最爱中国红（教案）-2026-2027学年一年级美术上册人美版

该教案聚焦中国红的文化意义与红色精神传承，通过动画视频导入感知红色，引导学生联系生活红色事物，结合红色艺术作品与人物故事（如《闪闪的红星》潘冬子），以课前导学单辅助了解红色人物，构建从感知到理解的学习支架。 此资料亮点在于融合审美感知与文化理解，通过欣赏《做共产主义接班人》等作品、观看革命故事视频感受红色魅力，结合传统剪纸艺术创作团花装饰中国地图，培养艺术表现与创意实践，小组合作提升团队精神，助力教师跨学科教学，提升学生爱国情怀与文化自信。

“教学评”一致性课时教学设计 课题 最爱中国红（一） 艺术实践 类型 综合·探索 学科 美术 授课对象 一年级学生 课型 新课 课时 第1课时 时间 教材版本 新人美版义务教育教科书造型·美术 来源 新人美版一年级上第五单元第三课《最爱中国红》 课标解读 《红火中国年》单元课标解读涵盖了教学目标、教学内容与活动、教学建议和评价标准等多个方面。在教学过程中，教师应注重中国红色文化传承和实践操作，培养学生的综合素养和情感体验，为学生的全面发展奠定坚实的基础。本单元旨在通过美术创作和活动，传承和弘扬中国的传统文化，培养学生对中国传统文化的热爱和认同感。 教材解读 《最爱中国红》（一）是人美版小学一年级美术上册《红火中国年》单元中的一课第一课时，属于“欣赏·评述”与“造型·表现”相结合的学习领域。本课以中国红为主题，教材中展示了以红色为主色调的艺术作品，如红灯笼、红对联、红窗花等，引导学生认识和感受红色在中国文化中的特殊意义，培养学生对色彩的感知能力和艺术表现力，又通过欣赏红色主题作品和讲述红色故事等活动，提升了学生的红色文化素养，培养学生的爱国情怀，层层递进，渐渐深入，将中国红色文化这颗种子播洒在一年级学生的心中。 教学方法 1．直观演示法：通过展示以红色为主色调的生活物品，欣赏红色主题作品，观看红色人物故事，分享红色人物精神，让学生直观地感受红色及红色精神的魅力。 2．启发引导法：通过提问、讨论等方式，启发学生思考红色在中国文化中的特殊意义。 3．实践指导法：在学生进行手工制作的过程中，给予及时 的指导和帮助。 4．情感升华法：引导孩子感受传统文化中红色的魅力，发现身边红色文化，学习红色精神，树立坚定学习目标，提升爱国情怀。 学情分析 一年级的学生对色彩充满好奇和热爱，在生活中已经接触过很多红色的物品，但对于红色在中国文化中的特殊含义可能了解较少。这个年龄段的学生具有较强的想象力和创造力，但在手工制作方面的技能还比较薄弱，需要教师进行耐心多次的指导。因此，本课既是对 学习目标 知道：生活中常见的红色事物；知道1-2个伟人故事及所体现的红色精神。 会做：用剪贴的不同大小团花把中国地图装扮得饱满且富有层次。 理解：中国红色在中国文化中的独特意义和象征；理解红色精神的内涵和价值。 学习重点 感受红色事物，感知红色故事，敬仰红色人物，领会并传承红色精神。 学习难点 感知红色故事，敬仰红色人物，将传统剪纸艺术与中国地图相融，领会并传承红色精神。 学科融合 信息技术、语文、劳动实践、数学等 教学准备 美术书、多媒体课件、课题、知识点、完整团花作品、空白地图、安全剪刀、大小不同红色方形纸、中国地图展板、环创作品 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 评价要点 活动一：感知红 师：今天让我们来欣赏一段精彩的动画视频，（播放），请 生认真观看视 通过播放动画视频激发学生兴趣，学生能在视频 情 境 你们告诉我，你在视频里看到了什么？ 师：是的，红色。 频，积极回答问题。 生：红色。 里获取“红色”这一要关键知识点。 导入 师：同学们，请开动小脑筋仔细观察和回想，在我们的生活中有哪些红色的事物呢？这些红色事物给你们带来了什么样的感受？ 师：是的，在很久以前红色便被我们的老祖先赋予了非常多美好的寓意，经过几千年的演变，中国红并未因时光流转而褪色，反而在新的语境下焕发出别样的生机，刚才我们知道不同的红色事物会带给我们不同的感受，但不管是怎么样的感受大多都是积极的喜庆的欢乐的，又散发着红色光芒，所以我们把它叫做中国红。展示课题《中国红》 不过，有一种红色，它带给我们的感受非常特别，究竟是什么红呢？我们打开 生：窗花很喜 庆，火锅火辣辣······生积极思考，主动举手发言，表达自己身边的红色事物及感受。 学生感受红色 文化的魅力。 学生能准确表达自己对红色事物的感受，知道红色在中国人心中是一种特殊的存在，为后面红色革命精神的情绪调动做好铺垫。 学生能熟悉书本的内容，书本应 书，翻到53页，一起去寻找答案吧。 该回归课堂。 新 知 讲 授 活动二：再现红 师：请看到活动二的内容，欣赏现代画家沈家琳的作品《做共产主义接班 人》，开动你的小脑筋想一想：作品里你看到了些什么内容呢？有哪些是红色的呢？他们分别是什么的标志？请我们小组成员互帮互助，小声分享你的成果吧（约30秒）。 生认真观察图 片，积极讨论，勇于发言并流畅表达自已对作品的理解。 通过欣赏红色 革命作品，使学生对红领巾、中国少年先锋队队旗有初步认识，知道其中含义，为明年六一入队做好准备，初步渗入红色精神。 师：哪位同学来大胆的说出你的看法呢？ 师：作品描绘了一队少先队员迎着朝阳，高举少先队旗，行进在天安门广场人民英雄纪念碑前的情景。画面中的少先队员们朝气蓬勃，意气风发，寓意着他们接过先烈的旗帜，踏着英雄的足迹，奋勇前进，将共产主义进行到底。 生：少先队员们系着红领巾，高举中国少年先锋队队旗（预设一年级学生 可能会将中国少年先锋队队旗错答为红旗，教师及时纠正）。 生：红领巾和队 学生积极分 享，说出自己的理解，培养其表达力和逻辑思维力。 学生表达对红 师：红领巾是少先队员的标志。它是红旗的一角，是用烈士的鲜血染成的。每个少先队员都应该佩戴它和爱护它，为它增添新的荣耀。中国少年先锋队队旗是中国少年先锋队组织的标志。红色象征着革命胜利，五角星代表党的领导，火炬象征着光明。他们都象征着伟大的革命精神，这种精神也叫红色精神！ 师：而在革命战争年代，曾有一位非常了不起的小少年，他就拥有这样宝贵的精神，我们一起来看看他是谁。播放视频《闪闪的红星》（约2分半钟） 师：同学们，故事的主人公是谁？他的什么精神品质值得我们学习？ 师：是的，潘冬子，他有着坚定的信念、勇敢无畏和机智 旗都是红色的。 生：红领巾代表少先队员，中国少年先锋队队旗是中国少年先锋队组织的标志（预设一年级学生答不到，教师直接讲述）。 生认真聆听和观看视频，积极发言，自信表达自己的心中所想。生：潘冬子。他坚强勇敢值得我们学习。 领巾和队旗的理解，增强其入队的信心。 观看红色革命故事并分享感受，使学生对革命战争年代的红色精神有一定理解与感悟。 学生能通过分享，对加深红色革命精神的感悟。 灵活的红色革命精神，这些都非常值得我们学习！ 师：同学们，随着社会的发展，新的时代下又产生了红色精神又被赋予了新的意义。比如在疫情期间，我们的钟南山爷爷带领着全国人民万众一心，同舟共济抗击疫情的精神就是红色精神。然而，像钟南山爷爷这样的人物还有很多，他们究竟是谁呢？ 师：他／她的什么精神值得你学习？ 师：同学们的分享很精彩，老师为你们心中有了自己敬仰的伟人，有了学习的目标感到很骄傲，也为你们喝彩，希望你们将中国的红色精神永远牢记心间，让它在祖国的每一寸土地上遍地生花！（拉开红色绸布，展现出中国地图） 活动三：共创红 生：······（预设，如果学生能迅速反应是课前导学单上做过的内容，他们便能举手示意。如果不能及时想起来便提醒学生看到课前导学单去找寻答案。） 生：袁隆平爷爷的艰苦奋斗、无私奉献的精神值得我们学习。 通过导学单，积极分享自己的课前学习内容，完整表达自己对敬仰人物红色精神的理解。 生认真聆听，展现自信之姿。 学生通过完成 课前导学单，得到父母及家人的支持，有助于培养亲子关系，养成良好的查阅资料习惯。 学生通过分享 自己敬仰的红色人物故事，知道更多国家的伟人，找到学习的榜样，从小树立理想坚定的目标。同时，对新时代红色精神能有一定了解，体会红色精神的力量。 师：我们的祖国幅员辽阔，有34个省，其中陕西省正是剪纸的发源地。剪纸是我国优秀的民间传统艺术，我们要将它发扬光大。今天，老师提议用红色的团花来装饰我们美丽的祖国。说到剪团花，现在我们来回忆一下有哪些步骤呢？ 生认真聆听，知道我国有34个省，幅员辽阔。 学生认真聆听，回忆剪团花课程。 学生能知道中国幅员辽阔，共有34个省，并温故剪纸这一传统艺术的发源地。 师：是的，1折2画3剪4打开（老师边说，边用一张正方形的纸折好到画的步骤），接下来我们就可以画了，同学们还记得在剪团花的课上我们学过哪些纹样吗？ 师：同学们的记忆力真不错。当把我们画好纹样后，就可以剪和贴了。 师：就像这样， 漂亮吧？老师可有小妙招，请仔细聆听，认真观察（展示已经贴好的成品） 师：（老师又拿出 生：1折2画3剪4打开。 生认真观察并 回忆团花折法、画法和剪法，积极举手答问。 生：月牙纹、毛毛纹······ 生：漂亮。 学生能回忆起第一课剪团花方 法，并熟知剪纸步骤，温故知新，培养归纳能力。 一块新的地图现场边讲边演示怎么布局帖花）老师先观察到这个地图的形状边缘不规则大小不一，于是我先在周围贴上一圈相对较小的团花，然后在中间贴上一两个大团花······最后饱满且富有层次的团花装饰地图就完成了。 师：我们中国每块地图形状都不一 生认真观察和 聆听，初步思考大小不一的团花如何粘贴在地图上。 样，今天分在同学们组内的地图是老师已经将几个省份合在一起了，所以同学们要先在小组内讨论才行，现在请看到课中导学单的任务内容：请仔细观察你们小组分到的地图形状，然后讨论需要剪出几个不同大小的团花才能将地图装饰得饱满且有层次感？小组是如何分工合作的呢？生讨论后。 师：哪位小组代表来汇报一下讨论结果呢？ 生小组讨论课 中导学单任务内容，积极探索，各抒己见，在小组长的带领下做好分工合作。 生：我们小组打算在这个地方······ 学生小组讨 论，使学生养成小团体分工合作意 识，锻炼表达和倾听力，养成团结意识，感知团结的力量。 小组代表发 言，使学生有小团体荣誉感。 师：你们的汇报分工明确，条理清晰，希望你们创作出优秀的作品来。 三、艺术创想 创想实践：请用不同折法和剪法剪出图案丰富且漂亮的团花，把地图装饰得饱满且富有层次感！ 温馨提示：注意安全使用剪刀，剪出的碎纸屑归拢好后下课后再丢进垃圾桶。教师巡回指导。 师：同学们，铺满红色团花的中国地图在你们的巧手下徐徐诞生，散发出耀眼的红色光芒。你们真了不起！谁想先来分享一下自己的感受呢？ 师：你更喜欢哪块地图，为什么？ 师：师评价（要提到是否饱满，是否富有层次，是否有遮挡，同时也肯定学生的专注、认真、积极等也是了不起的红色 生根据分工，安全使用剪刀，专注创作，文明举手请教老师，完成自己的小组任务后整理干净桌面。 学生作品贴好 后。 生举手后到展 示台。 生：我喜欢······ 学生在小组合 作中，能在组长带领下分工完成各自剪贴任务，培养学生小团体的竞争力和团结力以及动手能力。 全班能共同完 成团花装饰中国地图的任务，提高班级凝聚力，培养集体意识，提升集体荣誉感。 小组代表发 言，使学生有小团体荣誉感。 鼓励学生树立 坚定的学习目标。 精神） 小结及拓展 活动四：传承红 师：同学们，这节课让我们感受了身边的红色事物，也了解了中国不同时期的红色精神，还给自己的心中树立了敬仰和学习的目标，最后又用中国传统剪纸艺术剪贴出了一幅火红的中国地图，展现出了中国的大好河山！你 生认真聆听，回顾本节课主要内容，感悟中国的红色精神。 培养学生整理 小结本课知识的意识，同时加深学生对红色人物和精神的认知、感悟。 们喜欢吗？爱吗？ 师：爱就要大声大胆的说出来，请你们和老师一起说“最爱中国红”！（展示课题：最爱） 师：看着这红色的中国地图，此刻，老师的心里激动万分，但也有点小小的遗憾，遗憾的是至今我们的宝岛台湾还没有回到祖国的怀抱！我想对它说：回来吧，我们是一家人！同时我也想对伟大的祖国说：我爱你，中国！师：同学们，你 生：喜欢！爱！生：最爱中国 红！ 点题，最爱中 国红。激发学生爱国情怀。 生认真聆听，知道中国和宝岛台湾的关系，感受祖国的伟大。 培养学生的国 家统一意识，初步接触时事政治。 们想对伟大的祖国送上什么祝福呢？ 师：同学们，听了你们的美好的祝福，相信祖国妈妈非常的开心、骄傲和自豪，有一只乐乐鸭，他也想送上自己的祝福，我们来看看他怎么说的吧！ 师：同学们，祖国的统一大业还任重道远，祖国的未来还需要我们去创造，我们一起努力让最爱的中国红在世界的舞台上绽放光彩！ 生：祖国，我爱你！ 生：感谢祖国妈妈的庇护！ ·.···· 生观看视频。 生认真聆听，感悟中国红。 培养学生表达 能力和爱国情怀。 升华中国红色 精神，培养学生责任意识、担当意识。 课时作业设计 课前导学 请在父母协助下选择以下其中1-2个人物，了解其伟大事迹，并说一说他／她的什么精神值得你学习？（也可根据自己的情况了解学习其他爱国人物） 钟南山、袁隆平、黄旭华、钱学森、林巧稚、黄令仪...... 课中导学 讨论： 1．请仔细观察你们小组分到的地图形状，然后讨论需要剪出几个不同大小的团花才能将地图装饰得饱满且有层次感？ 2．小组是如何分工合作的呢？ 小组合作完成用剪纸团花来把中国地图装饰得饱满且有层 次感。 课后导学 1．和家人分享本节课学到的创作过程和红色精神。 2．准备一个自己拿手的节目，新年联欢会期待你的表演。 3．整理并保存好自己的团花、拉花等剪纸作品，我们的教室等你来装扮。 板书设计 教师在此地图上示范怎么贴团花 电子白板 教学反思 学科网（北京）股份有限公司 $