第六单元 课外古诗词诵读（分层作业）-【上好课】九年级语文上册同步高效课堂（统编版）

课外古诗词诵读（二）分层作业 基础巩固 1．理解型默写。 （1）《咸阳城东楼》一诗中开篇点“愁”字，奠定了全诗感情基调的诗句： ， 。 （2）现代以来，李商隐《无题》中常被用来比喻教师辛苦奉献的诗句： ， 。 （3）李商隐的《无题》中寄托了作者苦闷的心情，以极其沉痛的心情写伤别的诗句： ， 。 （4）秦观《行香子》一词中整体描绘该村庄绿树环绕，池塘水满的句子： ， 。 （5）辛弃疾《丑奴儿·书博山道中壁》一词中含蓄地表达出悲愤又沉痛的思想感情的句子： ， ！ 2．阅读下面的诗歌，完成问题。 咸阳城东楼 【唐】许浑 一上高城万里愁，蒹葭杨柳似汀洲。 溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。 鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋。 行人莫问当年事，故国东来渭水流。 下列对本诗理解内容和情感理解不正确的一项是（　　） A．首联交代地点——咸阳城楼，远望烟笼蒹葭，雾罩杨柳，很像家乡长江中的汀洲。 B．颔联既是对自然景物的描摹，也是对唐王朝日薄西山、危机四伏局势的形象化勾画。 C．颈联写鸟飞、蝉鸣、绿芜、黄叶，写出了山雨欲来时城楼周边生机勃勃的情景。 D．尾联写渭水无语东流的景象，蕴含着诗人相思的忧愁和感古伤今的悲凉。 3．阅读下面这首古诗，完成下面习题。 无题 李商隐 相见时难别亦难，东风无力百花残。 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。 蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。 下列对这首诗的理解与分析，不正确的一项是（   ） A．这是一首七言律诗，是一首思恋之歌，写尽离别之痛、相思之苦。 B．“东风无力百花残”写出了春风不再、百花凋零的景象，象征着爱情的艰难。 C．颈联拟写诗人的相思之情，从青春易老到顾影自怜，道尽相思的悲苦与无奈。 D．尾联借神话中为西王母传信的神鸟为信使，希望青鸟传信，惆怅而又伤感。 4．下列对本首词的理解和分析有误的一项是（   ） 丑奴儿•书博山道中壁 辛弃疾 少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。 而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道天凉好个秋。 A．首句“少年不识愁滋味”，是上片的核心，描绘了作者年少时的不谙世事，纯真无知。 B．全词突出渲染了一个“愁”字，以此贯穿全篇，构思精巧，言浅意深。 C．运用对比手法，上片写“少年不识愁滋味”，下片写“而今识尽愁滋味”，对比鲜明。 D．结尾“欲说还休，却道天凉好个秋”，表现出作者豁达大度的宽广胸怀。 阅读下面这首诗，完成下面小题。 咸阳城东楼（许浑） 一上高城万里愁，蒹葭杨柳似汀洲。溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。 鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋。行人莫问当年事，故国东来渭水流。 5．“ ”一句常用来比喻重大事件发生前的紧张气氛，是千古传咏的名句。“ ”二字指秦汉故都咸阳。 6．结合诗歌内容，说说这首诗表达了诗人怎样的情感。 阅读下面这首唐诗，按要求回答问题。 咸阳城东楼 许浑 一上高城万里愁，蒹葭杨柳似汀洲①。 溪②云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。 鸟下绿芜③秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋。 行人④莫问当年事⑤，故国东来渭水流。 注释：①汀洲：水中的小洲。②溪：这里指咸阳城南的磻溪。下文的“阁”指城西的慈福寺。③芜：丛生的杂草。④行人：这里指作者自己。⑤当年事：指秦、汉灭亡的往事。 7．颔联中使用了哪些意象营造了诗歌萧条苍凉的意境？ 8．诗歌抒发了诗人对历史沧桑的无限感慨，请结合颈联说说诗人是如何表达这一情感的。 阅读下面的诗句，回答问题。 无题 李商隐 相见时难别亦难，东风无力百花残。 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干！ 晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。 蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看！ 9．本诗首联与“君问归期末有期，巴山夜雨涨秋池”（《夜雨寄北》）在表达上有异曲同工之妙；请结合诗句具体分析。 10．结合后两联诗句，分析作者借助哪些细节表达了复杂缠绵的情感。 11．“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”是千古名句，你怎样理解这两句诗？ 12．根据下面的知识卡片，理解诗中“青鸟”的用意。 知识卡片 蓬山、青鸟——蓬山即蓬莱山，传说中的海上仙山，出自《山海经·海内北经》。青鸟，神话中为西王母传递音讯的信使，出自《山海经·西山经》：“三危之山，三青鸟居之。”后用来表达人们对美好愿望的追求。 阅读下面的古诗词，完成问题。 行香子① 秦 观 树绕村庄，水满陂塘②。倚东风，豪兴徜徉③。小园几许④，收尽春光。有桃花红，李花白，菜花黄。 远远围墙，隐隐茅堂。飏⑤青旗⑥，流水桥旁。偶然乘兴，步过东冈。正莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙。 【注释】①行香子，词牌名。②陂（bēi）塘：池塘。③徜徉（cháng yáng）：闲游，安闲自在地步行。④几许：多少，这里表示园子不大。⑤飏（yáng）：飞扬，飘扬。⑥青旗：酒店门口挂的青色酒幌。 13．请描述上阕画线句子所展现的画面。（不超过50字） 14．这首词运用了多种描写方法，请你列举两种。 15．整首词表现了词人对田园风光的喜爱和赞美之情，词中能直接体现这种情感的句子是：“ ”“ ”。 阅读下面一首词，完成下面小题。 丑奴儿·书博山道中壁 辛弃疾 少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。 而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道“天凉好个秋”！ 16．下列选项中的“秋”与“天凉好个秋”的“秋”含义不同的一项是（   ） A．秋风萧瑟，洪波涌起 B．空山新雨后，天气晚来秋 C．沙场秋点兵 D．鬓先秋，泪空流 17．这首词运用了对比的写作手法，请对此简要分析其表达了诗人怎样的思想感情。 能力提升 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 黄鹤楼 崔颢 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 18．下列关于《黄鹤楼》的鉴赏有误的一项是（   ） A．本诗首联扣题，从神话传说落笔，可谓起笔高远，既增添了黄鹤楼的神异色彩，又大大丰富了诗歌内容。 B．前四句中连用三个“黄鹤”，使诗意一气贯通，顺势而下。重复用词是格律之大忌，本诗读来有滞碍感。 C．颈联境界阔大，色彩鲜明。阳光照耀下的汉阳平野中，树木葱翠，清晰可辨；鹦鹉洲上，芳草茂盛，生机勃勃。 D．这首诗本身具有美学意蕴，集中体现在：一是意中有象、虚实结合的意境美；二是气象恢弘、色彩缤纷的绘画美。 19．《黄鹤楼》的尾联和《咸阳城东楼》的首联都出现“愁”字，这两联在情感表达方式上有何异同？ 附诗： 咸阳城东楼 许浑【唐】 一上高城万里愁，蒹葭杨柳似汀洲。溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。 鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋。行人莫问当年事，故国东来渭水流。 20．阅读下面两首诗歌，回答后面的问题。 ［甲］ 无题 李商隐 相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。 ［乙］ 月夜忆舍弟 杜甫 戍鼓断人行，边秋一雁声。露从今夜白，月是故乡明。 有弟皆分散，无家问死生。寄书长不达，况乃未休兵。 (1)下列对两首诗的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．甲诗首联两个“难”字意蕴丰富，写出诗人与爱人之间的相见之难，离别之苦。 B．乙诗首联真实描绘了面临战争威胁的边城景象，烘托出战争气氛。 C．甲诗颈联、乙诗颔联均在对自然景物的描写中融入情感，传达出诗人的深切思念。 D．两首诗的尾联抒情方式不同，前者借助典故抒情，后者直接抒写对亲人的思念。 (2)请从修辞手法的角度赏析名句“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 赤壁 杜牧 折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。 东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。 21．【书法意】三名同学根据自己对《赤壁》一诗的理解，写了以下三幅书法作品。你认为哪幅书法作品更能体现诗歌精髓？请说明理由。（提示：可从书体特点、诗歌的内容与思想情感的角度入手） 我会选 号书法作品，因为 22．【东风情】“东风”不仅是自然现象，更是文人托物言志的重要意象。你准备从诗句中探究“东风”这一意象中寄托的诗人情感，请写出你的探究结果。（任选两空） 从诗句中“识得东风面” 东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。（杜牧《赤壁》） ① 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。（高鼎《村居》） ② 相见时难别亦难，东风无力百花残。（李商隐《无题》） ③ 23．阅读下面的两首词，回答问题。 【甲】卜算子 [宋]游次公 风雨送人来，风雨留人住。草草杯盘话别离，风雨催人去。 泪眼不曾晴，眉黛愁还聚。明日相思莫上楼，楼上多风雨。 【乙】 丑奴儿·书博山道中壁 [宋]辛弃疾 少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。 而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道“天凉好个秋”！ (1)甲词中“催”字读来韵味无穷，请赏析其表达效果。 (2)两首词均体现“愁”，请分别说说两首词中加点的“愁”所蕴含的情感。 拓展延伸 24．新诗与古诗有许多相通的地方。阅读下面两首诗，完成（1）（2）题。 当黎明穿上了白衣艾青 紫蓝的林子与林子之间 由青灰的山坡到青灰的山坡， 绿的草原， 绿的草原，草原上流着 ——新鲜的乳液似的烟…… 啊，当黎明穿上了白衣的时候， 田野是多么新鲜！ 看，微黄的灯光， 正在电杆上zhàn lì（   ）它的最后的时间。 看！ 一九三二年一月二十五日 行香子[宋]秦观 树绕村庄，水满陂塘。 倚东风，豪兴徜徉。 小园几许，收尽春光。 有桃花红，李花白，菜花黄。 远远围墙，隐隐茅堂。 飏青旗，流水桥旁。 偶然乘兴，步过东冈。 正莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙。 (1)《当黎明穿上了白衣》“zhàn lì”一处，你认为原诗使用的词语是“颤栗”还是“站立”？请说明理由。 (2)诗歌可从多个角度进行赏析，根据提示将下表补充完整。 角度 赏析 《当黎明穿上了白衣》 《行香子》 丰富的色彩 用“紫蓝”“青灰”“绿”“微黄”等词语写出了原野晨景的清新美丽富有生机。 ① 巧妙的修辞 ② “小园几许，收尽春光”兼有拟人和夸张手法，似乎小小的园子将天下的春光都聚集到一起来了，极写小园春景之美，春景之丰富。 和谐的韵律 句末的“间”“原”“烟”“鲜”等字押同一韵脚“an”，杂在错落的诗行中，使音韵和谐流转。 ③ 诗歌还可以从意象、分行、陌生化语言等角度进行赏析，请自选一个角度赏析《当黎明穿上了白衣》。④ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$ 课外古诗词诵读（二）分层作业 基础巩固 1．理解型默写。 （1）《咸阳城东楼》一诗中开篇点“愁”字，奠定了全诗感情基调的诗句： ， 。 （2）现代以来，李商隐《无题》中常被用来比喻教师辛苦奉献的诗句： ， 。 （3）李商隐的《无题》中寄托了作者苦闷的心情，以极其沉痛的心情写伤别的诗句： ， 。 （4）秦观《行香子》一词中整体描绘该村庄绿树环绕，池塘水满的句子： ， 。 （5）辛弃疾《丑奴儿·书博山道中壁》一词中含蓄地表达出悲愤又沉痛的思想感情的句子： ， ！ 【答案】 一上高城万里愁 蒹葭杨柳似汀洲 春蚕到死丝方尽 蜡炬成灰泪始干 相见时难别亦难 东风无力百花残 树绕村庄 水满陂塘 欲说还休 却道“天凉好个秋” 【详解】本题考查名句默写。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“蒹葭、陂塘”等字词容易写错。 2．阅读下面的诗歌，完成问题。 咸阳城东楼 【唐】许浑 一上高城万里愁，蒹葭杨柳似汀洲。 溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。 鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋。 行人莫问当年事，故国东来渭水流。 下列对本诗理解内容和情感理解不正确的一项是（　　） A．首联交代地点——咸阳城楼，远望烟笼蒹葭，雾罩杨柳，很像家乡长江中的汀洲。 B．颔联既是对自然景物的描摹，也是对唐王朝日薄西山、危机四伏局势的形象化勾画。 C．颈联写鸟飞、蝉鸣、绿芜、黄叶，写出了山雨欲来时城楼周边生机勃勃的情景。 D．尾联写渭水无语东流的景象，蕴含着诗人相思的忧愁和感古伤今的悲凉。 【答案】C 【详解】本题考查诗歌内容理解和情感主旨。 C.有误，颈联“鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋”实际上并不是在描述山雨欲来时城楼周边生机勃勃的情景，而是通过对鸟飞、蝉鸣、绿芜、黄叶的描写，进一步渲染了咸阳城楼周围的萧瑟、凄凉的氛围。鸟飞下绿芜，蝉鸣在黄叶之中，都暗示着时间的流逝和历史的沧桑，与生机勃勃的情景并不相符。因此，本项的理解是不正确的。 故选C。 3．阅读下面这首古诗，完成下面习题。 无题 李商隐 相见时难别亦难，东风无力百花残。 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。 蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。 下列对这首诗的理解与分析，不正确的一项是（   ） A．这是一首七言律诗，是一首思恋之歌，写尽离别之痛、相思之苦。 B．“东风无力百花残”写出了春风不再、百花凋零的景象，象征着爱情的艰难。 C．颈联拟写诗人的相思之情，从青春易老到顾影自怜，道尽相思的悲苦与无奈。 D．尾联借神话中为西王母传信的神鸟为信使，希望青鸟传信，惆怅而又伤感。 【答案】C 【详解】本题考查诗歌的理解与分析。 C.颈联中“夜吟”句是推己及人，想象对方和自己一样痛苦。他揣想对方大概也将夜不成寐，常常吟诗遣怀，但是愁怀深重，无从排遣，所以愈发感到环境凄清，月光寒冷。选项中“顾影自怜”理解有误； 故选C。 4．下列对本首词的理解和分析有误的一项是（   ） 丑奴儿•书博山道中壁 辛弃疾 少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。 而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道天凉好个秋。 A．首句“少年不识愁滋味”，是上片的核心，描绘了作者年少时的不谙世事，纯真无知。 B．全词突出渲染了一个“愁”字，以此贯穿全篇，构思精巧，言浅意深。 C．运用对比手法，上片写“少年不识愁滋味”，下片写“而今识尽愁滋味”，对比鲜明。 D．结尾“欲说还休，却道天凉好个秋”，表现出作者豁达大度的宽广胸怀。 【答案】D 【详解】本题考查内容理解。 D.有误，用这句“却道天凉好个秋”来结尾，表面形似轻脱，实则十分含蓄，表现了作者遍尝心酸之后无可言说的复杂况味，写尽了人生的无奈。 故选D。 阅读下面这首诗，完成下面小题。 咸阳城东楼（许浑） 一上高城万里愁，蒹葭杨柳似汀洲。溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。 鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋。行人莫问当年事，故国东来渭水流。 5．“ ”一句常用来比喻重大事件发生前的紧张气氛，是千古传咏的名句。“ ”二字指秦汉故都咸阳。 6．结合诗歌内容，说说这首诗表达了诗人怎样的情感。 【答案】5． 山雨欲来风满楼 故国 6．家园故国之愁，吊古伤今之感。 【解析】5．此题考查的是对诗句的感知。“山雨欲来风满楼”意思是蓦然凉风突起，咸阳西楼顿时沐浴在凄风之中，一场山雨眼看就要到了。这是对自然景物的临摹，也是对唐王朝日薄西山，危机四伏的没落局势的形象化勾画，它淋漓尽致而又形象入神地传出了诗人“万里愁”的真实原因，含蕴深刻。此联常用来比喻重大事件发生前的紧张气氛，是千古传咏的名句。“行人莫问当年事，故国东来渭水流”一句中“故国”指秦汉故都咸阳，“东来”，指诗人（不是渭水）自东边而来。诗人最后感慨道：羁旅过客还是不要索问当年秦汉兴亡之事吧！我这次来故国咸阳，连遗址都寻不着，只有渭水还像昔日一样长流不止而已。 6．此题考查的是对诗歌的理解。此诗用云、日、风、雨层层推进，又以绿芜、黄叶来渲染，勾勒出一个萧条凄凉的意境，借秦苑、汉宫的荒废，抒发了家园故国的愁绪，以及吊古伤今的无限感慨。全诗情景交融，景中寓情，诗人通过对景物的描写，赋予抽象的感情以形体，在呈现自然之景的同时又体现丰富的生活经验，以及对历史和现实的深刻思考。据此理解作答。 阅读下面这首唐诗，按要求回答问题。 咸阳城东楼 许浑 一上高城万里愁，蒹葭杨柳似汀洲①。 溪②云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。 鸟下绿芜③秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋。 行人④莫问当年事⑤，故国东来渭水流。 注释：①汀洲：水中的小洲。②溪：这里指咸阳城南的磻溪。下文的“阁”指城西的慈福寺。③芜：丛生的杂草。④行人：这里指作者自己。⑤当年事：指秦、汉灭亡的往事。 7．颔联中使用了哪些意象营造了诗歌萧条苍凉的意境？ 8．诗歌抒发了诗人对历史沧桑的无限感慨，请结合颈联说说诗人是如何表达这一情感的。 【答案】7．云、落日、山雨、风。（答对其中三个即可） 8．诗人继颔联后，颈联以秋天夕阳中“鸟下绿芜”“蝉鸣黄叶”渲染勾勒出了一个更加萧条苍凉的意境，借秦苑、汉宫的荒废，抒发了对历史沧桑的无限感慨。 【分析】7．考查诗中意象。“溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。”中“溪”指磻溪，“阁”指慈福寺 诗人傍晚登上城楼，只见磻溪罩云，暮色苍茫，一轮红日渐薄远山，夕阳与慈福寺阁姿影相叠，仿佛靠近寺阁而落。就在这夕照图初展丽景之际，蓦然凉风突起，咸阳西楼顿时沐浴在凄风之中，一场山雨眼看就要到了。这是对自然景物的临摹，也是对唐王朝日薄西山，危机四伏的没落局势的形象化勾画，它淋漓尽致而又形象入神地传出了诗人“万里愁”的真实原因。云起日沉，雨来风满，云、落日、山雨、风等四个意象营造了诗歌萧条苍凉的意境。 8．考查对重点诗句的理解。“鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋。”写晚眺近景，虚实结合：山雨将到，鸟雀仓惶逃入遍地绿芜、秋蝉悲鸣躲在黄叶高林，这些是诗人眼前的实景。渲染出萧条苍凉的意境，早已荡然无存的“秦苑”“汉宫”又给人无尽的联想——禁苑深宫，而今绿芜遍地，黄叶满林；唯有鸟雀和虫鸣，不识兴亡，依然如故。历史的演进，王朝的更替，世事的变化沧桑，把诗人的愁怨从“万里”推向“千古”，以实景叠合虚景，吊古之情油然而生。 阅读下面的诗句，回答问题。 无题 李商隐 相见时难别亦难，东风无力百花残。 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干！ 晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。 蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看！ 9．本诗首联与“君问归期末有期，巴山夜雨涨秋池”（《夜雨寄北》）在表达上有异曲同工之妙；请结合诗句具体分析。 10．结合后两联诗句，分析作者借助哪些细节表达了复杂缠绵的情感。 11．“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”是千古名句，你怎样理解这两句诗？ 12．根据下面的知识卡片，理解诗中“青鸟”的用意。 知识卡片 蓬山、青鸟——蓬山即蓬莱山，传说中的海上仙山，出自《山海经·海内北经》。青鸟，神话中为西王母传递音讯的信使，出自《山海经·西山经》：“三危之山，三青鸟居之。”后用来表达人们对美好愿望的追求。 【答案】9．①首句都重复用词，《无题》中连用两个“难”字，《夜雨寄北》中“期”字连用，表达出低回婉转、缠绵深沉的感情；②第二句都寓情于景，既写自然环境，也是作者心境的反映，物我交融。 10．清晨照镜时为“云鬓改”而愁苦；夜晚在月下苦吟，顾影自怜；假托青鸟传递自己的相思之苦。 11．这两句诗运用了双关、比喻的修辞手法，以春蚕吐丝的“丝”谐音相思的“思”，而春蚕吐丝，丝尽而死，蜡烛燃烧，烧尽泪止，又运用比喻，写自己仿佛蜡泪直到蜡烛烧成了灰方才流尽一样，表达自己对所爱的人至死不渝的爱恋和无尽的相思。后世常用此句形容人无私奉献的精神。 12．青鸟，传递音讯的信使。作者希望借助青鸟般的信使，殷勤地为他去探看自己的心上人。 【解析】9．本题考查诗句赏析。 “相见时难别亦难，东风无力百花残”，意思是相见很难，离别更难，何况在这东风无力、百花凋谢的暮春时节。此句写爱情的不幸遭遇和抒情主人公的心境，两个“难”字重加强了“离别”的沉重，“东风无力百花残”一句，既写自然环境，也是抒情者心境的反映，既有伤春惜别这一层浅意，又有为身世遭逢、人生命运的深深叹惋。 “君问归期末有期，巴山夜雨涨秋池”，意思是你问我回家的日期，归期难定，今夜巴山下着大雨，雨水已涨满秋池。此句一问一答，“期”字连用，先停顿，后转折，跌宕有致，极富表现力，诗人的羁旅之愁与不得归之苦，与夜雨交织，绵绵密密，可见诗人其心境之郁闷、孤寂。 从景物描写来看，李商隐的《无题》首联“相见时难别亦难，东风无力百花残”中，诗人用“相见时难别亦难”直接表达了对离别的痛苦和不舍，紧接着以“东风无力百花残”作为景物描写，通过东风无力、百花凋零的萧瑟景象，进一步烘托出离别的悲凉氛围。这里的东风和百花，既是对自然景象的描绘，也是对人物情感的象征和暗示，使得诗歌的意境更加深远。 而《夜雨寄北》中的“君问归期末有期，巴山夜雨涨秋池”同样通过具体的景物描写来表达情感。诗人以“巴山夜雨涨秋池”为背景，描绘了秋雨绵绵、池水上涨的景象，营造出一种孤寂、凄凉的氛围。同时，“君问归期末有期”则直接表达了诗人对归期的期盼和无奈，与“相见时难别亦难”的情感表达相呼应。 据此概括作答即可。 10．本题考查内容理解和情感把握。“晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看”，意思是早晨梳妆照镜，只担忧如云的鬓发改变颜色，容颜不再。长夜独自吟诗不寐，必然感到冷月侵人。蓬莱山离这儿不算太远，却无路可通，烦请青鸟一样的使者，殷勤地为我去探看。 “晓镜但愁云鬓改”：早晨梳妆照镜，只担忧如云的鬓发改变颜色，变得斑白。这里，作者借“云鬓改”这一细节，表达了年华易逝、青春难驻的愁苦和无奈，同时也暗示了与爱人长久分离的忧伤。 “夜吟应觉月光寒”：夜晚吟诗，应该会觉得月光有些清冷。这里的“月光寒”既描绘了夜晚的清冷环境，也象征了作者内心的孤独和寂寞，进一步烘托出与爱人相隔千里的思念之苦。 “蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看”：对方的住处就在不远的蓬莱山，却无路可通，可望而不可及。希望有青鸟一样的使者殷勤地为我去探看情人。这里，“蓬山无多路”却“无路可通”，暗示了爱情的艰难和无法逾越的障碍；“青鸟殷勤为探看”则寄托了作者对爱情的期待和向往，即使困难重重，也希望有使者能够传递彼此的情感。 据此概括作答即可。 11．本题考查诗句理解。 “春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的含义是：春蚕结茧到死时丝才吐完，蜡烛要燃完成灰时像泪一样的蜡油才能滴干。上句以蚕丝之“丝”暗喻思念之“思”，借助于谐音双关；下句以烛泪之“泪”来比方愁人之“泪”，形神极似，又运用了比喻修辞。诗人巧妙地运这种高超的修辞手段，写出了人间的千古至情。春蚕吐丝，死后方尽，蜡烛流泪，泪干身灭，这种伴随着生命始终的缠绵之情，这种至死不渝的真诚执着的爱，的确具有一种震撼人心的巨大力量。故而本句表达自己对所爱的人至死不渝的爱恋和无尽的相思。后世常用此句形容人无私奉献的精神。 12．本题考查词语赏析。 根据知识卡片可知，“青鸟”原指神话中为西王母传信的神鸟，这里是信使的代称；“青鸟殷勤为探看”意思是烦请青鸟一样的使者，殷勤地为我去探看。作者希望借助青鸟一样的信使，殷勤地为他去探看自己的心上人。此句意致婉曲，诗人在刻骨的思念与忧伤中故作宽解，谓离居不远，尚能藉青鸟传书致意，更见内心的悲痛和情之不能自已。 阅读下面的古诗词，完成问题。 行香子① 秦 观 树绕村庄，水满陂塘②。倚东风，豪兴徜徉③。小园几许④，收尽春光。有桃花红，李花白，菜花黄。 远远围墙，隐隐茅堂。飏⑤青旗⑥，流水桥旁。偶然乘兴，步过东冈。正莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙。 【注释】①行香子，词牌名。②陂（bēi）塘：池塘。③徜徉（cháng yáng）：闲游，安闲自在地步行。④几许：多少，这里表示园子不大。⑤飏（yáng）：飞扬，飘扬。⑥青旗：酒店门口挂的青色酒幌。 13．请描述上阕画线句子所展现的画面。（不超过50字） 14．这首词运用了多种描写方法，请你列举两种。 15．整首词表现了词人对田园风光的喜爱和赞美之情，词中能直接体现这种情感的句子是：“ ”“ ”。 【答案】13．示例：小小的园中，春光明媚，一片生机勃勃的景象。桃花正红，李花雪白，菜花金黄，远远望去，色彩缤纷。 14．动静结合，白描手法。 15． 豪兴徜徉 偶然乘兴 【解析】13．本题考查学生对诗句内容的理解及语言表达能力。解答这类题目要在读懂诗歌、理解内容的基础上，发挥联想和想象，扣住画面，抓住形象，用生动的语言进行描写。划线句描绘的是小园的春景，各种色彩缤纷的春花。注意描写语言要生动形象。 14．本题考查学生把握诗歌表现手法的基本能力。 1.白描手法。“有桃花红，李花白，菜花黄”“ 正莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙”，这首词以白描的手法、浅近的语言，勾勒出一幅春光明媚、万物竞发的田园风光图。 2.动静结合。“树绕村庄，水满陂塘。倚东风、豪兴徜徉”两句表现的是一处静态风景，主要是小园和各种色彩缤分的春花。“偶然乘兴，步过东冈。正莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙”几句则描写流水青旗的农家乡院以及莺歌燕舞、蝶影翻飞的迷人春色。动静结合起来，便组成了一幅春意盎然的宋代农村画卷。 3.细节描写。“隐隐茅堂”“飏青旗”，词人抓住景物的细微处进行描写，“几间茅草屋、青色的旗帜”增强了画面感，给读者留下深刻的印象。 15．本题考查词作内容概括及词人情感分析。这首词中通过描写春天的很多景物，表现优美的村野田园风光。从“倚东风，豪兴徜徉”“偶然乘兴，步过东冈”中提炼可直接看出作者轻快和舒畅的心情的词句“豪兴徜徉”“偶然乘兴”。 【点睛】参考译文：绿树绕着村庄，春水溢满池塘，淋浴着东风，带着豪兴我信步而行。小园很小，却收尽春光。桃花正红，李花雪白，菜花金黄。远远一带围墙，隐约有几间茅草屋。青色的旗帜在风中飞扬，小桥矗立在溪水旁。偶然乘着游兴，走过东面的山冈。莺儿鸣啼，燕儿飞舞，蝶儿匆忙，一派大好春光。 阅读下面一首词，完成下面小题。 丑奴儿·书博山道中壁 辛弃疾 少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。 而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道“天凉好个秋”！ 16．下列选项中的“秋”与“天凉好个秋”的“秋”含义不同的一项是（   ） A．秋风萧瑟，洪波涌起 B．空山新雨后，天气晚来秋 C．沙场秋点兵 D．鬓先秋，泪空流 17．这首词运用了对比的写作手法，请对此简要分析其表达了诗人怎样的思想感情。 【答案】16．D 17．词的上片“少年不识（不识）”写少年时代不谙世事，不懂愁苦，为写新词勉强说愁，与下片“而今识尽（识尽）”成年后历尽世事艰难，满腔愁苦，却无从诉说，构成对比。生动地表现了作者历经沧桑之后欲说还休的痛楚，写尽了人生的无奈。 【解析】16．本题考查对词语的理解。 “却道天凉好个秋”中的“秋”指代秋天。 A.出自曹操的《观沧海》，意思是秋风吹动树木发出悲凉的声音，海中涌着巨大的海浪。“秋”指代秋天； B.出自王维的《山居秋暝》，意思是空旷的群山沐浴了一场新雨，夜晚降临使人感到已是初秋。“秋”指代秋天； C.出自辛弃疾的《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》，意思是这是秋天在战场上阅兵。“秋”指代秋天； D.出自陆游的《诉衷情》，“鬓先秋，泪空流”中的“秋”是一种比喻的说法，暗喻诗人自己头发如秋霜，年迈体衰，不是指季节上的秋天； 故选D。 17．本题考查对诗歌情感的分析。 这首词中，辛弃疾巧妙地运用了对比的写作手法，鲜明地展现了他随着年岁增长而产生的心境变化，深刻地表达了他复杂而深沉的思想感情。 上阕中，“少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁”，通过描绘少年时期的懵懂无知，不懂得真正的愁苦，却为了写出新的词句而勉强说愁，展现出少年时期的天真与故作深沉。 下阕“而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道‘天凉好个秋’”，与上阕形成强烈对比。此时的词人历经沧桑，真正领略了生活中的愁苦，然而却不再轻易诉说，想说却最终没有说，只是用一句“天凉好个秋”来带过。这种欲言又止，体现出词人内心的愁苦之深、之重，已经无法用言语来表达。 这种对比，既反映了词人人生经历的巨大变化，也反映了他对生活和命运的深刻感悟。从少年时的无愁强说愁，到如今的有愁而难言愁，表达了词人对青春流逝的感慨，对人世沧桑的无奈，以及对无法言说的愁苦的压抑和隐忍。同时，也透露出一种对生活的无奈和自嘲，在饱经忧患之后，只能以一种看似平淡、实则饱含苦涩的方式来表达内心的痛苦。 能力提升 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 黄鹤楼 崔颢 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 18．下列关于《黄鹤楼》的鉴赏有误的一项是（   ） A．本诗首联扣题，从神话传说落笔，可谓起笔高远，既增添了黄鹤楼的神异色彩，又大大丰富了诗歌内容。 B．前四句中连用三个“黄鹤”，使诗意一气贯通，顺势而下。重复用词是格律之大忌，本诗读来有滞碍感。 C．颈联境界阔大，色彩鲜明。阳光照耀下的汉阳平野中，树木葱翠，清晰可辨；鹦鹉洲上，芳草茂盛，生机勃勃。 D．这首诗本身具有美学意蕴，集中体现在：一是意中有象、虚实结合的意境美；二是气象恢弘、色彩缤纷的绘画美。 19．《黄鹤楼》的尾联和《咸阳城东楼》的首联都出现“愁”字，这两联在情感表达方式上有何异同？ 附诗： 咸阳城东楼 许浑【唐】 一上高城万里愁，蒹葭杨柳似汀洲。溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。 鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋。行人莫问当年事，故国东来渭水流。 【答案】18．B 19．同：都借景抒情，都抒发了思乡之愁绪。 异：意象不同，《黄鹤楼》中作者因夕阳西下，烟波飘渺而引发了乡愁；《咸阳城东楼》中烟迷蒹葭、雾锁杨柳的景致颇似江中的小洲，勾起了作者的思乡愁绪。 【解析】18．本题考查内容理解。 B.有误，首句“昔人已乘黄鹤去”，描绘了黄鹤载着古人已经远去的景象，这里的“黄鹤”象征着过去的时光和已逝的历史。接着，第二句“此地空余黄鹤楼”，这里的“黄鹤”则更多地指向黄鹤楼这一具体的地点，暗示着尽管过去的时光已经消失，但黄鹤楼依然存在，成为了历史的见证。第三句“黄鹤一去不复返”，这里的“黄鹤”再次象征着已逝的时光和历史，强调了这些都无法再次回归的现实。虽然在这四句诗中，“黄鹤”一词被重复使用了三次，但是这并没有违反格律的原则，也没有造成滞碍感。相反，这种重复用法恰恰强化了诗歌的主题和情感，使得整首诗更具有感染力和韵律感。 故选B。 19．本题考查比较阅读。 相同点：情感表达相似，都通过借景抒情的方式表达了思乡之情。 不同点：选取的意象不同。崔颢的《黄鹤楼》中，巧妙地通过黄鹤和夕阳等意象，传达出一种淡淡的乡愁。夕阳西下，黄鹤已去，烟波浩渺，这种景色无疑触动了诗人内心的思乡之情。 许浑的《咸阳城东楼》中，蒹葭和杨柳作为常见的自然元素，被用来寄托诗人的情感。在这里，它们与烟雾相结合，形成了一种朦胧而梦幻的氛围，使得诗人的思乡之情更加浓烈。 20．阅读下面两首诗歌，回答后面的问题。 ［甲］ 无题 李商隐 相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。 ［乙］ 月夜忆舍弟 杜甫 戍鼓断人行，边秋一雁声。露从今夜白，月是故乡明。 有弟皆分散，无家问死生。寄书长不达，况乃未休兵。 (1)下列对两首诗的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．甲诗首联两个“难”字意蕴丰富，写出诗人与爱人之间的相见之难，离别之苦。 B．乙诗首联真实描绘了面临战争威胁的边城景象，烘托出战争气氛。 C．甲诗颈联、乙诗颔联均在对自然景物的描写中融入情感，传达出诗人的深切思念。 D．两首诗的尾联抒情方式不同，前者借助典故抒情，后者直接抒写对亲人的思念。 (2)请从修辞手法的角度赏析名句“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。 【答案】(1)C (2)运用双关、比喻的修辞手法，生动形象地表现了诗人对爱情的至死不渝。后常用来赞美为国为民尽心竭力的奉献精神。 【详解】（1）本题考查内容理解。 C.理解和分析不正确。甲诗颈联“晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒”意思是：早晨梳妆照镜，只担忧如云的鬓发改变颜色，容颜不再。夜里不寐独自吟诗，感到冷月侵人、十分寒冷。写的是人的行为，不属于景物描写，因此“均在对自然景物的描写中融入情感”有误。 故选C。 （2）本题考查诗句赏析。要求从修辞手法的角度赏析。 “春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”意思是：春蚕结茧到死时丝才吐完，蜡烛要烧成灰烬时像泪一样的蜡油才能滴干。丝方尽：丝，与“思”谐音，以“丝”喻“思”，含相思之意。蜡炬：蜡烛。泪始干：泪，指燃烧时的蜡烛油，这里取双关义，指相思的眼泪。诗人用两个比喻表现了眷恋的缠绵和痛苦的煎熬，既有失望的悲伤与痛苦，也有缠绵、灼热的执着与追求。后世常用此句形容一个人无私奉献的精神。 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 赤壁 杜牧 折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。 东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。 21．【书法意】三名同学根据自己对《赤壁》一诗的理解，写了以下三幅书法作品。你认为哪幅书法作品更能体现诗歌精髓？请说明理由。（提示：可从书体特点、诗歌的内容与思想情感的角度入手） 我会选 号书法作品，因为 22．【东风情】“东风”不仅是自然现象，更是文人托物言志的重要意象。你准备从诗句中探究“东风”这一意象中寄托的诗人情感，请写出你的探究结果。（任选两空） 从诗句中“识得东风面” 东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。（杜牧《赤壁》） ① 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。（高鼎《村居》） ② 相见时难别亦难，东风无力百花残。（李商隐《无题》） ③ 【答案】21． 示例：①号书法作品 ①作品使用草书，肆意挥洒，行笔奔放，符合诗歌中表现出的诗人对周瑜的不屑和嘲讽，以及英雄无用武之地的抑郁不平之气 （示例：②号书法作品示例：②作品使用隶书，笔势沉着，笔力遒劲浑厚，符合诗歌中表现的诗人英雄无用武之地的抑郁不平之气） 22．示例：①“东风”暗指成功机遇，流露出诗人怀才不遇的抑郁不平之气 ②“东风”代表新生和希望（春天的生机），流露出饱览明媚春景的喜悦之情 ③“东风”原指春天的生机，这里的“东风无力”则暗示了春天即将过去，表达了诗人与亲友的离别之痛、相思之苦（或“无法相守的无奈与痛苦”） 【解析】21．本题考查书法特点和诗歌内容与情感的理解分析。解答时，首先，要深入分析给出的诗歌《赤壁》，理解其表面意思及深层含义。《赤壁》借古战场的遗物“折戟”引发对历史的回顾，通过假设“东风不与周郎便”来探讨历史的偶然性，表达了诗人对历史的深刻思考和对英雄命运的感慨。接着，要了解并对比不同书法体的特点。草书自由灵动，适宜表达激情与个性；隶书稳重浑厚，适合展现古朴与庄重；楷书规整清晰，常用于表现正式与严谨。然后，将诗歌内容、情感与不同书法风格的特点相对照，分析哪种书法风格最能与诗歌的核心情感和艺术氛围相匹配。比如，如果诗歌情感激昂、思绪飞扬，草书的自由形态可能更适合作品精髓的体现；如果诗歌传达的是沉稳的历史感或深沉的思考，则隶书或楷书可能更为合适。最后，基于以上分析，选定一个书法作品，并详细阐述为什么这种书法风格能更好地体现诗歌的精髓。理由应结合诗歌的具体内容、情感色彩以及书法风格的视觉效果和文化内涵进行论述。言之成理即可。 示例：③号书法作品  作品采用楷书，其工整结构与《赤壁》内敛的理性思考相吻合。尽管诗述历史风云与英雄成败，楷书的规范严谨却巧妙反映了诗人冷静的视角——以微小折戟洞悉宏大的历史偶然。通过严谨的字体，传递出诗人对历史事件的客观评价及对世事无常的精细讽刺，使读者在每一笔一划间感受到深邃的历史洞察与独特见解。 22．本题考查古诗意象和情感分析。 ①根据杜牧《赤壁》“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”诗句，可知“东风”在此处象征着影响战局的关键因素，即机遇或外力的帮助。诗中表达了如果周瑜没有得到东风的助力，历史可能改写的设想，流露出诗人对历史偶然性的深刻反思以及个人才华未得施展的抑郁不平之气。 ②根据高鼎《村居》“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”一句，可知“东风”在这里象征着温暖和煦的春风，代表了春天的生机与活力。诗句描绘了孩童们利用放学后的闲暇时间，在春风的吹拂下快乐地放风筝的情景，流露出诗人对春天美景的喜爱以及对童真乐趣的向往，饱含着对新生和希望的喜悦之情。 ③根据李商隐《无题》“相见时难别亦难，东风无力百花残”可知，此处的“东风无力”借指春天即将消逝，花朵因之凋零，象征美好时光的短暂与易逝。“东风”原是春天生命力的象征，而这里却形容其“无力”，进一步强化了与爱人相见无期、离别伤感的氛围，表达了诗人内心深处的离别之痛、相思之苦以及对无法长相厮守的无奈与哀愁。 23．阅读下面的两首词，回答问题。 【甲】卜算子 [宋]游次公 风雨送人来，风雨留人住。草草杯盘话别离，风雨催人去。 泪眼不曾晴，眉黛愁还聚。明日相思莫上楼，楼上多风雨。 【乙】 丑奴儿·书博山道中壁 [宋]辛弃疾 少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。 而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道“天凉好个秋”！ (1)甲词中“催”字读来韵味无穷，请赏析其表达效果。 (2)两首词均体现“愁”，请分别说说两首词中加点的“愁”所蕴含的情感。 【答案】(1)“催”字运用拟人的修辞手法，写风雨在催促人离开，表现了女子与亲人刚刚重逢却又要分离的不舍和伤感之情。 (2)甲词的“愁”指的是与亲人分离之愁；乙词的“愁”则是关心国事、怀才不遇之愁。（意思正确即可） 【详解】（1）本题考查炼字。 “催”字运用了拟人的修辞手法，将风雨人格化，仿佛它们也有了情感和意识，正在催促着人离开。这样的描写，使得原本无情的风雨也带上了情感色彩，增强了词的情感表达力度。“催”字在此处表达了一种紧迫和无奈的情感。风雨不仅送来了人，还似乎急于将人送走，这种紧迫的感觉，恰好反映了女子与亲人刚刚重逢却又不得不分离的痛苦和无奈。在短暂的相聚之后，离别的阴影已经悄然降临，这种情感上的落差和冲击，使得“催”字的使用更加贴切和生动。“催”字还深化了女子对离别的悲伤和不舍之情。她本希望与亲人多聚一会，但风雨的无情催促却让她无法挽留。这种无力改变现状的悲伤和无奈，通过“催”字的运用得到了充分的体现。 （2）本题考查主旨情感。 甲词《卜算子》中的“愁”主要体现在离别的场景中。从“风雨送人来，风雨留人住”到“风雨催人去”，风雨成为离别的背景，也是离别的催化剂。词中的主人公在风雨中与亲人短暂相聚，却又在风雨中分别，这种无奈与不舍的情感在“泪眼不曾晴，眉黛愁还聚”中得到了充分的体现。主人公担心自己明日相思难耐，会再次登上曾经与亲人分别的楼阁，然而“楼上多风雨”，意味着再次的离别和伤感。这里的“愁”主要体现了主人公与亲人分离时的悲伤和不舍。 乙词《丑奴儿·书博山道中壁》中的“愁”则更为复杂和深沉。辛弃疾在词中表达了自己从少年到成年的情感变化。少年时，他“不识愁滋味”，只是“爱上层楼”，可能出于好奇或者追求新奇体验。然而，随着年龄的增长，他逐渐“识尽愁滋味”，这里的“愁”不再只是个人的情感，而是包含了更广阔的社会和国家的忧虑。辛弃疾是一位有远大抱负的爱国词人，他的“愁”中蕴含了对国家前途的担忧，对自己怀才不遇的感叹。在“欲说还休，欲说还休，却道‘天凉好个秋’”中，他试图掩饰自己的真实情感，用一句看似轻松的话来掩饰内心的沉重和无奈。 拓展延伸 24．新诗与古诗有许多相通的地方。阅读下面两首诗，完成（1）（2）题。 当黎明穿上了白衣艾青 紫蓝的林子与林子之间 由青灰的山坡到青灰的山坡， 绿的草原， 绿的草原，草原上流着 ——新鲜的乳液似的烟…… 啊，当黎明穿上了白衣的时候， 田野是多么新鲜！ 看，微黄的灯光， 正在电杆上zhàn lì（   ）它的最后的时间。 看！ 一九三二年一月二十五日 行香子[宋]秦观 树绕村庄，水满陂塘。 倚东风，豪兴徜徉。 小园几许，收尽春光。 有桃花红，李花白，菜花黄。 远远围墙，隐隐茅堂。 飏青旗，流水桥旁。 偶然乘兴，步过东冈。 正莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙。 (1)《当黎明穿上了白衣》“zhàn lì”一处，你认为原诗使用的词语是“颤栗”还是“站立”？请说明理由。 (2)诗歌可从多个角度进行赏析，根据提示将下表补充完整。 角度 赏析 《当黎明穿上了白衣》 《行香子》 丰富的色彩 用“紫蓝”“青灰”“绿”“微黄”等词语写出了原野晨景的清新美丽富有生机。 ① 巧妙的修辞 ② “小园几许，收尽春光”兼有拟人和夸张手法，似乎小小的园子将天下的春光都聚集到一起来了，极写小园春景之美，春景之丰富。 和谐的韵律 句末的“间”“原”“烟”“鲜”等字押同一韵脚“an”，杂在错落的诗行中，使音韵和谐流转。 ③ 诗歌还可以从意象、分行、陌生化语言等角度进行赏析，请自选一个角度赏析《当黎明穿上了白衣》。④ 【答案】(1)示例：颤栗。从意象上看，黎明象征光明和新的力量，微黄的灯光象征昏暗的过去、旧事物；“微黄的灯光”在瑟瑟发抖中逐渐走向消亡，非常形象。 (2)①用“桃花红李花白菜花黄”等词语描写出田园春景的绚烂缤纷，充满生机。 ②示例一：“新鲜的乳液似的烟”运用了比喻的手法，将清晨的烟霭比作新鲜的乳液，形象地描绘出了清晨的清新与纯净。 示例二：“微黄的灯光，正在电杆上颤栗它的最后的时间”用拟人手法，写出了灯光（旧事物）在黎明时分的微弱与颤抖，表明新事物到来的不可阻挡。 示例三：“青灰的山坡绿的草原”等运用了反复手法，强调了黎明时分的清新与美丽，也使诗歌更富节奏韵律。 ③示例一：（押韵）上下片“塘”“祥”光黄墙“堂”等字押同一韵脚“ang”，形成和谐的音韵，使诗歌读起来悦耳动听。 示例二：（句式）这首词每句长度和音节都相当均衡，如“树绕村庄，水满陂塘”“有桃花红，李花白，菜花黄”，且上下阕句式相似，读起来富有节奏韵律。 ④示例一：这首诗的分行技巧为读者带来强烈的视觉和情感冲击。如第二节中的两个“看”字，独立成行不仅起到了强调作用，这样的错落变化也使诗歌营造的画面更具动感。 示例二：诗人打破了常规的语法和句式，使得诗歌语言产生陌生化效果。如“草原上流着新鲜的乳液似的烟”，这种非传统的句式结构需要读者调整阅读习惯，从而更深入地体验诗歌的内涵。 【详解】（1）本题考查词语理解。 “站立”的意思是直立； “战栗”意义是因过分激动而引起的颤抖或因恐惧、寒冷而颤抖、发抖、哆嗦。 黎明象征光明和新的力量，微黄的灯光象征昏暗的过去、旧事物。所以这里用“战栗”更合适，形容灯光在黎明前晃动的景象，用语新颖贴切，生动形象地表现了灯光在黎明到来时的恐惧、紧张的情形，体现了黎明新生力量的强大。 （2）本题考查词句赏析。 ①词中“有桃花红，李花白，菜花黄”一句用“红”“白”“黄”三种鲜明的色彩形容春天的花朵，描绘了一幅丰富多彩、生机勃勃的春天画卷。 ②示例一：诗人用“新鲜的乳液”来比喻“草原上流着的烟”。这个比喻非常生动，将草原上朦胧的烟雾与新鲜的乳液联系起来，形象地表现出黎明时草原的清新与宁静。同时，这种比喻也暗示了黎明带来的新生与希望。 示例二：诗人赋予“微黄的灯光”以人的情感，描述它正在“电杆上颤栗它的最后的时间”。这种拟人化的手法，使得灯光具有了生命力和情感色彩，表现出灯光在黎明前的微弱与脆弱，表明新事物到来的不可阻挡。 示例三：诗歌中多次出现“青灰的山坡”“绿的草原”等词组，形成了一种反复的节奏感。这种反复不仅增强了诗歌的音乐性，也强化了诗人对自然景色的描绘，使读者更加深刻地感受到黎明时分的美丽与宁静。 ③示例一：词中“塘”“徉”“光”“黄”“堂”“旁”“冈”“忙”押同一韵脚“ang”，使得词句更加和谐统一，使词中每一句都充满了音乐性，和谐动听，读起来朗朗上口。 示例二：整首词既有严谨的结构，又有流畅的节奏。如词中的“树绕村庄，水满陂塘”采用了对仗句式，增强了词作的整齐感。而“小园几许，收尽春光。有桃花红，李花白，菜花黄”则采用了散句句式，使得词句更加自由流畅，展现了词人对于春天景色的热爱和向往。 ④示例一：艾青的这首诗通过丰富的意象来展现黎明时的田野景色。诗中的“紫蓝的林子”“青灰的山坡”和“绿的草原”构成了丰富的色彩层次，形成了清晨的静谧与清新之感。此外，“新鲜的乳液似的烟”这个意象更是别具一格，用乳液来形容烟的流动性和质感，既形象又富有诗意，为读者呈现了一个充满生机与希望的黎明。 示例二：艾青在这首诗中巧妙地运用了分行，使得诗歌的节奏感更加鲜明。如“紫蓝的林子与林子之间／由青灰的山坡到青灰的山坡”这样的分行，使得诗的节奏变得更加流畅，同时强调了每一个自然元素的存在与联系。分行的运用也增加了诗歌的视觉美感，使读者在阅读时能够更好地感受到诗人所描绘的自然景象。 示例三：艾青在这首诗中运用了陌生化的语言，使得诗歌的表达更加独特和新颖。如“草原上流着——／新鲜的乳液似的烟”这样的表达，用“乳液”来形容“烟”，既非传统也非直观，但却具有很强的视觉冲击力，使得读者在阅读时产生更加深刻的印象。这种陌生化的语言运用，不仅增加了诗歌的艺术性，也使得读者在阅读时能够感受到诗人独特的审美视角和表达方式。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$