3.1 激素与内分泌系统（分层作业）-【上好课】高二生物同步高效课堂（人教版2019选择性必修1）

3.1 激素与内分泌系统 【三层刷题，基础+提升+真题，步步高升】 班级：___________ 姓名：___________ 用时：___________（建议用时：45min） 一、单选题 1．下面是与促胰液素发现有关的4个实验： ①稀盐酸注入上段小肠肠腔→胰腺分泌胰液 ②稀盐酸注入静脉血液→胰腺不分泌胰液 ③稀盐酸注入小肠肠腔（去除神经）→胰腺分泌胰液 ④小肠黏膜+稀盐酸+砂子研磨制成提取液注入静脉血液→胰腺分泌胰液 对上述实验分析错误的是（    ） A．①与②对照实验结果说明稀盐酸通过刺激小肠肠腔起作用 B．①与③对照实验中，自变量的控制采用了减法原理 C．②与③说明在稀盐酸刺激下，小肠黏膜产生的物质可通过血液运输来调节胰液的分泌 D．该实验说明胰液的分泌只存在体液调节而不存在神经调节 2．生物科学是一门以实验为基础的科学，众多的原理和结论的得出都来自于实验，在激素的发现与探究历程中科学家们也设计了许多巧妙的实验。下列叙述正确的是（　　） A．给公鸡摘除睾丸和移植睾丸以证明睾丸分泌雄激素，应用的是“减法原理” B．结扎狗的胰管，使胰腺萎缩，用萎缩的胰腺提取液可治疗狗的糖尿病 C．斯他林和贝利斯剪下小肠，刮下黏膜，并制成提取液的操作是为了排除化学物质调节对胰液分泌的影响 D．促胰液素是由小肠的内分泌细胞产生的，通过导管进入体液中，随血液循环运输 3．在对照实验中，控制自变量可以采用“加法原理”或“减法原理”。下列实验操作只运用了“减法原理”的是（     ） A．摘除大鼠的垂体，观察垂体对甲状腺分泌功能的影响 B．取狗的一段小肠，将稀盐酸加入黏膜磨碎，并制成提取液注射到狗的静脉中 C．母鸡卵巢的摘除和重新移植实验证明雌激素影响了母鸡的雌性特征 D．将只剩胰岛的胰腺做成提取液注入摘除胰腺而患糖尿病的狗体内 4．下列关于人体内分泌腺或内分泌细胞的说法，正确的是（　　） A．内分泌细胞分泌的激素都能作用于自身 B．胰腺是重要的内分泌腺，在糖代谢中发挥重要作用 C．垂体合成的生长激素通过主动运输的方式运出细胞 D．胰岛素分泌不足引起的糖尿病可以口服胰岛素治疗 5．下列关于人体内分泌系统及激素生理作用的叙述，正确的是（    ） A．人体内分泌系统是由各种能分泌激素的内分泌腺组成的 B．下丘脑神经细胞可分泌多种激素经垂体门脉系统运输到腺垂体 C．婴儿时期缺碘造成促甲状腺激素分泌不足会引起呆小症 D．雄性激素不能促进骨骼生长，但能增强代谢，并影响人的行为 6．下列关于性激素的叙述中，错误的是（     ） A．女性分娩时孕激素含量升高，有利于子宫的收缩 B．切除卵巢的女性月经周期消失，无法维持第二性征 C．注射睾酮后可增强代谢率，促进骨骼生长和骨密度增加 D．雌激素可促进卵泡的生长和卵子的成熟 7．下列关于动物激素调节及其应用的叙述，正确的是（     ） A．饲喂添加甲状腺激素的饲料，可使蝌蚪快速发育成小青蛙 B．给肉牛注射生长素，可以使肉牛快速生长，早日出栏 C．甲状腺激素分泌不足的哺乳动物，其耗氧量会增加 D．在发情期，给良种母畜注射性激素，可使其超数排卵 8．下列是常见激素及激素类药物的作用，有关叙述错误的是（     ） A．切除甲状腺的患者——应长期口服甲状腺激素 B．五年级学生李明身高98厘米——应按时口服生长激素 C．给雌雄亲鱼注射促性腺激素——能促进雌雄亲鱼的卵和精子成熟 D．人工合成的雌激素类药物——能影响女性排卵的口服药 9．实验小组的同学从小白鼠的体内提取了一种激素，推测可能是胰岛素或甲状腺激素。实验小组为了探究该激素是何种激素，把生理状况相同的小鼠分成四组，编号甲、乙、丙、丁，给甲组小鼠注射一定量的该激素，乙组小鼠注射等量的生理盐水，丙组小鼠饲喂含该激素的饲料，丁组小鼠饲喂不含该激素的饲料，观察现象。下列分析错误的是（    ） A．如果甲组小鼠出现休克，注射适量的葡萄糖后恢复，说明该激素是胰岛素 B．如果甲组小鼠比乙组小鼠兴奋、呼吸和代谢加快，说明该激素是甲状腺激素 C．如果丙组小鼠出现休克，饲喂适量的葡萄糖后恢复，说明该激素是胰岛素 D．如果丙组小鼠比丁组小鼠兴奋、呼吸和代谢加快，说明该激素是甲状腺激素 10．桥本氏甲状腺炎的患者会产生抗体作用于自身甲状腺组织，使正常的滤泡细胞被破坏而释放甲状腺激素(甲状腺激素不会影响该抗体的分泌)，导致短暂的甲状腺功能亢进，称为桥本氏甲亢。下列叙述正确的（    ） A．桥本氏甲状腺炎患者后期会出现甲状腺功能减退 B．检测桥本氏甲亢患者体内甲状腺激素含量应抽取甲状腺腺体组织间隙液 C．患者会表现出基础代谢偏低，产热减少 D．检测甲状腺激素含量水平即可诊断桥本氏甲状腺炎 11．科研人员分别给三只小鼠注射了甲、乙、丙三种激素，下表表示的是注射相应激素一段时间后出现的生理反应。据此判断，甲、乙、丙三种激素的名称分别是（　　） 注射的激素 生理反应 甲 出现低血糖症状，甚至昏迷 乙 蛋白质合成加快，软骨生长明显 丙 呼吸、心率加快，体内产热量增加 A．胰高血糖素、生长激素、甲状腺激素 B．生长激素、胰岛素、甲状腺激素 C．甲状腺激素、胰岛素、生长激素 D．胰岛素、生长激素、甲状腺激素 12．现有甲状腺激素、胰岛素、肾上腺素、生长激素、胰高血糖素五种激素。a、b、c、d、e 分别代表其中的一种。如图中除 d、e 两种激素为相抗衡作用之外，其余直线相邻的激素之间在某些生理作用方面均为协同作用。下列说法错误的是（    ）    A．c 代表的激素为肾上腺素 B．a、b 两激素在生长发育方面具有协同作用 C．d 激素最主要的作用部位是肝脏 D．切除下丘脑与垂体的联系后，受影响最小的是激素 b、c 二、非选择题 13．为研究胰腺分泌活动的调节机制，研究人员对实验动物进行实验，结果如下表所示，请回答下列问题。 实验编号 处理方法 胰液分泌量 ① 用适宜的电流刺激通向胰腺的神经 增加 ② 切断通向胰腺的所有神经，当食物经胃进入十二指肠中 增加 ③ 切断通向胰腺的所有神经，从同种其他动物个体的胃中取出少量部分被消化了的食糜，导入十二指肠中 大量增加 ④ 切断通向胰腺的所有神经，把一些相同成分的食物不经过胃而直接引入十二指肠中 不增加 (1)动物激素是由 分泌，通过体液传递，对靶细胞、靶器官的生命活动进行调节的有机物。 (2)实验过程中，实验①起 作用，说明胰液的分泌受 系统的调节；实验②则说明胰液的分泌不只受 系统的调节。 (3)通过实验②和实验③，可以说明胰液的分泌还受 调节。 (4)通过实验 和实验 ，可以说明胰液的分泌是由胃酸刺激引起的。 (5)结合所学知识和本实验内容可知，胰液的分泌受 调节，且以 调节为主。 一、单选题 14．科学家用小鼠作实验材料，完成生长激素和胰岛素的相关实验，结果如下图所示，下列叙述正确的是（　　 ） A．该实验没有进行实验对照，需要增加空白对照组 B．该实验结果不能说明生长激素和胰岛素在促进生长方面作用相同 C．增大生长激素和胰岛素的注射量，实验效果更显著 D．切除垂体及胰腺可减小小鼠自身生长激素和胰岛素对实验的影响 15．某科学家为研究性激素在胚胎生殖系统发育中的作用，设计了实验：在家兔胚胎生殖系统分化之前，通过手术摘除即将发育为卵巢或睾丸的组织的同时，给予一定量的睾酮刺激，当幼兔生下来后，观察它们的性染色体组成及外生殖器的表现.实验结果如下，相关叙述错误的是（　　） 性染色体组成 外生殖器表现 未做手术 手术摘除 手术摘除后睾酮刺激 XY 雄性 雌性 雄性 XX 雌性 雌性 雄性 A．该实验既用到了“加法原理”，也用到了“减法原理” B．该实验结果说明发育出雄性器官需要睾丸提供的激素信号 C．该实验结果说明发育出雌性器官需要卵巢提供的激素信号 D．为排除手术操作的干扰，应增设“进行手术但不摘除发育为卵巢或睾丸组织”的组别 16．1827年，科学家第一次报告了切除蝌蚪甲状腺的实验，实验处理及结果如下表所示。下列分析错误的是（    ） 组别 第一步：处理措施 第二步：饲料喂养 实验结果 甲 摘除甲状腺 正常饲料 长成大蝌蚪，未发育成青蛙 乙 摘除甲状腺 含有甲状腺粉末的饲料 生长发育成正常青蛙 丙 手术但不摘除甲状腺 正常饲料 生长发育成正常青蛙 丁 手术但不摘除甲状腺 含有甲状腺粉末的饲料 发育加速，长成小型青蛙 A．实验的自变量为是否摘除甲状腺，因变量为蝌蚪生长发育的结果 B．甲组与丙组对照说明甲状腺影响幼小动物的生长发育 C．乙组与丁组对照说明甲状腺激素能促进幼小动物的生长发育 D．设置丙组与丁组的目的是排除手术外伤对实验结果的干扰 17．生长激素（GH）和肝脏产生的胰岛素样生长因子1（IGF-1）都能直接促进软骨细胞的增殖，研究者以无GH受体的小鼠软骨细胞为实验材料，在软骨细胞培养液中分别添加不同物质并分组离体培养，验证GH可通过促进IGF-1的产生从而促进软骨细胞增殖，实验过程和结果如下表。相关叙述错误的是（    ） 组别 A B C D E 培养液中添加物质 无 GH IGF-1 肝脏细胞培养液的提取液 ？ 软骨细胞增殖情况 不显著 不显著 显著 不显著 显著 A．垂体能够合成并分泌生长激素 B．GH和IGF-1作为信号分子能够调节软骨细胞的代谢 C．B组软骨细胞增殖情况不显著的原因是细胞无GH受体 D．E组处理为加入GH和IGF-1 18．甲状腺、甲状旁腺都能参与调节血钙的浓度。甲状旁腺激素（PTH）是由甲状旁腺细胞分泌的多肽类激素，对机体钙浓度的调节至关重要，调节过程如图所示。下列相关叙述错误的是（    ） A．甲状旁腺能分泌PTH，促进小肠对钙的吸收 B．甲状腺能分泌降钙素，引起尿液中钙离子浓度升高 C．在血钙调节的过程中，PTH与降钙素起协同作用 D．甲状旁腺分泌异常可能会导致骨质疏松 19．甲、乙两人均表现为甲状腺激素水平低下。为了确定病变部位是垂体还是下丘脑，分别给两人注射适量的促甲状腺激素释放激素（TRH），测定二人注射前后的促甲状腺激素（TSH）浓度，据下表可知（　　） 组别 TSH浓度（mU/L） 注射前30min 注射后30min 健康人 9 30 甲 2 29 乙 1 2 A．甲下丘脑病变，乙垂体病变 B．甲下丘脑病变，乙下丘脑病变 C．甲垂体病变，乙下丘脑病变 D．甲垂体病变，乙垂体病变 20．下图为人体某器官中血液的流动情况示意图，①②表示物质，①促进或抑制②的产生，②产生后将释放到血液中。下列说法正确的是 A．若该器官为骨骼肌，①可表示胰高血糖素，②可表示肌糖原分解产生的葡萄糖 B．若该器官为胰腺，则①可能是促胰液素，②可能是胰液 C．若该器官为下丘脑，则①可能是甲状腺激素，②可表示促甲状腺激素释放激素 D．若该器官为下丘脑，则①可能是促甲状腺激素，②可表示促甲状腺激素释放激素 二、非选择题 21．促肾上腺皮质激素释放激素、促肾上腺皮质激素、肾上腺皮质激素分别由下丘脑、垂体、肾上腺皮质分泌。某研究团队发现：向正常的小鼠体内注射促肾上腺皮质激素会导致下丘脑分泌的促肾上腺皮质激素释放激素减少。对此现象，团队中的成员提出了两种假说： 假说一：此现象是促肾上腺皮质激素直接对下丘脑进行反馈调节的结果； 假说二：此现象是促肾上腺皮质激素通过促进肾上腺皮质分泌肾上腺皮质激素进而对下丘脑进行反馈调节的结果。 为了探究哪一种假说与实际情况相符合，该研究团队利用下列材料与用具进行了如下实验： 实验材料与用具：生理状态相同的正常小鼠若干，适宜浓度的促肾上腺皮质激素，适宜浓度的肾上腺皮质激素，手术器械等。 (1)实验步骤： ①将生理状况相同的正常小鼠随机均分为甲乙两组，测定两组小鼠血液中 的含量。 ②将甲组小鼠肾上腺切除，乙组做相同的外伤手术但不切除肾上腺。 ③向甲乙两组小鼠注射 。 ④在相同且适宜的条件下饲养甲乙两组小鼠，一段时间后，再次测定并比较 。 (2)预期实验结果及结论： ①若 则假说一正确。 ②若 则假说二正确。 1．（2024·安徽·高考真题）人在睡梦中偶尔会出现心跳明显加快、呼吸急促，甚至惊叫。如果此时检测这些人的血液，会发现肾上腺素含量明显升高。下列叙述错误的是（    ） A．睡梦中出现呼吸急促和惊叫等生理活动不受大脑皮层控制 B．睡梦中惊叫等应激行为与肾上腺髓质分泌的肾上腺素有关 C．睡梦中心跳加快与交感神经活动增强、副交感神经活动减弱有关 D．交感神经兴奋促进肾上腺素释放进而引起心跳加快，属于神经－体液调节 2．（2021·海南·高考真题）人在幼年时期若生长激素（GH）分泌不足，会导致生长停滞，发生侏儒症，可通过及时补充GH进行治疗，使患者恢复生长。下列有关叙述正确的是（    ） A．临床上可用适量GH治疗成年侏儒症患者 B．血液中GH减少，会导致下丘脑分泌的GH增多 C．GH发挥生理功能后就被灭活，治疗期间需持续补充GH D．GH通过发挥催化作用，使靶细胞发生一系列的代谢变化 3．（2021·福建·高考真题）生物科学史蕴含科学研究的思路和方法，下列科学史实验与结论不相符的叙述是（　　） 选项 科学史实验 结论 A 用伞形帽和菊花形帽伞藻进行嫁接和核移植实验 伞藻的帽形建成主要与细胞核有关 B 绿叶暗处理后，一半遮光，另一半曝光，碘蒸气处理后观察叶片颜色变化 淀粉是光合作用的产物 C 不同颜色荧光染料标记人和小鼠的细胞膜蛋白进行细胞融合实验 细胞膜具有流动性 D 将狗的小肠黏膜和稀盐酸混合磨碎后制成的提取液注入狗的静脉，检测胰液分泌情况 胰液分泌是神经调节的结果 A．A B．B C．C D．D 4．（2021·浙江·高考真题）下列关于人体性激素的叙述，错误的是 （　　） A．雌激素可抑制女性皮下脂肪的积聚 B．睾酮是维持男性第二性征的重要条件 C．雌激素可促进卵泡的生长和卵子的成熟 D．睾酮不足会影响男性的机体代谢率 5．（2024·贵州·高考真题）每当中午放学时、同学们结伴而行，有说有笑走进食堂排队就餐。回答下列问题。 (1)同学们看到喜欢吃的食物时、唾液的分泌就会增加，这一现象属于 （选填“条件”或“非条件”）反射。完成反射的条件有 。 (2)食糜进入小肠后，可刺激小肠黏膜释放的激素是 ，使胰液大量分泌。为验证该激素能促进胰腺大量分泌胰液，以健康狗为实验对象设计实验。写出实验思路 。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！2 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 3.1 激素与内分泌系统 【三层刷题，基础+提升+真题，步步高升】 班级：___________ 姓名：___________ 用时：___________（建议用时：45min） 一、单选题 1．下面是与促胰液素发现有关的4个实验： ①稀盐酸注入上段小肠肠腔→胰腺分泌胰液 ②稀盐酸注入静脉血液→胰腺不分泌胰液 ③稀盐酸注入小肠肠腔（去除神经）→胰腺分泌胰液 ④小肠黏膜+稀盐酸+砂子研磨制成提取液注入静脉血液→胰腺分泌胰液 对上述实验分析错误的是（    ） A．①与②对照实验结果说明稀盐酸通过刺激小肠肠腔起作用 B．①与③对照实验中，自变量的控制采用了减法原理 C．②与③说明在稀盐酸刺激下，小肠黏膜产生的物质可通过血液运输来调节胰液的分泌 D．该实验说明胰液的分泌只存在体液调节而不存在神经调节 【答案】D 【分析】分析题意可知：①与②组成的实验自变量是盐酸刺激的部位，因变量是胰液是否分泌，其结果说明稀盐酸是通过小肠肠腔起作用的，不能直接起作用；②与④组成的实验的自变量是否含有小肠黏膜的化学物质，因变量是胰腺是否分泌胰液，其结果说明胰腺分泌胰液与小肠膜产生的化学物质有关。 【详解】A、①与②组成的实验自变量是盐酸刺激的部位，因变量是胰液是否分泌，其结果①组能分泌胰液而②不能，说明稀盐酸是通过小肠肠腔起作用的，不能直接起作用，A正确；B、①与③组成的实验中，实验的自变量为是否去除神经，采用的方法是减法原理，B正确；C、②稀盐酸注入静脉血液，与③稀盐酸注入小肠肠腔（去除神经）比较，③能分泌胰液，说明在稀盐酸刺激下，小肠黏膜产生的物质可通过血液运输来调节胰液的分泌，C正确；D、该实验只能证明胰液的分泌存在化学调节，但不能证明不存在神经调节，D错误。故选D。 2．生物科学是一门以实验为基础的科学，众多的原理和结论的得出都来自于实验，在激素的发现与探究历程中科学家们也设计了许多巧妙的实验。下列叙述正确的是（　　） A．给公鸡摘除睾丸和移植睾丸以证明睾丸分泌雄激素，应用的是“减法原理” B．结扎狗的胰管，使胰腺萎缩，用萎缩的胰腺提取液可治疗狗的糖尿病 C．斯他林和贝利斯剪下小肠，刮下黏膜，并制成提取液的操作是为了排除化学物质调节对胰液分泌的影响 D．促胰液素是由小肠的内分泌细胞产生的，通过导管进入体液中，随血液循环运输 【答案】B 【分析】①促胰液素是人们发现的第一种激素，由小肠黏膜分泌，可以通过血液运输作用于胰腺，促进胰腺分泌胰液。②与常态相比，人为增加某种影响因素的称为“加法原理”，与常态相比，人为减少某种影响因素的称为“减法原理”。 【详解】A、给公鸡摘除睾丸和移植睾丸以证明睾丸分泌雄激素，应用的是“减法原理”和“加法原理”，A 错误；B、结扎狗的胰管，使胰腺萎缩，用萎缩得只剩胰岛的胰腺提取液（含胰岛B细胞分泌的胰岛素）可治疗狗的糖尿病，B正确；C、斯他林和贝利斯剪下小肠、刮下黏膜并制成提取液的操作，是为了排除神经调节对胰液分泌的影响，C错误；D、促胰液素是由小肠黏膜细胞产生和分泌的，不需要通过导管进入体液中，而是直接进入血液中，随血液循环运输，D错误。故选B。 3．在对照实验中，控制自变量可以采用“加法原理”或“减法原理”。下列实验操作只运用了“减法原理”的是（    ） A．摘除大鼠的垂体，观察垂体对甲状腺分泌功能的影响 B．取狗的一段小肠，将稀盐酸加入黏膜磨碎，并制成提取液注射到狗的静脉中 C．母鸡卵巢的摘除和重新移植实验证明雌激素影响了母鸡的雌性特征 D．将只剩胰岛的胰腺做成提取液注入摘除胰腺而患糖尿病的狗体内 【答案】A 【分析】1.加法原理是给研究对象施加自变量进行干预。也就是说，实验的目的是为了探求某一变量会产生什么结果，即知道自变量，不知道因变量。 2.减法原理是排除自变量对研究对象的干扰，同时尽量保持被研究对象的稳定。具体而言，结果已知，但不知道此结果是由什么原因导致的，实验的目的是为了探求确切的“原因变量”。 【详解】A、摘除大鼠的垂体，通过检测实验前后大鼠体内甲状腺激素含量的变化来观察垂体对甲状腺分泌功能的影响，该过程应用了减法原理，A正确；B、取狗的一段小肠，将稀盐酸加入黏膜磨碎，并制成提取液注射到狗的静脉中，属于“加法原理”，不符合题意，B错误；C、母鸡卵巢的摘除和重新移植实验证明雌激素影响了母鸡的雌性特征，该实验设计中不仅仅用到了减法原理，不符合题意，C错误；D、将只剩胰岛的胰腺做成提取液注入摘除胰腺而患糖尿病的狗体内，该实验中还用到了加法原理，D错误。故选A。 4．下列关于人体内分泌腺或内分泌细胞的说法，正确的是（　　） A．内分泌细胞分泌的激素都能作用于自身 B．胰腺是重要的内分泌腺，在糖代谢中发挥重要作用 C．垂体合成的生长激素通过主动运输的方式运出细胞 D．胰岛素分泌不足引起的糖尿病可以口服胰岛素治疗 【答案】B 【分析】生长激素 ：蛋白质 促进生长，主要促进蛋白质的合成和骨的生长。 胰岛素 ：蛋白质 降低血糖浓度 【详解】A、内分泌细胞分泌的激素一般作用于体内的其他细胞，A错误；B、胰腺是重要的内分泌腺，在糖代谢中发挥重要调节作用，B正确；C、垂体合成的生长激素的化学本质是蛋白质，通过胞吐的方式运出细胞，C错误；D、胰岛素属于蛋白质类激素，口服后会失去效果，D错误。故选B。 5．下列关于人体内分泌系统及激素生理作用的叙述，正确的是（    ） A．人体内分泌系统是由各种能分泌激素的内分泌腺组成的 B．下丘脑神经细胞可分泌多种激素经垂体门脉系统运输到腺垂体 C．婴儿时期缺碘造成促甲状腺激素分泌不足会引起呆小症 D．雄性激素不能促进骨骼生长，但能增强代谢，并影响人的行为 【答案】B 【分析】人体内分泌系统由内分泌腺和内分泌细胞组成；内分泌腺分泌的激素可以影响神经系统的功能，如甲状腺分泌的甲状腺激素，如果缺乏这种激素，就会影响幼年大脑的发育，患呆小症。 【详解】A、根据分析可知，内分泌系统由内分泌腺和内分泌细胞组成，A错误； B、下丘脑的神经分泌细胞能合成多种促激素释放激素，经垂体门脉系统到达腺垂体，调节腺垂体激素的分泌，B正确；C、碘是合成甲状腺激素的原料，甲状腺激素可促进神经系统的发育，提高神经系统的兴奋性，婴儿时期缺碘造成甲状腺激素分泌不足会引起呆小症，C错误；D、雄性激素能促进骨骼生长，增强代谢，并影响人的行为，D错误。故选B。 6．下列关于性激素的叙述中，错误的是（    ） A．女性分娩时孕激素含量升高，有利于子宫的收缩 B．切除卵巢的女性月经周期消失，无法维持第二性征 C．注射睾酮后可增强代谢率，促进骨骼生长和骨密度增加 D．雌激素可促进卵泡的生长和卵子的成熟 【答案】A 【分析】性激素本质为固醇类，能促进生生殖器官的发育和生殖细胞的形成，激发并维持第二性征。 【详解】A、分娩的过程中头部挤压子宫，刺激缩宫素的释放，缩宫素浓度升高进一步刺激子宫收缩，A错误；B、卵巢切除，不能正常分泌雌性激素，无法维持第二性征，B正确；C、雄激素如睾酮可增强代谢率，促进骨骼生长和骨密度增加，C正确；D、雌激素可促进卵泡的生长和卵子的成熟，D正确。故选A。 7．下列关于动物激素调节及其应用的叙述，正确的是（    ） A．饲喂添加甲状腺激素的饲料，可使蝌蚪快速发育成小青蛙 B．给肉牛注射生长素，可以使肉牛快速生长，早日出栏 C．甲状腺激素分泌不足的哺乳动物，其耗氧量会增加 D．在发情期，给良种母畜注射性激素，可使其超数排卵 【答案】A 【分析】甲状腺激素可以促进幼小动物的生长发育、促进物质和能量代谢。 【详解】A、甲状腺激素可以促进幼小动物的生长发育，饲喂添加甲状腺激素的饲料，可以使蝌蚪快速发育成小青蛙，A正确；B、促进动物生长的是生长激素，生长素是植物激素的一种，B错误；C、甲状腺激素可以促进物质和能量代谢，哺乳动物甲状腺激素分泌过多，会使其耗氧量增加，C错误；D、在发情期，给良种母畜注射促性腺激素，可使其超数排卵，D错误。故选A。 8．下列是常见激素及激素类药物的作用，有关叙述错误的是（    ） A．切除甲状腺的患者——应长期口服甲状腺激素 B．五年级学生李明身高98厘米——应按时口服生长激素 C．给雌雄亲鱼注射促性腺激素——能促进雌雄亲鱼的卵和精子成熟 D．人工合成的雌激素类药物——能影响女性排卵的口服药 【答案】B 【分析】激素因其化学本质不同，可以分为固醇类、蛋白质类、肽类、氨基酸衍生物。例如，性激素属于亲脂的类固醇激素，胰岛素是由51个氨基酸组成的蛋白质类激素，下丘脑分泌的抗利尿激素是由9个氨基酸脱水缩合形成的短肽，肾上腺素则是由酪氨酸衍生出来的极性小分子物质，促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素的化学成分是多肽类，甲状腺激素的化学成分是胺类。性激素是固醇类，胰岛素是蛋白质类。 【详解】A、甲状腺激素促进新陈代谢，提高神经系统的兴奋性，其化学本质是氨基酸衍生物，因病切除甲状腺的患者需要长期服用甲状腺激素，A正确；B、生长激素化学本质是蛋白质，口服起不到作用，B错误； C、促性腺激素的化学成分是蛋白质，不能口服但可以注射，给雌雄亲鱼注射促性腺激素可促进雌雄亲鱼的卵和精子成熟，C正确；D、人工合成的雌激素类药物的本质是固醇，可吸收，所以可以口服，且雌激素可促进排卵，D正确。故选B。 9．实验小组的同学从小白鼠的体内提取了一种激素，推测可能是胰岛素或甲状腺激素。实验小组为了探究该激素是何种激素，把生理状况相同的小鼠分成四组，编号甲、乙、丙、丁，给甲组小鼠注射一定量的该激素，乙组小鼠注射等量的生理盐水，丙组小鼠饲喂含该激素的饲料，丁组小鼠饲喂不含该激素的饲料，观察现象。下列分析错误的是（    ） A．如果甲组小鼠出现休克，注射适量的葡萄糖后恢复，说明该激素是胰岛素 B．如果甲组小鼠比乙组小鼠兴奋、呼吸和代谢加快，说明该激素是甲状腺激素 C．如果丙组小鼠出现休克，饲喂适量的葡萄糖后恢复，说明该激素是胰岛素 D．如果丙组小鼠比丁组小鼠兴奋、呼吸和代谢加快，说明该激素是甲状腺激素 【答案】C 【分析】胰岛素是唯一降血糖的激素；甲状腺激素促进代谢活动，促进生长发育（包括中枢神经系统的发育），提高神经系统的兴奋性。 【详解】A、胰岛素具有降血糖作用，给甲组小鼠注射一定量的该激素，甲组小鼠出现休克，注射适量的葡萄糖后恢复，说明该激素是胰岛素，A正确；B、甲状腺激素具有促进代谢活动，提高神经系统的兴奋性，因此如果甲组小鼠比乙组小鼠兴奋、呼吸和代谢加快，说明该激素是甲状腺激素，B正确；C、如果丙组小鼠出现休克，饲喂适量的葡萄糖后恢复，该激素有可能是甲状腺激素，C错误；D、甲状腺激素具有促进代谢活动、提高神经系统的兴奋性，因此丙组小鼠比丁组小鼠兴奋、呼吸和代谢加快，说明该激素是甲状腺激素，D正确。故选C。 10．桥本氏甲状腺炎的患者会产生抗体作用于自身甲状腺组织，使正常的滤泡细胞被破坏而释放甲状腺激素(甲状腺激素不会影响该抗体的分泌)，导致短暂的甲状腺功能亢进，称为桥本氏甲亢。下列叙述正确的（    ） A．桥本氏甲状腺炎患者后期会出现甲状腺功能减退 B．检测桥本氏甲亢患者体内甲状腺激素含量应抽取甲状腺腺体组织间隙液 C．患者会表现出基础代谢偏低，产热减少 D．检测甲状腺激素含量水平即可诊断桥本氏甲状腺炎 【答案】A 【分析】下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素可以促进垂体合成并分泌促甲状腺激素，进而促进甲状腺合成并分泌甲状腺激素，这是甲状腺激素的分级调节：甲状腺激素对下丘脑和垂体具有负反馈调节作用。 【详解】A、桥本氏甲状腺炎的患者会产生抗体作用于自身甲状腺组织，使正常的滤泡细胞被破坏，引起甲状腺功能减退，A正确；B、检测桥本氏甲亢患者体内甲状腺激素含量应抽取血浆检测，B错误；C、患者甲状腺激素含量增多，会表现出基础代谢较高，产热增加，C错误；D、桥本氏甲状腺炎患者体内一方面甲状腺激素含量较高，一方面出现对抗甲状腺细胞的抗体，因此需要检测甲状腺激素和对抗甲状腺细胞的抗体的含量才能诊断桥本氏甲状腺炎，D错误。故选A。 11．科研人员分别给三只小鼠注射了甲、乙、丙三种激素，下表表示的是注射相应激素一段时间后出现的生理反应。据此判断，甲、乙、丙三种激素的名称分别是（　　） 注射的激素 生理反应 甲 出现低血糖症状，甚至昏迷 乙 蛋白质合成加快，软骨生长明显 丙 呼吸、心率加快，体内产热量增加 A．胰高血糖素、生长激素、甲状腺激素 B．生长激素、胰岛素、甲状腺激素 C．甲状腺激素、胰岛素、生长激素 D．胰岛素、生长激素、甲状腺激素 【答案】D 【分析】垂体分泌的生长激素能促进生长，特别是促进骨的生长和蛋白质合成；肾上腺分泌的肾上腺素能促进肝糖原分解而升高血糖，使心跳加快、呼吸加快等；甲状腺分泌的甲状腺激素具有促进新陈代谢，促进生长发育，提高神经系统兴奋性，促进神经系统发育的作用。 【详解】分析表格可知，注射激素甲出现低血糖症状，甚至昏迷，则注射的是具有降低血糖作用的胰岛素；注射激素乙出现蛋白质合成加快，软骨生长明显，则注射的是具有促进蛋白质合成，并使软骨生长作用的生长激素；使呼吸、心率加快，并使体内产热量增加的是肾上腺素或甲状腺激素的作用，D正确，ABC错误。 故选D。 12．现有甲状腺激素、胰岛素、肾上腺素、生长激素、胰高血糖素五种激素。a、b、c、d、e 分别代表其中的一种。如图中除 d、e 两种激素为相抗衡作用之外，其余直线相邻的激素之间在某些生理作用方面均为协同作用。下列说法错误的是（    ）    A．c 代表的激素为肾上腺素 B．a、b 两激素在生长发育方面具有协同作用 C．d 激素最主要的作用部位是肝脏 D．切除下丘脑与垂体的联系后，受影响最小的是激素 b、c 【答案】D 【分析】据题意分析，胰岛素降低血糖，胰高血糖素能升高血糖，这两种激素具有拮抗作用，因此d、e为两者之一；又由于其它均为协同作用，由此确定d为胰高血糖素，e为胰岛素；c和d为协同作用，则c为肾上腺素，和胰高血糖素都有升高血糖作用；b为甲状腺激素，和肾上腺素都有提高代谢强度作用；a为生长激素，和甲状腺激素都有促进生长发育作用。 【详解】AB、胰岛素、胰高血糖素、肾上腺素调节血糖有关，甲状腺激素和肾上腺素都有提高代谢强度的作用；生长激素和甲状腺激素都有促进生长发育的作用。根据题干信息“d、e两种激素为相抗衡作用之外，其余直线相邻的激素之间在某些生理作用方面均为协同作用”可知，d为胰高血糖素，e为胰岛素，c为肾上腺素，b为甲状腺激素，a为生长激素，AB正确；C、d为胰高血糖素，胰高血糖素最主要的作用部位是肝脏，促进肝糖原分解为葡萄糖，升高血糖浓度，C正确；D、下丘脑分泌的激素通过血液运输到垂体，使其分泌相关激素（如生长激素、促甲状腺激素等），垂体分泌的促甲状腺激素可调节甲状腺分泌甲状腺激素，因此b甲状腺激素，a生长激素的分泌都会受到影响，而胰岛素、肾上腺素和胰高血糖素是受下丘脑的传出神经支配相关腺体分泌的，因切除下丘脑与垂体的联系后，受影响最小的是激素c、d、e，D错误。故选D。 二、非选择题 13．为研究胰腺分泌活动的调节机制，研究人员对实验动物进行实验，结果如下表所示，请回答下列问题。 实验编号 处理方法 胰液分泌量 ① 用适宜的电流刺激通向胰腺的神经 增加 ② 切断通向胰腺的所有神经，当食物经胃进入十二指肠中 增加 ③ 切断通向胰腺的所有神经，从同种其他动物个体的胃中取出少量部分被消化了的食糜，导入十二指肠中 大量增加 ④ 切断通向胰腺的所有神经，把一些相同成分的食物不经过胃而直接引入十二指肠中 不增加 (1)动物激素是由 分泌，通过体液传递，对靶细胞、靶器官的生命活动进行调节的有机物。 (2)实验过程中，实验①起 作用，说明胰液的分泌受 系统的调节；实验②则说明胰液的分泌不只受 系统的调节。 (3)通过实验②和实验③，可以说明胰液的分泌还受 调节。 (4)通过实验 和实验 ，可以说明胰液的分泌是由胃酸刺激引起的。 (5)结合所学知识和本实验内容可知，胰液的分泌受 调节，且以 调节为主。 【答案】(1)内分泌腺或内分泌细胞 (2) 对照 神经 神经 (3)激素（或体液） (4) ③ ④ (5) 神经-体液 体液（或激素） 【分析】分析题表，①的实验结果说明胰液的分泌受神经调节，②③说明胰腺分泌胰液受体液调节，②③④说明在胃酸的作用下十二指肠产生的物质会促进胰液分泌。 【详解】（1）动物激素是由内分泌腺或内分泌细胞分泌的，通过体液传递，对靶细胞、靶器官的生命活动进行调节的有机物。 （2）生物实验设计的原则之一是对照原则。实验过程中①组起对照作用，说明胰液的分泌受神经系统的调节；实验②切断通向胰腺的所有神经，当食物经胃进入十二指肠中，胰液分泌量也增加，说明胰液的分泌不只受神经系统的调节。 （3）实验②和③中除去了神经调节的因素，但依然能起到促进胰液分泌的效果，因此两组实验对照说明胰液的分泌还受神经调节之外的体液或激素调节。 （4）实验④和③的单一变量为是否经过了胃酸的刺激，两组实验结果对照说明胰液的分泌是由胃酸刺激引起的。 （5）结合所学知识以及本实验的结果可知，胰液的分泌受神经和体液的共同调节，且以体液调节为主，因为③组在只存在体液调节的条件下胰液分泌量较大。 一、单选题 14．科学家用小鼠作实验材料，完成生长激素和胰岛素的相关实验，结果如下图所示，下列叙述正确的是（　　） A．该实验没有进行实验对照，需要增加空白对照组 B．该实验结果不能说明生长激素和胰岛素在促进生长方面作用相同 C．增大生长激素和胰岛素的注射量，实验效果更显著 D．切除垂体及胰腺可减小小鼠自身生长激素和胰岛素对实验的影响 【答案】D 【分析】图示分析：图示为与生长激素和胰岛素相关的实验结果，切除垂体和胰腺后，小鼠的平均体重不再增加；单独注射生长激素后平均体重有所增加；单独注射胰岛素后平均体重也有所增加；同时注射生长激素和胰岛素后，小鼠平均体重大幅度增加。 【详解】A、该实验通过前后之间的自身对照来说明这两种激素的功能，不需要再设置空白对照，A错误； B、在同时注射生长激素和胰岛素时，体重增加最多，说明这两种激素具有协同作用，B错误； C、实验结果不能说明增大激素的注射量，实验效果更显著，C错误； D、本实验研究的是生长激素和胰岛素的生理作用，实验前切除垂体和胰腺的目的是减小小鼠自身生长激素和胰岛素对实验的影响，D正确。 故选D。 15．某科学家为研究性激素在胚胎生殖系统发育中的作用，设计了实验：在家兔胚胎生殖系统分化之前，通过手术摘除即将发育为卵巢或睾丸的组织的同时，给予一定量的睾酮刺激，当幼兔生下来后，观察它们的性染色体组成及外生殖器的表现.实验结果如下，相关叙述错误的是（　　） 性染色体组成 外生殖器表现 未做手术 手术摘除 手术摘除后睾酮刺激 XY 雄性 雌性 雄性 XX 雌性 雌性 雄性 A．该实验既用到了“加法原理”，也用到了“减法原理” B．该实验结果说明发育出雄性器官需要睾丸提供的激素信号 C．该实验结果说明发育出雌性器官需要卵巢提供的激素信号 D．为排除手术操作的干扰，应增设“进行手术但不摘除发育为卵巢或睾丸组织”的组别 【答案】C 【分析】1.性激素可根据雌雄不同，分为雄性激素和雌性激素，雄性激素能够促进雄性生殖器官的发育和雄性生殖细胞的发生，维持雄性第二性征，同理雌性激素能够促进雌性生殖器官的发育和雌性生殖细胞的发生，维持雌性第二性征。 2.性激素的分级反馈调节：下丘脑通过释放促性腺激素释放激素，来促进垂体合成和分泌促性腺激素，促性腺激素则可以促进性腺的活动，合成和释放性激素；当性激素达到一定浓度后，这个信息又会反馈给下丘脑和垂体，从而抑制两者的活动，这样性激素就可以维持在相对稳定水平。 【详解】A、该实验设计中用到了摘除法，同时还进行了手术后的睾酮注射方法，因而实验设计中既用到了“加法原理”，也用到了“减法原理”，A正确；B、XX胚胎手术前后外生殖器表现不变，说明雌性激素在雌性器官发育中作用不大，XY胚胎手术前后表现相反，说明雄性器官的发育需要睾丸提供的雄性激素，B正确；C、XX胚胎手术前后外生殖器表现不变，说明雌性激素在雌性器官发育中作用不大，即雌性器官的形成未必需要卵巢提供的激素信号刺激，C错误；D、为排除手术操作对实验结果的干扰，应增设“进行手术但不摘除发育为卵巢或睾丸组织”的组别，会增强实验结果的说服力，D正确。故选C。 16．1827年，科学家第一次报告了切除蝌蚪甲状腺的实验，实验处理及结果如下表所示。下列分析错误的是（    ） 组别 第一步：处理措施 第二步：饲料喂养 实验结果 甲 摘除甲状腺 正常饲料 长成大蝌蚪，未发育成青蛙 乙 摘除甲状腺 含有甲状腺粉末的饲料 生长发育成正常青蛙 丙 手术但不摘除甲状腺 正常饲料 生长发育成正常青蛙 丁 手术但不摘除甲状腺 含有甲状腺粉末的饲料 发育加速，长成小型青蛙 A．实验的自变量为是否摘除甲状腺，因变量为蝌蚪生长发育的结果 B．甲组与丙组对照说明甲状腺影响幼小动物的生长发育 C．乙组与丁组对照说明甲状腺激素能促进幼小动物的生长发育 D．设置丙组与丁组的目的是排除手术外伤对实验结果的干扰 【答案】A 【分析】甲状腺激素是由甲状腺分泌的，甲状腺激素的本质是氨基酸衍生物，具有调节体内的有机物代谢、促进生长和发育、提高神经的兴奋性等作用。 【详解】A、本实验的自变量为是否摘除甲状腺以及饲喂饲料是否含有甲状腺激素，因变量为蝌蚪生长发育的结果，A错误；B、甲组和丙组实验的自变量为是否摘除甲状腺，甲组摘除甲状腺，丙组手术但不摘除甲状腺，饲喂正常饲料后，甲组蝌蚪不能发育为青蛙，丙组蝌蚪能发育成正常青蛙，说明甲状腺影响幼小动物的生长发育，B正确；C、乙组与丁组实验的自变量为是是否摘除甲状腺，乙组摘除甲状腺，丁组手术但不摘除甲状腺，两组都饲喂含有甲状腺粉末的饲料。由于甲状腺能分泌甲状腺激素，导致丁组蝌蚪体内的甲状腺激素高于乙组，丁组发育加速，长成小型青蛙，乙组生长发育成正常青蛙，可说明甲状腺激素能促进幼小动物的生长发育，C正确；D、甲乙两组进行了手术摘除甲状腺，丙丁两组进行了手术但不摘除甲状腺，目的是排除手术外伤对实验结果干扰，D正确。故选A。 17．生长激素（GH）和肝脏产生的胰岛素样生长因子1（IGF-1）都能直接促进软骨细胞的增殖，研究者以无GH受体的小鼠软骨细胞为实验材料，在软骨细胞培养液中分别添加不同物质并分组离体培养，验证GH可通过促进IGF-1的产生从而促进软骨细胞增殖，实验过程和结果如下表。相关叙述错误的是（    ） 组别 A B C D E 培养液中添加物质 无 GH IGF-1 肝脏细胞培养液的提取液 ？ 软骨细胞增殖情况 不显著 不显著 显著 不显著 显著 A．垂体能够合成并分泌生长激素 B．GH和IGF-1作为信号分子能够调节软骨细胞的代谢 C．B组软骨细胞增殖情况不显著的原因是细胞无GH受体 D．E组处理为加入GH和IGF-1 【答案】D 【分析】分析题意可知，本实验目的是验证生长激素可通过IGF-1促进软骨细胞生长，则实验的自变量是GH及IGF-1的有无，因变量是软骨细胞的生长情况。 【详解】A、垂体能够合成和分泌生长激素和各种促激素，A正确；B、激素可作为信号分子调节细胞的代谢，B正确；C、B组软骨细胞增殖情况不显著的原因是细胞无GH受体，导致GH不能促进IGF-1的产生，C正确； D、由表可知，E组软骨细胞增殖显著，结合CD两组可知，E组处理为加入GH和肝脏细胞培养液的提取液，D错误。故选D。 18．甲状腺、甲状旁腺都能参与调节血钙的浓度。甲状旁腺激素（PTH）是由甲状旁腺细胞分泌的多肽类激素，对机体钙浓度的调节至关重要，调节过程如图所示。下列相关叙述错误的是（    ） A．甲状旁腺能分泌PTH，促进小肠对钙的吸收 B．甲状腺能分泌降钙素，引起尿液中钙离子浓度升高 C．在血钙调节的过程中，PTH与降钙素起协同作用 D．甲状旁腺分泌异常可能会导致骨质疏松 【答案】C 【分析】分析题意，降钙素是多肽类激素，是由人体的甲状腺滤泡旁细胞合成和分泌的，方式为胞吐，体现了细胞膜的流动性；降钙素的作用是能够通过直接抑制骨钙溶解，以及抑制肾小管对钙离子的重吸收，从而降低血钙浓度。 【详解】A、结合题图可知，甲状旁腺能分泌PTH，促进小肠对钙的吸收，A正确；B、结合题图可知，甲状腺能分泌降钙素，降钙素可以促进肾脏排出钙，引起尿液中钙离子浓度升高，B正确；C、PTH能够促进肾脏重吸收钙，而降钙素能够促进肾脏排出钙，两者作用相反 ，C错误；D、甲状旁腺分泌异常可能导致钙离子偏少，可能会导致骨质疏松，D正确。故选C。 19．甲、乙两人均表现为甲状腺激素水平低下。为了确定病变部位是垂体还是下丘脑，分别给两人注射适量的促甲状腺激素释放激素（TRH），测定二人注射前后的促甲状腺激素（TSH）浓度，据下表可知（　　） 组别 TSH浓度（mU/L） 注射前30min 注射后30min 健康人 9 30 甲 2 29 乙 1 2 A．甲下丘脑病变，乙垂体病变 B．甲下丘脑病变，乙下丘脑病变 C．甲垂体病变，乙下丘脑病变 D．甲垂体病变，乙垂体病变 【答案】A 【分析】在甲状腺激素的分级调节中，下丘脑可以分泌促甲状腺激素释放激素作用于垂体，促进垂体分泌促甲状腺激素；促甲状腺激素可作用于甲状腺，促进甲状腺激素的分泌；但是当甲状腺激素分泌过多时，甲状腺激素就会反过来抑制下丘脑和垂体的分泌，这属于激素的反馈调节。 【详解】甲状腺激素的分泌受下丘脑和垂体的调控，甲注射下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素后，促甲状腺激素的浓度恢复正常，促甲状腺激素是由垂体释放的，说明甲个体发生病变的部位不是垂体，下丘脑病变；乙注射促甲状腺激素释放激素后，促甲状腺激素的浓度基本不变，说明乙个体发生病变的部位是垂体，因此甲下丘脑病变，乙垂体病变，A正确，BCD错误。故选A。 20．下图为人体某器官中血液的流动情况示意图，①②表示物质，①促进或抑制②的产生，②产生后将释放到血液中。下列说法正确的是 A．若该器官为骨骼肌，①可表示胰高血糖素，②可表示肌糖原分解产生的葡萄糖 B．若该器官为胰腺，则①可能是促胰液素，②可能是胰液 C．若该器官为下丘脑，则①可能是甲状腺激素，②可表示促甲状腺激素释放激素 D．若该器官为下丘脑，则①可能是促甲状腺激素，②可表示促甲状腺激素释放激素 【答案】C 【分析】本题考查血糖调节、体温调节，考查对血糖平衡、体温平衡调节途径的理解。明确胰岛素、胰高血糖素的生理作用和甲状腺激素的分级调节和反馈调节是解答本题的关键。 【详解】胰高血糖素作用于肝脏，促进肝糖原分解，肌糖原只供肌肉细胞利用，不能分解补充血糖，A项错误；胰腺分泌的胰液，属于外分泌液，产生后直接进入导管，不进入血液，B项错误；甲状腺激素分泌过多时，会反馈抑制下丘脑、垂体的分泌，C项正确；促甲状腺激素只作用于甲状腺，不能抑制下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素，D项错误。 二、非选择题 21．促肾上腺皮质激素释放激素、促肾上腺皮质激素、肾上腺皮质激素分别由下丘脑、垂体、肾上腺皮质分泌。某研究团队发现：向正常的小鼠体内注射促肾上腺皮质激素会导致下丘脑分泌的促肾上腺皮质激素释放激素减少。对此现象，团队中的成员提出了两种假说： 假说一：此现象是促肾上腺皮质激素直接对下丘脑进行反馈调节的结果； 假说二：此现象是促肾上腺皮质激素通过促进肾上腺皮质分泌肾上腺皮质激素进而对下丘脑进行反馈调节的结果。 为了探究哪一种假说与实际情况相符合，该研究团队利用下列材料与用具进行了如下实验： 实验材料与用具：生理状态相同的正常小鼠若干，适宜浓度的促肾上腺皮质激素，适宜浓度的肾上腺皮质激素，手术器械等。 (1)实验步骤： ①将生理状况相同的正常小鼠随机均分为甲乙两组，测定两组小鼠血液中 的含量。 ②将甲组小鼠肾上腺切除，乙组做相同的外伤手术但不切除肾上腺。 ③向甲乙两组小鼠注射 。 ④在相同且适宜的条件下饲养甲乙两组小鼠，一段时间后，再次测定并比较 。 (2)预期实验结果及结论： ①若 则假说一正确。 ②若 则假说二正确。 【答案】(1) 促肾上腺皮质激素释放激素 等量且适宜浓度的促肾上腺皮质激素 甲乙两组小鼠体内促肾上腺皮质激素释放激素含量的变化 (2) 甲乙两组小鼠体内促肾上腺皮质激素释放激素减少量基本相等 甲组促肾上腺皮质激素释放激素减少量比乙组的减少量少 【分析】1、分级调节：下丘脑—垂体—甲状腺。负反馈调节：甲状腺或性腺分泌的激素进入血液后，又可反过来抑制下丘脑和垂体中有关激素的合成与分泌，属于负反馈调节。 2、设计实验的基本原则：科学合理、单一变量、等量原则（无关变量）、对照原则。 【详解】（1）分析题意可知，向正常的小鼠体内注射促肾上腺皮质激素会导致下丘脑分泌的促肾上腺皮质激素释放激素减少，据此可提出两种假说：假说一：此现象是促肾上腺皮质激素直接对下丘脑进行反馈调节的结果；假说二：此现象是促肾上腺皮质激素通过促进肾上腺皮质分泌肾上腺皮质激素进而对下丘脑进行反馈调节的结果。 实验设计时应该遵循对照原则和单一变量原则，该实验可以通过切除肾上腺来观察促肾上腺皮质激素对下丘脑的作用，所以实验的自变量为是否切除肾上腺，因变量是促肾上腺皮质激素释放激素的含量，实验中的无关变量应该保持相同且适宜。 实验步骤如下：①将生理状况相同的正常小鼠随机均分为甲乙两组，而且要求两组实验小鼠生理状态相同，测定初始促肾上腺皮质激素释放激素的含量。 ②需要对小鼠进行手术，将甲组小鼠肾上腺切除，乙组做相同的外伤手术但不切除肾上腺。 ③向甲、乙两组小白鼠注射等量且适宜浓度的促肾上腺皮质激素。 ④在相同且适宜的环境条件下培养小鼠并作观测，一段时间后，再次测定两组动物血液中促肾上腺皮质激素释放激素的含量，通过计算，比较两组小白鼠实验前后的促糖皮质激素释放激素量的变化。 （2）①如果假说一正确，则甲乙两组小鼠体内促肾上腺皮质激素释放激素减少量基本相等。 ②如果假说二正确，则甲组促肾上腺皮质激素释放激素减少量比乙组的减少量少。 1．（2024·安徽·高考真题）人在睡梦中偶尔会出现心跳明显加快、呼吸急促，甚至惊叫。如果此时检测这些人的血液，会发现肾上腺素含量明显升高。下列叙述错误的是（    ） A．睡梦中出现呼吸急促和惊叫等生理活动不受大脑皮层控制 B．睡梦中惊叫等应激行为与肾上腺髓质分泌的肾上腺素有关 C．睡梦中心跳加快与交感神经活动增强、副交感神经活动减弱有关 D．交感神经兴奋促进肾上腺素释放进而引起心跳加快，属于神经－体液调节 【答案】A 【分析】自主神经系统：（1）概念:支配内脏、血管和腺体的传出神经，它们的活动不受意识支配，称为自主神经系统。（2）功能:当人体处于兴奋状态时，交感神经活动占据优势，心跳加快，支气管扩张，但胃肠的蠕动和消化腺的分泌活动减弱;当人处于安静状态时，副交感神经活动占据优势，此时，心跳减慢，但胃肠的蠕动和消化液的分泌会加强，有利于食物的消化和营养物质的吸收。 【详解】A、睡梦中出现呼吸急促和惊叫等生理活动受大脑皮层控制，A错误；B、睡梦中惊叫属于应激行为，与肾上腺髓质分泌的肾上腺素有关，B正确；C、交感神经的活动主要保证人体紧张状态时的生理需要，睡梦中心跳加快与交感神经活动增强、副交感神经活动减弱有关，C正确；D、交感神经兴奋时，肾上腺髓质分泌的肾上腺素增加，可以提高机体的代谢水平，属于神经－体液调节，D正确。故选A。 2．（2021·海南·高考真题）人在幼年时期若生长激素（GH）分泌不足，会导致生长停滞，发生侏儒症，可通过及时补充GH进行治疗，使患者恢复生长。下列有关叙述正确的是（    ） A．临床上可用适量GH治疗成年侏儒症患者 B．血液中GH减少，会导致下丘脑分泌的GH增多 C．GH发挥生理功能后就被灭活，治疗期间需持续补充GH D．GH通过发挥催化作用，使靶细胞发生一系列的代谢变化 【答案】C 【分析】生长激素：脑垂体前叶分泌的一种多肽，人出生后促生长的最主要的激素。 生长激素的生理作用：刺激骨骺端软骨细胞分化、增殖，从而促进骨生长，使骨长度增加；可直接刺激成骨细胞代谢，并对维持骨矿物质含量、骨密度起重要作用；协同性激素及促钙化激素共同干预骨的重塑。 【详解】A、注射GH无法治疗成年的侏儒患者，A错误； B、GH是垂体前叶分泌的，不是下丘脑分泌的，B错误； C、激素同受体结合后，激素原本的结构发生了改变，不再具有原来激素具有的生物学效应，即灭活了，因此治疗期间需持续补充GH，C正确； D、激素通过与靶细胞结合进行生命活动的调节，并没有催化作用，D错误。故选C。 3．（2021·福建·高考真题）生物科学史蕴含科学研究的思路和方法，下列科学史实验与结论不相符的叙述是（　　） 选项 科学史实验 结论 A 用伞形帽和菊花形帽伞藻进行嫁接和核移植实验 伞藻的帽形建成主要与细胞核有关 B 绿叶暗处理后，一半遮光，另一半曝光，碘蒸气处理后观察叶片颜色变化 淀粉是光合作用的产物 C 不同颜色荧光染料标记人和小鼠的细胞膜蛋白进行细胞融合实验 细胞膜具有流动性 D 将狗的小肠黏膜和稀盐酸混合磨碎后制成的提取液注入狗的静脉，检测胰液分泌情况 胰液分泌是神经调节的结果 A．A B．B C．C D．D 【答案】D 【分析】1、菊花形的伞柄嫁接到伞型的假根上，长出伞型的伞帽，伞形的伞柄嫁接到菊花型的假根上，长出菊花形型的伞帽；核移植实验，将菊花型伞藻的细胞核移到去掉帽的伞形帽伞藻的假根上，应该会长出菊花形帽。 2、1864年，萨克斯做了一个实验:他把绿叶先在暗处放置24个小时，然后，他让叶片一半曝光，另一半遮光。过一段时间后，他将叶片放在隔水加热的酒精中脱色，再用碘蒸气处理这片叶，发现曝光的一半呈深蓝色，遮光的一半则没有颜色变化。 【详解】A、结合分析可知，用伞形帽和菊花形帽伞藻进行嫁接和核移植实验说明伞藻帽的形状与细胞核有关，说明伞藻的帽形建成主要与细胞核有关，A正确； B、萨克斯的实验中设置了对照试验，遮光和不遮光的叶片形成对照试验，碘蒸气是要排除叶片中原来的淀粉的影响，实验结果遮光部分不变蓝，曝光部分变蓝，说明淀粉是光合作用的产物，B正确； C、不同颜色荧光染料标记人和小鼠的细胞膜蛋白进行细胞融合实验，荧光染料与细胞膜组成成分蛋白质结合，随着该组成成分的移动而移动，细胞膜上荧光物质的移动表明了细胞膜组成成分的移动，可推知膜上的蛋白质分子具有流动性，C正确； D、将狗的小肠黏膜和稀盐酸混合磨碎后制成的提取液注入狗的静脉，检测胰液分泌情况，因本实验中小肠黏膜神经被彻底破坏，最终有胰液的分泌，故可说明胰液分泌不是神经调节的结果，D错误。故选D。 4．（2021·浙江·高考真题）下列关于人体性激素的叙述，错误的是 （　　） A．雌激素可抑制女性皮下脂肪的积聚 B．睾酮是维持男性第二性征的重要条件 C．雌激素可促进卵泡的生长和卵子的成熟 D．睾酮不足会影响男性的机体代谢率 【答案】A 【分析】性激素是由相应的性腺分泌的激素，其化学本质是固醇类脂质，能够促进生殖器官的生长发育，激发和维持第二性征及雌性动物的性周期。 【详解】A、雌激素是由卵巢分泌的，可引发女性的第二性征，促进皮下脂肪的积聚，A错误； B、睾酮是睾丸分泌的雄激素，是维持男性第二性征的重要条件，B正确； C、雌激素可促进卵巢中卵子的成熟和卵泡的生长，C正确； D、睾酮也增强代谢率，并影响人的行为，故睾酮不足会影响男性的机体代谢率，D正确。故选A。 5．（2024·贵州·高考真题）每当中午放学时、同学们结伴而行，有说有笑走进食堂排队就餐。回答下列问题。 (1)同学们看到喜欢吃的食物时、唾液的分泌就会增加，这一现象属于 （选填“条件”或“非条件”）反射。完成反射的条件有 。 (2)食糜进入小肠后，可刺激小肠黏膜释放的激素是 ，使胰液大量分泌。为验证该激素能促进胰腺大量分泌胰液，以健康狗为实验对象设计实验。写出实验思路 。 【答案】(1) 条件 需要完整的反射弧和适宜的刺激 (2) 促胰液素 将多只生理状态相近的健康狗平均分为两组，标记为甲组和乙组，分别测定两组狗的胰液分泌量，向甲组狗的静脉中注射一定量的促胰液素，向乙组狗的静脉中注射等量的生理盐水，将两组狗同时置于相同且适宜的环境条件下，一段时间后分别测定两组狗的胰液分泌量，比较两组狗实验前后胰液分泌量的变化 【分析】反射分为条件或非条件反射，结构基础是反射弧；食糜可进入人的小肠，可刺激小肠黏膜分泌促胰液素，该物质通过体液运输作用于胰腺，引起胰腺分泌胰液。胰腺分泌胰液是离不开激素调节。 【详解】（1）同学们看到喜欢吃的食物时，唾液的分泌就会增加，这一现象属于条件反射，是后天形成的，完成反射的条件有需要经过完整的反射弧，不经过完整的反射弧引起的生理过程不认为是反射，还有是要有适宜的刺激，当刺激达到一定的强度时，才会引起反射； （2）食糜进入小肠后，可刺激小肠黏膜释放的激素是促胰液素，该物质通过体液运输作用于胰腺，引起胰腺分泌胰液，这属于激素调节。为验证该激素能促进胰腺大量分泌胰液，以健康狗为实验对象设计实验，遵循对照原则，写出实验思路如下：将多只生理状态相近的健康狗平均分为两组，标记为甲组和乙组，分别测定两组狗的胰液分泌量，向甲组狗的静脉中注射一定量的促胰液素，向乙组狗的静脉中注射等量的生理盐水，将两组狗同时置于相同且适宜的环境条件下，一段时间后分别测定两组狗的胰液分泌量，比较两组狗实验前后胰液分泌量的变化。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！2 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