2023-2024学年义务教育化学新课标检测试题

义务教育化学新课标检测试题及答案 1.义务教育化学课程对核心素养的要求，既重视与小学科学课程和高中化学课程的衔接，又关注与义务教育阶段其他有关课程的关联。体现了哪种课程理念？（ ） A.充分发挥化学课程的育人功能 B.整体规划素养立意的课程目标 C.建构大概念统领的课程内容体系 D.重视开展核心素养导向的化学教学 2.选择促进学生核心素养发展的化学课程内容，注重结合学生已有生活经验，反映化学科学，发展的新成就，体现化学课程内容的基础性、时代性和实践性，注重学科内的融合及学科间的联系，明确学习主题，凝练大概念，反映核心素养在各学习主题下的特质化内容要求。体现了哪种课程理念？（ ） A.充分发挥化学课程的育人功能 B.整体规划素养立意的课程目标 C.建构大概念统领的课程内容体系 D.重视开展核心素养导向的化学教学 3.下列属于学习主题的特点的是___________（多选） A.具有完整性、相对独立性、发展性 B.一定要有大概念 C.具有特质化的素养发展功能 4.《义务教育课程方案》规定，各学科用不少于本学科总课时的 开展跨学科主题学习（实践）活动。围绕学生核心素养的目标要求，设计了______个跨学科实践活动供选择使用，建议学习不少于 个跨学科实践活动。 5.针对当前教学中知识点碎片化和只教知识，不教本事的问题，化学课程教学的重大变化体现在注重整体性教学，包括 和 的整体教学。 6.化学课程要培养的核心素养，主要包括哪些内容？ 7.开展探究实践活动有哪些类型？利用化学反应模拟农场中农作物的生长条件属于哪一类实践活动。 8.基于学习主题的课程内容结构如下，将义务教育阶段的5个学习主题分别填写在方框中。 9.下列内容分别属于哪个主题，填写在横线上。 （1）空气、氧气、二氧化碳 _____________________________ （2）实验探究 _____________________________ （3）化学反应及质量守恒定律 _____________________________ （4）化学与资源、能源、材料、环境、健康 _____________________________ （5）元素、分子、原子与物质 _____________________________ 10.每个学习主题由五个维度的内容构成，简称BCMAP，下表是某个主题的内容结构，分别将其对应的维度填写上。 11.以下3个内容分别体现了哪一种化学课程评价。 （1）收集和分析学生在课堂学习、实验探究、跨学科实践活动、课后作业、单元测验、阶段性检测等学习活动中的表现,诊断学生核心素养的发展情况,为教学改进提供依据。 ________________ （2）以半个学期或一个学期为节点，以纸笔测试为主，兼顾实验活动表现性评价和档案袋评价，对核心素养发展情况进行阶段性检测和诊断。 ________________ （3）关注学生学习的"增加值"。重视学生的学习起点和学习过程，关注学生核心素养发展的增值情况。使用适切的统计分析方法计算增值，真实反映学生在学业总体成绩及核心素养上的"增长点”。________________ 义务教育化学新课标检测试题 答案 1.义务教育化学课程对核心素养的要求，既重视与小学科学课程和高中化学课程的衔接，又关注与义务教育阶段其他有关课程的关联。体现了哪种课程理念？（ B ） A.充分发挥化学课程的育人功能 B.整体规划素养立意的课程目标 C.建构大概念统领的课程内容体系 D.重视开展核心素养导向的化学教学 2.选择促进学生核心素养发展的化学课程内容，注重结合学生已有生活经验，反映化学科学，发展的新成就，体现化学课程内容的基础性、时代性和实践性，注重学科内的融合及学科间的联系，明确学习主题，凝练大概念，反映核心素养在各学习主题下的特质化内容要求。体现了哪种课程理念？（ C ） A.充分发挥化学课程的育人功能 B.整体规划素养立意的课程目标 C.建构大概念统领的课程内容体系 D.重视开展核心素养导向的化学教学 3.下列属于学习主题的特点的是 ABC （多选） A.具有完整性、相对独立性、发展性 B.一定要有大概念 C.具有特质化的素养发展功能 4.《义务教育课程方案》规定，各学科用不少于本学科总课时的 10% 开展跨学科主题学习（实践）活动。围绕学生核心素养的目标要求，设计了__10__个跨学科实践活动供选择使用，建议学习不少于 2 个跨学科实践活动。 5.针对当前教学中知识点碎片化和只教知识，不教本事的问题，化学课程教学的重大变化体现在注重整体性教学，包括 单元 和 主题 的整体教学。 6.化学课程要培养的核心素养，主要包括哪些内容？ 7.开展探究实践活动有哪些类型，其中利用化学反应模拟农场中农作物的生长条件属于哪一类实践活动。 （1）●学科实践(化学实验) ●科学探究(实验探究讨论探究调查探究) ●社会实践(跨学科实践) （2）跨学科实践 8.基于学习主题的课程内容结构如下，将义务教育阶段的5个学习主题分别填写在方框中。 9.下列内容分别属于哪个主题，填写在横线上。 （1）空气、氧气、二氧化碳 ___物质的性质与应用______ （2）实验探究 __科学探究与化学实验_______ （3）化学反应及质量守恒定律 ___物质的化学变化______ （4）化学与资源、能源、材料、环境、健康 _化学与社会∙跨学科实践_____ （5）元素、分子、原子与物质 ___物质的组成与结构________ 10.每个学习主题由五个维度的内容构成，简称BCMAP，下表是某个主题的内容结构，分别将其对应的维度填写上。 11.以下3个内容分别体现了哪一种化学课程评价。 （1）收集和分析学生在课堂学习、实验探究、跨学科实践活动、课后作业、单元测验、阶段性检测等学习活动中的表现,诊断学生核心素养的发展情况,为教学改进提供依据。 过程性评价 （2）以半个学期或一个学期为节点，以纸笔测试为主，兼顾实验活动表现性评价和档案袋评价，对核心素养发展情况进行阶段性检测和诊断。 阶段性学业质量评价 （3）关注学生学习的"增加值"。重视学生的学习起点和学习过程，关注学生核心素养发展的增值情况。使用适切的统计分析方法计算增值，真实反映学生在学业总体成绩及核心素养上的"增长点”。增值评价 学科网（北京）股份有限公司 $$