第16课 亚非拉民族民主运动的高涨 导学案--2023-2024学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下

第 16课 亚非拉民族民主运动的高涨 【核心素养】 1．唯物史观：分析印度非暴力不合作运动没有使印度获得独立的原因，培养辩证分析历史问题的能力。 2. 时空观念：通过这节课的学习，要求掌握重要事件发生的时间、地点、概况和影响，加深理解这一时间段内民族民主运动高涨的原因，培养时空观念。 3．史料实证：概述一战后亚非拉民族民主运动高涨的史实，认识到这一时期民族民主运动的高涨是多种因素综合作用的结果。 4. 历史解释：通过学习印度民族独立运动，知道甘地提出非暴力不合作运动的时间、原因和影响，从而加深对这一运动的认识，培养历史解释能力。 5. 家国情怀：了解甘地、扎格鲁尔、卡德纳斯等人的经历，认识杰出的历史人物在历史发展中的作用，认识到民族民主革命的成功离不开人民的不懈努力。 【学习重难点】 重点： 1．一战和十月革命对亚非拉民族民主运动的影响 2．亚非拉民族民主运动的概况 难点： 1."非暴力不合作"运动 2．亚非拉民族民主运动对世界的影响 知识导航 一、亚洲民族民主运动的新高潮 1.背景及概况 (1)背景：第一次世界大战和十月革命的胜利，削弱了帝国主义势力，推动了亚洲民族民主运动的深入开展。 (2)概况 地区 事件 东亚(中国) ①实现第一次国共合作；②收回汉口、九江的英租界，沉重打击了帝国主义的侵华势力；③蒋介石背叛革命后，中国共产党继续领导中国人民进行反帝反封建斗争 东南亚 ①印度尼西亚共产党人发动反对荷兰殖民统治的民族大起义；②越南掀起反抗法国殖民统治的斗争 西亚 伊拉克、叙利亚和黎巴嫩等地爆发反对英、法占领的斗争 南亚 印度的甘地多次发起“非暴力不合作”运动 2.印尼民族大起义 阶段 领导 结果 1926－1927年 印尼共产党 领导了第一次反对荷兰殖民统治的武装起义，遭到镇压 1927年 印尼民族党 苏加诺等人采取与殖民当局不合作的政策，争取民族独立，民族资产阶级开始掌握独立运动的领导权 3.印度“非暴力不合作”运动 (1)主张：以爱、真理和非暴力争取印度的自治和独立。 (2)方式：动员群众、运用非暴力不合作的策略与英印当局进行斗争。 (3)概况 阶段 措施 结果 1920—1922年 ①放弃英国人授予的爵位、封号和名誉职位；②罢课、离职、抵制法院和立法机关；③恢复手工纺织和不买英国布；抗税等 与英国殖民当局进行斗争，1922年发生暴力事件后，宣布终止运动 1930—1934年 向英印当局提出降低地税、废除食盐专卖、取消盐税、实行关税保护、释放政治犯等要求 遭到拒绝后，甘地进行“食盐进军”，引发印度各地的抗税斗争，迫使当局答应了甘地的部分要求 1940—1942年 发动要求英国立即撤离的“退出印度”行动 殖民当局逮捕了甘地和国大党重要领导人，非暴力不合作运动陷入低谷 二、非洲独立意识的觉醒 1.埃及反英 (1)领导：以扎格鲁尔为首的民族主义政党华夫脱党。 (2)斗争方式：游行、示威、罢工、罢课、罢市、街垒战等。 (3)过程 ①迫使英国承认埃及为独立主权国家，但英国保留驻军、控制苏伊士运河、领事裁判权等。 ②1922年3月，埃及宣布为独立的君主立宪国家。 ③1923年颁布第一部宪法。 ④护宪运动：要求英国放弃特权，但未获完全成功。 2.摩洛哥反抗西班牙和法国侵略 (1)领导人：克里姆。 (2)结果：1923年，克里姆建立里夫共和国，但1926年被西、法殖民军扼杀。 3.埃塞俄比亚抗意斗争 (1)进程 ①1935年，意大利法西斯发动侵略埃塞俄比亚的战争，一度得逞。 ②1936年，埃塞俄比亚皇帝赛拉西一世流亡英国，墨索里尼宣布兼并埃塞俄比亚。 ③埃塞俄比亚人民坚持游击战争，最终与反法西斯同盟国军队一起击败了意大利侵略军，1941年恢复国家独立。 (2)评价：埃塞俄比亚抗击意大利侵略的局部反法西斯斗争。 三、拉丁美洲的民族民主革命与改革 1.主要事件 (1)阿根廷：在共产党领导下，举行了反对外国资本的罢工，甚至筑起街垒与警察战斗。 (2)智利：左派力量团结其他社会阶层，成立民族阵线联合政府，防止法西斯势力上台。 (3)尼加拉瓜 ①时间：1926年。 ②组织者：桑地诺(“人民的良心”“美洲自由的标志”)。 ③目标：把美国侵略者赶出国土。 ④斗争对象与方式：与美国扶植的反动独裁政权展开武装斗争。 ⑤概况：桑地诺的部队与美军及政府军战斗近两百次，迫使美军于1933年撤出尼加拉瓜。1934年桑地诺被刺杀。 (4)墨西哥：卡德纳斯改革 背景 1917年墨西哥宪法颁布后，进步势力为维护宪法作出不懈努力 性质 资产阶级性质改革 措施 对内：推行土地改革、改组国民革命党、发展教育、限制教会、遏制军人势力、确立总统一任制度 对外：捍卫国家主权和本国资源、将石油行业收归国有 影响 引领墨西哥走上现代化之路 2.亚非拉民族独立运动的意义 沉重打击了帝国主义和殖民主义，动摇了世界殖民体系，成为影响国际秩序的重要因素。 习题巩固 1．领导印尼人民反对殖民统治的资产阶级领导人是（) A．甘地 B．扎格鲁尔 C．苏加诺 D．桑地诺 2．对1919年甘地的"非暴力不合作"运动最确切的理解是（) A．以非暴力的手段反抗英国殖民者 B．以不合作的态度抵制英国殖民势力 C．采取和平和合法的手段争取印度自治 D．以和平的手段抗议英国殖民者的压迫 3．下列不符合甘地"非暴力不合作"主张的是（) A．拒绝在英国学校读书 B．拒绝纳税 C．焚烧警察局 D．抵制在殖民政府和法院中工作 4．甘地发起的两次非暴力不合作运动的时间分别是（) A.1920年和1930年 B.1922年和1930年 C.1920年和 1932年 D.1921年和 1932年 5．美国黑人民权运动领袖马丁．路德．金认为，争取权利的最佳方式"不是对罪恶的消极的不抵抗"，而是"对罪恶的积极的非暴力抵抗"。下列历史人物与他有类似主张的是() A华盛顿 B．孙中山 C．克伦威尔 D．甘地 6．甘地在《印度自治》中说："正是由于机器使印度赤贫遍野。曼彻斯特给我们造成的伤害难以估量。由于曼彻斯特，印度的手工业差不多消亡了。"材料反映出（) A．甘地具有反工业化向 B印度手工业即将消亡 C．甘地倡导"回到纺车去" D．甘地致力于解决民生问题 7.1922年，一个村庄的农民与当局发生冲突，杀死了20多名警察。甘地痛心疾首，绝食5天，并宣布停止非暴力运动。甘地的做法从本质上反映了（) A．甘地主义不适应印度的国情 B．印度资产阶级的妥协性与动摇性 C．甘地对非暴力思想的执着 D．英国殖民当局的残暴 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$