下册追梦期末达标测试卷-【追梦之旅·初中铺路卷】 2024-2025学年九年级全一册语文

键词“脚踏实地”……在此基础上,选择一个关键词 来构思立意。 例如:“细节决定成败”“从小事做起” “脚踏实地方能成功”等。 如果写记叙文,可选取生 活中蕴含着细节的一件小事,运用以小见大的写 法,表现重视细节所带来的收获,或者是忽略细节 所造成的失败。 如果写议论文,可以运用正反对比 论证的方法,或确立几个分论点,来论证重视细节 的重要性。 追梦期末达标测试卷 1. (1)cuì　 jì　 (2)①芒　 ②彰　 ③延 2. ②①③④　 【解析】本题考查句子的衔接和排序。 ② 句紧承前句软笔书写,进一步说中国人用软笔创造 出五彩斑斓的书法艺术;①句举出中国历史上著名 的书法家,对②句做具体阐述;③句对①句中不同时 代的书法家和书法艺术进行总结;④句回到现在,联 系到如今书法教育的普及,以及对它美好未来的期 待。 故正确排序为:②①③④。 3. 示例一:我选图①。 可爱的熊猫左臂轻放腹部悠然 地躺着,边用吸管吮吸杯子里的酸梅汤,边美滋滋地 想:真是神清气又爽。 大熊猫化身节气文化宣传员, 提醒人们夏至喝酸梅汤。 图片反映了中国人根据节 气合理饮食的生活智慧。 示例二:我选图②。 图中憨态可掬的熊猫头戴小帽, 手挥彩带,站在豌豆糕上翩翩起舞,开心地说:“食豌 豆糕,防病又开胃。”表明节气是中国特有的文化,豌 豆糕清凉解暑,体现出顺时节而为的生活理念。 示例三:我选图③。 头戴小帽的熊猫满脸萌态,目光 炯炯,双手扒着一颗果肉晶莹的荔枝,唱着“甜美荔 枝,健体又益智”,告诉人们夏至要食荔枝。 妙趣横 生的图片表达了人们希望身体健康、头脑聪慧的美 好愿望。 4. 标题:河南大三学生面塑作品四大天王受热议 意义:以面塑手艺传承中华传统非物质文化遗产,弘 扬国粹。 5. ①浅草才能没马蹄　 ②为篱下黄花开遍 ③郁郁青青 ④忽如一夜春风来 ⑤千树万树梨花开 ⑥濯清涟而不妖 ⑦落红不是无情物 ⑧化作春泥更护花 6. ①“我”吃惯了母亲做的手擀面,母亲隔三岔五从乡 下到城里给“我”送手擀面;②回老家时,母亲会把晾 干的手擀面绑到“我”车上;③“我”回老家,看到母亲 搭衣服艰难,便决定每周往返城乡之间给父母送去 洗干净的衣物;④母亲每周末都会起五更,到村口等 着捎来干净衣物的“我”。 7. 表面上丢掉的是因母亲身体不好擀不动、“我”再也 吃不到的母亲做的手擀面。 实际上丢掉的是“我”与 母亲之间的亲情羁绊和感情交流的媒介。 8. A 句运用比喻、夸张的修辞手法,将那盆水比作一条 河、一座山,将端着盆水夸张为端着一条河、一座山, 生动形象地写出了母亲衰老无力、急需要人照顾的 状态,侧面反映出母亲勤劳刚强、不辞辛苦的形象 特点。 B 句运用了动作描写,写出了母亲搭不动衣服时的艰 难状态,表现了母亲已衰老无力,急需要人照顾。 9. ①指爱的羁绊,具体表现在“我”喜欢吃母亲做的手 擀面,母亲也时常给“我”做手擀面;母亲老了,每逢 周末,“我”往返城乡之间给父母送去洗干净的衣物。 ②实际上是指“我”和母亲对彼此的牵挂,是彼此亲 情的回馈,也是彼此之间爱的一种表达。 10. A. 展陈主题新　 B. 展陈内容新　 C. 展陈手段新 11. 不能调换位置。 ①连举两个例子可以共同说明第 ⑦段“构建大场域空间”和第⑧段“科技赋能,多元 化展示”两种新的展陈手段,可以丰富文章内容,使 说明更具体有力。 ②a 例子侧重说明了构建大场域 空间可以多维度展示商王朝恢宏气象,与第⑦段说 明内容更接近。 b 例子侧重说明了人工智能、多媒 体等数字技术可以全景式展现商文明,与第⑧段说 明内容更接近。 所以不能调换位置。 12. 示例:首先借文本二对“殷墟”文化及原殷墟博物馆 难以承载的现实情况的介绍,引出殷墟博物馆新馆 的介绍;然后借助文本一对殷墟博物馆新馆进行具 体介绍,突出殷墟博物馆新馆的“新”;最后借助文 本三介绍殷墟博物馆新馆建成开放的重要意义及 未来的建设方向。 13. D　 【解析】“胁以白刃,不从”中的“从”是“顺从”的 意思。 14. 见了优厚的俸禄却不辨别是否合乎礼义就接受了, 优厚的俸禄对我有什么好处呢? 15. 运用比喻论证来阐明观点,具体来说是用舍鱼而取 熊掌这个比喻来阐述舍生取义的观点。 16. 赵广拒绝为金人画他们俘虏的妇人而被断指,最能 体现甲文舍生取义的观点。 17. 示例一:运用设问的修辞手法。 由登临北固亭,望 神州风光引发联想,抒发了词人对古往今来国家兴 衰之变化无常的无限感慨。 示例二:运用比喻的修辞手法。 把千古兴亡、国家 盛衰的历史变迁比作滚滚东流悠悠不尽的长江水, 生动形象地抒发了词人对古往今来国家兴衰之变 化无常的无限感慨。 18. 示例一:选择②。 词的上阕写作者登楼远望,想到 中原沦陷的故土,引发怀古情思,有对北宋故国的 留恋,也有对南宋岌岌可危局势的忧虑,透露出无 奈、伤感之情,情感基调沉郁悲怆,所以选择②。 示例二:选择③。 词的下阕热情赞颂孙权的不畏强 敌、坚决抵抗,暗示自己就如孙权一样,有奋发图 追梦之旅铺路卷·九年级·ZAR·语文　 第 17 页 强,收复失地的伟大理想,气魄阔大,格调激昂,所 以选择③。 19. (1)示例一:我同意甲的观点。 作者以犀利的笔锋, 含蓄幽默的言辞,揭露封建知识分子追求功名富贵 和封建官吏贪污受贿的卑污灵魂,抨击腐朽的科举 制度和封建礼教。 如对范进、高翰林、汤知县、严氏 兄弟一类人物,作者无情地给予讽刺。 示例二:我同意乙的观点。 讽刺反面人物是为赞颂 和弘扬正面人物的精神品质服务的,作者在作品中 树立了一些正面人物形象。 如王冕懂事孝顺、勤奋 好学、蔑视权贵;杜少卿仗义疏财、为人至孝。 他们 都是典型的正面人物。 (2)示例一:小说塑造的勇敢自强、纯洁坦荡、自尊 自爱、敢于抗争的简·爱,给了我成长路上克服困 难、勇敢向上的积极力量。 示例二:主人公简·爱在维多利亚时代等级森严, 男权、神权至上的背景下敢于反抗,主张男女平等、 追求人格独立的精神使我认识到做自己的艰难和 重要,我从中获取了成长的力量。 示例三:从盖茨黑德府受到舅妈一家的侮辱到洛伍 德学校的恶劣生活环境,简·爱抓住一切读书学习 的机会,她在逆境中从未放弃自己。 这使我从中获 取了成长的力量。 20. 写作提示:(1)本题为半命题作文。 题目“其实,我 一直在　 　 　 　 ” 中,“我” 指学生自己,“一直在” 三字暗示某种状态一直在持续。 所补内容要力求 “准”而“新”,且宜“小” 不宜“大”,这样才能达到 “小中见大”“小中见深”的效果,以增加文章立意的 深度。 横线上可填“你身边” “陪着你” “坚持” “思 念你”“成长”“努力” “关注你”等,可以写亲情、友 情、师生情或与陌生人之间的感情,可以写自己成 长过程中遇到的挫折,也可以写某事物对自己的影 响等。 本文要求写成记叙文。 注意所写内容要积 极向上。 (2)本题为半命题作文。 认真审读所给材料,可知 书信内容可以写生活中的某次感动、对收信人的感 恩、未来的规划与梦想等,主要是关于学生自己的 真实故事或经历。 在写作时注意书信的正确格式。 注意要运用第二人称,面对家长,可以侧重于表达 对家人的感恩;面对老师,可以侧重于表达对老师 的崇敬和自己未来的规划;面对同学,可以侧重于 表达对同学情的珍惜、对离别的伤感、对未来的企 盼等。 要结合具体事例表达出真情实感,切忌一味 空洞地抒情。 追梦中考专题一　 高频句型练习 1. 示例一:有文学之美　 诗词歌赋　 书写灿烂文明 示例二:有文化之美　 经史子集　 照亮华夏天空 2. 示例一:我原想亲吻一朵雪花,您却给了我整个银色 的世界。 示例二:我原想捧起一簇浪花,您却给了我整个海 洋。 (句式相同,语意连贯即可) 3. 示例一:一声老爷,喊出隔膜悲凉。 (《故乡》) 示例二:一弯残躯,显示卑微凄惨。 (《老王》) 示例三:一生奔波,尝尽酸甜苦辣。 (《刘姥姥进大观 园》) 示例四:半生求名,饱尝辛酸苦楚。 (《范进中举》) 4. C　 【解析】由“所以出现了画家的书法和书家的绘 画”可知,后文应先讲“画家的书法”,后讲“书家的绘 画”,③句“画家作书”,②句“书家作画”,故先③后 ②;④句是对“画家的书法和书家的绘画”的总结,① 句与后文的“也是中国传统文化中的一项重要的遗 产”相衔接;所以排列顺序为:③②④①。 5. D　 【解析】本题考查句子衔接、排序能力。 ④句提出 中华优秀传统文化能直接提供一些形象的概念和提 法,是总起句,应为首句;接着⑥句举例“小康”出自 《礼记·礼运》,应为第二句;②句阐述小康是中华民 族自古以来追求的理想社会状态,应为第三句;⑤句 写党中央强调的内容中包括“大同”,应为第四句;接 着用①句论述“大同” 的概念也来源于《礼记·礼 运》;③句最后阐述“大同”的概念和中国式现代化的 本质要求是一致的,所以③在①之后;故顺序应该 是:④⑥②⑤①③。 6. ②①④③ 7. ①　 去掉“和古典诗词” ③　 不耻下问　 虚心请教 8. C　 【解析】本题考查语段表达连贯分析能力。 “老师 们立三尺讲台,培育民族未来”与“保安叔叔守平凡 岗位,维护校园安全”句式相同,丙句“保洁阿姨辛勤 劳动,校园因她们而洁净”与甲句和乙句句式不同, 丙句影响语段表达连贯,故选 C。 9. 示例:①对睡眠的需要量也不同 ②心态是改变睡眠量的重要因素 10. (1)示例:自强不息是响亮的号角 　 能吹奏出激动 人心的旋律 (2)⑥　 删掉“开阔的视野,创新的思维”中的“的”。 ④　 将“扬威世界”后的逗号改为分号。 追梦中考专题二　 综合实践活动 1. (1)示例一:中老年收看戏曲节目的频率(比例)远远 高于(大于)青少年。 示例二:大部分中老年收看戏曲节目,而大部分青少 年不收看戏曲节目。 (2)建议一:因材施教,有的放矢地进行戏曲教学。 建议二:戏曲教学要注重理论学习和通识教育相 结合。 追梦之旅铺路卷·九年级·ZAR·语文　 第 18 页 追梦期末达标测试卷 测试时间:120 分钟　 　 测试分数:120 分 一、积累与运用。 (共 24 分) 　 　 学校开展“品读中华文明,传承千年文化”研 究性学习活动,请你完成下列任务。 1. 【中华之源,农耕文明】请你阅读下面关于农耕文明的资料并回 答问题。 (5 分) 　 　 中华文明自农耕开始,经历了五千年的时光淬 ∙ 炼,依然闪耀 着智慧的光①　 　 　 　 (芒　 茫)。 农耕文明承载着中华文明 的基因密码,②　 　 　 　 (璋　 彰)显着中华民族的思想智慧和 精神追求。 农耕活动对中华文化的形成、发展和③　 　 　 　 (延　 沿)续具有至关重要的作用。 中华民族在伏羲时代就有 了耕种意识,随着农业文明的不断发展,耕读文化得以建立,形 成了以“耕”为手段,“读”为价值核心,为生存而耕,为济 ∙ 世而读 的微观教育形态。 “耕读传家久,诗书继世长”的优秀传统和乡 土文化伦理深深浸入民族血液中。 (1)语段中的两个加点字应该怎么读? 请写出正确的拼音。 (2 分) 淬 ∙ 炼(　 　 　 ) 　 　 　 　 　 　 济 ∙ 世(　 　 　 ) (2)语段中的三个横线处应分别填写哪个字? 请工整书写。 (3 分) 2. 【书法文字,延续文明】中华文明的延续,书法文字的记录功不 可没。 请将下列有关书法的文字重新排列出最恰当的顺序,将 句子序号依次填写在横线上,使该段文字语意连贯。 (3 分) 　 　 汉字是世界上最具造型感的文字,而软笔书写更让它散发出变 幻无穷的魅力。 　 　 　 　 。 　 　 　 　 。 　 　 　 　 。 　 　 　 　 。 ①秦代李斯的铁画银钩,东晋王羲之的秀美飘逸,唐代柳公权的 刚劲有力,明代徐渭的扭曲盘结 ②中国人使用一支有弹性的笔,锲而不舍地追求书法的线条美, 创造出五彩斑斓的书法艺术 ③不同时代名家辈出,掀起了书法艺术的一个又一个高潮 ④如今,随着书法教育的普及,我们期待这支笔焕发新的生机, 带来新的风格流变 3. 【遵循节律,节气文化】二十四节气中流淌着中国人的诗意生 活,传达着对传统文化的坚守。 学校准备制作“节气文化”宣传 片,如果请你为下面宣传“夏至”美食文化的图片配解说词,请 将你的解说词写下来。 (4 分) 写作提示:①选取其中一幅图片;②介绍画面内容及内涵;③语 言生动,表达有条理;④不少于 80 字。 ① 　 　 　 ② 　 　 　 ③ 　 　 　 　 　 4. 【传承非遗,实践先行】为下面的材料添加标题,并写出面塑制 作的意义。 (4 分) 　 　 大众网报道　 河南大学大三学生李书闯,暑假拜师学艺后, 在宿舍耗时一个月时间制作出了四大天王的面塑作品。 作品视 频上传网络后,引起了网友们的激烈讨论,不少人纷纷在评论里 竖起了大拇指:“传播中华优秀传统文化的年轻人,都该给个赞!” 标题: 　 意义: 　 　 5. 【花开盛世,诗书文明】源远流长的中国古典文化中,借花传情 的诗文是其中重要的组成部分。 请把下面空缺处的古诗文原句 写在横线上。 (8 分) 　 　 盛世中国,我们都是幸福的看花人。 “乱花渐欲迷人眼, ①　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ”(白居易《钱塘湖春行》),这是欣欣 向荣的中国;“②　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ,秋容如拭”(秋瑾《满江 红(小住京华)》),这是明净如洗的中国。 “岸芷汀兰,③　 　 　 　 　 　 　 　 ”(范仲淹《岳阳楼记》),春天的中国花草相映,生机盎 然;“④　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ,⑤　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ” (岑 参《白雪歌送武判官归京》),冬日的中国似有春花满枝,壮美 浪漫。 　 　 盛世中国,我们都是有爱的护花人。 “予独爱莲之出淤泥 而不染,⑥　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ”(周敦颐《爱莲说》),我们用 挚爱守护高洁;“⑦　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ,⑧　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ”(龚自珍《己亥杂诗(其五)》),我们用奉献守护初心。 二、现代文阅读。 (共 28 分) (一)阅读下面文字,完成 6-9 题。 (16 分) 爱的牵绊 ①小时候母亲住在乡下,我也住在乡下。 ②长大后我住在城里,母亲仍然住在乡下。 ③我从小吃惯了母亲做的手擀面,黏稠,酽香。 它是用母亲亲 手播种、浇灌、除草、收割、脱粒、挑选出来的金灿灿的小麦磨制加 工而成的,吃起来心里踏实,熨帖。 母亲隔三岔五从乡下来到城 里,带来亲手做的手擀面。 村子里的人说有个城里的闺女真好,可 以看看城市里的风景,过过城里人的日子。 母亲却从来不知道城 市里有什么样的风景,也不知道城里人怎么样过日子,每次母亲搁 下手擀面就走。 有时我正上班,母亲便把手擀面搁到我办公室,过 家门而不入。 我每次回老家,母亲都把早就晾干、装好的手擀面绑 到我车子上,说:“嘿嘿,没事就多来趟,也好省我一趟腿。”难怪母 亲这么说,家里有成群的鸡鸭猪羊,地里有忙不完的耕种犁耙。 ④这几年,母亲老了,身体也不好,再也擀不动手擀面了,母亲 便也很少来城里。 每次回老家,母亲看看我,好像很愧得慌,“嘿 嘿,没啥给你捎。”“捎啥呢? 城里啥都有。”我嘴上这么说,心里却 空落着。 仿佛我和母亲之间丢掉了什么。 ⑤那次回老家,母亲正在洗衣服。 母亲倾着头,在搓板上搓几 下,又反剪手,握起拳头在后背上捶几下,动作很迟缓。 母亲起身 ·16· 换水时手按着地,起了好几下,腰却仍然佝偻着。 【A】母亲端着盆 水,就像端着一条河,一座山,母亲显得很渺小,好像随时可能被大 水冲走,被大山压折。 衣服洗好了,母亲拿到廊子里的晾绳上晒。 【B】母亲踮起脚,仰着头,擎着衣物,举起胳膊往上甩。 一下一下, 甩了好几下,湿答答的衣物,一会儿罩住了母亲的头,一会儿又蒙 上了母亲的脸,却较着劲儿不上晾衣绳。 廊子里,母亲和晾衣绳一 同晃悠着。 顽皮的水珠儿四处飞溅,洇湿了母亲的头发和衣裳,砸 痛了我的脸。 我轻轻走过去,接过母亲手里的衣物把它搭到绳子 上。 母亲回过头,“妮啊,你咋来了?”母亲瞅一眼绳子上头的衣物 讪然自语:“老了,不中用了。”那一刻,一个声音在我心底里回应 着:是啊,妈老了,洗不动衣服了。 ⑥那天回到城里我拿过议事日程表,把“周末美容”改成了 “周末回家”。 以后每逢周末,我扛起大包,从城里回到乡下,再从 乡下回到城里。 大包扛在肩上有点儿沉,挤车也有些不方便,我却 像轻快的燕子,穿梭在城乡的缝隙里。 因为大包里虽然装着父母 的衣物,却装着爱,装着力量。 母亲瞅着干干净净的衣服和鞋袜, 满村子里显摆:“俺闺女在城里给洗的,还香喷喷的哩。” ⑦村子里的人说,有个城里的闺女看把她高兴的,一到周末, 过年似的起五更到村子口等着了。 ⑧母亲等女儿捎来干净衣物,一如当年女儿盼母亲做的手擀 面。 有时,我虽然也觉得累,但我知道,人生,有了爱的牵绊,最美。 (有删改) 6. 本文围绕“爱的牵绊”写了哪几件事? 请简要概括。 (4 分) 　 　 　 　 　 7. 第④段写道:“我嘴上这么说,心里却空落着。 仿佛我和母亲之 间丢掉了什么。”“我”和母亲之间丢掉的是什么? (4 分) 　 　 　 　 8. 根据括号内的要求,赏析第⑤段画线的句子。 (4 分) 【A】母亲端着盆水,就像端着一条河,一座山,母亲显得很渺小, 好像随时可能被大水冲走,被大山压折。 (从修辞的角度赏析) 　 　 　 　 【B】母亲踮起脚,仰着头,擎着衣物,举起胳膊往上甩。 (从描写的角度赏析) 　 　 　 9. 请结合文章,谈谈对标题“爱的牵绊”的理解。 (4 分) 　 　 　 　 (二)(河南省实验中学·二模)阅读下面三个文本,完成 10- 12 题。 (12 分) 【文本一】 ①殷墟博物馆新馆“新”在哪儿? 有哪些文物特别吸睛? 从 新馆里如何“读”懂商文明? 让我们一起走进殷墟博物馆新馆! A. 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ②新馆展陈聚焦“伟大的商文明”这一全新主题,从商代史、 甲骨学、考古史、商文明的世界传播等多个角度全方位阐释商代繁 盛的城市文明、完善的礼乐文明、发达的青铜文明、灿烂的文字文 明以及高超的手工业技术等,生动呈现商文明在中华文明乃至人 类文明发展史上的重要地位和作用。 ③殷墟博物馆新馆设 8 个展厅,地上共三层,是首个全景式展 现商文明的国家重大专题博物馆,是黄河国家文化公园重点项目 之一。 展览主题集中于三个主展厅,一楼基本陈列“探索商文 明”,以殷墟为中华文明探源的起点和基石,厘清商文明发展脉 络,重点展示中国特色、中国风格、中国气派的考古学。 二楼基本 陈列“伟大的商文明”,全景式展示了商代在政治、军事、农业、手 工业、文字、都邑建设等方面的重要成就。 三楼基本陈列“世界的 商文明”,立足国际视野,阐释商文明的世界意义。 B. 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ④“大家以前在媒体上见过的、听过的,甚至闻所未闻的文 物,都将出现在新馆。”殷墟博物馆常务副馆长赵清荣介绍,新馆 中近 3000 件套文物是首次亮相,比如,殷墟花园庄东地 H3 甲骨 窖藏坑出土的甲骨,首次集中展示 110 余片。 ⑤“殷墟博物馆新馆将展出青铜器、陶器、玉器、甲骨等文物 近 4000 件套,展陈文物数量之多、类型之全,堪称商代文物展览之 最。”安阳市委副书记、市长高永介绍,馆内集中展示大量商代精 美绝伦的青铜文物,展现出 3000 多年前青铜文明的鼎盛面貌,也 让观众近距离感受商代巧夺天工的青铜铸造技艺。 妇好墓出土的 “司母辛”铜方鼎、曾“一片甲骨惊天下”的屯南甲骨、威风凛凛的 亚长铜钺等,都将在新馆内展出。 C. 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ⑥殷墟博物馆新馆对标一流博物馆进行建设,博物馆的展陈 手段也进行了精心设计,观众观展体验全面升级。 ⑦构建大场域空间,凸显王朝恢宏气象。 展陈空间设计以庄 重、大气为基本遵循,注重在大的空间语境下阐释历史实事,立足 文明探源寻找文明的多元包容、兼收并蓄,立足文明定义阐述丰富 全面的商文化系统,构建陈列场+艺术场+元域场+精神场等大场 域展陈空间,多维度展示商王朝恢宏气象。 ⑧科技赋能,多元化展示商文明内涵。 馆内广泛运用人工智 能、多媒体等数字技术,赋予文物、文献、甲骨记载等新的时代表达 方式,提升全景式展现商文明的广度、深度、精度,构建文物、历史 与数字虚拟空间交互场所。 ⑨a 比如,将郑州商城的杜岭方鼎、山东苏埠屯的“亚醜”青铜 钺、湖南宁乡的四羊方尊、殷墟妇好墓的跪坐玉人等 20 多件商代 珍贵文物,通过裸眼 3D 技术在同一空间完美呈现,让人们多维 度、立体化、沉浸式感受商文明恢弘气象和甲骨文魅力;b 再比如, 沉浸式数字特展《又见天邑商》,借助科技手段,以武丁讲述的方 式,直观展现大邑商的强盛与辉煌。 【文本二】 ①距今 3300 多年的殷墟,是我国历史上第一个有文献可考、 ·26· 为考古发掘所证实的商代晚期都城遗址。 殷墟及所出土的甲骨 文,使传说中的商朝彻底得到证实,中国有文字记载的历史往前推 进了约 1000 年。 ②1928 年殷墟正式开始考古发掘,出土了大量都城建筑遗址 和以甲骨文、青铜器为代表的丰富的文化遗存。 殷墟的发现和确 定,是探索商文化、夏文化及上溯中华文明起源的原点和基石。 随 着殷墟考古成果不断丰富,建于 2005 年的原殷墟博物馆难以满足 保护展示需要。 在安阳建一座新的博物馆,势在必行! 【文本三】 ①“殷墟博物馆新馆的建成开放,既是殷墟已有考古研究成 果的全面梳理总结和全方位呈现,也是新时代殷墟保护利用工作 的一个新起点,具有承前启后的重要意义。”2024 年 2 月 23 日,国 家文物局考古司司长闫亚林在接受记者采访时表示。 ②“在未来一段时间内,殷墟博物馆将持续完善博物馆展陈 工作,加快推进以车马坑为代表的土质文物保护与展示工作;充分 利用博物馆的精细化考古实验室,开展实验室考古;与国内外顶级 博物馆开展良性互动,大力打造高水平的原创精品展,宣传殷商文 化;进一步加强殷商文化的研究与阐释,及时展示最新考古发掘及 研究成果。”中国社会科学院考古研究所所长、殷墟博物馆馆长陈 星灿说。 (摘自 2024 年 2 月 26 日《河南日报》T2 版 T3 版,有改动) 10. 请在文本一 A、B、C 三处分别添加一个小标题,具体说明殷墟 博物馆新馆“新”在哪? 每个小标题不超过 10 个字。 (3 分) 11. 文本一为什么连举 a、b 两个例子,这两个例子能否互换位置? 请结合文本一分析说明。 (5 分) 　 　 　 　 　 　 　 12. 班级准备组织同学们到殷墟博物馆新馆参观, 作为班长的你搜集到了以上材料,如何运用以上三则材料简要 介绍殷墟博物馆新馆? 写出你的思路。 (4 分) 　 　 　 　 　 三、古诗文阅读。 (共 14 分) (一)阅读下面两个语段,完成 13-16 题。 (10 分) 　 　 【甲】鱼,我所欲也;熊掌,亦我所欲也。 二者不可得兼,舍 ∙ 鱼 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 而取熊掌者也。 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 生,亦我所欲也;义,亦我所欲也。 二者不可得兼, 舍生而取义者也。 生亦我所欲,所欲有甚于生者,故不为苟得也; 死亦我所恶,所恶有甚于死者,故患 ∙ 有所不辟也。 如使人之所欲莫 甚于生,则凡可以得生者何不用也? 使人之所恶莫甚于死者,则凡 可以辟患者何不为也? 由是则生而有不用也,由是则可以辟患而 有不为也。 是故所欲有甚于生者,所恶有甚于死者。 非独贤者有 是心也,人皆有之,贤者能勿丧耳。 一箪食,一豆羹,得之则生,弗得则死。 呼尔而与之,行道之人 弗受;蹴尔而与之,乞人不屑也。 万钟则不辩礼义而受之,万钟于 我何加焉! 为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与? 乡为身死 而不受,今为宫室之美为之;乡为身死而不受,今为妻妾之奉为之; 乡为身死而不受,今为所识穷乏者得我而为之:是亦不可以已乎? 此之谓失其本心。 (《鱼我所欲也》) 　 　 【乙】赵广,合肥人,本李伯时家小史①。 伯时作画,每 使侍左右,久之遂善画,尤工②画马,几能乱真。 建炎中陷 贼③。 贼闻其善画,使图④所掳妇人。 广毅然辞 ∙ 以实不能 画。 胁以白刃,不从 ∙ ,遂断右手拇指遣去。 而广平生实用左手。 乱 定,惟画观音大士而已。 又数年,乃死。 今士大夫⑤所藏伯时观音,多 广笔⑥也。 (节选自《老学庵笔记》) 【注释】①小史:书童。 ②工:擅长。 ③陷贼:落入金人之手。 ④图: 画。 ⑤士大夫:指官吏或较有声望、地位的知识分子。 ⑥笔:笔迹, 手迹。 13. 下列对两个语段中加点词语及相关内容的解说,不正确的一项 是(　 　 )(3 分) A. “舍鱼而取熊掌者也”中的“舍”是“舍弃”的意思,与“屋舍 俨然”(《桃花源记》)中的“舍”意思不同。 B. “故患有所不辟也”中的“患”是“祸患,灾难”的意思,与“又 患无硕师名人与游” (《 送东阳马生序》) 中的 “ 患” 意思 不同。 C. “辞”有“讼辞,口供”“推辞,不接受”“告别”等义项,根据语 境推测,“广毅然辞以实不能画” 中的“辞” 是“推辞,不接 受”的意思。 D. “从”有“跟随”“顺从”“参与”等义项,根据语境推测,“胁以 白刃,不从”中的“从”是“跟随”的意思。 14. 把【甲】文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (2 分) 万钟则不辩礼义而受之,万钟于我何加焉! 　 　 15. 【甲】文中画波浪线句子的作用是什么? (2 分) 　 　 　 16. 【乙】文中赵广所做的哪件事最能体现【甲】文中的什么观点? 请用自己的话陈述。 (3 分) 　 　 　 (二)阅读下面一首词,完成 17-18 题。 (4 分) 南乡子·登京口北固亭有怀 辛弃疾 　 　 何处望神州? 满眼风光北固楼。 千古兴亡多少事? 悠悠。 不 尽长江滚滚流。 　 　 年少万兜鍪,坐断东南战未休。 天下英雄谁 敌手? 曹刘。 生子当如孙仲谋。 17. 请从修辞的角度赏析词中的画线句。 (2 分) 　 　 　 ·36· 18. 如果为这首词配背景音乐,背景音乐的感情基调应该是下面哪 一种? 请结合词作内容简要分析。 (2 分) ①清新明丽　 ②沉郁悲怆　 ③慷慨激昂 　 　 　 四、名著阅读。 (4 分) 19. 请从下面小题中任选一题 ∙∙∙∙ 作答。 (1)读完《儒林外史》,班上同学展开讨论。 甲说:“《儒林外 史》是典型的讽刺小说。” 乙说:“不尽然,它也在宣扬传统美 德,树立了许多正面形象。”你同意谁的观点? 请举例说明。 (2)《简·爱》这部小说诞生至今有一百七十多年了,在世界文 坛上一直闪耀着独特的光芒。 请结合你的阅读体验,谈谈小说 中哪一点“独特的光芒”使你获取了成长的力量。 　 　 　 　 　 五、作文。 (50 分) 20. (平顶山·中考模拟)任选一题作文。 (1)请以“其实,我一直在　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ”为题目,写 一篇记叙文。 　 　 要求:①先在横线上填写合适的内容,把题目补充完整,然 后作文。 ②600 字左右。 ③文中不得出现真实的人名、校名、 地名。 (2)读下面材料,然后作文。 　 　 坐在考场里的你,一定有感于拼搏的初中三年,也一定有 许多话想向陪伴在你身边的家长、老师、同学们诉说,想告诉他 们的也许是生活中的某次感动,也许是青春里的深情感恩告 白,也许是未来的美好打算…… 　 　 题目:给　 　 　 　 　 　 　 　 的一封信 　 　 要求:①选择家长、老师、同学三类人物中任意一个,把题 目补充完整。 ②文中不得出现真实的人名、校名和地名。 ③注 意书信的正确格式。 ④书写工整,卷面整洁。 不少于 600 字。 200 字 400 字 500 字 600 字 ·46·