内容正文:
2024-2025学年华东师大版八年级数学上册《12.3.1两数和乘以这两数的差》
同步练习题(附答案)
一、单选题
1.在等式中,括号里应填的多项式是()
A. B. C. D.
2.的结果是( )
A. B. C. D.
3.下列能用平方差公式计算的是( )
A. B.
C. D.
4.运用乘法公式计算时,下列变形正确的是( )
A. B.
C. D.
5.已知,则的值是( )
A.4 B.9 C.36 D.144
6.如果一个数,那么我们称这个数a为“奇差数”.下列数中为“奇差数”的是( )
A.37 B.80 C.84 D.225
7.某校把一个边长为a米的正方形花坛改建成长为米,宽为米的长方形花坛,则长方形花坛与正方形花坛相比面积( )
A.没有变化 B.变大了 C.变小了 D.无法确定
8.如图,在边长为a的正方形中挖掉一个边长为b的小正方形,把余下的部分剪拼成如图所示的长方形.通过计算剪拼前后阴影部分的面积,验证了一个等式,这则个等式是( )
A. B.
C. D.
二、填空题
9.若,,则 .
10.已知,.则的值为 .
11.若,则代数式的值为 .
12.已知,则 .
13. .
14.如果有理数,同时满足,那么的值为 .
15.如图,在边长为的正方形纸片的4个角各剪去一个边长为的正方形,则余下纸片的面积为 .
16.如图,大正方形边长为a,小正方形边长为b,大正方形与小正方形的面积之差是30,则阴影部分的面积是 .
三、解答题
17.计算:
(1);
(2);
(3).
18.利用乘法公式计算
(1)
(2)
19.先化简,再求值:,其中.
20.若一个长方体的长,宽,高分别是,和,求此长方体的体积.
21.对于一些较为复杂的问题,可以先从简单的情形入手,然后归纳出一些方法,再解决复杂问题.
【简单情形】化简
(1)____________;
(2)____________;
(3)____________;
【复杂问题】化简
(4)____________;
【总结规律】
(5)观察以上各式,可以得到:____________;
【方法应用】
(6)利用上述规律,计算,并求出该结果个位上的数字.
22.乘法公式的探究及应用.
【探究】(1)将图1中的阴影部分裁剪下来,重新拼成一个如图2的长方形,通过比较图1、图2阴影部分的面积,可以得到整式乘法公式_________;
【应用】(2)运用你所得到的乘法公式,完成下列齐题:
①若,,求的值;
②计算:.
【拓展】(3)计算:.
参考答案:
题号
1
2
3
4
5
6
7
8
答案
A
D
C
B
C
B
C
A
1.解: ,
即,
故选:A.
2.解:,
故选D
3.解:A. 中不存在互为相同和互为相反的项,不能运用平方差公式计算;
B. 中不存在互为相同的项,不能运用平方差公式计算;
C. 中符合平方差公式的结构特征,能运用平方差公式计算;
D. 中不存在互为相同的项,不能运用平方差公式计算;
故选C.
4.解:
,
故选:B.
5.解:∵,
∴,
∴,
∴,
∴,
故选:C.
6.解:∵,
观察四个选项可知,只有选项B中的80能够整除8.
即.
∴为“奇差数”的是80.
故选:B.
7.解:边长为a米的正方形的面积为平方米,
长为米,宽为米的长方形为平方米,
∵(平方米),
∴长方形花坛与正方形花坛相比面积减少了9平方米.
故选:C.
8.解:∵图1中阴影部分的面积表示为:,
图2中阴影部分的面积表示为:,
∴,
故选:A.
9.解:∵,,
∴,即,
∴,
故答案为:4.
10.解:
故答案为:.
11.解:∵,
∴,
∴
=
=
=
=
=49.
故答案为:49.
12.解:,
,
,
故答案为:.
13.解:
,
故答案为:.
14.解:已知等式变形得:,
整理得:,即,
则或,
故答案为:4或.
15.解:余下纸片的面积为
.
故答案为:256.
16.解:由题意得,,,
∴,
∴阴影部分的面积等于,
故答案为:15.
17.解:(1)
;
(2)
;
(3)
.
18.(1)解:
.
(2)解:
.
19.解:
,
将代入得,原式.
20.解:∵长方体的长,宽,高分别是,和,
∴此长方体的体积为:
.
21.解:(1),
故答案为;
(2) ,
故答案为;
(3) ,
故答案为:;
(4)根据前3个等式可得,
故答案为:;
(5)观察以上各式,可以得到:,
故答案为:;
(6)
,
∵,,,,,…,
又,
∴的个位上的数字与的个位上数字相同,
∴的个位上的数字为,
22.解:(1)大的正方形边长为,面积为,小正方形边长为,面积为,
∵图1阴影部分的面积为大的正方形面积减去小的正方形面积,
∴图1阴影部分面积,
图2阴影部分面积,
∵图1的阴影部分与图2面积相等,
∴,
故答案为:;
(2)①∵,,
即:,
∴;
②
;
(3)
.
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