9.2 提高防护能力（教学设计）-【新教材】2024-2025学年七年级道德与法治上册同步精品教学设计（统编版2024）

七年级上册 9.2《提高防护能力》 教学设计 课题 9.2提高防护能力 单元 第三单元 学科 道德与法治 年级 七年级上册 核心素养目标 1.政治认同：积极接受和配合国家安全方面的宣传教育，坚持人民至上，生命至上； 2.道德修养：增强安全防护意识，提高安全防护能力，珍爱生命； 3.责任担当：积极承担社会责任，珍爱自己和他人的生命。 重点 怎样提高安全防护能力 难点 提高危险预判能力、提高预判和逃生能力 教学方法 创设情境、案例分析、讨论交流、学练结合等 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 课件展示材料： 1.2024年9月13日晚间，沈阳市大东区大北街道一居民楼发生火灾。事故发生后，消防部门第一时间赶赴现场。事故已造成4死3伤。 火灾因电动自行车在楼下充电过程中着火，引燃楼体保温层引发。 2. 英国伯克郡的兄弟姐妹三人在外出骑自行车旅行时，遭遇大雨，三人来到一棵大树下避雨。为了留下纪念，他们便用手机进行自拍，但倒霉的是，照片还没拍几张，一道闪电就突然劈了下来！三人应声倒地，同时也留下了下面这张照片，记录了闪电劈下的瞬间。但幸运的是，三人送往医院检查后，除了身上留下了几处明显的烧伤，其余并无大碍。专家告诫：不要在雷雨天气使用手机等电子产品。 设问：这样的事故可以避免吗？ 阅读感悟 探究交流 创设丰富多样的感性材料，激发学习动机，培养学习兴趣，营造良好学习氛围 问题导入 激发思考 讲授新课 探究任务一 提高安全防护能力的重要性 活动一 阅读材料 1.2024年8月，以暴雨洪涝、地质灾害和风雹为主，干旱、地震等也有不同程度在我国发生。各种灾害共造成全国843.6万人次不同程度受灾，因灾死亡失踪107人，紧急转移安置27.7万人次；倒塌房屋2400余间，损坏房屋5.8万间；农作物受灾面积1455.7千公顷；直接经济损失424.8亿元。 设问：这些是什么性质的安全事件？________________________ 参考答案：自然灾害 2.2024年9月3日，山东省泰安市东平县佛山中学附近路上发生一起交通事故，一辆中型车撞向行人，初步了解造成多人受伤。目前当地正在紧急组织受伤人员送医救治，司机已被控制。 设问：这些是什么性质的安全事件？________________________ 参考答案：事故灾难 3.（1）2024年9月5日，贵航三零零医院陆续接收因呕吐、腹泻、发烧等症状到医院就诊病例，均为贵州优爱教育有限公司托管的学生及工作人员。截至9月6日16时，共接诊28人，部分患者接受治疗后已离开医院，留院观察治疗12人，现留院观察和治疗人员情况平稳。 （2） 据央视新闻报道，当地时间2024年9月8日，菲律宾部分省市因登革热病例激增，已宣布部分省市进入灾难状态，今年以来，菲律宾全国确诊登革热病例已超13万例。人民日报健康客户端记者发现，已有多国出现急性传染病登革热。 “全球多地再现登革热等疫情反弹趋势，病例数量持续攀升。”9月9日，北京清华长庚医院感染性疾病科主任林明贵在接受人民日报健康客户端记者采访时提醒，“目前尚无针对登革热的疫苗、预防药物或抗病毒治疗药物，对症医治是这种传染病的主要治疗措施，我们必须提高警惕，非必要不前往疫区旅行，如果一定要前往，要做好安全防护措施。” 除了菲律宾之外，当地时间8月12日，据阿根廷卫生部通报，该国今年以来累计发现566820例登革热病例，今年阿根廷已有404人因登革热死亡；当地时间9月7日，特立尼达和多巴哥卫生部发表声明称，今年以来，该国已累计发现登革热确诊病例1315例，其中死亡病例13例；巴西卫生部当地时间8月28日公布，今年以来，巴西登革热疑似及确诊病例上升至6500034例，死亡病例上升至5219例。 设问：这是什么性质的安全事件？____________________________ 参考答案：公共卫生事件 活动二 探究交流 设问：面对上述突发事件，如果我们拥有防护能力，结果会怎样？ 参考答案：面对生活中可能遇到的各种自然灾害、事故灾难、公共卫生事件等，如果我们掌握有效的应对方法，拥有科学的自救、救他的能力，就能保护自己的生命，也能救助他人的生命。 因此，我们要守护生命安全，就必须提高防护能力。 探究任务二 怎样提高防护能力 活动一 阅读感悟 1.材料一：2024年5月1日凌晨，黄建度与家人在返乡途中遇到梅大高速茶阳路段塌方灾情，当一家人驾驶的七座车辆在驶过塌方路段后，他毅然“逆行”提醒后方来车前方发生的险情，成功拦住了多辆车辆，避免了更多人员伤亡。 2.材料二：在开车时，司机可以观察路面情况等判断高速路面是否坍塌： （1）留意路面是否有明显的裂缝、凹陷或隆起。如果发现路面出现不寻常的变形，可能是路面坍塌的前兆。 （2）观察路面的颜色是否一致。若有局部区域颜色与周围不同，可能存在路面损坏的情况。 3.设问：这对你什么启示? 参考答案：自然灾害发生之前，往往有兆可循，危险大多可以预判；一些人为事故，经过得当考虑，本来可以避免。但是，危险预判能力不是天生就有的，我们要在日常生活中主动学习安全知识，见微知著，对潜在的危险作出科学判断，防患于未然。 因此，我们要提高危险预判能力。 活动二 阅读感悟 1.材料：在四川绵阳市安县（现安州区），有个全县都知道的桑枣中学。1995 年年底，叶志平当上了校长，还兼任党支部书记，教学工作和教学楼的安全工作，在他看来几乎同等重要，成了他工作中的大事。叶志平立刻找了施工单位，重新规划设计加固办法，给所有楼板缝都灌上了混凝土。 第二年，学校经费有了剩余，叶志平打定主意要给老教学楼来个大改造，先把那些特别危险的砖头栏杆统统拆掉，换成不锈钢管做的栏杆。 第二步，在寒暑假还有周末的时候，把整栋楼的22根承重柱都给加固了，重新浇灌混凝土。原先柱子直径是37厘米，现在都增加到标准的52厘米了，有一些柱子的直径还超过了52厘米呢。 在 2000 年，桑枣中学的教学楼全都翻新好了，原先那外立面有空鼓开裂情况的涂料，这回全给砸掉了，改成了大理石面的。 从 2005 年起，老叶规定桑枣中学每个学期都得搞一次紧急疏散演习。他弄这演习可不是做做样子，那是跟军事演习似的，毫无预兆地就突然展开了，啥时候给全校师生来个措手不及的“惊喜”，谁也不知道。后来，这要求从演习扩展到下课后、课间操时、吃午饭晚饭时以及放完晚自习时，毕竟这些时候楼道里人多，容易出现踩踏情况。 每周二，学校都要开展固定的安全教育课，学生和老师都得参加。课上说得最多的，是遇到火灾、地震、水灾时咋逃生。 2008年5月12日下午2点，在我国四川省阿坝藏族羌族自治州汶川县的映秀镇那儿，出现了里氏8.0级的大地震，这个地方就是震中。叶志平多年来用心加固的那座老教学楼里，当时有700多名师生正在上课，这座老楼硬是扛住了8级地震，只是有一些边角坍塌了。 2.设问：这所学校2300师生为何零伤亡，这对我们有何启示？ 参考答案：平时，我们应当积极参加安全演练活动。在危险来临时，保持头脑冷静，就近、快速逃离到安全地带；有效利用各种资源，以便求救和逃生。因此，我们守护生命安全，提高防护能力，就必须提高避险和逃生能力。 活动三 阅读感悟 1.材料：2018年8月1日下午，云南丘北县天星乡扭倮村民委小坡村小组发生一起雷击事件，造成4名儿童死亡，3名儿童受伤。 2.设问：你知道该如何躲避雷雨天气吗？ 3.设问：我们怎样提高防护能力？ 参考答案：如果我们能在平时多掌握一些防护和急救的知识与技能，在需要紧急救护时，就不会束手无策，并可以争分夺秒地施救，为挽救生命赢得宝贵的时间。因此，要提高防护能力，就必须学习防护和急救的知识与技能。 活动四 归纳总结：怎样提高防护能力？ 参考答案：（1）提高危险预判能力。（2）提高避险和逃生能力。（3）学习防护和急救的知识与技能。 阅读感悟 阅读感悟 探究交流 理解记忆 阅读感悟 探究交流 理解记忆 阅读感悟 探究交流 理解记忆 阅读感悟 获取新知 探究交流 理解记忆 梳理知识脉络 结合社会热点，挖掘教学资源，创设情境，激发学生思 从丰富的感性材料中感悟，逐步上升到理性认识，发挥教师主导作用、价值引领作用和学生主体作用、自主建构作用 结合社会热点，挖掘教学资源 从丰富的感性材料中感悟，逐步上升到理性认识，发挥教师主导作用、价值引领作用和学生主体作用、自主建构作用 创设情境，引导学生深度思考，在师生互动、生生互动中探究增强安全保护能力的重要性 结合社会热点，挖掘教学资源，增强教育的针对性、时效性和说服力 从丰富的感性材料中感悟，逐步上升到理性认识，发挥教师主导作用、价值引领作用和学生主体作用、自主建构作用，学会提高防护能力 培养防范意识、责任意识 结合生活实际挖掘教学资源，从丰富的感性材料中感悟，逐步上升到理性认识，发挥教师主导作用、价值引领作用和学生主体作用、自主建构作用，学会提高防护能力 从丰富的感性材料中感悟，逐步上升到理性认识，发挥教师主导作用、价值引领作用和学生主体作用、自主建构作用，学会提高防护能力 形成系统化知识结构，做到胸有成竹 板书设计 提高危险预判能力 提高避险和逃生能力 提高防护能力 学习防护和急救的知识与技能 教学反思 提示：可以从教师挖掘教学资源情况、师生互动生生互动情况、核心素养培育情况等方面反思。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$