5《以工匠精神雕琢时代品质》教案 2024-2025学年统编版高中语文必修上册

课题 《以工匠精神雕琢时代品质》 学科 语文 学段 高中 年级 高一 教材 部编版必修上 教学目标及教学重点、难点 1、了解新闻评论的相关知识。 2、把握本篇新闻评论立意新颖、论证清晰、论说精当的特点。 3、感悟“工匠精神”的时代内涵与精神指向，做“工匠精神的传承者与践行者”。 教学重点：把握本篇新闻评论立意新颖、论证清晰、论说精当的特点。 教学难点：感悟“工匠精神”的时代内涵与精神指向，做“工匠精神的传承者与践行者”。 核心素养 语言建构与运用： 积累基础知识，包括文中常用词语和新闻评论的基本写作特点，以此培养语言建构与运用的素养。 通过学习文章，学生能够更好地理解和运用语言表达，提升自己的语言能力。 思维发展与提升： 把握文章的主要观点，理解文章脉络结构，学习文中多种论证方法的使用，促进思维发展。 学生能够提升分析、综合、判断等思维能力，培养独立思考和解决问题的能力。 审美鉴赏与创造： 深入理解工匠精神中所表现出的时代美，挖掘人物亮点，学习一材多用。 学生能够培养对美的感知和鉴赏能力，同时激发创造力，为写作和表达提供丰富的素材。 文化传承与理解： 深入理解工匠精神的内涵及其作用，感悟工匠精神的真谛，传承这种精神。 学生能够增强对传统文化的认同感和自豪感，培养家国情怀和民族自豪感。 教学方法和手段 讲授法： 教师首先向学生介绍工匠精神的定义、内涵、特点及其在当代社会的现实意义。 结合文章内容和实际案例，详细讲解工匠精神的具体表现和应用。 案例分析法： 挑选具有代表性的案例，如某企业的成功转型、某工匠的精湛技艺等，进行分析和讨论。 引导学生从案例中提炼出工匠精神的要素，加深对工匠精神的理解。 小组讨论法： 组织学生分组讨论，分享各自对工匠精神的理解和看法。 通过小组讨论，促进学生的互动交流，拓展思路，丰富认知。 多媒体辅助教学： 利用PPT、视频等多媒体资源，展示工匠的工作场景、产品细节等，增强教学的直观性和生动性。 通过多媒体手段，激发学生的学习兴趣和积极性，提高教学效果。 课外阅读与拓展： 鼓励学生阅读相关书籍、文章和报道，拓展知识面，加深对工匠精神的理解。 课外阅读可以丰富学生的文化底蕴，提高学生的综合素质。 教学过程(表格描述) 教学 环节 主要教学活动 设置意图 创设 问题 情境 引入 新课 当我们提及“工匠精神”，往往会被其深邃的内涵和无尽的魅力所吸引。它不仅仅是对技艺的精湛追求，更是对品质、对细节、对完美的不懈追求。在快速发展的现代社会，这种精神显得尤为珍贵，它如同一盏明灯，照亮了我们追求卓越的道路。 今天，我们共同探讨《以工匠精神雕琢时代品质》这一话题，共同走进这个充满挑战与机遇的时代，以工匠的精神，去雕琢出更加精致、更加完美的时代品质。 引入课堂 作者资料 时代背景 文体知识 解题 整体感知 课文探究 语言特色 李斌，人民日报社评论部编辑。 事迹展示：谈及塞罕坝，人民日报社评论部编辑李斌用“两个震撼”来形容自己的感受。最直接的感受就是震撼。一个是视觉上的，满眼的绿色海洋，绿水青山令人动容；一个是精神上的，采访犹如一次深入灵魂的精神洗礼，让我从中感受到艰苦奋斗精神的伟大和绿色发展信念的坚定。 2016年3月5日，第十二届全国人民代表大会第四次会议召开。国务院总理李克强在政府工作报告中提出“要鼓励企业开展个性化定制、柔性化生产,培育精益求精的工匠精神”。 “工匠精神”一词首次写入了政府工作报告。一时间,“工匠精神”备受社会关注。国家将“工匠精神”写入政府工作报告,一方面表示国家对“工匠精神”的重视,另一方面,也体现出国家鼓励更多企业或个人要有“工匠精神”。 本文原载2016年4月30日《人民日报》。 概念： 新闻评论是媒体或作者对新近发生的有价值的新闻事件和有普遍意义的紧迫问题，运用分析和综合的方法，就事论理，就实论虚，有着鲜明针对性和指导性的一种新闻文体，是现代新闻传播工具经常采用的社论、评论、评论员文章、短评、编者按、专栏评论和评述等的总称，属于论说文的范畴。简而言之，新闻评论是对有价值的新闻事实和社会现象发表意见以指导实践的一种文体。 作用：引导作用；监督作用； 表态作用；深化作用。 特点： 与其他言论一样，由论点、论据、论证三个要素组成，具有政策性、针对性、准确性。 在有限的篇幅中，主要靠独特的见解吸引读者而取胜。 立意新颖，论述精当，文采斐然。 主要面向广大群众说话。 主要表现方法： 夹叙夹议：对一件事发表看法的文章，它既要写事又要写看法，所以，夹叙夹议就成为主要的表现手法。 亦理亦情：论述文体，在对事件作出理性评判和分析时，并不排斥动之以情的作用。 “雕琢”指什么？题目有什么含义？ 这里的“雕琢”是雕刻、打磨，使之成器的意思。工匠精神是一种改变世界的现实力量；坚守工匠精神，可以树立正确的劳动观，引领正确的市场风尚，打造时代精神，助力中国发展。 题目“以工匠精神雕琢时代品质”指秉承工匠精神，塑造至善、至真、至美的时代品质。 阅读课文，划分层次： 第一部分：引 论（1段） 指明时代特点，引出评论话题——时代品质与工匠精神。 第二部分：本论（2——4段） 第2段：阐释“匠”的时代内涵，提出个人见解，论述“工匠精神”的作用。 第3段:廓清误解，指出坚守“工匠精神”的重要意义 第4段：进一步探讨“工匠精神”的内涵，并提出希望。 第三部分：结论（5段) 指出“工匠精神”的时代价值和作用——工匠精神为成功铺路。 1、速读课文，说说本文的主要观点是什么？ 我们所处的时代无论是个人、企业还是国家，都需要追求极致的工匠精神来雕琢时代品质。 2、作者讲了哪些道理来论证这一观点？ ①我们所处时代的特征——更加注重精细品质和独特体验。（第1段） ②“匠”的职业品质、专业精神——心思巧妙、技艺精湛、造诣高深。（第2段） ③工匠精神的力量——赋予器物以生命，刷新社会的审美追求，扩充人类文明的疆域，具有改变世界的现实力量。（第3段） ④工匠精神的深层次内涵——格物致知、正心诚意的生命哲学，技进乎道、超然达观的人生信念。（第4段） ⑤工匠精神对于当下社会的作用——见证社会对浮躁风气、短视心态的自我疗治，对美好器物、超凡品质的主动探寻。（第4段最后） 3、试从文章中找到“工匠精神”的内涵 （1）炉火纯青的技术 （2）发自肺腑、专心如一的热爱 （3）臻于至善、超今冠古的追求 （4）冰心一片、物我两忘的境界 （5）格物致知、正心诚意的生命哲学 （6）技进乎道、超然达观的人生信念 4、文章中有哪些是对工匠精神的误解？请简要概括 误解：　匠人和世界的关系： 1.觉得他们和世界脱节 2.工匠精神是雕虫小技 3.坚守工匠精神，是把“拜手工教”推上神坛，是鼓励离群索居 工匠精神的内涵：是一种改变世界的现实力量。 对比论证 “工匠精神从来都不是什么雕虫小技，而是一种改变世界的现实力量”，边破边立，写出了工匠精神的作用。 5、赏析文中语句“倘若没有发自肺腑、专心如一的热爱，怎能有废寝忘食、尽心竭力的付出；没有臻于至善、超今冠古的追求，怎能有出类拔萃、巧夺天工的卓越；没有冰心一片、物我两忘的境界，怎能有雷打不动、脚踏实地的笃实。” （1）这句话运用了排比的修辞手法，层层深入地论述工匠精神的内涵与意义。 （2）反问的语气其实回答了如何践行工匠精神的问题。那就是要对本职工作发自肺腑、专心如一的热爱 ，要有臻于至善、超今冠古的追求，有冰心一片、物我两忘的境界。 （3）排比和反问的修辞手法增强了语气，使表达更加有力，增强了文章的表达效果。 6、“我们不必人人成为工匠，却可以人人成为工匠精神的践行者。”请结合全文，品读这句话的内涵。 （1）它的内涵是：现实中每个人所从事的行业和职业千差万别，但不管干哪一行，我们都应该精益求精，努力做到最好，都应该追求并实践工匠精神。 （2）这句话体现了作者对工匠精神的推崇和倡导。 7、现如今，对于“工匠精神”，人大代表在呼吁，国人在关注。时代呼唤“工匠精神”回归。你认为我们应该怎样做才能使“工匠精神”回归？ 观点一：“工匠精神”的回归，首先要破除思想上的障碍。 凡事思想先行，理念引领。要使“工匠精神”回归，一定要破除思想、观念上的各种障碍。舆论界要大张旗鼓地加以宣传，企业界要循循善诱地进行疏导，社会各方面要齐心协力地进行引导。这样，在短时间内就会形成“工匠精神”滋养的舆论环境与氛围。 观点二：工匠精神不是口号，应当融于每一个人的血液里。 长久以来，由于缺乏对精品的坚持、追求和积累，才让我们的个人成长之路崎岖坎坷，团体发展之途充满荆棘。这种缺乏也让持久创新变得异常艰难，更让基业常青成为凤毛麟角。所以，在自然资源日渐匮乏的时代，在互联网思维“泛滥”的年代，重提工匠精神、重塑工匠价值，不啻于一种追本溯源，也是中国制造业转型升级的不二选择！ 1.整散结合,生动形象,富有说服力。 运用大量成语，言简意赅，掷地有声。 本文是一篇时评，但文章并没有给人枯燥无聊说教的感觉，而是生动形象，绚丽多彩。这主要是因为文章语言丰富，整散结合。如第1段作者用到了“高精尖、炫彩酷”等具有时代特点的新词，使人们容易接受和理解。第2段中作者用“气质雍容、活力涌流”来写企业，使企业拥有了人的特点，生动地写出了工匠精神对企业的意义。 整句如： 第3段开头“一盏孤灯一刻刀，一柄标尺一把锉” 第3段最后“为中国制造……，为中国文化……，为中国力量……。” 第4段“倘若没有……怎能有……；没有……怎能有……；没有……怎能有……。 2.善用排比句来造势 本文善于运用排比句，如“倘若没有发自肺腑、专心如一的热爱，怎能有废寝忘食、尽心竭力的付出;没有臻于至善、超今冠古的追求，怎能有出类拔萃、巧夺天工的卓越;没有冰心一片、物我两忘的境界，怎能有雷打不动、脚踏实地的笃实”，读起来朗朗上口，有一股强大的力量，强化了语言气势，增强了表达效果，令文章更有说服力。 知人论世 拓展基础 整体把握文本 深入研读 积累拓展 积累词语： ①不谋而合：事先没有商量过，意见或行动却完全一致。 ②雕虫小技：比喻小技或微不足道的技能。 ③离群索居：离开集体或群众，过孤独的生活。 ④炉火纯青：道士炼丹，认为炼到炉里发出纯青色的火焰就算成功了。后用来比喻功夫达到了纯熟完美的境界。 ⑤废寝忘食：顾不得睡觉，忘记了吃饭。形容专心努力。 ⑥出类拔萃：超出同类之上。多指人的品德才能。 ⑦巧夺天工：人工的精巧胜过天然。形容技艺十分巧妙。 ⑧格物致知：穷究事物原理，从而获得知识。 大国工匠代表 胡双钱是中国大型商用飞机制造首席钳工，他在30 多年里亲手加工过数十万个精密零件，没出现过一个次品。他用手工打磨出来的零件，精密程度堪比现代化数控车床加工出来的零件。 王津是故宫文物钟表修复师，他修了大半辈子钟表，数百件文物在他手中起死回生。有时，修好一座钟表要花上他好几年时间，每个零件都要经过反复调校，不能有一丝一毫误差。41年 待在一间 仅60平方米的工作室里，日复一日、年复一年干同一件事。 孟剑锋是传统工艺美术錾刻师，他錾刻的“纯银丝巾果盘”曾作为国礼赠送给外国元首。为了制作出完美的作品，他不断改进錾刻工具，反复实验，不允许有瑕疵。 课堂练习 1．下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（） A．“希望工匠精神可以变成我的墓志铭”这句话的意思是工匠精神是他毕生的追求。 B．“匠”在今天已经不仅仅指木匠，意义变得更加深远和广泛。 C．坚守工匠精神的匠人要耐得住寂寞，同世界脱节，用自己的技能和手艺却能改变世界。 D．工匠精神尽管不以成功为目的，但是却能走上成功之路。 【答案】C 【解析】“要耐得住寂寞，同世界脱节，用自己的技能和手艺却能改变世界”混淆是非，第三段是“别人可能觉得他们同世界脱节，但方寸之间他们实实在在地改变着世界”，“同世界脱节”是人们的误解。 2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ） A．文章第一段用一个企业家的话证明了今天是一个更加注重精细品质和独特体验的时代。 B．文章第二段引用一位作家的话是为了证明追求工匠精神，将我们带往一个更为不凡的世界。 C．“我们不必人人成为工匠，却可以人人成为工匠精神的践行者”体现了作者对工匠精神的推崇和倡导。 D．文章第四段运用排比的修辞手法，层层深入地论述工匠精神的内涵与意义，增强了语气，使表达更加有力。 【答案】B 【解析】B项，“引用一位作家的话是为了证明追求工匠精神，将我们带往一个更为不凡的世界”错误，引用作家的话是为了论证职业与职业没有高低贵贱的差别，人与人却从来都有职业品质、专业精神的差别。 3.根据《以工匠精神雕琢时代品质》的节选文字，下列说法中属于对“工匠精神”的误解的一项是（　　） 一盏孤灯一刻刀，一柄标尺一把锉，构成一个匠人的全部世界。别人可能觉得他们同世界脱节，但方寸之间他们实实在在地改变着世界：不仅赋予器物以生命，更刷新着社会的审美追求，扩充着人类文明的疆域。工匠精神从来都不是什么雕虫小技，而是一种改变世界的现实力量。坚守工匠精神，并不是把“拜手工教”推上神坛，也不是鼓励离群索居、“躲进小楼成一统”，而是为了擦亮爱岗敬业、劳动光荣的价值原色，倡导质量至上、品质取胜的市场风尚，展现创新引领、追求卓越的时代精神，为中国制造强筋健骨，为中国文化立根固本，为中国力量凝神铸魂。 A．同世界脱节 B．是雕虫小技 C．崇奉“拜手工教” D．鼓励离群索居 【答案】B 【解析】本题考查对关键概念的理解。根据“构成一个匠人的全部世界。别人可能觉得他们同世界脱节，但方寸之间他们实实在在地改变着世界”，可知“同世界脱节”是部分人对“匠人”的误解；根据“工匠精神从来都不是什么雕虫小技，而是一种改变世界的现实力量可知雕虫小技”是对“工匠精神”的误解；根据“坚守工匠精神，并不是把拜手工教推上神坛，也不是鼓励离群索居、‘躲进小楼成一统’”，可知“崇拜拜手工教”和“鼓励离群索居”是对“坚守工匠精神”的误解。 4.下列对《以工匠精神雕琢时代品质》艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（　　） A．文章第一段借企业家的感慨，引出这篇新闻评论的话题：时代品质与工匠精神。之后的三段对“以工匠精神雕琢时代品质”进行了深入、透彻的探讨，逻辑层次鲜明。 B．文章第五段总结强调发扬工匠精神的时代意义，辩证分析工匠精神的作用，使论述全面、深化。 C．本文运用引用论证、对比论证、比喻论证等多种论证方法，使文章具有很强的说服力。 D．本文是一篇时评，但文章并没有给人面目可憎、枯燥说教的感觉，而是生动形象，绚丽多彩。 【答案】C 【解析】本题考查对文本艺术特色的分析鉴赏。C“运用引用论证、对比论证、比喻论证等多种论证方法”错误。文中没有运用对比论证、比喻论证的方法。 当堂检测 课堂 总结 本文通过对工匠精神的具体阐述，揭示了工匠精神对个人，国家，民族的重大意义，进而倡导全社会践行工匠精神，以工匠精神雕琢时代品质，让我们的生活变得更加美好。 归纳主旨 板书设计 《以工匠精神雕琢时代品质》 提出观点：时代需要工匠精神； 论证观点：工匠精神的意义和内涵； 总结观点：工匠精神为成功铺路。 教学设计反思 在教授《以工匠精神雕琢时代品质》这篇课文后，我进行了深入的教学反思，以评估教学效果并思考如何进一步改进教学。以下是我的教学反思： 一、教学内容反思 我在教学过程中，重点讲解了工匠精神的内涵、特点和时代意义，并结合了相关的案例和实践活动，让学生更好地理解和感受工匠精神的魅力。然而，我也发现，在介绍工匠精神的时代意义时，我可能需要更多地引入当前社会的热点话题和实际问题，使学生能够更加直观地感受到工匠精神在现代社会的重要性。 二、教学方法反思 我采用了讲授法、案例分析法、小组讨论法和实践活动法等多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和积极性。然而，我也发现，在小组讨论和实践活动环节，部分学生的参与度不够高，可能是因为我在分组和布置任务时没有充分考虑到学生的个体差异和兴趣爱好。因此，我需要在今后的教学中更加注重学生的个体差异，灵活调整教学方法和手段，以提高教学效果。 三、教学手段反思 我利用多媒体辅助教学、思维导图等教学手段，使教学更加直观、生动。然而，我也意识到，过度依赖多媒体手段可能会使学生产生视觉疲劳，影响教学效果。因此，我需要在使用多媒体手段时掌握好度，同时注重与其他教学手段的结合，以提高教学效果。 四、师生互动反思 在教学过程中，我积极与学生进行互动，鼓励学生发表自己的看法和观点。然而，我也发现，部分学生在课堂上表现得较为拘谨，不敢大胆发言。这可能是因为我在平时的教学中没有充分培养学生的自信心和表达能力。因此，我需要在今后的教学中更加注重培养学生的自信心和表达能力，鼓励学生大胆发表自己的看法和观点。 五、总结与展望 通过这次教学反思，我深刻认识到自己在教学中存在的不足和需要改进的地方。在今后的教学中，我将更加注重教学内容的实用性和时代性，灵活调整教学方法和手段，提高学生的参与度和积极性。同时，我也将更加注重培养学生的自信心和表达能力，使学生能够更好地发挥自己的潜力和才华。我相信，在不断的教学反思和改进中，我的教学水平一定会得到不断提高。 学科网（北京）股份有限公司 $$