第二课时：十几加几和相应的减法（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学苏教版

第二课时：十几加几和相应的减法 【教学内容】 苏教版小学数学一年级上册第82～83页的例2、 “试一试”和“想想做做”。 【教学目标】 1. 能根据情境图正确列式，学会用11～19各数 的组成口算十几加几的加法和相应减法的得数。 2. 通过动手操作、动脑思考等自主探索方式， 经历计算十几加几和相应减法的过程，并能正确 口算。 3. 在解决实际问题的过程中，进一步理解加法、 减法问题的道理。 【教学重点】 探索并掌握十几加几和相应减法的计算方法，能 正确口算。 【教学难点】 理解十几加几和相应减法的算理，掌握算法。 【教学准备】 教师准备例2主题图及相关图片；学生每人准备 计数器和小方块。 【教学过程】 一、激活基础 让学生分别摆出13个、16个方块，要求一眼就能 看清楚是13个或16个。 每次摆出后，让学生看方块说一说1个十和几个 一合起来就是十几。 出示：(1)1个十和5个一组成的数是( )。 (2)8个一和1个十组成的数是( )。(3)19里面 有 ( ) 个 十 和 ( ) 个 一 。 让学生口答。 二、学习新知 1.教学例2 出示例2主题图。 提问：仔细看图，从图中你知道了哪些信息? [预设]桌上原来有13支铅笔，又拿来2支， 现在有多少支铅笔? 提问：求现在有多少支铅笔?可以怎样列式呢? (板书：13+2=) [预设] 可能有学生数出15只。 引导：13+2是多少呢?可以通过“数线”、小方 块、计数器来帮助我们计算，把你的想法和同桌讨论 一下。 学生动手操作、动脑思考。教师巡视指导。 先让同桌两人交流计算方法，再指名学生全班 交流。 [预设]学生可能会出现四种算法。(1)在“数线”上数一数。从13接着数2个，14、15,所以13+ 2=15。(2)用小方块摆一摆。13是由1个十和3个一 组成的，先摆1条小方块和3个小方块，再摆2个小 方块；3个小方块和2个小方块合起来是5个小方块， 再和1个十合起来就是15。(3)用计数器拨一拨。先 在个位上拨3个珠子表示3个一，十位上拨一个珠子 表示1个十，合起来是13;3个一加2个一是5个一， 1个十和5个一合起来就是15。(4)口算：3+2=5, 10+5=15。 教师结合学生的汇报，利用多媒体课件演示。 追问：为什么2个小方块要和3个小方块摆在一 起，而不和一条小方块摆在一起? 追问：为什么要在个位上添2个珠子? 提问：刚刚同学们展示了数一数、摆一摆和拨一 拨三种方法，它们用的学具不同，但是在计算时有什 么共同之处? 揭示：无论是在“数线”上数一数、摆小方块还 是拨计数器，都是由13再添2个，要先把3个一和2个一合起来。 追问：这三种方法再和口算过程比一比，为什么2 要和3相加，而不和1相加? 引导学生发现口算和数数、摆小方块、拨计数器 一样，都要先把3个一和2个一合起来，也就是先算3 +2=5,再算10+5=15。 引导：在生活中，我们也常常遇到这样的故事。 例如，操场上原来有13个小朋友在做游戏，又来了2 个小朋友，现在有多少个小朋友呢? 提问：你能试着再讲一个用13+2计算的故事吗? 让学生先独立思考，再集体交流。 2.教学“试一试” 提问：15-2等于多少呢?能在计数器上拨一拨， 说说是怎么算的吗? 让学生先在计数器上拨一拨，再和同桌交流。 说明：5个一减去2个一是3个一，用虚线和箭头 表示去掉2个珠子；再把1个十和3个一合起来，是13。 引导：你能讲一个用15-2计算的故事吗? 提问：加法和减法在计算时有什么相同的地方? 说明：计算十几加几和相应减法时，都是先把几 个一和几个一相加或相减，再和十位上的数合在一起。 三、巩固练习 1.完成“想想做做”第1题 让学生看图先圈一圈、画一画，再写出得数。 组织学生交流得数，结合图说一说计算时是怎么想的。 2.完成“想想做做”第2题 追问：为什么2 个珠子要从5个珠子里去掉? 计算加法时，如 果学生把4个小方块 和3个小方块圈在一 起，要肯定学生注意 到了几个一和几个一 相加。同时，也要展 示教材中的画法：把 3个圈起来，用箭头 指向4个，表示4个 再添3个就是7个。 让学生独立完成。 组织学生交流得数，选择一道加法和一道减法说 一说算法。 说明：今天我们学习的就是十几加几或十几减几 的计算，先算几加几或几减几，再和1个十合起来。 板书：十几加几和相应的减法。 3. 完成“想想做做”第3题 重点关注18—10, 追问是怎么想的，和前面学习的15—3有 什么不同，明确：18 里面去掉1个十，得到8个一，即8;这里 要从十位减去1个十， 不能从个位减。 让学生独立完成。 组织学生交流得数，说出口算过程，检查、改错。 4.完成“想想做做”第4题 让学生根据题意列式计算。 提问：为什么第一小题用加法算，第二小题用减法算? 说明：把两个部分合起来，用加法算；从总数里 去掉一部分，用减法算。 四、课堂总结 提问：这节课学习了什么?与前面学习的加法、减法相比，今天你有哪些新的收获? 小结：今天，我们学习了十几加几和相应的减法，十几加几或减几要先把个位上的数相加减，这里还有 很多小窍门需要我们练习和掌握。 学科网（北京）股份有限公司 $$