第五单元“记叙顺序”主题阅读（要点梳理+例文训练）-2024-2025学年四年级语文上册 统编版

部编版四年级语文上册 第五单元主题阅读——记叙顺序 班级： 姓名： 建议时间：80分钟 语文要素：了解作者是怎样把事情写清楚的 本单元课文主要是围绕“把事情写清楚”这个主题进行编排的。主要由《麻雀》《爬天都峰》两篇课文和《我家的杏熟了》《小木船》两篇习作例文组成。 《麻雀》写了一只老麻雀在猎狗面前奋不顾身地保护小麻雀的故事，赞扬了母爱的无私、伟大。 《爬天都峰》叙述了“我”和一位素不相识的老爷爷互相鼓励，一起爬上天都峰的事，告诉我们在困难面前，要有战胜困难的勇气和信心；在与人相处的过程中，要互相学习，互相鼓励，共同进步。本单元的目的是使学生明白爱能战胜一切思想感情以及相互鼓励、坚定信心战胜困难的勇气。 在《麻雀》一文中，拼死救子的老麻雀，新颖的构思，精练、优美的语言文字，热情地歌颂了“亲子”“母爱”这“一种强大的力量”。 在《登天都峰》一文中，“我”与老爷爷相互鼓励，互相学习，最终战胜了自己。在学习时，我们还要学习根据事情发展顺序写事，把事情的起因、经过、结果交代清楚。 【阅读策略】 第一步 了解作者是怎样把事情写清楚的。 1.掌握记叙文的六要素。 六要素指的是时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。 2.找到文中的六要素。 (1)阅读时，用圈出关键词语的方法，了解事情发生的时间、场点、人物和事件。如《麻雀》一文开头就交代了这件事发生在“我”打猎回来时，地点是林荫路上，再读后文可以知道人物有“我”、猎狗、小麻雀和老麻雀。 (2)边阅读，边思考，用画出相关句子的方法，了解事情的起因、经过和结果。如《麻雀》一文中，起因是猎狗攻击小麻雀，经过是老麻雀拯救小麻雀，结果是猎狗退缩了。把起因、经过、结果串联起来，就能清楚地知道这件事的大致脉络了。 3.了解作者的写作顺序。 (1) 顺叙。按照事情发生、发展的先后顺序来写。 如《爬天都峰》是按照爬山前、爬山中、爬上峰顶后的顺序来写的。 (2)倒叙。先写事情的结局或某个最突出的片段，再写事情的发生、经过等。 第二步 了解作者是怎样把事情的经过写具体的。 1.把看到的、听到的、想到的都写下来。 如《麻雀》一文中，作者详细描写了看到的、听到的、想到的，将猎狗与麻雀相遇的情形活灵活现地展现在读者面前。 2.抓住人物的动作、语言、神态、心理活动来把事情写具体。 如《爬天都峰》中就以一老一小两人一问一答的语言描写为主，把他们俩相互从对方身上汲取力量爬上天都峰顶的经过写具体了。 （课内阅读2篇、类文阅读10篇） 一、课内阅读 （一）阅读短文，完成练习。 麻雀 ①我打猎回来，走在林荫路上。猎狗跑在我的前面。 ②突然，我的猎狗放慢脚步，悄悄地向前走，好像嗅到了前面有什么野物。 ③风猛烈地摇撼着路旁的白桦树。我顺着林荫路望去，看见一只小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分明是刚出生不久，从巢里掉下来的。 ④猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎物面前，它挓挲起全身的羽毛，绝望地尖叫着。 ⑤老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。它准备着一场搏斗，可是因为紧张，它浑身发抖，发出嘶哑的声音。在它看来，猎狗是个多么庞大的怪物啊！可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。 ⑥猎狗愣住了，它可能没料到老麻雀会有这么大的勇气，慢慢地，慢慢地向后退。 ⑦我急忙唤回我的猎狗，带着它走开了。 1．理解词语。 绝望： 庞大： 2．在正确答案下打“√”。 ①朗读文中画“﹏﹏﹏”的句子时，应该用比较（快  慢）的语速读。 ②文中画“ ”的句子，是作者（看到  听到  想到）的。带点部分“一种强大的力量”指的是（母爱  同情心 体力）。 3．整体感知文章内容，完成填空。 （1）选文主要叙述了一只 在 面前奋不顾身保护 的故事。 （2）选文是按“事情发展”的顺序写的，请梳理事情的起因、经过和结果。 起因是： 经过是： 结果是： 4．细读课文，想一想，作者是怎样把事情写清楚的。 （1）作者把看到的猎狗、小麻雀、老麻雀的动作和神态描写得非常细致，请你在文中找出相关语句，用“ ”画出来。（画出1处即可） （2）作者听到的是： 、 。 （3）作者由看到的、听到的展开了联想，请你把作者想到的在文中用“﹏﹏﹏”画出来。（画出1处即可） 5．根据选文内容判断对错，对的打“√”，错的打“×”。 （1）把事情写清楚要按照一定顺序写出事情的起因、经过和结果。( ) （2）把事情经过写清楚，把看到的写出来不用写听到的和想到的。( ) （3）猎狗的机警与贪婪、小麻雀的弱小与无助、老麻雀的惊恐与无畏都藏在一个个细致入微的动作和神态里。( ) （二）阅读理解。 爬天都峰 假日里，爸爸带我去黄山，爬天都峰。 我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！ 忽然听到背后有人叫我：“小朋友，你也来爬天都峰？” 我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年纪比我爷爷还大哩！我点点头，仰起脸，问：“老爷爷，您也来爬天都峰？” 老爷爷也点点头，说：“对，咱们一起爬吧！” 我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样…… 爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。 在鲫鱼背前，爸爸给我和老爷爷照了一张相，留作纪念。老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地说：“谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气（鼓励 鼓舞）我，我还下不了（决心 决定）哩！现在居然爬上来了！” “不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的！我应该谢谢您！” 爸爸听了，笑着说：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！” 1．用“\”划去括号中不恰当的词语。 2．“现在居然爬上来了！”句中“居然”说明（ ） A．老爷爷对爬到山顶充满了自信。 B．老爷爷没有想到自己能爬上来。 C．老爷爷爬到山顶时高兴的心情。 D．老爷爷具有锲而不舍的精神 3．这篇文章写了一件什么事？是按什么顺序写的？ 4．一个班的“拼搏”小组在学习这篇文章时提出了如下三个问题： ①爸爸为什么说他们一老一少都从别人身上汲取力量呢？ ②文章开头写爸爸带我去爬天都峰，为什么一直写“我”和一位老爷爷一起爬呢？ ③文中的“我”对我们的学习和生活有什么启发呢？ 这三个问题是从不同的角度提出的，你认为是从哪三个不同的角度提出的呢？ 5．“我”是怎么爬天都峰的？文中只用了一句话进行描写，却很形象，找出来写在横线上。 6．他们一老一小都从对方身上汲取了什么力量？ 二、类文阅读 （一）课后提升 猫 ①我姥姥经常领着我去胡同南边一个院子里，找她的老姐们儿聊天。那个老太太养了一只猫，黄白相间，个头很大。我不是很爱去她家。第一，我虽然喜欢看着猫，但是从心里害怕它们，我希望它们会和我保持距离。第二，她家里总有一股味儿，形容不上来，很不好闻。后来才知道那应该是猫尿的味儿。 ②我姥姥带着我去，我又不可能不跟着，所以每次进了那个门，都会觉得很别扭。刚坐下，那只猫就过来围着我转。我假意看着别处，心里却在祈祷着让那只猫离我远点。可不知为什么，我的祈祷就好像从来也没有应验过，越是希望什么，越不来什么。那猫不仅没躲开我，反而直接趴到了我的腿上。我还在假装轻松，笑得很刻意的那种，居然还问那猫，“你叫什么啊？你冷不冷啊？”之类的废话。 ③那老太太看见我和猫还挺融洽，也有点惊讶。对我说：“看来你有猫缘儿，它跟别人都不亲，就跟你好。”小孩子就是容易逞脸，听了这番“夸奖”，我居然觉得自己很了不起，和别人都不亲的猫，就和我好！当时，我就在心中默默立誓要做一个爱猫的人。 ④从那之后，附近胡同里，不管谁家的猫，我见了都不再害怕，而是会主动跟它们打招呼，有时候还会把自己兜里的零食分给它们吃点儿——那时候我跟胡同里的猫，建立起了良好的关系。 ⑤想和猫混在一处，其实挺难的。因为大部分时间，它们是在房顶上晒着太阳睡觉，或者是躲在哪儿的阴凉儿里舔着屁股。但我总去拿好吃的喂它们，时间长了，困难的事情也变成了可能。每次看见胡同里那些猫，它们都会晃悠着来到我身边，和我一起晒晒太阳。我坐在门墩上，几只猫就趴在院门口的青石台阶上，各自伸着懒腰、打着哈欠，各种惬意，谁也不去打扰谁，就好像夕阳下定格的剪影。 ⑥就这样，我和猫变得难舍难分，结下了不解之缘。 1．根据意思从文中找出相应的词语，填在括号里。 （1）彼此感情好，没有抵触。( ) （2）满意、舒服。( ) 2．请按照起因、经过、结果的顺序，概括短文的主要内容。 3．小丽和小峰针对短文第①-③段的部分做了以下批注，请按要求回答问题。 语句 小丽的批注 小峰的批准 我虽然喜欢看着猫，但是从心里害怕它们，我希望它们会和我保持距离。 害怕猫—假意亲近猫—立誓要爱猫，这种心理变化过程写得很真实。 作者害怕猫，不愿意亲近猫。 我还在假装轻松，笑得很刻意的那种，居然还问那猫，“你叫什么啊？你冷不冷啊？”之类的废话。 当时，我就在心中默默立誓要做一个爱猫的人。 （1）你更欣赏哪位同学的批注？说说你的理由。 （2）读读第④-⑥段，试着给这三个自然段写下你的批注。 我的批注： 4．文中的“我”给你留下了怎样的印象？联系短文内容写一写。 （二）课外阅读 母爱 这是一个真实的故事。故事发生在我们青海省一个极度缺水的沙漠地区。这里，每人每天用水量严格地限定为三斤，这还得靠驻军从很远的地方运来。日常的饮用、洗漱、洗菜、洗衣，包括喂牲口，全都依赖这三斤珍贵的水。 人缺水不行，牲畜也一样，渴啊！一天，一头一直被人们认为憨厚、忠实的老牛渴极了，挣脱了缰绳，强行闯入沙漠里的也是运水车必经的公路。 终于，运水的军车来了，老牛以不可思议的识别力，迅速地冲上公路，军车一个急刹车戛然而止。老牛沉默地立在车前，任凭驾驶员呵斥驱赶，它都不肯挪动半步。五分钟过去了，双方依然僵持着。运水的战士以前也碰到过牲口拦路索水的情形，但它们都不像这头老牛这样倔强。人和牛就这样耗着，最后造成了堵车，后面的司机开始骂骂咧咧，性急的甚至试图点火驱赶，可老牛不为所动。 后来，牛的主人寻来了，恼羞成怒的主人扬起长鞭狠狠地抽打在瘦骨嶙峋的牛背上，牛被打得皮开肉绽，哀哀叫唤，但还是不肯让开。鲜血沁了出来，染红了鞭子，老牛的凄厉哞叫，和着沙漠中阴冷的酷风，显得分外的悲壮。一旁的运水战士哭了，骂骂咧咧的司机也哭了。最后，运水的战士说：“就让我违反一次规定吧！我愿意接受一次处分。”他从水车上取出半盆水——正好三斤，放在牛面前。 出人意料的是，老牛没有喝以死抗争得来的水，而是对着夕阳，仰天长哞，似乎在呼唤什么。不远处的沙堆背后跑来一头小牛，受伤的老牛慈爱地看着小牛贪婪地喝完水，伸出舌头舔舔小牛的眼睛，小牛也舔舔老牛的眼睛。静默中，人们看到了母子眼中的泪水。没等主人吆喝，在一片寂静无语中，它们掉转头，慢慢往回走。 20世纪末的一个晚上，当我从电视里看到这让人揪心的一幕时，我想起了幼时家里的贫穷困窘，想起了劳作的苦难的母亲，我和电视机前的许多观众一样，流下了滚滚热泪。 1．联系上下文语境，说说加点词语的意思。 ①戛然而止： ②贪婪： 2．文中依次写了三个感人的情节，分别是：老牛 ，强忍鞭打执意索水，护犊饮水母子情深。 3．请从文中摘抄最使你感动并且最能表现老牛母子情深的句子，写在下面横线上。 4．文中画线句运用的主要表达方式是什么？它有什么好处？ 5．本文对你有什么启迪？请你谈一点体会。 6．假如你是运水战士，你会甘受处分而给老牛半盆水吗？为什么？ （三）阅读 养鸭 ①这一对鸭就是我现在所喜欢的畜生。 ②从前意大利的辽巴第（Leopardi）喜欢鸟，曾作“百鸟颂”。鸭也是鸟类，却没有被颂在里头，我实在要替鸭抱不平。许多人说，鸭步行的姿态太难看。我以为不然，摇摇摆摆地走路，样子天真自然，另有一种“滑稽美”。狗走起路来惶惶如也，好像去赶公事；猫走起路来偷偷摸摸，好像去干暗杀，这才是真难看。 ③人去喂食的时候，鸭一定远远地避开。直到人去远了才慢慢地走近来吃。正在吃的时候，倘有人远远地走过来，一定立刻舍食而去，绝不留恋。虽然鸭子终吃了人们的饭，但其态度非常漂亮，绝不摇尾乞怜，绝不贪婪争食，颇有“履霜坚冰”之操，“不食磋来”之志。比较之下，狗和猫实在可耻。狗之贪食，恐怕动物中无出其右了：喂食的时候，人还没有走到食盆边，狗已摇头摆尾地先到，而且把头向空盆里乱钻，所以倒下去的食物往往都倒在狗头上。猫是上桌子的畜生，其贪吃更属可怕。不管是灶头上，柜子里，乘人不备，到处偷吃。甚至于人们吃饭的时候，会跳上人膝，向人的饭碗里抢东西吃。一旦抢到了美味的食物，若有人追打，便发出一种吼声，其声的凶狠，可以使人想象老虎。足证它是用尽全身之力，为食物而拼命了。凡此种种丑态在我们的鸭子全然没有。鸭子，即使人们忘了喂食，仍是摇摇摆摆地自得其乐。 ④这不是最可爱的动物吗？ 1．结合上下文，解释下面词语的意思。 滑稽： 。 贪婪： 。 2．第②③自然段分别从 和 两个方面具体介绍了鸭的特性。 3．文中画横线句子形象刻画了狗的 。其中“ ”这个词语说明了没有哪种动物能超过它。 4．第②③自然段用了大量的笔墨描写狗和猫。下面的说法正确的是（    ） A．作者用比较的手法，衬托对鸭的喜爱之情。 B．作者介绍猫和狗，是为了突出它们的特性。 5．作者说，鸭有“不食磋来”之志，是在说（    ） A．鸭有骨气，不会为了吃食而低三下四地乞求人们。 B．鸭有骨气，不吃主人丢下来的食物。 6．“鸭子，即使人们忘了喂食，仍是摇摇摆摆地自得其乐”说明（    ） A．鸭子胃口很小，不用时时喂食。 B．鸭子性情豁达，不会因人们忘了喂食而计较。 7．本文第①和第④自然段都直接抒发了情感，是 的关系。 8．在第②③自然段中，还有哪句话表达了作者对鸭的情感，请用“——”画出其中一句，并抓住关键词语说说体会。 （四）认真阅读短文，按要求回答问题。 自动驾驶自行车 ①周末，小爱走到院子里，看见一辆自行车从面前经过，奇怪的是：自行车上没有人！小爱以为自己的眼睛花了，揉了揉眼睛仔细一看，确实没人。这是怎么回事？难道自行车成精了？ ②正当小爱纳闷的时候，旁边传来小科的声音：“向左转。”神奇的是，自行车竟然真的向左转弯了。“哥，这是啥新鲜玩意？”小爱迫不及待地问。“这个呀，是清华大学研制的自动驾驶自行车。你别看它长得和普通自行车差不多，它可厉害着呢。”这时，自行车遇到了一盆花，竟然自动绕开了。“你看，它还能自动避开障碍物呢。” ③“快让它停下来，我要看看！” ④“停！”只听小科一声令下，自动驾驶自行车停了下来。 ⑤小爱仔细打量这辆自行车，发现它的后车座上有一个“小箱子”。小科告诉她，这辆自行车之所以能自己运行，是因为有一个“大脑”控制着它——“小箱子”里装有非常厉害的芯片。这种芯片是清华大学研制的第三代“天机芯”。有了这种芯片，自动驾驶自行车就好比拥有了大脑，不仅可以识别语音指令、实现自动平衡控制，还能对前方行人、物体进行探测和跟踪，并自动避开障碍。2019年8月，“天机芯”还登上了国际著名科学杂志《自然》（Nature）封面呢。 ⑥除了芯片，自动驾驶自行车的智能系统还包括激光测速仪、陀螺仪摄像头等传感装置，刹车、转向、驱动等制动装置，以及控制平台、计算平台等处理装置。在整个智能系统的配合下，自动驾驶自行车就可以自己，上路啦！ ⑦了解了这辆自行车的秘密之后，小爱感叹道：科技的力量真神奇啊！ 1．下列哪一项是自动驾驶自行车最关键的技术（    ） A．处理装置 B．制动装置 C．天机芯 2．有了自动驾驶自行车，以下情况可能会发生吗？会的画“√”，不会的画“×”。 （1）听完小科的介绍，小爱迫不及待地骑上自行车，结果车子却失去平衡让他摔了一身泥。( ) （2）小爱的爸爸骑着自行车时，不小心打了个喷嚏，撞上了一棵树。( ) （3）小科骑了一天的自行车累了，于是就下车，让自行车跟着他走。( ) 3．读了文章，你有什么不懂的问题吗？请写下来，并提出寻找答案的方法。 （1）不懂的问题： （2）寻找答案的方法： 4．如果你拥有了这项自动驾驶的科学技术，你想把它用在哪里，为什么？ 我想把它用在 ，理由是 （五）阅读。 生死攸关的烛光 ①第二次世界大战期间，法国有一位家庭妇女，人称伯诺德夫人。她身边只有两个幼小的儿女。为把德国强盗赶出自己的祖国，母子三人都参加了秘密情报工作。伯诺德夫人的任务是把收到的绝密情报藏好，等盟军派人前来取走。为了情报安全，她想了许多办法，但始终放心不下。最后，她终于想到一个绝妙的主意——把装有情报的小金属管藏在半截蜡烛中，然后把它插在一个烛台上。由于蜡烛摆在显眼的桌子上，反而骗过了德军①（严密  严肃）的搜查。 ②一天晚上，屋里闯进了三个德国军官。他们坐下后，一个中尉顺手拿过藏有情报的蜡烛点燃，放到少校军官面前。伯诺德夫人知道，万一蜡烛点燃到金属管处就会自动熄灭，蜡烛的秘密就会暴露，秘密情报就会遭到破坏，同时也意味着他们一家三口的生命将告结束。她看着两个脸色苍白的孩子，急忙从厨房中取出一盏油灯放在桌上。“瞧，先生们，这盏灯亮些。”说着轻轻把蜡烛吹灭。一场危机似②（sì  shì）乎过去了。 ③轻松的心情没有③（持续  继续）多久。那位中尉又把冒着青烟的烛芯重新点燃。“晚上这么黑，多点一支小蜡烛也好嘛。”他说。 ④时间一分一秒地过去。这时候，大儿子杰克慢慢地站起来，“天真冷，我到柴房去抱些柴来生个火吧。”说着伸手端起烛台朝门口走去，屋子顿时暗下来，中尉快步赶上前，厉声喝④（hè  hē）道：“你不用蜡烛就不行吗？”一下子夺回烛台。孩子是懂事的。他知道，厄运即将到来了，在斗争的最后时刻，他从容地抱回一捆柴，生了火，默默地坐待着。烛光摇着，发出微弱的光。此时此刻，它仿佛成了这屋子里最可怕的东西。伯诺德夫人的心提到了嗓子眼上，她似乎感到德军那几双恶狼般的眼睛盯在越来越短的蜡烛上。 ⑤突然，小女儿杰奎琳娇声地对德国人说道：“司令官先生，天晚了，楼上黑，我可以拿一盏灯上楼睡觉吗？”少校瞧了瞧这位可爱的小姑娘，说：“当然可以。我家也有一个你这样年纪的小女儿。”杰奎琳镇定地把烛台端起来，向几位军官道过晚安，上楼去了。 ⑥正当她踏上最后一级楼梯时，蜡烛熄灭了。 1．选择文中括号里正确的拼音或词语，写下来。 ①( )    ②( )    ③( )    ④( ) 2．给加点词语选择正确的注释。（填序号） ①不公开的事情。    ②有所隐蔽，不让人知道的。 蜡烛的秘密( )就会暴露，秘密( )情报就会遭到破坏。 3．读句子，完成下列各题。 “伯诺德夫人的心提到了嗓子眼上，她似乎感到德军那几双恶狼般的眼睛盯在越来越短的蜡烛上。” （1）这句话运用了 和 的修辞手法。从中可以感受到伯诺德夫人此时的心理既 又 。 （2）体会句子中加点部分表达的情感，照样子改写下面的句子。 他在图书馆里大声吵闹。 4．下列对短文内容理解正确的一项是（    ） A．文中加点词语“危机”指的是蜡烛即将熄灭，秘密情报即将暴露。 B．文中加点词语“厄运”指的是没有木柴生火，人们会感到无比寒冷。 C．短文结尾“蜡烛熄灭了”的意思是母子三人保护机密的任务失败了。 D．面临蜡烛的秘密即将暴露，伯诺德夫人急忙借口抱柴，拿起烛台往外走。 5．题目中“生死攸关”扣人心弦，而“千钧一发”比喻极为紧急的关头，若将它改为“千钧一发”可以吗？请说说你的看法。 （六）阅读《那一季的金黄》，完成习题。 那一季的金黄 ①母亲生我是在一个小县城中。当时爸爸远在北京。我自小身体不好，五岁那年又进了医院，准备动第三次手术。妈妈是小学教师，白天上课，晚上整夜守在医院里，为我操劳着。 ②一天傍晚，我照例到医院门口等她来，街上来往行人很多。那时正值橘子上市，我是特别爱吃橘子的。但在当时，它对我们这样的家庭简直是件奢侈品。爸爸妈妈的工资少得可怜，我接二连三的手术又需要一大笔钱，别说是橘子，就是一日三餐也日渐“惨淡”了。 ③不知从哪儿飞来一块橘子皮，刚巧落在我面前。我禁不住诱惑，捡起那块橘皮，如获至宝地捧着它跑回病房，把它捏在手中，闻了又闻，竟恍然睡去。 ④朦胧中，我被一阵抽泣声惊醒。我抬头看见妈妈红着眼睛在笑，笑得苍白，就忍不住哭了。我的泪水浸湿了妈妈的羊毛衫，那是妈妈最体面的一件衣服，也是爸爸用第一个月工资买的。七八年了，妈妈就这么一件羊毛衫。 ⑤妈妈轻轻地说：“好孩子，不哭，妈妈给你买橘子。” ⑥妈妈去的时间真长，回来时果真带回一篮金灿灿的橘子。 ⑦哦，橘子！我眼睛一亮，惊讶地看了妈妈一眼，妈妈在那片金黄中苍白地微笑着，我便疯狂地扑向了橘子。 ⑧妈妈默默地看着我把金灿灿的橘子一个个排在枕边，用手一遍遍地抚摸着那些令我痴迷的金黄。我贪婪地嗅着，忽视了世界的一切，连妈妈什么时候离去都一无所知。突然，我发现邻床刚才和妈妈一起来的一位母亲斜眼看我，轻轻对自己的孩子说：“她妈妈一件羊毛衫只换了一篮橘子，想想妈妈的心吧……” ⑨橘子？妈妈的羊毛衫？我猛地记起点什么——妈妈那苍白的微笑和突然单薄的影…… ⑩橘子啊！从那以后，我再也忘不了那一季的金黄。 1．“我”妈妈的身份是什么？（    ） A．工人 B．老师 C．农民 D．售货员 2．“我把金灿灿的橘子一个个排在枕边，用手一遍遍地抚摸着……”加点词表达的意思是什么？（    ） A．“我”非常喜欢这些橘子。 B．“我”想数清这些橘子个数。 C．“我”想挑一个最大最漂亮的。 D．“我”想知道哪个橘子最光滑。 3．作者为什么说“我猛地记起点什么——妈妈那苍白的微笑和突然单薄的身影……” （    ） A．作者突然觉得妈妈好可怜，需要人疼爱。 B．作者突然醒悟过来这袋橘子是妈妈用毛衣换来的。 C．作者猛然间发现妈妈脸色苍白，她可能也生病了。 D．作者这才想起自己刚刚太激动，忘记把橘子分给妈妈吃了。 4．结合短文内容想一想，第四自然段中“妈妈红着眼睛在笑”说明了什么？（至少答两点） 5．橘子是一种极为普通的水果，作者却说“在当时，它对我们这样的家庭简直是件奢侈品。”这是为什么呢？请联系上下文谈谈你的看法。（至少答两点） 6．请结合文章内容，谈谈你对“橘子啊！从那以后，我再也忘不了那一季的金黄。”这句话的理解。（至少答两点） （七）课外阅读。 看不见的爱 ①夏季的一个傍晚，我出去散步，在一片空地上，看见一个10岁左右的小男孩和一位妇女。那孩子正用一只做得很粗糙的弹弓打一支立在地上，离他有七八米远的玻璃瓶。 ②那孩子有时能把弹九打偏一米，而且忽高忽低。我从没见过打弹弓这么差的孩子。那位妇女坐在草地上，从一堆石头中捡起一颗，轻轻递到孩子手中，安详地微笑着。从那妇女的眼神中可以看出，她是那孩子的母亲。 ③那孩子很认真，屏住气，瞄了很久，才打出一弹。但我站在旁边都可以看出，他这一弹一定打不中，可是他还是不停地打。 ④我走上前去，对那母亲说：“让我教他怎样打好吗？” ⑤他母亲对我笑了一笑：“谢谢，不用！”她顿了一下，轻轻地说：“他看不见。”我怔住了。半晌，我喃喃地说：“噢……对不起！那他为什么……”别的孩子都这么玩。” ⑥“可是他……怎么能打中呢？”我说。 ⑦“我告诉他，总会打中的。”母亲平静地说，“关键是他做了没有。”我沉默了。 ⑧过了很久，那男孩的频率逐渐慢了下来，他已经累了。他母亲并没说什么，还是很安详地捡着石子儿，微笑着，只是递的节奏也慢了下来。 ⑨我慢慢地发现，这孩子打得很有规律，他打一弹，向一边移一点，打一弹再移一点，然后再慢慢地移回来。他只知道大概的方向啊！ ⑩又过了很久，夜色笼罩下来，我已看不清那瓶子的轮廓了。“看来今天他打不中了。”我想。便悄悄地转身向回走去。 ⑪走出不远，身后传来一声清脆的瓶子的碎裂声。 1．从文中找出下列词语的反义词。 光滑( )            沙哑( ) 2．短文主要讲了一件什么事？请简要概括。 3．细读短文，感悟理解。 （1）从描写小男孩打弹弓的句子中，我看到了一个 的小男孩。 （2）文中画横线的句子是对男孩母亲的 描写，从中我看到了一位 的母亲。 （3）小男孩看不见，母亲为什么还要耐心地陪他用弹弓打玻璃瓶？ 4．短文结尾处写道“走出不远，身后传来一声清脆的瓶子的碎裂声。”如果此时“我”转过身去，又会看到怎样的情景呢？想一想写下来。 5．读了短文，我知道了题目“看不见的爱”指的是（    ） A．盲童对弹弓的爱 B．“我”对盲童的爱 C．母亲对儿子的爱，儿子对生活的爱 6．“我”在散步时为什么站住了，只为看孩子用弹弓打瓶子？（用文中的原话回答） （八）阅读《小木船》，回答问题。 每当我看见藏在抽屉里的那只精致的小木船，我就想起陈明来。上小学一年级的时候，陈明和我是同班同学。我们两家离得很近。每天我们一块儿上学、回家，一块儿温习功课。我们成了离不开的好朋友，一直到四年级。 有一天，发生了一件不愉快的事。我们俩温习完功课，把自己在舰模小组做的小木船拿出来玩。我见他那只做得很精致，就拿在手上，翻过来掉过去地看，总舍不得放下。不料我一失手，“啪”的一声，小木船掉在地上，摔坏了。他一看，急了，哭着要我赔。我分辩说：“我不是故意的。”他生气地说：“谁叫你不小心，非赔不可！”还用力推了我一下。我往后一退，正好一脚踩在小木船上，把它踩碎了。这一下，陈明更生气了。他拿起我的小木船，使劲摔在地上，用脚踩得粉碎，一把抓起书包，转过身，头也不回就走了。看着被他踩坏的小木船，我也气得说不出话来。我们的友谊从此破裂了。 转眼几个月过去了。有一天放学回家，我走在前面，他走在后面。我偷偷地回头看了他一眼，他右手插进兜里，裤兜胀得鼓鼓的，不知攥着什么。忽然，他几步追上了我，从裤兜里掏出一只精致的小木船来。我惊讶地望着他。他满脸通红，激动地说：“那次是我不好，不该踩坏你的船。明天我家就要搬走了，我做了这只船送给你，留个纪念吧！”说着，他把小木船塞在我手里。想想那天发生的事，本来是我的错。我望着他那双热情的眼睛，一句话也说不出来，只是紧紧地握住了他的手。陈明跟着爸爸妈妈搬到外地去了。那天以后,我们俩再也没有见过面。我把他送给我的小木船藏在抽屉里。一看见这只精致的小木船，我就好像看见陈明站在我的面前。 1．文中“我”和陈明因为 而闹矛盾。 这件事的起因是： 经过是： 结果是： 2．文中描写友谊破裂的过程时，主要运用了（ 　） A．神态描写和心理描写 B．语言描写和动作描写 C．外貌描写和动作描写 3．“一看见这只精致的小木船，我就好像看见陈明站在我的面前。”这是因为（　） A．这只精致的小木船象征着“我”和陈明的友谊。 B．“我”和陈明曾经是形影不离的好朋友。 C．这只小木船是陈明赔给“我”的。 4．读《小木船》的开头和结尾，你会发现，这样的写法叫首尾呼应，不仅使全文结构完整，而且真切地写出了“我”和陈明之间深厚、真挚的友谊，以及“我”对陈明的思念之情。结合你生活中的一件“难忘的事情”，学习仿写。 开头：每当我看见珍藏在抽屉里的那只精致的小木船，就想起陈明来。 结尾：我把他送给我的小木船珍藏在抽屉里。一看见这只精致的小木船，我就好像看见陈明站在我的面前。 开头： 结尾： （九）阅读短文，完成下面小题。 新年礼物 吴然 离元旦还有好些天，孩子们就开始想着给老师准备新年礼物了。上小学四年级的苇苇告诉爸爸，她们小队悄悄商量过了，送给老师的新年礼物，要有意义，要比去年的好，还不兴跟爸爸妈妈要钱买，要自己动脑筋做。爸爸说:“好呀，你拿什么礼物送给老师呢？”苇苇笑笑，没有告诉爸爸，却做了个鬼脸，跑开了。 苇苇笨倒不笨，就是贪玩，学习不专心，作业毛毛糙糙，写字多笔少画，算算术常常忘记“进位”，忘记打小数点，作业本也不整洁，总是涂涂改改，皱皱巴巴的。翻开她的本子，尽是老师提醒她写好字和认真做作业的批语。爸爸批评她，甚至狠狠地“熊”她，可她就是改不了。苇苇不爱画画，手工制作也差，不知道她能拿出什么像样的礼物送给她的老师！ 这天，正在做作业的苇苇和妹妹小小吵了起来。苇苇带着哭腔说:“赔来，赔来，你赔……”爸爸忙跑过去，只见苇苇正抖着手里的作业本，朝妹妹小小叫嚷。爸爸问是怎么回事，小女儿“哇”的一声，扑到爸爸怀里哭了起来。苇苇也哭了，说:“坏妹妹，把我的作业本撕烂了……” “我不是有意的……我不小心，轻轻一下就撕烂了。”妹妹低下头，用手擦着眼泪。 “不小心？干吗不小心？你不知道吗？这是我给老师的新年礼物。”苇苇瞪着眼睛，脸蛋憋得红红的。 “礼物？”爸爸惊诧地问。苇苇想起了自己的秘密，急忙把作业本往身后藏。 爸爸把作业本拿过来:哟，多平整，多干净啊！他简直不相信这是女儿的作业本了！每一道题都做得满认真，字写得又工整，又清秀，有一处落了点墨水，也小心地用吸水纸吸过了。 看，全做对了， 一连九次，都是一百分！爸爸明白了:这阵女儿做作业的时候，总把桌子抹了又抹，收拾得干干净净，做算术常常在草稿纸上演算好了，才誊在作业本……她是在用美好的心灵和纯真的感情，做着送给老师的礼物啊！ 爸爸找来胶水，小心翼翼地把撕坏的一角粘补起来。他粘补得那样妥帖，连苇苇都满意地笑了…… 苇苇要送给老师的礼物，其实算不上什么礼物，却又是最好的礼物。 （改编自  吴然《天使的花房》  湖北少年儿童出版社  2006年9月） 1．苇苇为什么和妹妹吵起来？（      ） A．妹妹拿走了苇苇的作业本，作业本不见了，苇苇要妹妹赔本子。 B．妹妹故意撕破了苇苇的作业本，苇苇没法交作业了，她很害怕被老师批评。 C．妹妹不小心撕烂了苇苇的作业本，这个作业本是苇苇准备送给老师的新年礼物。 D．妹妹很坏，把苇苇给老师买的新年礼物弄丢了，苇苇没有礼物给老师了，就要妹妹赔。 2．文中画“ ”的句子是对人物的什么描写（多选）？（      ） A．语言描写 B．神态描写 C．外貌描写 D．心理描写 3．苇苇完成作业的态度前后截然不同，这两种态度说明了什么？（      ） A．作业本不用跟爸爸妈妈要钱买，又要自己动脑筋做，最符合小队同学的要求。 B．苇苇长大了，认识到自己学习不够专心，决心改正，所以她埋头苦学，奋起直追。 C．苇苇把干净整洁的作业、优异的成绩作为最好的礼物送给老师，表达自己对老师的爱。 D．苇苇原来比较笨，还贪玩，学习不专心，作业毛毛糙糙。后来苇苇变聪明了，作业就做得好了。 4．读短文，用简要的语言概括事情的起因、经过、结果。 答：事情的起因是 经过是 结果是 5．“苇苇要送给老师的礼物，其实算不上什么礼物，却又是最好的礼物。”联系短文和生活实际，说说你对这句话的理解。你收到或送出过这样的礼物吗？ 答：我的理解是 我曾经 （十）阅读。 内心的风景 早晨整理房间，我将柜子后面一棵落满灰尘的仿真玉兰花扔进了楼下的垃圾箱。 下午，我下楼闲逛，看见负责小区卫生的老宋大爷正拿着我早上丢弃的那棵花。上面的灰尘已经被擦干净，露出娇艳欲滴的颜色。 说实话，平时，我对老宋大爷印象不佳。他那辆由旧摩托车改造的机动三轮车噪音太大，他掏垃圾动作也大，难闻的气味传播得格外广泛。 老宋大爷拿着铁锹在空地上挖坑。也许是冬季的缘故吧，泥土冻住了似的，格外硬，他挖得很吃力，不得不边挖边擦拭脸上的汗珠。坑挖好了，他轻轻地把那棵花放了进去。我惊呆了，这假花怎么能种活？老宋大爷开始往花的根部培土，再用铁锹把土拍实。接着他退后两步，眯着眼睛看，又走上前，将花树扶正。这时，小区的李大爷买馒头回来，说：“老宋，你种花呢，这花可种不活。”“这花死不了。”老宋大爷跺跺鞋上的土，笑着说，“扔了怪可惜，栽在这儿，好歹是个景。” 一夜之间，飘起了雪花。第二天早上我送女儿上幼儿园。女儿看到那棵花，高兴地喊：“妈妈快看，开花了！”然后又疑惑地问：“不是春天才开花吗？冬天怎么会有花开？”我不知道怎么回答。这花是老宋大爷栽的，而老宋大爷是个不幸的人，一个人既要工作，还要照顾生病的女儿。整个家庭都靠他运垃圾的微博收入维持生活。但他一天到晚都乐呵呵的，连眉头都不皱一下。 鲜艳的红色花朵衬着洁白的雪花，真的是一处漂亮的风景。内心充满风景的人，才能在冬季栽一棵花树，让冬季也有花盛开。 1．根据短文内容，将下面的起因、经过和结果补充完整。 起因：“我”把落满灰尘的仿真花扔进了垃圾箱。 经过： 结果： 2．读画线的句子，下面说法有误的一项是（    ） A．本句通过对老宋大爷一系列动作的描写，清楚地写出了老宋大爷辛苦种花的过程。 B．“不得不”写出了老宋大爷的无奈，说明他并不是真心想种花。 C．“轻轻地”写出了老宋大爷种花时动作的轻柔，从中可以看出他对仿真花的爱惜。 3．第6自然段中的“一处漂亮的风景”指的是 。 “内心充满风景的人”指的是像老宋大爷一样 的人。 4．你从第6自然段中获得了什么启示？ 参考答案 一、课内阅读 （一） 1．断绝希望，毫无希望。 表示形体、组织、数量或程度大大超过惯常的范围或标准。 2．①快 ②看到 母爱 3．老麻雀 猎狗 小麻雀 猎狗攻击小麻雀 老麻雀拯救幼儿 猎狗退缩 4．（1）看见一只小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分明是刚出生不久，从巢里掉下来的。   猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。它挓挲起全身的羽毛。   老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。它准备着一场搏斗，可是因为紧张，它浑身发抖。   可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。   猎狗愣住了，慢慢地，慢慢地向后退。（此题只要画对1处即可得分。） （2）绝望地尖叫着  发出嘶哑的声音 （3）在它看来，猎狗是个多么庞大的怪物啊！   它可能没料到老麻雀会有这么大的勇气。 5．√ × √ （二） 1．鼓励  决定 2．B 3．主要写了“我”跟爸爸和老爷爷一起爬天都峰的事。这篇文章是按爬山前，爬山中，爬上顶峰后的顺序写的。 4．①是从爸爸的角度提出的。②从读者的角度提出的。③从大家的角度提出的。 5．我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会几手脚并用向上爬，像小猴子一样…… 6．都从对方身上汲取了不怕困难、勇于攀登的精神力量。 二、类文阅读 （一） 1．融洽 惬意 2．“我”在姥姥的带领下认识了一位老太太的猫，原本不喜欢猫的“我”却得到了猫的亲近和喜爱，就在心中默默立誓要做一个爱猫的人，最后和猫结下了不解之缘。 3．我更欣赏小丽的批注，小丽抓住了“我”对猫的态度变化，写出了“我”对猫从不喜欢到喜欢这一心理变化。 主动和猫接触——和猫融洽相处——结下不解之缘。 4．文中的“我”是一个天真可爱、爱护动物，善良懂事的孩子。 （二） 1．突然停止 喝不够的样子 2．挣脱僵绳阻拦运水车 3．不远处沙堆背后跑来一头小牛，受伤的老牛慈爱地看着小牛贪婪地喝完水，伸出舌头舔舔小牛的眼睛，小牛也舔舔老牛的眼睛。静默中，人们看到了母子眼中的泪水。 4．描写，它形象生动地描绘出老牛以死抗争，执意索水的感人场面。 5．母爱是神圣的，人世间最无私、最神圣、最伟大的感情！ 6．会。因为场面悲壮感人，因为人性的善良。 （三） 1．鸭步行时摇摇摆摆的姿态天真自然。 文中狗和猫指对食物渴望而不知满足。 2．步态 吃相 3．贪吃 无出其右 4．A 5．A 6．B 7．照应 8．我以为不然，摇摇摆摆地走路，样子天真自然，另有一种“滑稽美”。 以为不然：不认为是这样，表达了作者对鸭子的喜爱之情。 （四） 1．C 2．× × √ 3．这样的自行车能骑着上学吗？ 上网查资料。 4．农业设备 有了自动驾驶的科学技术的农业设备，农民可以更加方便有效地进行农业操作。 （五） 1．严密 sì 持续 hè 2．① ② 3．比喻 夸张 紧张 仇恨 他像乌鸦一样在图书馆里大声吵闹。 4．A 5．不可以。“生死攸关”指的是生死存亡关键时刻，“千钧一发”形容紧急关头。两者在程度上，“生死攸关”更为紧张，更为符合文中故事情节的发展。 （六） 1．B 2．A 3．B 4．（1）说明妈妈自责、心疼，因为家境贫寒而买不起橘子给“我”吃而哭红了眼睛。 （2）说明这里妈妈是酸楚的笑，是装出来的笑，不想让“我”看到她的难过。 5．（1）“我”小时候家境贫寒，爸妈工资少的可怜。 （2）“我”生病住院了，接二连三的手术又需要一大笔钱。 6．（1）“那一季的金黄”包含着妈妈对“我”的一片爱。 （2）从那以后只要想到橘子，就会想起母爱的深沉，这值得永远铭记在心。 （七） 1．粗糙 清脆 2．“我”在夏季的夜晚出去散步时，看到一位母亲让一个盲孩练打弹弓的一件事。 3．不灰心、坚持不懈 动作、神态 慈祥、慈爱、有耐心 母亲用心来培养盲孩做事要有持之以恒的决心。 4．盲孩高兴地大喊，“我打中了”，妈妈徽笑着拥抱孩子。 5．C 6．我从没见过打弹弓这么差的孩子。 （八） 1．小木船 “我”不小心摔坏了陈明的小木船。 “我们”发生了争吵导致友谊破裂。 陈明搬家前送了“我”一只小木船，“我们”和好了。 2．B 3．A 4． 瓢泼大雨哗哗地下着，遮挡了我的视线，我在屋檐下踮着脚望着校门口，盼着妈妈的身影出现。 雨还在下着，那个黄色的身影由远到近，我的一颗心终于放下来了，妈妈，你辛苦了！ （九） 1．C 2．AB 3．C 4．苇苇想送给老师一样有意义的新年礼物。 原本贪玩、学习不专心的苇苇准备把干净整洁的作业本当作新年礼物，可作业本被妹妹不小心撕了。 爸爸帮苇苇把撕坏的作业本补好了，苇苇笑了。 5．作业本是常见的学习用品，所以说它“算不上什么礼物”。可原本贪玩，学习马虎、作业不整洁的苇苇在迎接新年的日子里，埋头苦学，奋起直追，以干净整洁的作业本、优异的成绩作为最好的礼物送给老师，表达自己对老师的爱，所以说“这是“最好的礼物”。 自制贺卡给老师、为忙了一天的爸爸妈妈煮顿饭…… （十） 1．老宋大爷把仿真花拣出来，种在了空地上。 种在空地上的仿真花成为冬日里一处独特、漂亮的风景。 2．B 3．仿真花在冬日里开的漂亮 勤劳、乐观 4．只有内心充满风景的人，才会关注生活中那些微小的事物，才能体会生命中的美好。 ( 6 )原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$