第3课《雨的四季》学历案-2024-2025学年统编版语文七年级上册（2024）

曹县博宇中学学历案 博宇中学七年级语文《雨的四季》学历案 主备人：纪海英 审核：初一语文组 姓名： 班级： 资料链接： 1. 作家作品 刘湛秋，男，安徽芜湖人，当代著名诗人，翻译家，评论家，《诗刊》前副主编，中国散文诗学会副会长。被誉为“抒情诗”之王，兼创作散文、报告文学、小说及编辑诗歌。著有诗集《生命的欢乐》《温暖的情思》《写在早春的信笺上》。近几年他写作散文颇丰。以抒发情感、人生为主，笔触细腻，行云流水，有其独特的唯美散文风格。 2.写作背景 《雨的四季》作者是刘湛秋先生，他被誉为现代山水文学的代表，其散文有一种田园美。文章是刘湛秋先生的精心之作，以“雨的四季”为题，写的不是某个特定地域、特定季节的雨，而是展现雨在春夏秋冬不同季节中的不同形象和特点，写出了四季的雨景和人的感受，表达了作者热爱雨，热爱自然，热爱生活的美好情感。 目标导航： 1.文本目标：从字词、句子、结构三个角度进行鉴赏能力的培养与巩固。 2.学习能力：初步感知自读课文的学习方法，初步培养“能力迁移”的意识。 3.情感提升：学会观察生活，感受平常之物的美。 第一课时 任务一：扫清字词障碍 1.读 准 字 音 记 准 字 形 静谧 高邈 造访 吝啬 莅临 粗犷 咄咄逼人 淅淅沥沥 二 整体感知，梳理思路 1.听读课文，完成任务 （1）在听读时注意课文朗读的重音和停连，感受汉语的声韵节奏之美； （2）圈画出四季雨的特点，表达作者对雨的感情、作者爱恋雨的理由的词句。 夏雨的特点： 秋雨的特点： 冬雨的特点： 作者爱恋雨的理由是： 本文通过对 ，表达了作者对 的感情。 2.默读课文，理清思路 快速默读课文，划分本文的结构层次并概括大意。 第一部分（第1段）： 第二部分（第2—5段）： 第三部分（第6、7段）： 2. 研读课文，分析标题 小组讨论：既然文章的主体部分是描绘“四季的雨”，为什么题目却定为“雨的四季”？ 第二课时 任务一 体会“雨”的美妙 再读课文 体会情感（学习批注法阅读文章） 1. 自学第2段——春雨图 旁批1: 开篇点题，领起下文 旁批2: 作者没有直接描绘春雨，而是写万物经雨洗淋后的情态。这样写有什么好处？ 自己试着在这一段写批注 自由朗读：选择你喜欢的段落，认真读一读 提示：用停连及重音等朗读技巧传达你从文字中理解到的思想感情。 任务二 读课文 明写法 请再次通读课文，说说作者是如何通过丰富多样的写作手法来展现四季的雨景的。 任务三 看到“雨”外万物 虞美人·听雨 少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中，江阔云低、断雁叫西风。 而今听雨僧庐下，鬓已星星也。悲欢离合总无情，一任阶前、点滴到天明。 【注】蒋捷，南宋词人。先世为宜兴大族，南宋覆灭后，深怀亡国之痛，隐居不仕，人称“竹山先生”“樱桃进士”，其气节为时人所重。其词多抒发故国之思、山河之恸,风格多样，以悲凉清峻、萧寥疏爽为主。 简要谈谈刘湛秋与蒋捷在听雨时的心理感受方面有何不同？ ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $$