第二单元 第2课时 比大小、第几-（教学课件）-【上好课】一年级数学上册同步高效课堂系列（人教版·新教材）

第2课时 比大小、第几 小学数学·一年级（上）·RJ 2．进一步认识“＞”“＜”和“＝”的含义，知道用这些符号来表示数的大小，知道数之间的大小关系是相对的。 1．熟练读写6～9各数，并会用这些数表示事物的数量、顺序和位置。 3．发展学生的分析能力及数学思考能力，会进行简单的辨析。 学习目标 2 通过观察、比较数字的大小关系，培养学生的逻辑推理能力,并提高用数学语言、数学符号表达图意的能力。 会用数学符号表示数的大小，根据情境填写基数或序数。 理解基数与序数的含义。 重点难点 学习重点 学习难点 核心素养 3 同学们，我们已经认识了哪些数字朋友？ 课前引入 4 2 5 3 4 2 5 3 先数一数，再比一比。 ＞ ＜ ＜ ＞ 课前引入 6～9的再认识 学习任务一 先数出每组小正方体的数量，再比较这些数的大小。 6 7 5 8 9 7 8 6 9 6 5 7 8 6 9 先数一数，再比一比。 探求新知 怎样比较它们的大小呢？ 5比6少1 6比5多1 … … … … … 5 6 5 6 ＜ ＞ 我把两行 一一对应来比较，有剩余的数量就多。 多出1个 探求新知 8 怎样比较它们的大小呢？ 6比7少1 7比6多1 … … … … … … 5 6 5 6 ＜ ＞ 7 6 7 6 ＜ ＞ 你也动手连一连，比一比吧！ 多出1个 探求新知 9 怎样比较它们的大小呢？ 7比8少1 8比7多1 … … … … … … … 5 6 5 6 ＜ ＞ 8 8 7 7 6 7 6 ＜ ＞ 7 ＜ ＞ 多出1个 探求新知 10 怎样比较它们的大小呢？ 8比9少1 9比8多1 … … … … … … … … 5 6 5 6 ＜ ＞ 9 9 8 8 8 7 7 ＜ ＞ 7 6 7 6 ＜ ＞ ＜ ＞ 8 多出1个 探求新知 11 怎样比较它们的大小呢？ 也可以按数的顺序比较大小。 排在后面的数总比排在它前面的数多1。 先数5，再数6，接着数7，数8，最后数9。 探求新知 6～9基数和序数的含义 学习任务二 左 右 一共有 个鱼缸（gāng）。 数到了7，说明一共有7个鱼缸。 7 1 2 3 4 5 6 7 数一数，填一填。 探求新知 从左边数 第6缸 有9条鱼 先找到第6缸鱼，再数一数。 左 右 从左边数，第6个鱼缸里有 条 ，有6条 的是第 个鱼缸。 从左边数是哪一边，你能分清吗？ 9 数一数，填一填。 探求新知 可以数一数每个鱼缸中鱼的数量。 从左边数，第6个鱼缸里有 条 ，有6条 的是第 个鱼缸。 怎么知道哪个鱼缸里有6条鱼呢？ 9 数一数，填一填。 第4个鱼缸 从左边数 3条 8条 4条 6条 7条 9条 5条 4 探求新知 从左边数 有些鱼缸中的鱼一看就很少，只数接近6条的鱼缸中的鱼就可以了。 8条 6条 7条 怎么知道哪个鱼缸里有6条鱼呢？ 5条 探求新知 说一说，第6个鱼缸和6个鱼缸有什么区别？ “第6个鱼缸”是指排在了第6的位置上的鱼缸，只有一个鱼缸。 “6个鱼缸”是指鱼缸的数量有6个。 第6缸 “几”表示事物的数量，“第几”表示其中一个事物的排列顺序。 探求新知 同桌之间互相提一个问题并回答。 有4条鱼的是从右边数的第 个鱼缸。 从右边数第3个鱼缸中有 条鱼。 从右边数 7 5 （所提问题不唯一） 3条 8条 4条 6条 7条 9条 5条 探求新知 学习6～9的写法。 学习任务三 6像哨子吹得响 6 6像什么物品？ 6的书写 从日字格的上线，偏右一点起笔，向左下方写一个弧线，碰左线，底线绕圈，向上写成一个圆，圆上面超虚线，不能把圆写得太小。 探求新知 7 7像什么物品？ 7的书写 7像镰刀割青草 从日字格的左上角附近起笔，写一横线到右线，再折线向左下，到日字格底线中间偏左停笔。 探求新知 8 8像什么物品？ 8的书写 8 从右上起笔到左一个半圆，拐向右下，碰右线、下线、左线，回上去，在虚线以上和原线相交(注意：8 是封口的)。 8像葫芦扭扭腰 探求新知 9 9像什么物品？ 9的书写 9 上面的一个圆是长圆，稍斜些，四角碰线，在右上角附近向左下再画一竖到下线中间。 9像勺子能吃饭 探求新知 达标练习 巩固成果 学习任务四 教材第38页做一做第1题 1.数一数，写一写。 达标练习 只 只 9 8 9 8 ＞ 先数出每种动物的数量，再比较大小 2.数一数，比一比。 8 9 ＜ 教材第38页做一做第2题 达标练习 ______只 把右边的6只海马圈起来。 从左边数，在第7只海马的上面画一个 。 8 3. 教材第38页做一做第3题 达标练习 4.猜一猜。 9 6 7 0 8 8在我前面。 我是8前一个数。 我是最小的数。 我添1就是7。 7添1就是我。 达标练习 请你把左边的8个 圈起来。 5.按要求做一做。 请你把从右边数第9只 圈起来。 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8 9 达标练习 利用数的顺序比较大小的方法：后面的数比前面的数大。 利用一一对应的方法比较数的大小，对应后有剩余的数大。 “几”表示事物的数量是多少，“第几”表示事物所在的顺序和位置。 知识总结 1．绘制本节课知识的思维导图； 2．完成《分层作业》。 课后作业 用数学的眼光观察 用数学的思维思考 用数学的语言表达 $$