期末复习(3)（教案）-2024-2025学年一年级上册数学苏教版

期末复习(3) 【教学内容】 苏教版小学数学一年级上册第89页的“回顾与整理”板块3“图形的认识”和第92页的“练习与应用” 第12～15题。 【教学目标】 1.通过知识的回顾与整理，进一步认识长方体、正方体、圆柱和球，熟练掌握不同立体图形的形状 特征。 2.通过知识练习与应用，体会观察、分类、比较 等认识事物的方法，在活动中进一步感受物体的空间 方位和位置关系，发展初步的空间观念。 3.感受数学与生活的密切联系，发展对数学的积 极情感，逐步养成善于动手、乐于思考、勤于表达的 良好习惯。 【教学重点】 不同立体图形的形状特征。 【教学难点】 立体图形的拼搭与分解。 【教学准备】 教师准备不同形状的立体图形教具；学生每人准 【教学过程】 一、回顾与整理 提问：还记得我们这学期认识了哪些立体图形吗?它们各有什么特征? 说明：长方体是长长方方的，有6个平平的面，相对的两个面一样大。正方体是正正方方的，也有6个平平的面，每个面大小都一样。圆柱是直直的，上 下有两个大小一样、平平的面，横着放可以滚动。球 是圆滚滚的，只有一个光滑的曲面，可以任意滚动。 揭题：今天这节课我们就来复习图形的认识。出示4个立体图形。 提问：谁能来说说它们各自的名称? 追问：你能将这些立体图形分分类吗? 同桌讨论，全班交流。 [预设](1)圆柱和球都有弯曲的面，可以滚 动；长方体和正方体只能拼搭，不能滚动。(2)长方 体和正方体都有尖尖的角，圆柱和球都是圆润光滑的， 没有角。(3)长方体、正方体、圆柱都有平平的面，而球没有。 引导：分别用两个相同的正方体、长方体或圆柱 形积木搭一搭，和同桌说说你是怎样搭的，搭成了 什么。 同桌上台展示汇报搭成的组合图形，全班交流 补充。 [ 预设]. 用两个相同的正方体不管怎样搭，都只 能搭成长方体；用两个相同的长方体可以搭成不同形状的长方体；用两个相同的圆柱可以搭成一个更大的 圆柱。 二、巩固练习 1.完成“练习与应用”第12题 学生看图，独立完成连线。 提问：你是怎么想的?这些生活中的物体分别是 什么形状? 2. 完成“练习与应用”第13题 出示用积木搭成的小狗图。 提问：图中的积木可以分成哪几类?每类图形各 有几个? 学生独立数一数，填一填。 全班核对数据，呈现错例。 提问：他错在哪里?你觉得他为什么会数错? 3.完成“练习与应用”第14题 引导：拿出两块相同的长方体积木，同桌两人轮 流搭一搭，比一比谁搭得更高。先仔细观察，想一想 该怎么搭，再动手尝试。 提问：一共有几种搭法? 追问：怎样搭最高?为什么? 引导：拿出6块相同的正方体积木，小组四人轮 流搭一搭。提问：是怎样搭的?搭成了什么? 小组上台展示汇报，全班交流补充。 追问：搭成大长方体有几种搭法? [预设] 可以搭成1行6列的大长方体，也可以 搭成6行1列的大长方体，或者2行3列、3行2列的 追问：有什么好 方法可以做到数的时候不重复、不遗漏? 结合学生的回答，教 师提醒：数的时候要 按顺序，从上往下、从左往右数；还可以做标记，比如数一个杠一个，最后检查是否全部数过。 第2小题可以追 问：可以搭成大正方体吗?要想搭成大正方体，至少需要几个 小正方体? 引导：发挥你的 想象力，除了我们认识的正方体、长方体之外，还能搭成什么样的图形?它像我们 生活中的什么物体? 课后还可以让感 兴趣的学生继续研究：如果将8个小正 方体搭一搭呢?10个 呢?又或者把拼好的 图形给其他同学看： 数一数这个组合图形 一共是由多少个小正方体拼成的? 4.完成“练习与应用”第15题 提问：我们这学期学习了哪些位置关系? 提问：现在你坐在教室里，面向黑板，能说一说 你的上、下、前、后、左、右各有些什么吗? 先指名学生说，再让学生同桌互说。 追问：如果现在让你站上讲台，背对黑板、面向大家，你还能说一说你的上、下、前、后、左、右各 有些什么吗? 追问：想一想，当你面向黑板、背对大家时，你的上、下、前、后、左、右还一样吗?发生了什么 变化? 三、总结评价 提问：这节课复习了图形的认识和位置关系，你有什么新的感受?你觉得自己这两个单元学得怎么样? 引导：你会辨认长方体、正方体、圆柱和球了吗?会用上、下、前、后、左、右说明位置关系了吗?请 你翻开课本第94页，在表格中给自己的表现打星哦! 学科网（北京）股份有限公司 $$