精品解析：广西博白县中学2023-2024学年高一下学期期中考试语文试题

保密★启用前 博白县中学书香校区2024年春季期高一期中考语文试卷 考试时间：150分钟； 总分：150分 班别： 姓名： 学号： 分数： 注意事项： 1.答题前填写好自己的姓名、班级、学号等信息 2.请将答案正确填写在答题卡上 一、现代文阅读（35分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一 在刚刚过去的新时代十年间，文艺工作者自觉遵循以人民为中心的创作导向，为坚定观众的文化自信而创作，奉献出一批批精品力作，确实起到了树立文化自信的作用。当前和未来，文艺工作者将面临新的使命，这就是在文化自信基础上锐意推进文化自强，努力让文艺作品真正成为增强观众的文化自信心和文化自强力的精神力量。具体地看，优秀的文艺作品有可能以多种不同方式去造就文化自信与文化自强之间的交融格局和相互增强态势。 不少作品能以文化自信心为文化自强力奠定基础。河南卫视《唐宫夜宴》《芙蓉池》《纸扇书生》《端午奇妙游》《中秋奇妙游》等系列作品在运用多媒体、融媒体等大众媒介方式实现文化传统的通俗化表达方面走出新路，舞剧《五星出东方》《只此青绿》运用非凡想象力而让古代文化遗产“活”在当代观众心坎里，对中国古典传统生出惊羡之情，这些既可以帮助观众树立对本民族文化传统的自信心，也可以促进他们释放出文化自强的新动力。 有的作品可以由文化自强的提升而返身夯实文化自信。影片《长津湖》《长津湖之水门桥》等中式战争大片，在全景式战争巨制中刻画志愿军的“悲歌慷慨”“气韵沉雄”的英雄群像，突出我军英雄主义气概和乐观主义精神，熔铸出现代中国人民家国同构、军民同心的强盛形象。这可以让观众在获得文化自强力的同时，对本民族文化传统的现代转化形态有着更深沉而坚定的自信心。 还有的作品可以让文化自信心与文化自强力之间形成互动共生的局面。从电视剧《觉醒年代》中为寻求救国真理而东奔西走的陈独秀、李大钊、毛泽东等典型人物形象身上，当代观众可以同时获得走向未来的自信心和自强力。透过《山海情》中成功的闽宁帮扶脱贫攻坚范例，观众在品味“彪炳史册的人间奇迹”的同时，可以产生出实现当代乡村振兴强大的实践驱动力。 提出“文化自信自强”的真正着眼点，在于“增强文化自信”的基础上，进而“增强人民精神力量”，即让文艺作品成为广大观众投身其中的“全面建成社会主义现代化强国”“以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴”进程的精神动力。当然，文艺作品不过是人类创造的感性符号表意形式，它不可能直接推动历史车轮前进，但毕竟可以通过感动正在历史洪流中前进的人们，为他们提供可以产生自信心和激发自强力的不竭动力源，从而间接地起到介入和影响历史进程的精神作用。在这个特定的意义上说，文艺作品产生的精神力量是可以通过影响人的精神状态而间接地转化为影响历史进程的物质力量的。 （节选自《在文化自信自强中推动文艺发展》） 材料二 文艺的重要特点是以形象反映生活、表达意趣。由于形象总是具体的、个别的，如何使具体艺术形象超越个体感性的存在，包蕴更加丰富的内涵及更大的普遍意义，历来是文艺家向往和追求的境界。 油画《启航——中共一大会议》（何红舟、黄发祥创作），突破以往同类主题的作品多半描绘开会场景，或只是刻画南湖红船的窠臼及套路，以党的一大代表或从小船（俗称拖梢船）跨步踏上大船，或在船头站立相视交谈，或在船舱内就着烛光准备会议材料，以及船娘警惕观察四周情况的崭新画面，对宣告中国共产党成立的一大会议及其曲折过程作了新的描绘和诠释。青年毛泽东身穿蓝色长衫，肩挎深色包袱，目光炯炯，站在船头回首眺望，既是人物群像的视觉焦点，又与其他人物形成呼应和互动关系。作品色彩运用精心而巧妙，营造出激情澎湃、撼人心魄的视觉效果：天空乌云密布，暴风雨就要来临，而在大块黑色云层中，又有彩云翻卷，迸发出亮色照射下来，与船上的一大代表融为一体，传达出即便风雨如磐，但革命的曙光已然显现，烘托出中国共产党蓄势“启航”的重大主题。 电视剧《觉醒年代》，以1915年《青年杂志》创刊到成为中国共产党机关刊物为贯穿线索，展示从新文化运动、五四运动到中国共产党成立这段波澜壮阔的时代风云和历史进程，全景式展现朝气蓬勃觉醒年代的社会风情和百态人生，艺术再现一百年前一批热血青年所演绎的一段执着追求真理的澎湃岁月。该剧的热播，不仅在于它清晰还原了马克思主义在中国早期传播和中国共产党创建的历史必然性，更在于它以一个个典型细节和动人形象，提升了革命历史题材的艺术表现力，使其与新时代广大青年产生共鸣，唤起他们为中华民族伟大复兴而拼搏奋斗的激情。 近年有些文艺创作，如有的美术作品，以人多势众、画幅巨大博人眼球，大主题、大场面、大制作，以全景式众多人物形象的描绘来烘托说明主题，承续《清明上河图》《康熙南巡图》及民间年画的创作思路，当然具有很大的合理性和较好的表现效果。不过，中国画创作向来讲究“以少少许，胜多多许”，并不主张像社会调查那样，以扩大统计的数量和规模来保证归纳定性的可靠性及其价值，而主要通过赋予具体形象更加鲜明的特征和更为深厚的意蕴，来增强艺术形象的典型性和感染力。文艺表现生活并非以表现场面宏大、人物众多而擅长，而是以锤炼形象典型特征、深化形象丰厚内涵、赋予形象感人魅力取胜。只有这样，我们才能真正以动人心魄的艺术，更好地举精神旗帜、立精神支柱、建精神家园，推出更多增强人民精神力量的优秀作品。 （节选自《以艺术魅力增强作品的精神力量》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 《唐宫夜宴》《芙蓉池》《纸扇书生》等作品由于运用多媒体、融媒体等方式，帮助观众树立了本民族文化传统的自信心和自强力。 B. 《五星出东方》《只此青绿》运用非凡想象力释放出文化自信心和自强新动力，让古代文化遗产“活”在观众心里。 C. 品味《山海情》中闽宁帮扶脱贫攻坚成功的范例，可以让受众在文化自信心与文化自强力之间获得互动共生的体验。 D. 油画《启航——中共一大会议》的崭新画面和精心而巧妙的色彩运用，都渲染出中国共产党蓄势“启航”的重大主题。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 过去10年文艺工作者往往为坚定观众的文化自信而创作，今后文艺工作者将锐意造就文化自信与文化自强的交融格局。 B. 从特定的意义上讲，文艺作品往往通过感动受众，为他们提供不竭的精神动力，间接地转化为影响历史进程的物质力量。 C. 只要文艺家都把具体艺术形象超越个体感性的存在作为追求，文艺就能形成以形象反映生活、表达意趣的重要特点。 D. 优秀的文艺作品，并非一味以表现场面宏大、人物众多为追求，而是追求锤炼形象特征、深化形象内涵、赋予形象魅力。 3. 结合材料内容，下列选项中不能直接体现文化自信的一项是（ ） A. 国外掀起“汉语热” B. 《中国诗词大会》的蹿红 C. 开学第一课“中华骄傲” D. 动画片《我们的冬奥》 4. 请简要概括材料一的论证特点。 5. 结合材料一和材料二，分析电视剧《觉醒年代》是如何体现文化自信与文化自强之间的交融格局和相互增强态势的。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 夜渔 沈从文 这已是谷子上仓的时候了。 年成的丰收，把茂林家中似乎弄得格外热闹了一点。在一天夜饭桌上，坐着他四叔两口子，五叔两口子，姨婆，碧霞姑妈同小娥姑妈，以及他爹爹；他在姨婆与五婶之间坐着，穿着件紫色纺绸汗衫。中年妇人的姨婆，时时停了她的筷子为他扇背。 桌子上有一大钵鸡肉，一碗满是辣子摔着的牛肉，一碗南瓜，一碗酸粉辣子，一小碟酱油辣子：五叔正夹了一只鸡翅膀放到碟子里去。 “茂儿，今夜敢同我去守碾房罢？” “去，去，我不怕！我敢！” 他不待爹的许可就忙答应了。 爹刚放下碗，口里含着那枝“京八寸”小潮丝烟管，不说什么。 他知道碾子上的床是在碾房楼上的，在近床边还有一个小小窗口。从窗口边可以见到村子里大院坝中那株天矫矗立的大松树尖端，又可以见到田家寨那座灰色石碉楼。看牛的小张，原是住在碾房，会做打笼装套捕捉偷鸡的黄鼠狼，又曾用大茶树为他削成过一个两头尖的线子陀螺。他刚才又还听到五叔说溪沟里有人放堰，碾坝上夜夜有鱼上雷了……所以提到碾房时，茂儿便非常高兴。 “五叔，那要什么时候才去呢？吃了饭就去罢？” 他靠着桌边站着，低着头，一面把两只黑色筷子在小红花碗里“要扬不紧”的扒饭进口里去。左手边中年妇人的姨婆，捡了一个鸡肚子朝到他碗里一掼。 “茂儿，这个好呢。” “我不要。那是碧霞姑妈洗的……不干净，还有——糠皮……”他说到糠字时，看了他爹一眼。 “你也是吃饱了！不要，就送把我罢。” “真的，不要就送把你姑妈。我帮你泡汤吃。”五婶说。 茂儿把鸡肚子一扔丢到碧霞碗里去。他五婶却从他手里抢过碗去倒了大半碗鸡汤。但到后依然还是他姨婆为他把剩下的半碗饭吃完。 天上的彩霞，做出各样惊人的变化。满天通黄，像一块奇大无比的金黄锦缎；倏而又变成淡淡的银红色，稀薄到像一层蒙新娘子粉脸的面纱；倏而又成了许多碎锦似的杂色小片，随着淡宕的微风向天尽头跑去。 他们照往日样，各据着一条矮板凳，坐在院坝中说笑。 茂儿搬过自己那张小小竹椅子，紧紧的傍着五叔身边坐下。 “茂儿，来！让我帮你摩一下肚子不然，半夜会又要嚷肚子痛。” “不，我不胀！姨婆。” “你看你那样子。……不好好推一下，会伤食。” “不得。（他又轻轻的挨五叔）五叔，我们去罢！不然夜了。” 不管姨婆如何说法，他总不愿离开五叔身边。到后还是五叔用“你不听姨婆话就不同你往碾房……”为条件，他才忙跑到姨婆身边去。 “您要快一点！” 院坝中坐着的人面目渐渐模糊，天空由曙光般淡白而进于黑暗。在四围如雨的虫声中，谈话的声音已抑下了许多了。 凉气逼人，微风拂面，这足证明残暑已退，秋已将来到人间了。茂儿同他五叔，慢慢的在一带长蛇般黄土田塍上走着。天空的月还很小，敌不过它身前后左右的大星星光明。田中打禾后剩下的稻草，堆成大垛大垛，如同一间一间小屋。身前后左右一片繁密而细碎的虫声，如一队音乐师奏着庄严凄清的秋夜之曲。 “五叔，路上莫有蛇罢？” “你怕，我就背你走罢。” 他又伏在他五叔背上了。然而夜枭的喊声，时时像一个人在他背后咳嗽，依然使他不安。 “五叔，我来拿麻藁。你一只手背我，一只手又要打火把，实在不大方便。”他想若是拿着火把，则可高高举着，照烛一切。 “你莫拿，快要到了！” 耳朵中已听到碾房附近那个小水车咿咿呀呀的喊叫了。 转过了一个山嘴，溪水上流一里多路的溪岸通通出现在眼前了。足以今他惊呼喝嚷的是沿溪有无数萤火般似的小火星在闪动。隐约中更闻有人相互呼唤的声音。 “咦！五叔，这是怎么？” “嗨！今夜他们又放鱼！我还不知道。若早点，我们可以叫小张把网去整一下，也好去打点鱼做早饭菜。” ……假使能够同到他们一起去溪里打鱼，左手高高的举着通明的葵英或旧缆子做的火把，右手拿一面小网，裤脚扎得高高到大腿上头，在浅浅齐膝令人舒适的清流中，潮着溪来回走着，溅起水点到别个人头脸上时——或是遇到一尾大鲫鱼从手下逃脱时，那种“怎么的！……称为甚那么冒失慌张呢？”“啊呀，我的天！这么大！”“要你莫慌，你偏偏不听话，看到进了网又让它跑脱了。……有吃惊，高兴，怨同伴不经心的嚷声，真是多么热闹（多么有趣）的玩意事啊！…… 茂儿想到这里，心已略略有点动了。 “那我们这时要小张转家去取网不行吗？” “算了！网是在楼上，很难取。并且有好几处要补半天才行。”五叔说，“左右他们上头一放堰坝时，罶上也会有鱼的。我们就守着雷罢。” 关于照鱼的事，五叔似乎并不以为有什么趣味，这很令不知事的茂儿觉得稀奇。 …… 一九二五年三月二十一日于窄而霉小斋 （有删改） 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 本文第二段描写了茂林家一天吃晚饭时的情形，交代了人物，为后文叙事张本。 B. 本文以茂儿为线索人物，描画了若干生活画面，展现出一个自然质朴湘西世界。 C. “沿溪有无数萤火般似的小火星在闪动”运用比喻手法描写火把，表现夜渔者众多。 D. 本文通过描写星月、稻草、虫声，表现了茂儿的所见所闻，衬托了他宁静的心境。 7. 下列对文本相关描写的分析，不正确的一项是（ ） A. 本文开头描写茂儿的爹，所用不足30个字，却刻画出一个不苟言笑的严父形象。 B. 姨婆为茂儿扇背，给茂儿鸡肚子吃，给茂儿摩肚子……见姨婆非常疼爱茂儿。 C. 本文开头描写饭桌上的菜，突出了菜丰富而且品质高，这桌菜是茂林家丰收的体现。 D. 本文通过语言、动作、心理等相关描写，让一个立体湘西男孩的形象跃然纸上。 8. 画横线段落在小说中有哪些作用？请结合文本简要分析。 9. 有人说，沈从文的作品表露的是一种“平和”之美。这种“平和”之美一般表现在众多关系中，请结合本文加以分析。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 我欲战敌虽高垒深沟不得不与我战者攻其所必救也。 乱生于治，怯生于勇，弱生于强。治乱，数也；勇怯，势也；强弱，形也。故善动敌者，形之，敌必从之；予之，敌必取之。以利动之，以卒待之。 （节选自《孙子兵法》） 材料二： 魏伐赵，赵急，请救齐。齐威王欲将孙膑，膑辞谢曰：“刑余之人，不可。”于是乃以田忌为将，而孙子为师，居辎车中坐为计谋。田忌欲引兵之赵，孙子曰：“夫解杂乱纷纪者不控卷，救斗者不搏撠，批亢捣虚，形格势禁，则自为解矣。今梁、赵相攻，轻兵锐卒必竭于外，老弱罢于内。君不若引兵疾走大梁，据其街路，冲其方虚，彼必释赵而自救，是我一举解赵之围而收弊于魏也。”田忌从之。魏果去邯郸，与齐战于桂陵，大破梁军。 后魏与赵攻韩，韩告急于齐。齐使田忌将而往，直走大梁，魏将庞涓闻之，去韩而归。孙子谓田忌曰：“彼三晋之兵素悍勇而轻齐，齐号为怯。善战者，因其势而利导之。兵法：百里而趋利者蹶上将，五十里而趋利者军半至。使齐军入魏地为十万灶，明日为五万灶，又明日为二万灶。”庞涓行三日，大喜，曰：“我固知齐军怯，入吾地三日，士卒亡者过半矣。”乃弃其步军，与其轻锐倍日并行逐之。孙子度其行，暮当至马陵。马陵道狭而旁多阻隘，可伏兵。乃斫大树，白而书之曰：“庞涓死于此树之下！”于是令齐军善射者万弩夹道而伏，期曰：“暮见火举而俱发。”庞涓果夜至斫树下，见白书乃钻火烛之，读其书未毕，齐军万弩俱发，魏军大乱相失。庞涓自知智穷兵败，乃自刭，曰：“遂成孺子之名。”齐因乘胜，尽破其军，虏魏太子申以归。 （节选自《十七史百将传》） 10. 材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请将相应序号写在答题卡上。 我欲战A敌B虽高垒C深沟D不得E不与我战者F攻其G所必救也。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 三晋，指赵魏韩三国，三国原属晋国，后来一分为三，故以“三晋”称这三国。 B. 因，根据，顺着，与《庖丁解牛》中“因其固然”中的“因”两者意思相同。 C. 度，估计，与《鸿门宴》“度我至军中”的“度”意思相同。 D. 期，期望，期许，与“不期而遇”的“期”字意思不同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 魏国攻打赵国，赵国向齐国求援，齐威王任命孙膑为将援助赵国，孙膑推辞，于是任命田忌担任主将，孙膑担任军师。 B. 魏国和赵国联合攻打韩国，韩国向齐国求救，齐国派田忌和孙膑率领军队前去救援，齐军进军大梁，尽破魏军，以致庞涓自刭。 C. 庞涓在齐军后面追了三天，非常高兴，认为齐军怯弱，进入魏国境内才三天，士兵逃亡的就超过半数了。 D. 马陵之战中，庞涓夜晚到了被砍的大树下，见到树干白木上有字，就取火把来照看。他还没有把上面的字读完，齐军就万箭齐发。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）君不若引兵疾走大梁，据其街路，冲其方虚，彼必释赵而自救。 （2）百里而趋利者蹶上将，五十里而趋利者军半至。 14. 材料二是如何体现材料一中“以利动之，以卒待之”的观点的？请简要说明。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面的诗歌，完成各个小题。 并州路 李宣远 秋日并州路，黄榆落故关。孤城吹角罢，数骑射雕还。 帐幕遥临水，牛羊自下山。征人正垂泪，烽火起云间。 【注】李宣远：晚唐诗人，唐德宗贞元间进士。 15. 下列对诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联写秋日黄昏下的并州路，并州虽非家乡，但离开并州再往边关，竟也产生一种类似离乡别故地的思绪。 B. 颔联写孤城，是典型的边塞之景。作者并未直接写愁，但傍晚的号角声更增加了孤城的惨淡之气。 C. 颈联写大军的军帐与临水遥相对应，诗人遥望着牛羊悠然下山回家，营造了与“风吹草低见牛羊”相同的意境。 D. 尾联写在外征战的人正在落泪，烽火就在不远的地方又开始了，可见战争的残酷，表达了诗人对征人的同情。 16. 本诗运用哪些表达技巧抒发情感，请结合诗歌内容简要赏析 （三）名句默写 17. 补写出下列句子中空缺部分。 （1）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，面对孔子的提问，个性鲁莽却率直的子路急忙回答：“千乘之国摄乎大国之间，____________ ，____________ ；由也为之，比及三年，可使有勇，且知方也 。” （2）《桂枝香·金陵怀古》中，词人感叹六朝的历史像流水一样流逝掉，未曾给当朝人留下什么教训和反思的诗句是：________________，_________________。 （3）从《念奴娇·过洞庭》中“_____________，_______________。”两句中我们可以看到，词人已经完全沉醉于月下洞庭的美景中，甚至忘记了时间。 三、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，11分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 敦煌，丝绸之路上的一颗璀璨明珠。千年前，这里见证了“使者相望于道，商旅不绝于途”的商贸往来盛况。如今，敦煌不仅仅是“一带一路”上的黄金节点城市，而且作为“三大显学文化”之一的“敦煌学”也早已越过了国界，走向世界。 想当年，清扫莫高窟的王圆箓道士发现神秘而又价值连城的藏经洞后，一路奔走于敦煌县衙、甘肃省府，甚至向慈禧老太后请求保护，但那时的清廷已（ 甲 ），根本无力看管。随着“八国联军”的入侵，莫高窟的大量经书文物，甚至洞窟中的壁画、塑像也被窃走。如美国人兰登·华尔纳窃取了唐代塑像，法国人保罗·伯希和运走了大批莫高窟文物……回望历史，这些惨不忍睹的掠夺，对“敦煌”而言，是空前的浩劫。数万件珍贵文物被堂而皇之地侵吞， ① ，饱受着不能回家的耻辱。 今天，敦煌壁画的健康正经受着风蚀和沙尘的危害，面临着消逝的考验。如何 ② ，让中华文明永续发展，是一个永恒的命题。20世纪80年代以来，恢复与保护敦煌的声音逐渐响彻云霄，“敦煌学”也一时蔚然成风。樊锦诗便提出，用数字化技术保护敦煌。如何让这宝贵的文化遗产真正活起来，让更多人真正认识、真心喜爱这份面世不易的中华文化瑰宝，敦煌和各界力量也在携手并进，尝试以更多的方式保护和传承。 ③ ，敦煌和“敦煌学”终于再一次被中国人自己推上了新的研究高度，“敦煌学”在海外的声音也从此（ 乙 ）。随着丝绸之路文博会在敦煌的成功召开，随着《敦煌盛典》《又见敦煌》《千手千眼》等优秀剧目的隆重推出，与时俱进的敦煌又开始谱写新的发展篇章。 “敦者，大也；煌者，盛也。”未来的敦煌和“敦煌学”，必将（ 丙 ），散发出万丈光芒，以新的姿态傲然屹立于祖国的大西北。 18. 请在文中甲、乙、丙处填入恰当的成语。 19. 试说说下面两个“活”字表意上的不同。 （1）如何让这宝贵的文化遗产真正活起来。 （2）只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物。（鲁迅《祝福》） 20. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分） 阅读文段，完成下面小题 嗅觉是一种由感官感受的知觉。它由两个感觉系统参与，即嗅神经系统和鼻三叉神经系统。嗅觉和味觉会整合和互相作用。嗅觉是外激素通讯实现的前提。 嗅觉的受器位于鼻腔上方的鼻黏膜上，其中包含了支持功能的皮膜细胞和特化的嗅细胞。嗅觉是一种远感，即它是通过长距离感受化学刺激的感觉。相比之下，味觉是一种近感。脊椎动物的嗅觉感受器通常位于鼻腔内由支持细胞、嗅细胞和基细胞组成的嗅上皮中。在嗅上皮中，嗅觉细胞的轴突形成嗅神经。嗅束膨大呈球状，位于每侧脑半球额叶的下面；嗅神经进入嗅球。吸入的空气中含有一些能够引起嗅觉的物质，这些物质穿越鼻黏膜到达上皮组织与嗅觉纤毛接触；嗅觉纤毛会刺激细胞质延伸物末端——黏膜芽状物的细胞膜，将此一嗅觉刺激传送到休耳菜氏细胞的细胞质。 人生病时，常常会嗅觉消失。若不明原因的闻不出气味则叫作失嗅，此症由于鼻腔阻塞，空气到达不了鼻子的灵敏区；其次是嗅觉神经受伤或损坏，以及脑的嗅觉中区有病。鼻阻塞性失嗅是由于鼻息肉、肿瘤和鼻黏膜肿胀。鼻的嗅觉神经损伤大多因为病毒感染和过敏反应所致，此外人头部损伤，鼻部手术或长肿瘤也会出现嗅觉神经组织损伤。失嗅的人仍可靠舌头分辨出咸、酸和苦味，但无法分辨香、臭气味。 21. 下列句子的破折号用法和文中破折号用法相同的一项是（ ） A. 我看你的性情好像没有大改——鲁贵像是个很不老实的人。 B. 今年过年，我必须要回到久违的家乡——呼伦贝尔市。 C. 呜——伴随着火车的长鸣，预示着我们要离开这座城市了。 D. 他想资助每户村民买一台电视机——他还有宏伟设想，还要栽树…… 22. 文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。可增删少量词语，但不得改变原意。 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 一位学生扫地的时候，因为手抓扫帚的位置过高、用力过猛，导致扫帚断成两截。老师见状走过来，拿起新扫帚示范说：“腰弯一点、扫帚抓低一点，这样才好用力，地也扫得干净。”“抓低扫帚扫净地”，这条朴素的劳动经验蕴含着丰富的智慧，能引发人们诸多思考。 以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。 要求∶选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 保密★启用前 博白县中学书香校区2024年春季期高一期中考语文试卷 考试时间：150分钟； 总分：150分 班别： 姓名： 学号： 分数： 注意事项： 1.答题前填写好自己的姓名、班级、学号等信息 2.请将答案正确填写在答题卡上 一、现代文阅读（35分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一 在刚刚过去的新时代十年间，文艺工作者自觉遵循以人民为中心的创作导向，为坚定观众的文化自信而创作，奉献出一批批精品力作，确实起到了树立文化自信的作用。当前和未来，文艺工作者将面临新的使命，这就是在文化自信基础上锐意推进文化自强，努力让文艺作品真正成为增强观众的文化自信心和文化自强力的精神力量。具体地看，优秀的文艺作品有可能以多种不同方式去造就文化自信与文化自强之间的交融格局和相互增强态势。 不少作品能以文化自信心为文化自强力奠定基础。河南卫视《唐宫夜宴》《芙蓉池》《纸扇书生》《端午奇妙游》《中秋奇妙游》等系列作品在运用多媒体、融媒体等大众媒介方式实现文化传统的通俗化表达方面走出新路，舞剧《五星出东方》《只此青绿》运用非凡想象力而让古代文化遗产“活”在当代观众心坎里，对中国古典传统生出惊羡之情，这些既可以帮助观众树立对本民族文化传统的自信心，也可以促进他们释放出文化自强的新动力。 有的作品可以由文化自强的提升而返身夯实文化自信。影片《长津湖》《长津湖之水门桥》等中式战争大片，在全景式战争巨制中刻画志愿军的“悲歌慷慨”“气韵沉雄”的英雄群像，突出我军英雄主义气概和乐观主义精神，熔铸出现代中国人民家国同构、军民同心的强盛形象。这可以让观众在获得文化自强力的同时，对本民族文化传统的现代转化形态有着更深沉而坚定的自信心。 还有的作品可以让文化自信心与文化自强力之间形成互动共生的局面。从电视剧《觉醒年代》中为寻求救国真理而东奔西走的陈独秀、李大钊、毛泽东等典型人物形象身上，当代观众可以同时获得走向未来的自信心和自强力。透过《山海情》中成功的闽宁帮扶脱贫攻坚范例，观众在品味“彪炳史册的人间奇迹”的同时，可以产生出实现当代乡村振兴强大的实践驱动力。 提出“文化自信自强”的真正着眼点，在于“增强文化自信”的基础上，进而“增强人民精神力量”，即让文艺作品成为广大观众投身其中的“全面建成社会主义现代化强国”“以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴”进程的精神动力。当然，文艺作品不过是人类创造的感性符号表意形式，它不可能直接推动历史车轮前进，但毕竟可以通过感动正在历史洪流中前进的人们，为他们提供可以产生自信心和激发自强力的不竭动力源，从而间接地起到介入和影响历史进程的精神作用。在这个特定的意义上说，文艺作品产生的精神力量是可以通过影响人的精神状态而间接地转化为影响历史进程的物质力量的。 （节选自《在文化自信自强中推动文艺发展》） 材料二 文艺的重要特点是以形象反映生活、表达意趣。由于形象总是具体的、个别的，如何使具体艺术形象超越个体感性的存在，包蕴更加丰富的内涵及更大的普遍意义，历来是文艺家向往和追求的境界。 油画《启航——中共一大会议》（何红舟、黄发祥创作），突破以往同类主题的作品多半描绘开会场景，或只是刻画南湖红船的窠臼及套路，以党的一大代表或从小船（俗称拖梢船）跨步踏上大船，或在船头站立相视交谈，或在船舱内就着烛光准备会议材料，以及船娘警惕观察四周情况的崭新画面，对宣告中国共产党成立的一大会议及其曲折过程作了新的描绘和诠释。青年毛泽东身穿蓝色长衫，肩挎深色包袱，目光炯炯，站在船头回首眺望，既是人物群像的视觉焦点，又与其他人物形成呼应和互动关系。作品色彩运用精心而巧妙，营造出激情澎湃、撼人心魄的视觉效果：天空乌云密布，暴风雨就要来临，而在大块黑色云层中，又有彩云翻卷，迸发出亮色照射下来，与船上的一大代表融为一体，传达出即便风雨如磐，但革命的曙光已然显现，烘托出中国共产党蓄势“启航”的重大主题。 电视剧《觉醒年代》，以1915年《青年杂志》创刊到成为中国共产党机关刊物为贯穿线索，展示从新文化运动、五四运动到中国共产党成立这段波澜壮阔的时代风云和历史进程，全景式展现朝气蓬勃觉醒年代的社会风情和百态人生，艺术再现一百年前一批热血青年所演绎的一段执着追求真理的澎湃岁月。该剧的热播，不仅在于它清晰还原了马克思主义在中国早期传播和中国共产党创建的历史必然性，更在于它以一个个典型细节和动人形象，提升了革命历史题材的艺术表现力，使其与新时代广大青年产生共鸣，唤起他们为中华民族伟大复兴而拼搏奋斗的激情。 近年有些文艺创作，如有的美术作品，以人多势众、画幅巨大博人眼球，大主题、大场面、大制作，以全景式众多人物形象的描绘来烘托说明主题，承续《清明上河图》《康熙南巡图》及民间年画的创作思路，当然具有很大的合理性和较好的表现效果。不过，中国画创作向来讲究“以少少许，胜多多许”，并不主张像社会调查那样，以扩大统计的数量和规模来保证归纳定性的可靠性及其价值，而主要通过赋予具体形象更加鲜明的特征和更为深厚的意蕴，来增强艺术形象的典型性和感染力。文艺表现生活并非以表现场面宏大、人物众多而擅长，而是以锤炼形象典型特征、深化形象丰厚内涵、赋予形象感人魅力取胜。只有这样，我们才能真正以动人心魄的艺术，更好地举精神旗帜、立精神支柱、建精神家园，推出更多增强人民精神力量的优秀作品。 （节选自《以艺术魅力增强作品的精神力量》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 《唐宫夜宴》《芙蓉池》《纸扇书生》等作品由于运用多媒体、融媒体等方式，帮助观众树立了本民族文化传统的自信心和自强力。 B. 《五星出东方》《只此青绿》运用非凡想象力释放出文化自信心和自强新动力，让古代文化遗产“活”在观众心里。 C. 品味《山海情》中闽宁帮扶脱贫攻坚成功的范例，可以让受众在文化自信心与文化自强力之间获得互动共生的体验。 D. 油画《启航——中共一大会议》的崭新画面和精心而巧妙的色彩运用，都渲染出中国共产党蓄势“启航”的重大主题。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 过去10年文艺工作者往往为坚定观众的文化自信而创作，今后文艺工作者将锐意造就文化自信与文化自强的交融格局。 B. 从特定的意义上讲，文艺作品往往通过感动受众，为他们提供不竭的精神动力，间接地转化为影响历史进程的物质力量。 C. 只要文艺家都把具体艺术形象超越个体感性的存在作为追求，文艺就能形成以形象反映生活、表达意趣的重要特点。 D. 优秀的文艺作品，并非一味以表现场面宏大、人物众多为追求，而是追求锤炼形象特征、深化形象内涵、赋予形象魅力。 3. 结合材料内容，下列选项中不能直接体现文化自信的一项是（ ） A. 国外掀起“汉语热” B. 《中国诗词大会》的蹿红 C. 开学第一课“中华骄傲” D. 动画片《我们的冬奥》 4. 请简要概括材料一的论证特点。 5. 结合材料一和材料二，分析电视剧《觉醒年代》是如何体现文化自信与文化自强之间的交融格局和相互增强态势的。 【答案】1. C 2. C 3. A 4. ①在分析背景、摆出任务后提出观点。从过去新时代十年间文艺工作者在树立文化自信方面所起的作用及当前和未来文艺工作者将面临新的使命，引出中心论点：优秀文艺作品用多种方式造就文化自信与文化自强交融格局和相互增强态势的。论证结构严谨，思路清晰。 ②采用总——分——总结构，先提出中心论点，然后分别从基础、反哺、互动共生三个层面展开论述，最后阐述文化自信自强的意义。 ③主要运用举例论证的方法。以《唐宫夜宴》《长津湖》等例子证明论点，既形象又能增强说服力。 ④论证语言浅显平实。以大量的影视作品实例，论述文艺作品如何造价文化自信与文化自强这个抽象的问题，生动形象，通俗易懂。 5. ①《觉醒年代》还原历史真实性与党的创建必然性，为文化自强奠定基础。 ②《觉醒年代》展示时代风云和历史进程，以文化自强反哺文化自信。 ③《觉醒年代》典型细节和动人形象使时代青年产生共鸣，激发民族复兴的激情，阐明文化自信与文化自强交融格局和相互增强态势。 【解析】 【1题详解】 本题考查学生对文章内容的理解和分析能力。 A.“由于多媒体、融媒体等方式，帮助观众树立了本民族文化传统的自信心和自强力”因果不当。材料一第二段的表述为“河南卫视《唐宫夜宴》《芙蓉池》《纸扇书生》《端午奇妙游》《中秋奇妙游》等系列作品在运用多媒体、融媒体等大众媒介方式实现文化传统的通俗化表达方面走出新路……这些既可以帮助观众树立对本民族文化传统的自信心，也可以促进他们释放出文化自强的新动力”，不能说是因为多媒体、融媒体等方式的运用帮助观众，是由于多媒体、融媒体等方式使这些作品实现文化传统的通俗化表达走出新路。 应是这些作品帮助观众树立本民族文化传统的自信心和自强力。 B.“《五星出东方》《只此青绿》运用非凡想象力释放出文化自信心和自强新动力”条件结果倒置。材料一第二段原文为“《五星出东方》《只此青绿》运用非凡想象力让古代文化遗产‘活’在观众心里”“这些既可以……也可以促进他们释放出文化自强的新动力”，“释放出文化自强的新动力”的是观众而非作品。 D.“油画《启航——中共一大会议》的崭新画面和精心而巧妙的色彩运用，都渲染出中国共产党蓄势‘启航’的重大主题”以偏概全。材料二第二段原文为“……的崭新画面，对宣告中国共产党成立的一大会议及其曲折过程作了新的描绘和诠释”，“崭新的画面”描绘和诠释的是“宣告中国共产党成立的一大会议及其曲折过程”。 故选C。 【2题详解】 本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。 C.“只要文艺家都把具体艺术形象超越个体感性的存在作为追求，文艺就能形成以形象反映生活、表达意趣的重要特点”说法过于绝对。材料二第一段的表述为“由于形象总是具体的、个别的，如何使具体艺术形象超越个体感性的存在，包蕴更加丰富的内涵及更大的普遍意义，历来是文艺家向往和追求的境界”。文中只是提到“使具体艺术形象超越个体感性的存在，包蕴更加丰富的内涵及更大的普遍意义”是文艺家所追求的，并没有说“就能形成以形象反映生活、表达意趣的重要特点”；且“文艺的重要特点是以形象反映生活、表达意趣”是事实，条件结果倒置。 故选C。 【3题详解】 本题考查学生分析运用文中信息的能力。 从材料一第三段“这可以让观众在获得文化自强力的同时，对本民族文化传统的现代转化形态有着更深沉而坚定的自信心”可知，文化自信是本国国民本民族对本民族文化传统的自信心。 A.“国外掀起‘汉语热’”反应的是外国人对中国文化的喜爱，而不是本国国民本民族对本民族文化传统的自信心。 故选A。 【4题详解】 本题考查学生对文章论证特点的分析能力。 从材料一第一段“当前和未来，文艺工作者将面临新的使命，这就是在文化自信基础上锐意推进文化自强……优秀的文艺作品有可能以多种不同方式去造就文化自信与文化自强之间的交融格局和相互增强态势”，可知，在分析背景、摆出任务后提出观点。从过去新时代十年间文艺工作者在树立文化自信方面所起的作用及当前和未来文艺工作者将面临新的使命，引出中心论点：优秀文艺作品用多种方式造就文化自信与文化自强交融格局和相互增强态势的。 材料一共五段，第一段首先提出中心论点，“优秀文艺作品用多种方式造就文化自信与文化自强交融格局和相互增强态势的”；接着三四五三段分别从基础、反哺、互动共生三个层面展开论述，“不少作品能以文化自信心为文化自强力奠定基础”“有的作品可以由文化自强的提升而返身夯实文化自信”“还有的作品可以让文化自信心与文化自强力之间形成互动共生的局面”。最后一段则是对全文进行总结，“在这个特定的意义上说，文艺作品产生的精神力量是可以通过影响人的精神状态而间接地转化为影响历史进程的物质力量的”，阐述文化自信自强的意义。 在论证方法方面，文中运用了举例论证的方法。如文中举出《唐宫夜宴》《长津湖》等例子，用于证明论点，指出“这些既可以帮助观众树立对本民族文化传统的自信心，也可以促进他们释放出文化自强的新动力”“这可以让观众在获得文化自强力的同时，对本民族文化传统的现代转化形态有着更深沉而坚定的自信心”，既形象又能增强说服力。 最后，材料一的语言富有特点，论证语言浅显平实。以大量的影视作品实例，论述文艺作品如何造价文化自信与文化自强这个抽象的问题，如“影片《长津湖》《长津湖之水门桥》等中式战争大片，在全景式战争巨制中刻画志愿军……这可以让观众在获得文化自强力的同时，对本民族文化传统的现代转化形态有着更深沉而坚定的自信心”，生动形象，通俗易懂。 【5题详解】 本题考查学生探究文本的某些问题，提出自己见解的能力。 从材料一第一段“当前和未来，文艺工作者将面临新的使命，这就是在文化自信基础上锐意推进文化自强，努力让文艺作品真正成为增强观众的文化自信心和文化自强力的精神力量”，材料二第三段“该剧的热播，不仅在于它清晰还原了马克思主义在中国早期传播和中国共产党创建的历史必然性”可知，《觉醒年代》还原历史真实性与党的创建必然性，为文化自强奠定基础。 材料一第四段“还有的作品可以让文化自信心与文化自强力之间形成互动共生的局面。从电视剧《觉醒年代》中为寻求救国真理而东奔西走的陈独秀、李大钊、毛泽东等典型人物形象身上，当代观众可以同时获得走向未来的自信心和自强力”，材料二第三段“电视剧《觉醒年代》，以1915年《青年杂志》创刊到成为中国共产党机关刊物为贯穿线索，展示从新文化运动、五四运动到中国共产党成立这段波澜壮阔的时代风云和历史进程，全景式展现朝气蓬勃觉醒年代的社会风情和百态人生，艺术再现一百年前一批热血青年所演绎的一段执着追求真理的澎湃岁月”可知，《觉醒年代》展示时代风云和历史进程，以文化自强反哺文化自信。 从材料二第三段“在于它以一个个典型细节和动人形象，提升了革命历史题材的艺术表现力，使其与新时代广大青年产生共鸣，唤起他们为中华民族伟大复兴而拼搏奋斗的激情”可知，《觉醒年代》典型细节和动人形象使时代青年产生共鸣，激发民族复兴的激情，阐明文化自信与文化自强交融格局和相互增强态势。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 夜渔 沈从文 这已是谷子上仓的时候了。 年成的丰收，把茂林家中似乎弄得格外热闹了一点。在一天夜饭桌上，坐着他四叔两口子，五叔两口子，姨婆，碧霞姑妈同小娥姑妈，以及他爹爹；他在姨婆与五婶之间坐着，穿着件紫色纺绸汗衫。中年妇人的姨婆，时时停了她的筷子为他扇背。 桌子上有一大钵鸡肉，一碗满是辣子摔着的牛肉，一碗南瓜，一碗酸粉辣子，一小碟酱油辣子：五叔正夹了一只鸡翅膀放到碟子里去。 “茂儿，今夜敢同我去守碾房罢？” “去，去，我不怕！我敢！” 他不待爹的许可就忙答应了。 爹刚放下碗，口里含着那枝“京八寸”小潮丝烟管，不说什么。 他知道碾子上的床是在碾房楼上的，在近床边还有一个小小窗口。从窗口边可以见到村子里大院坝中那株天矫矗立的大松树尖端，又可以见到田家寨那座灰色石碉楼。看牛的小张，原是住在碾房，会做打笼装套捕捉偷鸡的黄鼠狼，又曾用大茶树为他削成过一个两头尖的线子陀螺。他刚才又还听到五叔说溪沟里有人放堰，碾坝上夜夜有鱼上雷了……所以提到碾房时，茂儿便非常高兴。 “五叔，那要什么时候才去呢？吃了饭就去罢？” 他靠着桌边站着，低着头，一面把两只黑色筷子在小红花碗里“要扬不紧”的扒饭进口里去。左手边中年妇人的姨婆，捡了一个鸡肚子朝到他碗里一掼。 “茂儿，这个好呢。” “我不要。那是碧霞姑妈洗的……不干净，还有——糠皮……”他说到糠字时，看了他爹一眼。 “你也是吃饱了！不要，就送把我罢。” “真的，不要就送把你姑妈。我帮你泡汤吃。”五婶说。 茂儿把鸡肚子一扔丢到碧霞碗里去。他五婶却从他手里抢过碗去倒了大半碗鸡汤。但到后依然还是他姨婆为他把剩下的半碗饭吃完。 天上的彩霞，做出各样惊人的变化。满天通黄，像一块奇大无比的金黄锦缎；倏而又变成淡淡的银红色，稀薄到像一层蒙新娘子粉脸的面纱；倏而又成了许多碎锦似的杂色小片，随着淡宕的微风向天尽头跑去。 他们照往日样，各据着一条矮板凳，坐在院坝中说笑。 茂儿搬过自己那张小小竹椅子，紧紧的傍着五叔身边坐下。 “茂儿，来！让我帮你摩一下肚子不然，半夜会又要嚷肚子痛。” “不，我不胀！姨婆。” “你看你那样子。……不好好推一下，会伤食。” “不得。（他又轻轻的挨五叔）五叔，我们去罢！不然夜了。” 不管姨婆如何说法，他总不愿离开五叔身边。到后还是五叔用“你不听姨婆话就不同你往碾房……”为条件，他才忙跑到姨婆身边去。 “您要快一点！” 院坝中坐着的人面目渐渐模糊，天空由曙光般淡白而进于黑暗。在四围如雨的虫声中，谈话的声音已抑下了许多了。 凉气逼人，微风拂面，这足证明残暑已退，秋已将来到人间了。茂儿同他五叔，慢慢的在一带长蛇般黄土田塍上走着。天空的月还很小，敌不过它身前后左右的大星星光明。田中打禾后剩下的稻草，堆成大垛大垛，如同一间一间小屋。身前后左右一片繁密而细碎的虫声，如一队音乐师奏着庄严凄清的秋夜之曲。 “五叔，路上莫有蛇罢？” “你怕，我就背你走罢。” 他又伏在他五叔背上了。然而夜枭的喊声，时时像一个人在他背后咳嗽，依然使他不安。 “五叔，我来拿麻藁。你一只手背我，一只手又要打火把，实在不大方便。”他想若是拿着火把，则可高高举着，照烛一切。 “你莫拿，快要到了！” 耳朵中已听到碾房附近那个小水车咿咿呀呀的喊叫了。 转过了一个山嘴，溪水上流一里多路的溪岸通通出现在眼前了。足以今他惊呼喝嚷的是沿溪有无数萤火般似的小火星在闪动。隐约中更闻有人相互呼唤的声音。 “咦！五叔，这是怎么？” “嗨！今夜他们又放鱼！我还不知道。若早点，我们可以叫小张把网去整一下，也好去打点鱼做早饭菜。” ……假使能够同到他们一起去溪里打鱼，左手高高的举着通明的葵英或旧缆子做的火把，右手拿一面小网，裤脚扎得高高到大腿上头，在浅浅齐膝令人舒适的清流中，潮着溪来回走着，溅起水点到别个人头脸上时——或是遇到一尾大鲫鱼从手下逃脱时，那种“怎么的！……称为甚那么冒失慌张呢？”“啊呀，我的天！这么大！”“要你莫慌，你偏偏不听话，看到进了网又让它跑脱了。……有吃惊，高兴，怨同伴不经心的嚷声，真是多么热闹（多么有趣）的玩意事啊！…… 茂儿想到这里，心已略略有点动了。 “那我们这时要小张转家去取网不行吗？” “算了！网是在楼上，很难取。并且有好几处要补半天才行。”五叔说，“左右他们上头一放堰坝时，罶上也会有鱼的。我们就守着雷罢。” 关于照鱼的事，五叔似乎并不以为有什么趣味，这很令不知事的茂儿觉得稀奇。 …… 一九二五年三月二十一日于窄而霉小斋 （有删改） 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 本文第二段描写了茂林家一天吃晚饭时的情形，交代了人物，为后文叙事张本。 B. 本文以茂儿为线索人物，描画了若干生活画面，展现出一个自然质朴的湘西世界。 C. “沿溪有无数萤火般似的小火星在闪动”运用比喻手法描写火把，表现夜渔者众多。 D. 本文通过描写星月、稻草、虫声，表现了茂儿的所见所闻，衬托了他宁静的心境。 7. 下列对文本相关描写的分析，不正确的一项是（ ） A. 本文开头描写茂儿的爹，所用不足30个字，却刻画出一个不苟言笑的严父形象。 B. 姨婆为茂儿扇背，给茂儿鸡肚子吃，给茂儿摩肚子……见姨婆非常疼爱茂儿。 C. 本文开头描写饭桌上的菜，突出了菜丰富而且品质高，这桌菜是茂林家丰收的体现。 D. 本文通过语言、动作、心理等相关描写，让一个立体的湘西男孩的形象跃然纸上。 8. 画横线段落在小说中有哪些作用？请结合文本简要分析。 9. 有人说，沈从文的作品表露的是一种“平和”之美。这种“平和”之美一般表现在众多关系中，请结合本文加以分析。 【答案】6. D 7. A 8. ①运用比喻的修辞手法，形象描绘了晚霞的变化，展现自然环境的清新美好，给人清新明丽之感，如“像一块奇大无比的金黄锦缎”“像一层蒙新娘子粉脸的面纱”等。 ②衬托出人们内心情感世界的愉悦舒适，如前文晚餐中人们丰收喜悦的心境，以及后文茂儿对夜渔这一乡野趣事的好奇。 ③从情节的发展来说，能有效衔接前面吃饭和后文夜晚去碾坊的故事情节，因为该描写位于一家人吃完饭，茂儿去碾坊之前。 9. ①人与环境的和谐共处。可以从文章中间画线句对美丽晚霞，以及茂儿及五叔夜晚走在田间小路上所见的清新、宁静的景色等体现出来。 ②家庭关系的和谐。如文章开头一家人其乐融融地吃饭的情节，以及姨婆为茂儿扇背，给茂儿鸡肚子吃等对茂儿这个孩子的疼爱举动上可以看到家庭关系的“平和”。 ③乡里村民关系的和谐。如从茂儿外出见到夜渔的场景“足以令他惊呼喝嚷的是沿溪有无数萤火般似的小火星在闪动。隐约中更闻有人相互呼唤的声音”可以看到。 【解析】 【6题详解】 本题考查学生对文章内容和艺术特色的分析鉴赏的能力。 D.“衬托了他宁静的心境”错误。根据原文“足以令他惊呼喝囔的是沿溪有无数萤火般似的小火星在闪动。隐约中更闻有人相互呼唤的声音”“带有吃惊，高兴，怨同伴不经心的嚷声，真是多么热闹（多么有趣）的玩意事啊！”“茂儿想到这里，心已略略有点动了”可知，此时茂儿因为想去夜渔，内心是跳跃躁动的，而非宁静。 故选D。 【7题详解】 本题考查学生对文章内容的理解和分析的能力。 A.“却刻画出一个不苟言笑的严父形象”错误。原文中对茂儿的爹的描写主要是“爹刚放下碗，口里含着那枝‘京八寸’小潮丝烟管，不说什么”，表示父亲默许茂儿陪五叔去守碾坊，这体现的是慈爱形象，而非严父形象。 故选A。 【8题详解】 本题考查学生分析文章重要语段的作用的能力。 对于小说环境描写的分析要结合此部分内容在文中的位置作答。 首先，画线句本身对于晚霞的描写，“像一块奇大无比的金黄锦缎”“像一层蒙新娘子粉脸的面纱”运用比喻的修辞手法，既形象描写了晚霞的变化，也充分展现了湘西地区自然环境的清新美好，让人有一种清新明丽之感。 其次，画线句描写了一家人饭后在庭院中歇息这一时间晚霞的变化，这一环境描写位于一家人吃完饭，茂儿去碾坊之前。 从情节的发展来说，能有效衔接前面吃饭和后文夜晚去碾坊的故事情节。而且，环境的美好，也能衬托出人们内心情感世界的愉悦舒适，如前文晚餐中人们丰收喜悦的心境，以及后文茂儿对夜渔这一乡野趣事的好奇。 【9题详解】 本题考查学生评价作品价值判断和审美取向的能力。 答题时，首先要弄清“平和”之气的含义，即人与人、人与环境的和谐共处。 就人与环境的和谐共处，可以从文章中间画线句对美丽晚霞“天上的彩霞，做出各样惊人的变化。满天通黄，像一块奇大无比的金黄锦缎……”的描写，以及茂儿及五叔夜晚走在田间小路上所见的清新、宁静的景色，“慢慢地在一带长蛇般黄土田塍上走着”“天空的月还很小，敌不过它身前后左右的大星星光明。田中打禾后剩下的稻草，堆成大垛大垛，如同一间一间小屋。身前后左右一片繁密而细碎的虫声，如一队音乐师奏着庄严凄清的秋夜之曲”中可以看出。 人与人的和谐，主要体现在人际关系的和谐上，通过文章开头一家人其乐融融地吃饭的情节，以及姨婆为茂儿扇背，给茂儿鸡肚子吃，给茂儿摩肚子等对茂儿这个孩子的疼爱举动上可以看到家庭关系的“平和”。从茂儿外出见到夜渔的场景“足以令他惊呼喝囔的是沿溪有无数萤火般似的小火星在闪动。隐约中更闻有人相互呼唤的声音”可以看到乡里村民关系的和谐，由此可见人与人的“平和”。 总之小说描绘了一幅祥和的湘西图景。作者首先描写了丰收后一家人其乐融融地在一起吃饭和聊天的景象，然后描写了茂儿跟随五叔到碾坊的夜景，运用虚实相生的手法，写出了一幅夜晚捕鱼的场景，并且在中间穿插了优美的湘西风景图。无论描写人物还是风景，都凸显了一种祥和之气，体现了作者追求“平和”之美的心愿。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 我欲战敌虽高垒深沟不得不与我战者攻其所必救也。 乱生于治，怯生于勇，弱生于强。治乱，数也；勇怯，势也；强弱，形也。故善动敌者，形之，敌必从之；予之，敌必取之。以利动之，以卒待之。 （节选自《孙子兵法》） 材料二： 魏伐赵，赵急，请救齐。齐威王欲将孙膑，膑辞谢曰：“刑余之人，不可。”于是乃以田忌为将，而孙子为师，居辎车中坐为计谋。田忌欲引兵之赵，孙子曰：“夫解杂乱纷纪者不控卷，救斗者不搏撠，批亢捣虚，形格势禁，则自为解矣。今梁、赵相攻，轻兵锐卒必竭于外，老弱罢于内。君不若引兵疾走大梁，据其街路，冲其方虚，彼必释赵而自救，是我一举解赵之围而收弊于魏也。”田忌从之。魏果去邯郸，与齐战于桂陵，大破梁军。 后魏与赵攻韩，韩告急于齐。齐使田忌将而往，直走大梁，魏将庞涓闻之，去韩而归。孙子谓田忌曰：“彼三晋之兵素悍勇而轻齐，齐号为怯。善战者，因其势而利导之。兵法：百里而趋利者蹶上将，五十里而趋利者军半至。使齐军入魏地为十万灶，明日为五万灶，又明日为二万灶。”庞涓行三日，大喜，曰：“我固知齐军怯，入吾地三日，士卒亡者过半矣。”乃弃其步军，与其轻锐倍日并行逐之。孙子度其行，暮当至马陵。马陵道狭而旁多阻隘，可伏兵。乃斫大树，白而书之曰：“庞涓死于此树之下！”于是令齐军善射者万弩夹道而伏，期曰：“暮见火举而俱发。”庞涓果夜至斫树下，见白书乃钻火烛之，读其书未毕，齐军万弩俱发，魏军大乱相失。庞涓自知智穷兵败，乃自刭，曰：“遂成孺子之名。”齐因乘胜，尽破其军，虏魏太子申以归。 （节选自《十七史百将传》） 10. 材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请将相应序号写在答题卡上。 我欲战A敌B虽高垒C深沟D不得E不与我战者F攻其G所必救也。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 三晋，指赵魏韩三国，三国原属晋国，后来一分为三，故以“三晋”称这三国。 B. 因，根据，顺着，与《庖丁解牛》中“因其固然”中的“因”两者意思相同。 C. 度，估计，与《鸿门宴》“度我至军中”的“度”意思相同。 D. 期，期望，期许，与“不期而遇”的“期”字意思不同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 魏国攻打赵国，赵国向齐国求援，齐威王任命孙膑为将援助赵国，孙膑推辞，于是任命田忌担任主将，孙膑担任军师。 B. 魏国和赵国联合攻打韩国，韩国向齐国求救，齐国派田忌和孙膑率领军队前去救援，齐军进军大梁，尽破魏军，以致庞涓自刭。 C. 庞涓在齐军后面追了三天，非常高兴，认为齐军怯弱，进入魏国境内才三天，士兵逃亡的就超过半数了。 D. 马陵之战中，庞涓夜晚到了被砍的大树下，见到树干白木上有字，就取火把来照看。他还没有把上面的字读完，齐军就万箭齐发。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）君不若引兵疾走大梁，据其街路，冲其方虚，彼必释赵而自救。 （2）百里而趋利者蹶上将，五十里而趋利者军半至。 14. 材料二是如何体现材料一中“以利动之，以卒待之”的观点的？请简要说明。 【答案】10 ADF 11. D 12. B 13. （1）您不如率领部队迅速奔赴魏国都城大梁，占领它的要道，攻击它正当空虚之处，他们一定会放弃围赵而回兵解教自己。 （2）每天行军百里去争利，一定会使大将受挫折；每天行军五十里去争利，军队只有一半能到达。 14. 在马陵之战中，齐军不断减少灶的数量，迷惑魏军，诱使庞涓轻进，这体现了“以利动之”；齐军在马陵伏兵，万箭齐发，围歼魏军，这体现了“以卒待之”。 【解析】 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：我要交战，敌人即使高垒深沟，也不得不与我交战，这是因为我进攻了敌人必须救援地方。 “敌”为后句主语，应在其前A处断开； “……者，……也”为判断句，应在第一个“不”前D处以及“者”后F处断开。 故选ADF。 【11题详解】 本题考查学生对古代文化常识的掌握，理解文言一词多义现象的能力。 A.正确。 B.正确。句意：根据这一情势，把战争朝着有利的方向加以引导。/顺着它本来的结构。 C.正确。句意：孙膑估计魏军的行程。/估计我回到军营中。 D.错误。都是“约定”的意思。句意：事先约定好说。/没有约定却相遇了。 故选D 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 B.“齐国派田忌和孙膑率领军队前去救援，……尽破魏军，以致庞涓自刭”错误，由原文“齐使田忌将而往……庞涓自知智穷兵败，乃自刭……齐因乘胜，尽破其军”可知，是齐国派田忌带兵去援救韩国……涓自知智谋穷尽，军队已败，便用剑自刎……齐军就来胜追击，彻底打败了魏国的军队。 故选B。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“引”，率领；“方虚”，正当空虚之处；“释”，放弃。 （2）“趋”，争夺，争取；“蹶”，使……受挫折；“半至”，一半能到达。 【14题详解】 本题考查学生分析文章信息、归纳内容要点的能力。 先看“以利动之”，文中写到“孙子谓田忌曰:‘彼三晋之兵素悍勇而轻齐，齐号为怯。善战者，因其势而利导之。兵法:百里而趋利者蹶上将，五十里而趋利者军半至。使齐军入魏地为十万灶，明日为五万灶，又明日为二万灶。’庞涓行三日，大喜，曰:‘我固知齐军怯，入吾地三日，士卒亡者过半矣。’乃弃其步军，与其轻锐倍日并行逐之”。在马陵之战中，齐军不断减少灶的数量，迷惑魏军，诱使庞涓轻进，这体现了“以利动之”； 然后是“以卒待之”。文中写到“马陵道狭而旁多阻隘，可伏兵……读其书未毕，齐军万弩俱发，魏军大乱相失”。齐军在马陵伏兵，万箭齐发，围歼魏军，这体现了“以卒待之”。 参考译文： 材料一： 我要交战，敌人即使高垒深沟，也不得不与我交战，这是因为我进攻了敌人必须救援的地方。 混乱可以从严整中转化而来，怯懦可以从勇敢中转化而来，弱小可以从强大中转化而来。严整或混乱，由组织编制来决定；勇敢或怯懦，由战场态势来决定；强大或弱小，由军事实力来决定。所以，善于调动敌人的人，以假象欺骗敌人，敌人就会听从调动；以利诱敌，敌人必定会来抢夺。要用小利来引诱敌人，以主力待机消灭敌人。 材料二： 魏国攻打赵国，赵国危急，向齐国请求救援。齐威王想任命孙膑为将，孙膑婉言推辞说：“一个受过刑的人不能为将。”于是任命田忌为大将，任命孙膑做军师，让他在有帷幕的车上坐着出谋策划。田忌想要带领军队到赵国去解围，孙膑说：“解乱丝不能整团地抓住了去硬拉，劝解打架的人不能在双方相持很紧的地力去搏击，只要击中要害，冲击对方空虚之处，形势就会禁止相斗，危急的局面也就因此自行解除了。现在魏国和赵国打仗，魏国轻装精锐的士兵必定全部集中在国外，老弱疲敝的士兵留在国内。您不如率领部队迅速奔赴魏国都城大梁，占领它的要道，攻击它正当空虚之处，他们一定会放弃围赵而回兵解教自己。这样我们一举既可解除赵国被围的局面，又可收到使魏国疲惫的效果。”田忌听从了孙膑这一建议。魏国的军队果然丢下赵国的都城邯郸，撤兵回国，和齐军在桂陵大战，齐军打败了魏军。 后来，魏国和赵国联合攻打韩国，韩国向齐国告急。齐国派田忌带兵去援救韩国，直奔大梁。魏国大将庞涓听到这一消息，立即撤兵离开韩国回魏国。孙膑对田忌说：“那魏国的军队向来强悍勇猛，轻视齐国，齐军被称为是胆小的军队。善于用兵的人就可根据这一情势，把战争朝着有利的方向加以引导。兵法说：每天行军百里去争利，一定会使大将受挫折；每天行军五十里去争利，军队只有一半能到达。现在命令齐军在进入魏地的第一天造十万灶，第二天减为五万灶，第三天减为三万灶。”庞涓在齐军后面追了三天，非常高兴地说：“我本来就知道齐军怯弱，进入我国境内才三天，士兵逃亡的就超过半数了。”就丢下他的步兵，率领轻兵锐卒，日夜兼程追赶齐军。孙膑估计魏军的行程，晚上应赶到马陵。马陵道路狭窄，而且两边的地形险要，可以埋伏军队。就砍下大树的外皮露出白木质并且在上面写着：“庞涓死在这棵树下！”于是命令一万名善于射箭的齐兵，隐伏在马陵道两边，事先约定好说：“晚上见到燃起火把就一齐射箭。”庞涓果然夜晚到了被砍的大树下，见到树干白木上有字，就取火把来照看。他还没有把上面的字读完，齐军就万箭齐发，魏军非常混乱，彼此失去了联系。庞涓自知智谋穷尽，军队已败，便用剑自刎。临死前说：“这样一来倒成就了这小子的名声！”齐军就来胜追击，彻底打败了魏国的军队，俘虏魏太子申带回了齐国。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面的诗歌，完成各个小题。 并州路 李宣远 秋日并州路，黄榆落故关。孤城吹角罢，数骑射雕还。 帐幕遥临水，牛羊自下山。征人正垂泪，烽火起云间。 【注】李宣远：晚唐诗人，唐德宗贞元间进士。 15. 下列对诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联写秋日黄昏下的并州路，并州虽非家乡，但离开并州再往边关，竟也产生一种类似离乡别故地的思绪。 B. 颔联写孤城，是典型的边塞之景。作者并未直接写愁，但傍晚的号角声更增加了孤城的惨淡之气。 C. 颈联写大军的军帐与临水遥相对应，诗人遥望着牛羊悠然下山回家，营造了与“风吹草低见牛羊”相同的意境。 D. 尾联写在外征战人正在落泪，烽火就在不远的地方又开始了，可见战争的残酷，表达了诗人对征人的同情。 16. 本诗运用哪些表达技巧抒发情感，请结合诗歌内容简要赏析。 【答案】15. C 16. ①借景抒情。首联借秋风萧瑟、黄叶飘零之景抒发感伤之情。颈联写被困孤城，牛羊下山的情景，由此引发征人思乡之情。②视听结合。颔联描写了傍晚时间的景象，“吹角”是听觉角度描写，“射雕还”是视觉角度描写，更添凄凉。③以景结情。尾联写垂泪之时，烽烟忽起，形象地写出了边塞战事残酷，以景结情，含蓄蕴藉，表达了诗人对征人的同情。④借代。烽火代指战争。烽火再次升起，这暗示着战争的持续和征战的艰辛。 【解析】 【导语】李宣远的《并州路》通过描绘秋日边塞的景象，表达了对征人生活的同情和对战争的厌恶。诗中黄榆落叶、孤城号角、牛羊下山等意象，营造出一种凄凉、孤寂的氛围，深刻反映了战争带来的离愁别绪和人间疾苦。 【15题详解】 本题考查学生对诗歌的理解和赏析的能力。 C.“营造了与‘风吹草低见牛羊’相同的意境”错误，本诗描绘出的是一幅萧瑟凄清的图景，引发征人思乡之情；“风吹草低见牛羊”突出整个草原的勃勃生机，描写的是明朗开阔的意境。二者不同。 故选C。 【16题详解】 本题考查学生赏析诗歌表现手法的能力。 首联“秋日并州路，黄榆落故关”，秋日黄昏下的并州路，黄色的榆树叶落在敌人占领的城关上。这就引发悲秋伤感之情。萧瑟的秋风、飘零的黄叶自然而然勾起了作者的感伤之情。颈联“帐幕遥临水，牛羊自下山”，大军的军帐跟临水遥相对应，牛羊从那上面下来。孤城吹角，戍边生活凄凉；牛羊下山，引发征人乡思。这两联，均借景抒情。 颔联“孤城吹角罢，数骑射雕还”，被敌人包围的孤城才刚结束吹号角的声音，几个人就骑着马射雕回来了。“吹角”是听觉，“射雕还”是视觉，此联视听结合描写了傍晚时间的景象，更添凄凉。 尾联“征人正垂泪，烽火起云间”，在外征战的人正在落泪，烽火就在不远的地方开始了。垂泪之时，烽烟忽起，形象地写出了边塞战事残酷；以景结情，含蓄蕴藉，表达了诗人对征人的同情。 最后，本诗还运用了借代手法，以烽火代指战争。烽火再次升起，这暗示着战争的持续和征战的艰辛。 （三）名句默写 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，面对孔子的提问，个性鲁莽却率直的子路急忙回答：“千乘之国摄乎大国之间，____________ ，____________ ；由也为之，比及三年，可使有勇，且知方也 。” （2）《桂枝香·金陵怀古》中，词人感叹六朝的历史像流水一样流逝掉，未曾给当朝人留下什么教训和反思的诗句是：________________，_________________。 （3）从《念奴娇·过洞庭》中“_____________，_______________。”两句中我们可以看到，词人已经完全沉醉于月下洞庭的美景中，甚至忘记了时间。 【答案】 ①. 加之以师旅 ②. 因之以饥馑 ③. 六朝旧事随流水 ④. 但寒烟衰草凝绿 ⑤. 扣舷独啸 ⑥. 不知今夕何夕 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 注意重点字词的写法，如“旅”“馑”“衰”“舷”等。 三、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，11分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 敦煌，丝绸之路上的一颗璀璨明珠。千年前，这里见证了“使者相望于道，商旅不绝于途”的商贸往来盛况。如今，敦煌不仅仅是“一带一路”上的黄金节点城市，而且作为“三大显学文化”之一的“敦煌学”也早已越过了国界，走向世界。 想当年，清扫莫高窟的王圆箓道士发现神秘而又价值连城的藏经洞后，一路奔走于敦煌县衙、甘肃省府，甚至向慈禧老太后请求保护，但那时的清廷已（ 甲 ），根本无力看管。随着“八国联军”的入侵，莫高窟的大量经书文物，甚至洞窟中的壁画、塑像也被窃走。如美国人兰登·华尔纳窃取了唐代塑像，法国人保罗·伯希和运走了大批莫高窟文物……回望历史，这些惨不忍睹的掠夺，对“敦煌”而言，是空前的浩劫。数万件珍贵文物被堂而皇之地侵吞， ① ，饱受着不能回家的耻辱。 今天，敦煌壁画的健康正经受着风蚀和沙尘的危害，面临着消逝的考验。如何 ② ，让中华文明永续发展，是一个永恒的命题。20世纪80年代以来，恢复与保护敦煌的声音逐渐响彻云霄，“敦煌学”也一时蔚然成风。樊锦诗便提出，用数字化技术保护敦煌。如何让这宝贵的文化遗产真正活起来，让更多人真正认识、真心喜爱这份面世不易的中华文化瑰宝，敦煌和各界力量也在携手并进，尝试以更多的方式保护和传承。 ③ ，敦煌和“敦煌学”终于再一次被中国人自己推上了新的研究高度，“敦煌学”在海外的声音也从此（ 乙 ）。随着丝绸之路文博会在敦煌的成功召开，随着《敦煌盛典》《又见敦煌》《千手千眼》等优秀剧目的隆重推出，与时俱进的敦煌又开始谱写新的发展篇章。 “敦者，大也；煌者，盛也。”未来的敦煌和“敦煌学”，必将（ 丙 ），散发出万丈光芒，以新的姿态傲然屹立于祖国的大西北。 18. 请在文中甲、乙、丙处填入恰当的成语。 19. 试说说下面两个“活”字表意上的不同。 （1）如何让这宝贵的文化遗产真正活起来。 （2）只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物。（鲁迅《祝福》） 20. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。 【答案】18. (甲)自顾不暇 (乙)销声匿迹 (丙)熠熠生辉 19. （1）“活”指的是文化遗产焕发生机，通过数字技术使文物呈现原有的状态。（2）“活”指与“死”相对的意思，写祥林嫂只是没有死，表现她行将就木的精神面貌。 20. ①流落异域他乡(沦落异国他乡) ②保护这些文化遗产(保护这些壁画) ③经过多年的不懈努力 【解析】 【18题详解】 本题考查学生正确使用成语的能力。 甲处，结合后文“根本无力看管。随着‘八国联军’的入侵，莫高窟的大量经书文物，甚至洞窟中的壁画、塑像也被窃走”可知，那时的清廷根本无力看管莫高窟的藏经洞，故此处可填“自顾不暇”。自顾不暇：自己照顾自己都来不及。比喻没有能力或时间去帮助别人。 乙处，结合前文“敦煌和‘敦煌学’终于再一次被中国人自己推上了新的研究高度”可知，“敦煌学”在海外的声音开始消失了，故此处可填“销声匿迹”。销声匿迹：消失了声音，藏匿了踪迹。形容隐藏起来不再公开露面。也指完全消失不存在了。 丙处，结合后文“散发出万丈光芒”可知，此处可填“熠熠生辉”。熠熠生辉：形容光彩闪耀，鲜明醒目。 【19题详解】 本题考查学生理解文中重要词语含义的能力。 ①结合“自20世纪80年代以来，樊锦诗便提出，用数字化技术保护敦煌”的语境可知，此句中的“活”指的是通过数字技术使文物呈现原有的状态，亦即通过数字技术使文化遗产重新焕发生机，展现出生命力。 ②结合“只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物”的语境可知，“活”指与“死”相对的意思，写祥林嫂只是没有死，还活着。但“眼珠间或一轮”，展现出她行将就木、了无生机的精神面貌。 【20题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 第①处，结合“数万件珍贵文物被堂而皇之地侵吞”“饱受着不能回家的耻辱”可知，敦煌的文物被带出国外，可此处可填“流落异域他乡”或“沦落异国他乡”。 第②处，结合“敦煌壁画的健康正经受着风蚀和沙尘的危害，面临着消逝的考验”“让中华文明永续发展”的语境及“如何”的提示可知，此处可填“保护这些文化遗产”或“保护这些壁画”。 第③处，结合“敦煌和各界力量也在携手并进，尝试以更多的方式保护和传承”及结果“敦煌和‘敦煌学’终于再一次被中国人自己推上了新的研究高度”可知，敦煌和各界力量在多年的努力下，最终将敦煌和“敦煌学”推上了新的研究高度，故此处可填“经过多年的不懈努力”。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分） 阅读文段，完成下面小题。 嗅觉是一种由感官感受的知觉。它由两个感觉系统参与，即嗅神经系统和鼻三叉神经系统。嗅觉和味觉会整合和互相作用。嗅觉是外激素通讯实现的前提。 嗅觉的受器位于鼻腔上方的鼻黏膜上，其中包含了支持功能的皮膜细胞和特化的嗅细胞。嗅觉是一种远感，即它是通过长距离感受化学刺激的感觉。相比之下，味觉是一种近感。脊椎动物的嗅觉感受器通常位于鼻腔内由支持细胞、嗅细胞和基细胞组成的嗅上皮中。在嗅上皮中，嗅觉细胞的轴突形成嗅神经。嗅束膨大呈球状，位于每侧脑半球额叶的下面；嗅神经进入嗅球。吸入的空气中含有一些能够引起嗅觉的物质，这些物质穿越鼻黏膜到达上皮组织与嗅觉纤毛接触；嗅觉纤毛会刺激细胞质延伸物末端——黏膜芽状物的细胞膜，将此一嗅觉刺激传送到休耳菜氏细胞的细胞质。 人生病时，常常会嗅觉消失。若不明原因的闻不出气味则叫作失嗅，此症由于鼻腔阻塞，空气到达不了鼻子的灵敏区；其次是嗅觉神经受伤或损坏，以及脑的嗅觉中区有病。鼻阻塞性失嗅是由于鼻息肉、肿瘤和鼻黏膜肿胀。鼻的嗅觉神经损伤大多因为病毒感染和过敏反应所致，此外人头部损伤，鼻部手术或长肿瘤也会出现嗅觉神经组织损伤。失嗅的人仍可靠舌头分辨出咸、酸和苦味，但无法分辨香、臭气味。 21. 下列句子的破折号用法和文中破折号用法相同的一项是（ ） A. 我看你的性情好像没有大改——鲁贵像是个很不老实的人。 B. 今年过年，我必须要回到久违的家乡——呼伦贝尔市。 C. 呜——伴随着火车的长鸣，预示着我们要离开这座城市了。 D. 他想资助每户村民买一台电视机——他还有宏伟设想，还要栽树…… 22. 文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。可增删少量词语，但不得改变原意。 【答案】21. B 22. 鼻的嗅觉神经损伤大多因为病毒感染和过敏反应，此外人头部损伤，鼻部手术或长肿瘤也会造成嗅觉神经组织损伤。 【解析】 【21题详解】 本题考查学生正确使用标点符号能力。 文中破折号表示解释说明。 A.表示语意转换； B.表示解释说明； C.表示声音的延长； D.表示意思的递进。 故选B。 【22题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 原句语病有： “因……所致”句式杂糅，可删掉“所致”； “出现……损伤”搭配不当，把“出现”改成“造成”。 修改为：鼻的嗅觉神经损伤大多因为病毒感染和过敏反应，此外人头部损伤，鼻部手术或长肿瘤也会造成嗅觉神经组织损伤。 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 一位学生扫地的时候，因为手抓扫帚的位置过高、用力过猛，导致扫帚断成两截。老师见状走过来，拿起新扫帚示范说：“腰弯一点、扫帚抓低一点，这样才好用力，地也扫得干净。”“抓低扫帚扫净地”，这条朴素的劳动经验蕴含着丰富的智慧，能引发人们诸多思考。 以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。 要求∶选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息不少于800字。 【答案】例文： 躬身事始成，弯腰智慧行 言浅意深，微言大义，中国人的智慧常在于凡俗小语。好为人师，诲人不倦，为人师表常于小处化人于无形。造烛求明，读书求理，“抓低扫帚扫净地”，师者的言之谆谆不仅教化学生，也给吾辈深思启悟。凡是皆需态度真，方法对，实践行，唯此才能立业成事，行稳致远。 低首躬亲握扫帚，弯下身子扫净地。凡事皆需持勤谨，功成肯綮态度真。抓低扫帚，弯下身子，才能看清地上的垃圾，生活里再微小不过的事情却蕴含着无穷的哲理，正如米卢所说：“态度决定一切。”做事认真的态度才是成功的第一要务。正因为有“心心在一艺，其艺必工；心心在一职，其职必举”的态度，纪晓岚才在编纂《四库全书》的过程竭尽全力，为我们留下辉煌灿烂的史书典籍；正因为有“天下难事，必作于易；天下大事，必作于细”的态度，南仁东用尽毕生经历建“天眼”，成就了“一眼万年”的东方神话。态度，是方向，是目标，是面对困难时的勇毅执着。 读书切戒在慌忙，涵泳工夫兴味长。方法原是关键处，切身须要急思量。俗话说“一把钥匙开一把锁”，事半功倍方法对，好的方法是成功的一半。干事创业，有了对的目标还需正确的方法。面对中国军阀混乱，民生凋敝，中国共产党人以“农村包围城市”为打开革命局面的方法，开启了中国的新纪元；面对新中国计划经济的僵化保守，中国共产党人以“改革开放”为建设繁荣富强国家的方法，开启了两个一百年的恢弘篇章。方法，是路线，是方针，是政策，是成功的利器。凡是皆需方法，抓低扫帚，找准用力点，生活里的小事也蕴含着无限的道理，我辈青年当谨记。 古人学问无遗力，绝知此事要躬行。实践笃行出真知，纸上谈兵终成空。一语不能践，万事图空虚。行动才是成功的关键，实践是检验真理的唯一标准。没有踏踏实实的行动，一切都是水中月，雾中花，转眼皆成空。袁隆平老人亲自到田间地头，用自己的辛勤劳动不断实践，为杂交水稻的发现奠定了基础；钟南山老人，奔走在疫情防控的第一线，为打赢抗疫阻击战赢得宝贵的时间。找准用力点，才能用好扫帚，扫干净地，扫净地的前提是扫，坐而论道，临渊羡鱼，注定一事无成，空谈误国，实干兴邦。在民族复兴、中国梦圆的时刻，实干勇毅前行，笃行踏实谋成功。 生活小事，人生至理，真理总是来源于细致的观察；启迪人心，引导生活，方法一定是前人经验的总结。不塞不流，不止不行，即使是平凡的扫地一事，也会对我们有所启迪。勤谨认真的态度，正确的方法规划，踏实勤奋的行动，行稳致远，未来可期。 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道记叙性材料作文题。 作文材料由学生扫地、老师示范这一生活情境引出“抓低扫帚扫净地”这条劳动经验。材料中的学生，“手抓扫帚的位置过高”“用力过猛”导致扫帚断成两截。为何他“手抓扫帚的位置过高”？是因为他不肯弯下身子，图舒服、省力气，这里的“弯下身子”可以指放低姿态，深入实践，脚踏实地；“用力过猛”说明他发力的位置不对，这就告诉我们，做事要找准发力点，用对力气，才能把地扫干净。 而老师的做法，“腰弯一点”，强调要放低姿态，深入实际，才能发现问题；“扫帚抓低一点”强调要找准对策，找准用力点，才能解决问题。“启示意义”核心有三点：一是“弯下身子”，二是“深入实际”，三是“找准用力点”。材料贴近学生生活，启示意义指向明确。 写作时可以由“抓低扫帚扫净地”引发思考，如何才能“扫净地”？一是要肯弯下腰去，深入实践，不能怕费劲，图省事。二是要找到问题的关键，找准发力点。三是思考“抓低扫帚”与“看清垃圾”和“找准用力点”的关系，强调用心做事、深入实践、脚踏实地，才能“发现问题，而发现问题才能找到发力点，这样才能“扫净地”。因而肯“抓低扫帚”是解决问题的关键。最后可以反思当今某些青年不能把地“扫干净”的原因，如图省力，不肯付出；或者好高骛远，不肯低头、深入做事；抓不住问题的关键，发力位置不对等。最后告诫青年们，不要眼睛往上看，要脚踏实地，肯“弯下身子”“抓低扫帚”，一定会把地“扫干净”。 立意： 1.弯下身子，脚踏实地，才能把事做好。 2.抓低扫帚扫净地，放下身子做实事。 3.找准关键，方能解决问题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$