绍写作背景：这首诗写于 1976 年周总理逝世一周年之际，表达了全国人民对周总理的深切怀念之情。 3. 朗读诗歌 - 教师范读，学生听读，注意字音、节奏和感情。 - 学生自由朗读，要求读准字音，读出节奏和感情。 - 指名学生朗读，其他学生点评。 - 全班齐读，读出对周总理的怀念之情。 4. 整体感知 - 提问：这首诗的题目是什么？“你”指的是谁？ - 学生回答后，教师讲解：这首诗的题目是《周总理，你在哪里》，“你”指的是周总理。 - 提问：这首诗分为几个部分？每个部分的主要内容是什么？ - 学生回答后，教师总结：这首诗分为三个部分。第一部分（第 1 节），以询问的方式开篇，表达了对周总理的深切怀念之情。第二部分（第 2-7 节），诗人以深情的笔触，描绘了周总理在祖国大地的各个角落，与人民群众在一起的情景。第三部分（第 8-9 节），诗人再次呼唤周总理，表达了对周总理的无限敬仰和缅怀之情。 5. 赏析词句 - 赏析第一部分 - 提问：第一部分中“周总理，你在哪里”这句话在诗中出现了几次？有什么作用？ - 学生回答后，教师总结：这句话在诗中出现了三次。这句话以询问的方式开篇，表达了对周总理的深切怀念之情。同时，这句话也贯穿了整首诗，使诗歌的结构更加严谨。 - 提问：第一部分中“我们对着高山喊”“我们对着大地喊”“我们对着森林喊”“我们对着大海喊”这四句话有什么作用？ - 学生回答后，教师总结：这四句话运用了排比的修辞手法，增强了诗歌的节奏感和表现力。同时，这四句话也表达了诗人对周总理的深切怀念之情，以及寻找周总理的急切心情。 - 赏析第二部分 - 提问：第二部分中诗人描绘了周总理在哪些地方？这些地方有什么象征意义？ - 学生回答后，教师总结：诗人描绘了周总理在高山、大地、森林、大海等地方。这些地方象征着祖国的各个角落，表达了周总理与人民群众在一起，永远活在人民心中的主题。 - 提问：第二部分中“你永远和我们在一起——在一起，在一起，在一起……”这句话有什么作用？ - 学生回答后，教师总结：这句话运用了反复的修辞手法，强调了周总理与人民群众在一起的主题，表达了人民对周总理的无限敬仰和缅怀之情。 - 赏析第三部分 - 提问：第三部分中“你就在这里啊，就在这里。——在这里，在这里，在这里……”这句话有什么作用？ - 学生回答后，教师总结：这句话运用了反复的修辞手法，强调了周总理就在人民心中的主题，表达了人民对周总理的无限敬仰和缅怀之情。 - 提问：第三部分中“你的人民世世代代想念你！想念你呵，想念你——想——念——你……”这句话有什么作用？ - 学生回答后，教师总结：这句话运用了反复的修辞手法，强调了人民对周总理的无限敬仰和缅怀之情，使诗歌的情感达到了高潮。 6. 写作特色分析 - 象征手法的运用。诗歌中通过描绘周总理在祖国大地的各个角落，象征着周总理与人民群众在一起，永远活在人民心中。 - 反复修辞手法的运用。诗歌中多次运用反复的修辞手法，如“周总理，你在哪里”“在一起，在一起，在一起……”“在这里，在这里，在这里……”“想——念——你……”等，强调了诗歌的主题，增强了诗歌的情感表现力。 - 诗歌的语言简洁明快，富有感染力。诗歌中的语言简洁明快，没有华丽的辞藻，但却充满了对周总理的深情厚谊，具有很强的感染力。 7. 拓展延伸 - 让学生背诵一些关于周总理的名言警句，如“为中华之崛起而读书”“我们爱我们的民族，这是我们自信心的泉源”等，感受周总理的伟大人格和崇高精神。 - 组织学生进行小组讨论，谈谈自己对周总理的印象和感受，以及在当今社会，我们应该如何学习周总理的精神。 8. 课堂小结 - 教师总结本节课的主要内容，强调这首诗歌的艺术特色和思想意义。 - 布置作业：背诵这首诗歌；写一篇关于周总理的短文，表达自己对周总理的敬仰和缅怀之情。 五、教学反思 通过本节课的教学，学生对《周总理，你在哪里》这首诗歌有了更深入的理解和认识。在教学过程中，我注重引导学生朗读、赏析词句、分析写作特色，让学生在诵读中体会诗歌的韵律和节奏，在赏析中感受诗歌的语言魅力和情感内涵。同时，我还通过拓展延伸，让学生了解周总理的伟大人格和崇高精神，培养了学生对革命先辈的敬仰和缅怀之情。在今后的教学中，我将继续努力，不断提高自己的教学水平，让学生在语文学习中获得更多的收获。 学科网（北京）股份有限公司 $$