11.2联想思维的含义与方法 课件-2024-2025学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维

第四单元 提高创新思维能力 第11课 创新思维要善于联想 11.2 联想思维的含义与方法 构建知识框架 导入新课：看到这些国宝，你会联想到什么呢？ 联想思维 11.2 联想思维的含义与方法 第一目 联想思维的含义 第二目 联想思维的特征 联想思维的含义 01 探究与分享：事物之间的普遍联系 喜鹊叫喜 唇齿相依 唇亡齿寒 乌鸦报丧 思考：上面三组“联系”都是客观联系吗？ 6 一、联想思维的含义 （一）联想思维的含义 P99-1 （1）从“联系”角度 1.客观基础：事物之间是普遍联系的。 联想思维是对事物之间普遍联系的反映。 离开了事物之间的客观联系，思维中的联想只能是臆想。 唇齿相依 唇亡齿寒 唇齿之间存在着客观联系 喜鹊与喜事 乌鸦与丧事 喜鹊叫喜 乌鸦报丧 不存在客观联系 臆想 探究与分享：丰富知识和经验更容易产生联想 泰勒说过，具有丰富知识和经验的人，比只有一 种知识和经验的人 更容易产生新的联想和独创的见解。 思考：结合上述材料，从“脑科学研究”的角度，谈谈什么是联想思维? 产生联想 对事物的 认识 一、联想思维的含义 （一）联想思维的含义 P99-1 （2）从“脑科学研究”角度 2.生理基础：人的大脑的工作机制。 脑科学研究揭示，人的大脑会根据主体的需要、兴趣、知识结构、个人经历等，将其对事物的认识进行归档，分门别类地储存在记忆之中。 当主体面临需要解决的问题时，大脑会根据问题的性质，利用某种契机，对相关事物的认识进行联结，产生回忆，在触类旁通的探索中寻求问题的解决。 联想思维就是将记忆中对不同事物的认识进行联结与思考的思维活动。 （1）从“联系”角度 （2）从“脑科学研究”角度 对事物之间普遍联系的反映 将记忆中对不同事物的认识进行联结与思考的思维活动。 联想思维 一、联想思维的含义 （一）联想思维的含义 P99-1 联想思维是对事物之间普遍联系的反映。联想思维就是将记忆中对不同事物的认识进行联结与思考的思维活动。 依据：事物之间相似、接近或对比的关系，将看上去毫无关联的事物认识进行可能的联结。 主要途径：时间、空间和性质等是联结的主要途径。 时间和空间途径的联结是外在联结； 性质途径的联结是内在联结。 联想不同于简单的回忆，而是带有思维加工的成分。 （一）联想思维的含义 P99-相关链接 中国式浪漫——国家宝藏的前世今生 杜虎符——陕西历史博物馆的镇馆之宝 这件藏品长仅9.5厘米，高4.4厘米，厚0.7厘米，正面突起如浮雕，背面有槽。 它就是战国时代秦杜县的遣兵虎符，也是中华现存最早的调兵凭证。 虎符是中国古代对密码学认证的一种朴素的追求，“我拥有了虎符，我就可以认证我的身份。” 2010年在中国举办了第一次RSA信息安全大会，就是以中国的这种虎符作为会议标志的！虎符中所体现的信息安全智慧，在两千年后的今天依然发挥着巨大的影响力。 13 密码是“小心思” 更是“国之重器” 自2010年以来，国家陆续公布了我国自主创新研发的“SM”系列算法，逐渐摆脱了对国外技术和产品的过度依赖。 坚持独立自主，自力更生，不断增强自主创新能力，实现关键核心技术自主可控，把创新主动权牢牢掌握在自己手中是中国式的浪漫。 一、联想思维的含义 （二）联想思维的特点 P100-1 （1）联想思维具有跨越的联结性 联想思维的“联”就是把对性质相同、相似甚至不同的事物的认识联结起来，建立新的关联，产生新的观念。 从形式上看，联想思维既可以将相关对象的认识联系在起，也可以将看似不相关对象的认识联系在一起，其联结方式具有非连续的跨越性。 杜 虎 符 密码学 虎符→身份认证→信息安全→信息保护和破译→密码学 一、联想思维的含义 （二）联想思维的特点 P100-1 （1）联想思维具有跨越的联结性 联想思维的“联”就是把对性质相同、相似甚至不同的事物的认识联结起来，建立新的关联，产生新的观念。 从形式上看，联想思维既可以将相关对象的认识联系在起，也可以将看似不相关对象的认识联系在一起，其联结方式具有非连续的跨越性。 一、联想思维的含义 （二）联想思维的特点 P100-1 （2）联想思维具有非逻辑制约的畅想性。 ①思维在联想之时之所以会发生跨越性的联结，将看似不相关对象的认识“荒唐”地联系起来，是思维发挥了非逻辑制约的畅想功能。 ②联想思维的“畅想”，包含着构想、想象甚至是幻想。 杜 虎 符 密码学 【军用钢盔】 人人都有联想思维，但其水平和能力并不相同 【小结】联想思维的评价依据和提高途径 （1）评价依据：思维在联想时的“联结”速度 和“畅想”得到的结果的数量。 （2）重要途径：自觉地进行联想思维训练，在学习和生活中积极地运用联想思维。 注意：联想思维的“畅想”不包含着梦想和理想。 幻想：（1）以社会或个人的理想和愿望为依据，对还没有实现的事物有所想象。 （2）这样的想象：这是一个美丽的～。 构想： ①构思：～巧妙ㄧ这部小说，～和行文都不高明。); ②形成的想法：提出体制改革的～ 畅想：敞开思路、毫无拘束地想象：～曲。 梦想，是对未来的一种期望，指在现在想未来的事或是可以达到但必须努力才可以达到的情况，梦想就是一种让你感到坚持就是幸福的东西，甚至其可以视为一种信仰。 理想是人们在实践过程中形成的、有实现可能性的、对未来社会和自身发展的向往与追求，是人们的世界观、人生观和价值观在奋斗目标上的集中体现。 联想思维的方法 02 二、联想思维的方法 （一）迁移 P101-1 （1）含义：迁移是联想思维的“联结”方式。 迁移的本义：是离开原地而另换地点，或由于自然力的作用从某地移至他地。 联想思维中的迁移： 联想思维中的迁移，是将不同认识对象的性质、作用等进行位置变迁与功能移植，以寻求解决问题的新思路。 如：在人类社会中有人口的迁移、货物的运输等，自然界中有动物的迁徙、沧海桑田的变化等。这都是从本义而言的“迁移”。 如：电子语音合成技术最初用在贺年卡上，后来有人把它用到了倒车提示器上，又有人把它用到了玩具上，出现会哭、会笑、会说话、会唱歌、会奏乐的玩具。 同化性迁移：原有的认知经验的应用 （举一反三、触类旁通） 顺应性迁移：形成一种包容新旧经验的更高一级的认知结构 负迁移：阻碍作用 （学习汉语字母发音对英语字母发音的影响） 正迁移：功能上促进作用 （阅读能力强有助于写作技能的形成） 迁移 （数学审题技能的掌握对物理、化学审题的影响）； （如原有认知结构中的概念“球”，由、足球、篮球等概念组成，现在要学习乒乓球，把它纳入“球”的原有结构中，既扩充了球的概念，又获得了球这一新概念的意义。） （一）迁移 （2）迁移的方式 P101-相关链接 ①迁移可以为创新思维开拓可能的思路。只有将过去的经验和认识运用到新情况和新问题之中，才能开辟认识新情况、解决新问题的可能道路。 ②迁移能够为创新思维搭建由此及彼的桥梁。迁移对提高人们解决问题的能力具有重要作用。 二、联想思维的方法 （一）迁移 （3）作用 P101-2 迁移不仅存在于某种经验内部，而且存在于不同经验之间。比如：数学习中掌握的审题技能可能会促进物理、化学等其他学科审题技能的提高；语言学习中掌握的词汇知识将促进阅读技能的提高，而阅读技能的提高又有助于获得更多的词汇知识。 1.含义：想象是在头脑中对已有的事物表象进行加工、改造，通过重新组合而产生新的事物形象的思维过程。 2.地位：联想思维的“畅想”方式。 3.特点：不是表象的简单再现，而是对表象进行积极的再加工、再组合，所产生的主观形象不一定直接反映现实对象。 二、联想思维的方法 （二）想象 P102 探究与分享：不由自主地想象和有目的的想象 材料一 小明看到天空中的白云，不由自主地想象到了小白兔、小山羊等:他在听妈妈讲《大灰狼》的故事时，脑海中就浮现出大灰狼凶恶丑陋的样子。 材料二 李煜词《虞美人》 春花秋月何时了，往事知多少！ 小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。 雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。 问君能有多少愁？恰似一江春水向东流。 思考：结合上述材料，分析想象的类型 无意想象 有意想象 把抽象的思想、概念形象化 二、联想思维的方法 （二）想象 P102 4.种类：想象可以分为无意想象和有意想象。 ①无意想象是没有预定目标的想象。 ②有意想象是在意识的控制下，按照一定的目的自觉进行的想象。为了解决某个问题而展开的各种想象，属于有意想象。 没有目标的，不自觉的 有目的的，自觉的 （4)想象方式及其作用 ①形象化的想象 含义：把抽象的思想、概念形象化，按照有意想象的要求去思考，是一种形象化的想象。 作用：这种想象可以填补经验知识的空白，帮助人们找出不同对象之间可能具有的关联，还可以给抽象的认识对象建立起富有创造性的新形象。 二、联想思维的方法 （二）想象 P102-2 假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急！忧郁的日子里需要镇静：相信吧，快乐的日子将会来临！ ——普希金诗《假如生活欺骗了你》 ②“假如”式想象 含义：通过提出“假如”式的问题，将与事实相反的情况作为事物发展的一种条件，仿照事物之间的条件关系，推测事物发展的可能前景。 作用：这种想象有助于打破人们对事物原有联系方式认识的局限性，帮助人们创造出多种多样的“虚拟世界”，丰富人们的认识内容和精神世界。 （4)想象方式及其作用 二、联想思维的方法 （二）想象 P102-2 （5）想象的作用 ①想象可以帮助人们明确创新思维的目标; ②可以促使人们以更高涨的热情和坚忍的意志投入创新活动之中。 二、联想思维的方法 （二）想象 P102-2 【相关链接】： 1895年,16岁的爱因斯坦这样想象：假如我以光速追随一束光线运动，将会看到什么情景呢？按照牛顿力学的速度合成法则，这束光线好像是一个空间里振荡却停滞不前的电磁场。但是，按照麦克斯韦的电磁场理论，绝不会发生这样的事情。通过这个想象，爱因斯坦提出了著名的“追光疑难”。狭义相对论就是爱因斯坦对这个疑难长期思考的结果。 归纳小结：想象的作用 ①形象化的想象可以填补经验知识的空白，帮助人们找出不同对象之间可能具有的关联，还可以给抽象的认识对象建立起富有创造性的新形象。 ②“假如”式想象有助于打破人们对事物原有联系方式认识的局限性，帮助人们创造出多种多样的“虚拟世界”，丰富人们的认识内容和精神世界。 ③总的看：想象可以帮助人们明确创新思维的目标。 可以促使人们以更高涨的热情和坚忍的意志投入创新活动之中 单击此处编辑母版标题样式 当我们接触到火苗，第一反应是烫。 二、联想思维的方法 （二） 联想与创新思维的关系 P103 （1）关系： 联想是创新思维的基础，迁移和想象是思维展开联想的重要方式。 （2）怎么做： 在自发联想的基础上，自觉地加以训练，那将有助于提高联想思维的质量，提升创新思维的能力和水平。 联想 思维 迁移 想象 为创新思维开拓可能的思路 为创新思维搭建由此及彼的桥梁 帮助人们明确创新思维的目标 提升创新思维的能力和水平 “联结”方式 “畅想”方式 【知识拓展】 联想思维是创新思维的基础。创新思维的根本动力来自于实践。联想思维人人都有，但是水平和能力各有不同。 接近联想。 借助事物在时间或空间上的相近性展开联想。 例如：提到火烧赤壁，人们会联想到(三国演义)。联想到周瑜、诸葛亮、曹操等历史人物。 2. 相似联想。借助事物在性质或形式上的相似性展开联想。 例如：今天是你的生日，你可能会想起去年生日的场景，这是由同一相似经验引发的联想。 【知识拓展】 3. 对比联想。借助事物之间相反或对立的特征进行联想。 例如：特定场合中，人们由水想到火，由高想到矮，由大想到小，由真善美想到假恶丑， “朱门酒肉臭，路有冻死骨”等等。 4.因果联想。借助事物之间的因果关系展开联想。 比如，由海水污染联想到海洋生物的死亡，由空气污染联想到全球变暖，等等。 5.在学习中，我们也会总结很多实用的联想方法。 比如，在英语学习中，有同词异义的联想、派生词的联想、同义近义词的联想、同音词的联想、同形异义词的联想、反义词的联想、抽象名词的非复数与复数形式的联想、相似短语的联想、美式英语与英式英语的联想等。 作为青年学生，要传承“独立自主，接续奋斗，天下大同”的中国式浪漫，自觉加强训练，大胆实践，遇到生活中的新问题、新情况，要积极探索新方法、新角度，创造性解决问题。在解决问题的同时，提升思维品质，提高问题解决能力。以真才实学，服务人民，以创新创造，贡献国家！ 知识小结 联想是创新思维的基础； 自觉地进行联想思维训练，积极运用联想思维。 1.在进行创新思维训练时，同学们纷纷发言：假如记忆可以移植，将会怎样？假如世界上没有货币，将会怎样？假如真有太空人入侵地球，将会怎样？……这种“假如”式的想象（ ） ①是联想思维的“畅想”方式 ②是联想思维的“联结”方式 ③是促进创新思维的根本动力 ④是有目的的自觉进行的想象 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 当堂巩固 B 2.某中学生在学习电学知识时,联想到:水压迫使水沿着一定的方向流动,使水管中形成了水流;类似的，电压迫使自由电荷做定向移动，使电路中形成了电流。这表明联想思维 ( ) ①能够为创新思维搭建由此及被的桥梁 ②能够实现触类旁通，催生新发明 ③能够实现由“此岸“到"彼岸”的认知过渡 ④能够由一事物联想到与其有有相反特点的事物 A.①③ B.②③ C.①④ D.②④ 当堂巩固 A 解析：题干讲的是发现而不是发明,②不符合题意，排除。题干中的事例讲的是相似联想，是通过迁移，方法实现的联想，能够为创新思维搭建由此及彼的桥梁，因此①③符合题意，入选。④说的是对比联想，与题意不符,排除。 $$