红火中国年（教学设计）-2024-2025学年人美版（2024）美术一年级上册

2024年中小学美术单元课教学设计 执教学校： 授课人： 年级：一年级上册 单元课题 《红火中国年》 艺术实践类型 欣赏·评述、造型表·表现、综合·探索 教材版本 人美版新教材 课时数 共3课时 大 观 念 通过美术创作和活动，传承和弘扬中国年的传统文化，培养学生对中国传统文化的热爱和认同感。 基本问题 1.如何通过美术表现形式展现中国年的热闹与喜庆？ 2.中国年的文化内涵在美术作品中是如何体现的？ 小 问 题 1.如何根据团花图案特点和剪纸技巧剪出漂亮的团花？ 2.如何用所掌握的拉花制作方法和装饰效果来装饰新年场景？ 3.在活动中用怎样的形式表现中国红在新年中的象征意义和故事分享？ 单元设计思路 教材分析： 本单元属于小学美术一年级的手工与综合实践课程，将剪纸、手工装饰和文化活动相结合，让学生在动手操作中感受中国年的氛围，了解中国传统文化。课程内容充满节日气息，具有较强的趣味性和参与性，能够激发学生的学习热情。 学情分析： 知识基础：一年级学生对新年有一定的认知和体验，但对中国年的传统文化了解较为浅显。但可能有过简单的手工制作经历，但剪纸和拉花制作的技能相对薄弱。 认知能力：处于形象思维主导阶段，对色彩鲜艳、形状有趣的事物充满好奇。但注意力集中时间较短，需要通过生动有趣的活动来保持学习积极性。 学习特点：喜欢动手实践，乐于参与集体活动。但缺乏耐心和细致性，需要教师给予更多的引导和鼓励。 总体教学思路： 1.以“红火中国年”为主题，营造浓厚的节日氛围，激发学生的学习兴趣。 2.从简单的剪纸和手工制作入手，逐步引导学生深入了解中国年的文化内涵。 3.组织学生合作完成新年装饰和联欢活动，培养团队合作精神和综合实践能力。 真实性学习任务： · 为学校或社区的新年活动制作剪纸和拉花装饰。 · 与家人一起准备新年装饰，分享中国年的故事。 评价机制： · 建立多元评价体系，包括教师评价、学生自评和互评。 · 注重过程性评价，关注学生在学习过程中的参与度、努力程度和进步情况。 教学策略方法： · 示范教学法：教师亲自示范剪纸和拉花的制作过程，让学生更直观地学习。 · 小组合作法：组织学生分组完成任务，培养合作交流能力。 · 故事讲述法：通过讲述中国年的故事，激发学生的情感共鸣。 国家课标 一、课程内容与课标对应 1. 《巧剪小团花》 ● 对应课标中“造型·表现”学习领域。通过剪团花的活动，让学生运用剪刀等工具和材料，进行简单的造型表现。培养学生的动手能力和对传统民间艺术的认知，激发学生的创造力和想象力。 ● 同时，在学习过程中，学生能够感受中国传统文化的魅力，体现了课标中对“文化理解”的要求，引导学生了解不同地区的民间美术形式及其文化内涵。 2. 《巧手饰新年》 ● 同样属于“设计·应用”学习领域。学生利用拉花等材料装扮新年教室，培养学生的设计意识和实践能力。 ● 该课程内容鼓励学生关注生活环境，将美术知识与实际生活相结合，提高学生对环境的美化和装饰能力，符合课标中对学生在设计应用方面的培养目标。 3. 《最爱中国红》 ● 在“综合·探索”学习领域有所体现。举办新年联欢会并讲红色故事，将美术与表演、文学等其他学科进行融合。 ● 学生在这个过程中，不仅能够提高美术表现能力，还能培养综合解决问题的能力和团队合作精神，同时通过红色故事的讲述，增强学生对国家历史和文化的认同感，符合课标中对学生综合素养的培养要求。 二、课程价值 1. 培养学生的审美能力 ● 通过欣赏和制作团花、拉花以及参与新年联欢会的布置，让学生感受中国传统艺术的美和新年的喜庆氛围，提高学生的审美水平。 2. 传承和弘扬传统文化 ● 剪团花是中国传统民间艺术，通过学习和实践，让学生了解和传承这一文化遗产，增强学生的民族自豪感。 3. 促进学生全面发展 ● 本单元课程涵盖了多个学习领域，既培养了学生的动手能力、设计能力，又提高了学生的综合素养和文化理解能力，有助于学生的全面发展。 单元目标 三维目标： 知识与技能目标： 1. 学生了解中国年的传统习俗和文化元素。 2. 掌握剪纸和制作拉花的基本方法和技巧。 过程与方法目标： 1. 通过观察、模仿和实践，提高学生的动手能力和创造力。 1. 在合作与交流中，培养学生的团队协作能力和表达能力。 情感态度与价值观目标： 1. 感受中国年的欢乐氛围，增强对传统文化的喜爱和尊重。 1. 培养学生对美的感受和追求，激发对生活的热爱之情。 教学重难点 图像识读：能够识别中国年相关的美术作品中的色彩、图案等元素。 美术表现：运用剪纸和拉花制作等形式表现中国年的特色。 审美判断：对自己和他人的作品进行简单的审美评价，感受美的多样性。 创意实践：发挥创意，设计独特的剪纸和拉花作品。 文化理解：理解中国年的文化内涵，传承和弘扬优秀传统文化。 单元任务 单元任务： 1. 收集中国年的图片、资料，了解相关习俗。 2. 学习剪纸技巧，制作精美的小团花。 3. 掌握拉花制作方法，装饰新年教室。 4. 举办新年联欢会，分享红色故事。 单元作业 （一）单元作业内容 课后作业： 1. 回家后为家里的新年装饰制作一件剪纸作品。 2. 向家人讲述一个在课堂上学到的关于中国年的故事。 课堂作业： 1. 在课堂上完成小团花和拉花的制作。 1. 小组合作完成新年联欢会的筹备工作。 （二）单元作业要求 1. 作业要体现中国年的特色和喜庆氛围。 2. 剪纸和拉花作品要制作精细，造型美观。 3. 筹备新年联欢会要积极参与，分工合作。 单元评价方案 （一）评价方式 课堂表现评价 1.观察学生在课堂上的参与度、专注度和积极性。 2.评价学生在小组活动中的合作能力和交流表现。 作品评价 1.从创意、技巧、美观等方面评价学生的剪纸和拉花作品。 2.评价学生在新年联欢会筹备中的贡献和成果。 （二）评价标准 1.课堂表现（40 分） 2.积极参与（20 分）：主动回答问题，参与讨论和活动。 3.合作交流（20 分）：与小组成员友好合作，共同完成任务。 作品（60 分） 1.创意（20 分）：作品具有独特的创意和想法。 2.技巧（20 分）：剪纸和拉花制作技巧熟练，工艺精细。 3.美观（20 分）：作品色彩搭配协调，造型美观，富有节日氛围。 单元资源 （一）素材资源 1. 收集中国年相关的图片、视频，如春节联欢晚会片段、民间剪纸作品等。 2. 准备剪纸和拉花制作的示范样品。 （二）技术资源 1. 准备剪纸和拉花制作所需的工具和材料，如剪刀、彩纸、胶水等。 2. 利用多媒体设备展示教学课件和相关资料。 （三）环境资源 1. 利用美术专用教室进行教学和创作活动。 2. 如有条件，可组织学生参观当地的民俗博物馆或文化活动场所。 （4） 资源拓展 教师还可以根据活动环节来设计资源，并思考资源使用的目的。比如激发学习兴趣、帮助学生理解、便于学生观察、便于操作体验等等。 · 在导入环节，播放欢快的新年音乐，激发学习兴趣。 · 在示范环节，使用实物投影仪展示制作细节，便于学生观察。 · 在分享环节，展示优秀的剪纸和拉花作品，帮助学生理解创作要求。 学科网（北京）股份有限公司 $$