下册第四单元追梦综合演练卷-【追梦之旅·初中铺路卷】 2024-2025学年九年级全一册语文

第四单元追梦综合演练卷 测试时间:120 分钟　 　 　 测试分数:120 分 一、积累与运用。 (共 24 分) 1. “读典以明志,读典以笃行”。 小语观看完《典籍 里的中国》写了一段随笔,请你阅读后完成下面小题。 (4 分) 《典籍里的中国》是央视打造的大型原创文化节目,该节目 聚焦了许多中华优秀文化典籍,如《尚书》《史记》等,它以新颖 的方式让我们读懂典籍,让典籍里的文字栩 ∙ 栩如生起来。 观看 这档 ∙ 节目,我们仿佛身临其境一般。 我们在品读这些经典时,要 细细品味它的意①　 　 　 　 (蕴　 韵),千万别浮光②　 　 　 　 (掠　 略)影,要力争做一个有文化修养的当代读书人。 (1)给加点字注音全部正确的一项是(　 　 )(2 分) A. xǔ　 dàng　 　 　 　 　 　 　 　 B. yǔ　 dàng C. yǔ　 dǎng D. xǔ　 dǎng (2)语段中两个横线处应分别选用哪个字? 请工整书写。 (2 分) 2. 古诗文默写。 (8 分) (1)忽如一夜春风来,　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 。 (岑参《白雪歌送武判官归京》) (2)然侍卫之臣不懈于内,　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ,盖追 先帝之殊遇。 (诸葛亮《出师表》) (3)辛弃疾在《南乡子·登京口北固亭有怀》中赞扬孙权年少有 为,不畏强敌,坚持抗战的句子是“ 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 , 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ”。 (4) 根据人物贡献,写出最恰当的古诗名句。 钱壮飞:献身革命,永垂史册,“ 　 ? 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 。”(文天祥《过零丁洋》) 袁隆平:斯人已逝,仍泽世人,“ 　 , 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 。”(龚自珍《己亥杂诗(其五)》) 3. 诗词能为我们日常生活带来更多的体验和感 受,请参照画线部分,在横线上仿写句子,抒写你心中的诗意。 要求语意连贯,句式、修辞一致。 (2 分) 　 　 心被琐碎的柴米油盐浸泡着,日子按部就班地重复,渐至慵 懒迟钝———不如,来一场诗意的逃离:去那“水光潋滟晴方好, 山色空蒙雨亦奇”的湖上,细听鱼儿的欢唱;　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ;去那“深林人不知,明 月来相照”的林中,感受隐居的美好。 4. (周口·中考模拟)在下面一段文字的横线处补写恰当的语句, 使整段文字语意完整、连贯。 (4 分) 　 　 在甲骨文、金文中,象形字占大多数,这是因为　 ①　 。 然 而,当文字发展下去,要仔细分工的东西愈来愈多,像“鲤”“鲮” “鲩”“鳅”等事物,都是鱼类,难以用象形的造字方法,仔细把它 们的特征和区别画出来。 于是,　 ②　 ,只要用形旁“鱼”就可 以交代它们的类属,再用相近发音的声旁来区分这些字。 也由 于形声字在创造新文字方面十分有效率,甲骨文时代仅有不到 一半的字是形声字,但到了近代,有 80%的汉字是形声字。 ① 　 ② 　 5. 《2024 中国诗词大会》比赛结束后,学校组织了专题研讨活动, 请你参与,完成相关任务。 (6 分) (1)阅读以下两则材料,探究《中国诗词大会》受观众追捧的原 因。 (2 分) 材料一　 节目组一方面创新地运用舞美、动画、音乐等视听技术 手段,对演播室进行全方位意境营造,让诗词在演播室中“活” 了起来;另一方面精心设计嘉宾解读环节,让“冷”知识在“热” 背景中复活。 材料二　 节目的支持者中所占比例最大的就是学生和家长,不 少中小学生的家长陪着孩子守在电视机前观看。 有家长表示: “这个节目的很多题目我的小孩也会答,很多诗词他都学过,因 此他很感兴趣。” 　 　 　 (2)《中国诗词大会》“技术手段+艺术表达”的表现形式受到观 众称道,观众认为节目既有诗意,又有新意。 下图是“中国诗词 大会”的标志,请简要说说标志的内容和设计的妙处。 (4 分) 　 　 　 　 　 二、现代文阅读。 (共 27 分) (一)阅读下文,完成 6-9 题。 (16 分) 初中毕业后 没有典礼,没有仪式,班主任将一张白里套红的硬纸递给我, 说:“你毕业了。” 眼下是 1968 年,领的却是 1967 年的毕业证,我毕的是什么 业? 即使推迟了一年,可我的数学仅仅只学到方程。 我当下就委屈地哭了。 4 年前,我到这里参加考试的时候,一 走出考场,在大门外蹲着的父亲和小学老师一下子就把我抱起来, 父亲是一早从 40 里外的邻县学校赶来的,他的严厉使我从小就害 怕他。 当下问起我的考试情况,得知一道算术题因紧张计算错了 时,就重重地打了我一个耳光;【A】又问起作文,我嚅嚅讷讷复述 了一遍,他的手又伸过来,但他没有打耳光,却将我的鼻涕那么一 擦,骂了句:“好小子!”当我的成绩以第三名出现在分数榜上时, 一家人喜欢得放了鞭炮,我也因此得到了父亲特地为我买的一支 钢笔。 初入学的一年半里,我每个星期日的下午,背着米面,提着 酸菜罐子到学校去,在那条沙石公路上,罐子被打碎过 6 次。 我保 留着 6 条罐子系带,梦想着上完初中,上高中,上大学,做一个对社 会有贡献的人…… 班主任一直把我送到了校外的公路上。 我是他的得意门生, 在校的时候,规定每周写一次作文,而我总是写两次让他批改。 他 抚摸着我的头,从怀里掏出一本三年级的语文课本,说:“你带着 这本书吧。 回去了可不敢自己误了自己,多多地读些书最好。” 我走了,走了好远回过头,老师还站在那里,瞧见我看他,手又 ·94· 一次在头顶上摇起来。 从此,我成了一个小农民。 我开始使用一本劳动手册。 清早,上工铃一响,就得赶紧起来。 脸是不洗的,头发早剃光, 再用不着梳理,偷偷从柜里抓出一把红薯干片儿装在口袋,就往大 场上跑。 队长在那里分配活儿,或者是套牛,或者去割草。 天黑 了,呼呼噜噜喝三碗糊糊饭,拿着手册去落工,工分栏里满写着“3 分”。 那时候,队里穷极了,一个工分工钱是 2 分 5 厘,这就是说, 我一天的劳动报酬是 7 分 5 厘钱。 父亲夜里从学习班回来睡觉。 一到村口,他就要摘下戴着黑 帮字样的白袖标。 天明走时,一出村就又戴上。 他教了一辈子书, 未经过什么大事,又怕又气,人瘦得失了形。 每次出门,他都要亲 亲我们,对娘说:“要真的不能回来,你不要领平儿他们来,让人捎 一床被子就是了。”家里家外一切重担全都落在娘的身上。 多年 的饥寒交迫,担惊受怕,使她的身子到了极端虚弱的地步,没过多 久,胃病就发作了。 每次犯病,娘就疼得在炕上翻来覆去。 我和弟 弟祈求过神明,跪在村后河湾处一座被拆除了的小庙旧址上,叩着 一个响头又一个响头。 家里什么都变卖了。 我那支上中学时买的钢笔,却依然插在 我的口袋里。 村里人都嘲笑我,但我偏笔不离身:它标志着我是一 个读过书识过字的人,标志着我是一个教师的儿子! 父亲就对我说:“吃瞎穿瞎不算可怜,肚里没文化,那就要算 真可怜。 你要抽空读读书,不管日月多么艰难,咱这门里可不能出 白丁啊!” 我记着父亲的话,开始读起我过去学过的课本,读起父亲放在 楼上的几大堆书来。 每天中午收工回来,娘还未将饭做熟,我就钻 到楼上,在那里铺一张席,躺着来看书。 楼上很热,我脱得赤条条 的,开工铃响了,爬起来,那席上就出现一道湿湿的人字形的汗痕。 受饥荒的时期,我们开始分散人口:娘带着小妹到姨家去,弟 弟到舅家去,我和父亲守在家里看门。 夜里不吃晚饭,父亲说: “睡吧,睡着就不饥了。”睡一会儿却都坐起来,就在那小油灯下, 他拿一本书,我拿一本书,一直看到半夜。 【B】我终于没有在那个困难时期沉沦下去,反倒更加懂事,过 早地成熟了。 如今还能搞点文学,我真还感激那些岁月的磨炼。 有人讲作家的“早年准备”和“先决条件”,对于我来说,就是受人 白眼所赐予的天赋吧。 (作者:贾平凹,有删改) 6. 请围绕“读书”概括作者“初中毕业”前后的生活经历。 (4 分) 　 　 　 　 7. 那支“钢笔”在文中起什么作用? 请结合全文简要分析。 (4 分) 　 　 　 　 　 8. 揣摩下列语句,回答括号内的问题。 (4 分) 　 　 【A】又问起作文,我嚅嚅讷讷复述了一遍,他的手又伸过 来,但他没有打耳光,却将我的鼻涕那么一擦,骂了句:“好小 子!”(为什么用“好小子”这个词语呢?) 　 　 　 　 【B】我终于没有在那个困难时期沉沦下去,反倒更加懂事, 过早地成熟了。 如今还能搞点文学,我真还感激那些岁月的磨 炼。 (从表达方式的角度赏析) 　 　 9. 有人说贾平凹散文的语言有“淡如溪水清纯透明”的特点,意思 是说语言质朴、简洁,语意清晰,但给人纯净美好的感觉。 请结 合文中画线句,分析这一特点是如何体现的? (4 分) 　 　 　 　 　 (二)阅读《一起做“读书种子”》一文,完成 10-13 题。 (11 分) 一起做“读书种子” 向贤彪 　 　 ①“读书种子”一词的“发明权”,当属黄庭坚。 他在《山谷别 集》中说:“四民皆当世业,士大夫家子弟能知忠信孝友,斯可矣, 然不可令读书种子断绝,有才气者出,便名世矣。” 　 　 ②做一粒“读书种子”,让阅读成为一种力量,推动传统文化 薪火相传,可以说正是读书人的自我期许。 从“每有会意,便欣然 忘食”的陶渊明,到“读书破万卷,下笔如有神”的杜甫,再到“不是 老夫朝不食,半山绝句当朝餐”的杨万里,无不是“读书种子”的精 彩写照。 读书滋养美好心灵,可以遇见更好的自己,看到更美的世 界。 所谓“耕读传家久,诗书继世长”,重视学习、重视诗书,千百 年来融入中国人的血脉里,成为中国特有的文化禀赋。 　 　 ③在老一辈无产阶级革命家中,不少人是“读书种子”。 彭德 怀带兵打仗“横刀立马”,平时非常注重抓学习,而且还经常督促 身边工作人员养成读书习惯。 他常用吕蒙“士别三日,即更刮目 相待”的故事激励大家,乐于把自己收藏的书拿出来共享。 为了 检查大家是否认真读过了,他用饭粒把书中的页码粘起来,如果发 现有人读书做样子,没有把粘饭粒的书页打开,他就会提出严厉的 批评。 在彭德怀关心督促下,在他身边工作的同志都养成了读书 习惯,以至终身受益。 　 　 ④“童心便有爱书癖,手指今馀把笔痕”。 植物种子是有形 的,延续繁衍,生生不息;读书种子则是一种无形的东西,不知不觉 中变化气质、增长才干,承接弘扬中耳濡目染、潜移默化。 正因为 这样,文明薪火不断发扬光大。 黄庭坚所处的北宋,上推文治、下 重文教,造就了一片孕育“读书种子”的沃土,于是就有了国学大 师陈寅恪所说的“华夏民族之文化,历数千载之演进,造极于赵宋 之世”。 做一粒“读书种子”,静下心来读一点书、做一点学问,因 为其中有优秀传统文化的承袭,对高雅生活的追求,对时代潮流的 引领。 今天我们提倡有质量有分量的阅读,注重阅读率的同时更 加重视“阅读力”,正需要像“读书种子”一样痴迷知识学问之中。 　 　 ⑤“善学者尽其理,善行者究其难”。 研究植物种子的钟扬不 拘泥于书本知识,在科学上敢于“奇思妙想”,在被认为无法种植 红树林的上海滩涂中栽种成功。 钟扬的故事向我们所展示的,不 只是知识的力量,更有实践的力量、创新的力量,赋予“读书种子” 以新内涵。 世人常常说,“知识就是力量”,但知识必须与实践结 ·05· 合,使之变成能力或本领之后,才能产生力量。 “读书种子”与实 践“沃土”的紧密结合,必能孕育壮苗、结出硕果。 　 　 ⑥阅读是一种超越世俗的力量。 今天我们提倡多读书、读好 书,并不是为了满足“书中自有黄金屋”的功利心,缓解“书到用时 方恨少”的紧张感。 读书足以怡情,足以长才。 少点对物欲的追 求,多一点对知识的渴求;少一点无谓的应酬,多挤一点时间读书; 少一点人云亦云的跟风,多一点独立思考的精神,人生境界就能达 到崭新高度,活出不一样的精彩自我。 10. 下面对文章内容的概括和分析不正确的一项是(　 　 )(3 分) A. 第①段引用黄庭坚的话,交代了“读书种子”一词的由来,引 出本文议论的话题,激发了读者的阅读兴趣,同时起到了论 据的作用,具有较强的说服力。 B. 文中第③⑤两段分别列举彭德怀、钟扬事例的目的是有所 不同的,前者是为了突出彭德怀带动身边的人读书,后者意 在强调读书与实践相结合的重要性。 C. 文中第④段引用国学大师陈寅恪的话语,是为了充分论述 阅读作为一种力量,在承袭优秀传统文化,追求高雅生活, 引领时代潮流方面发挥的积极作用。 D. 第⑥段明确提出“阅读是一种超越世俗的力量”,只是为了 进一步强调读书的非功利性、非物质性,号召我们只要多读 书,就能把人生境界提升到崭新高度。 11. 选文的中心论点是什么? (2 分) 　 　 12. 请为第③段补充一个论据。 (2 分) 　 　 　 　 　 13. 简要分析第⑤段的论证思路。 (4 分) 　 　 　 　 三、古诗文阅读。 (共 14 分) (一)阅读下面两个文段,完成 14-17 题。 (10 分) 　 　 【甲】十年春,齐师伐我。 公将战,曹刿请见。 其乡人曰:“肉 食者谋之,又何间焉?”刿曰:“肉食者鄙,未能远谋。”乃入见。 问: “何以战?”公曰:“衣食所安,弗敢专也,必以分人。”对曰:“小惠未 遍,民弗从也。”公曰:“牺牲玉帛,弗敢加也,必以信。”对曰:“小信 未孚,神弗福也。”公曰:“小大之狱,虽不能察,必以情。”对曰:“忠 之属也。 可以一战。 战则请从。” 公与之乘,战于长勺。 公将鼓之。 刿曰:“未可。”齐人三鼓。 刿曰:“可矣。”齐师败绩。 公将驰之。 刿曰:“未可。”下视其辙,登 轼而望之,曰:“可矣。”遂逐齐师。 　 　 既克,公问其故。 对曰:“夫战,勇气也。 一鼓作气,再而衰, 三而竭。 彼竭我盈,故克之。 夫大国,难测也,惧有伏焉。 吾视其 辙乱,望其旗靡,故逐之。” (《曹刿论战》) 　 　 【乙】宋公及楚人战于泓①。 宋人既②成列,楚人未既 济③。 司马④曰:“彼众我寡,及其未既济也,请击之。”公 曰:“不可。” 既济而未成列,又以告。 公曰:“未可。” 既 陈⑤而后击之,宋师败绩。 公伤股,门官⑥歼焉。 国人皆咎公。 公曰:“君子不重伤,不禽二毛。 古之为军也, 不以阻隘也。 寡人虽亡国之余,不鼓不成列。” (节选自《子鱼论战》) 【注释】①宋公:宋襄公。 泓:泓水,河流。 ②既:尽,全部。 ③济: 这里指渡过泓水。 ④司马:统帅军队的高级长官,此指子鱼。 ⑤陈:同“阵”,此处意为摆好阵势。 ⑥门官:国君的卫士。 14. 解释下面加点的词。 (2 分) (1)肉食者鄙 ∙ 　 　 鄙:　 　 　 　 　 　 (2)公伤股 ∙ 股:　 　 　 　 　 　 15. 把文段【甲】画横线的句子翻译成现代汉语。 (2 分) 夫战,勇气也。 一鼓作气,再而衰,三而竭。 　 　 16. 文段【甲】中长勺之战“齐师败绩”的原因是什么? (3 分) 　 　 　 17. 结合文段【甲】 【乙】的内容,说说造成两场战争不同结局的原 因分别是什么? (3 分) 　 　 　 　 (二)(宝丰·中考模拟)阅读下面一首诗,完成 18-19 题。 (4 分) 十五从军征 十五从军征,八十始得归。 道逢乡里人:“家中有阿谁?” “遥看是君家,松柏冢累累。” 兔从狗窦入,雉从梁上飞。 中庭生旅谷,井上生旅葵。 舂谷持作饭,采葵持作羹。 羹饭一时熟,不知饴阿谁。 出门东向看,泪落沾我衣。 18. 下列对这首诗的理解与判断,不正确的一项是(　 　 )(2 分) A. 开头两句概括老兵六十五年戎马倥偬的生活和所 受的苦难之深。 B. 中间八句写老兵返家后发现家人已不在、家园已 变成一片废墟。 C. 最后两句写老兵“出门东向看”,描绘出老兵等待家人回来 一起吃团圆饭的情景。 D. 这首诗控诉了战乱和不合理的兵役制度给人民带来的深重 灾难,反映了兵连祸结的社会现实。 19. 请从写作手法的角度赏析“兔从狗窦入,雉从梁上飞。 中庭生 旅谷,井上生旅葵”。 (2 分) 　 　 　 四、名著阅读。 (5 分) 20. 请从下面小题中任选一题 ∙∙∙∙ 作答。 (1)古典小说常采取“诗文融合”的写作方法。 下面是从两部 小说中截取的诗句,请任选一个,简述其故事情节。 ①黎山老母不思凡,南海菩萨请下山。 普贤文殊皆是客,化成 美女在林间。 圣僧有德还无俗,八戒无禅更有凡。 从此静心 ·15· 须改过,若生怠慢路途难! (《西游记》) ②保正缘何养贼曹,押司纵贼罪难逃。 须知守法清名重,莫谓 通情义气高。 爵固畏鷣能害爵,猫如伴鼠岂成猫。 空持刀笔 称文吏,羞说当年汉相萧。 (《水浒传》) (2)人物语言往往反映人物性格。 下面两项是简·爱说的话 语,请任选一个,简述其对应的情节及反映出的人物性格。 ①“我的脾气并不像你想的那么坏,我容易激动,但不爱报复。 小时候有许多次,只要你容许,我是会很高兴地爱你的。 现 在我真心诚意地渴望同你和解。 吻吻我吧,舅妈。” ②“你以为因为我贫穷、低微、不美、矮小,我就没有灵魂,没有 心吗? ———你想错了! ———我跟你一样有灵魂,———也完全 一样有一颗心!” 　 　 　 　 　 　 五、作文。 (50 分) 21. (1)请以“　 　 　 　 让我长了见识”为题,写一篇记叙文。 　 　 要求:①把题目补充完整,然后作文;②表达意图明确,内 容具体充实;③600 字左右;④文中不得出现真实的人名、校 名、地名。 (2)读下面材料,然后作文。 当你打扫完卫生,看到整齐干净的教室,你知道这是自己 的付出,值得自豪;当你苦读功课,获得了优秀的成绩,你知道 这是自己的付出,值得骄傲;当你面对被自己照料得很好的生 活时,你知道这是自己的付出,值得留恋…… 因为热爱和付出,你会发现美好的一切。 根据上文的含义,请你自拟题目,写一篇不少于 600 字的 议论文,要求观点明确,有理有据。 (不能透露与考生有关的 信息) 200 字 400 字 500 字 600 字 ·25· 激发读者的阅读兴趣;形成对比,新颖别致,生动 形象。 10. C　 【解析】“后浪”是相对于“前浪”而言,指年轻的 一代。 11. 文本一侧重于抒情式说理,排比段落使情和理浓郁 充沛;文本二侧重于客观说理,青年人陈述理想,主 体语气突出;文本三侧重于引用说理,借助数据报 告,以明确的数字来阐明青年群体追梦的奋斗 姿态。 12. 内涵:“斜杠青年”指的是一群不满足“单一职业”的 生活方式,而是选择拥有多重职业和身份的多元生 活的人群。 建议:本职工作要尽职尽责,不可本末倒置;根据自 己的兴趣发展业余职业,不要盲目跟风;管理好业 余职业的时间, 尤其要多把注意力放在真实生 活中。 13. B　 【解析】“何”是“什么,任何”的意思。 14. 不仅贤能的人有这种本性,人人都有,不过贤能的 人能够不丧失罢了。 15. 【甲】文主要告诉我们当生与义不可兼得时应“舍生 取义”的道理。 16. 在国家危难之时,钱金玉挺身而出,恪尽职守,为了 抗击外敌,舍生取义。 印证了甲文中“生,亦我所欲 也;义,亦我所欲也。 二者不可得兼,舍生而取义者 也”这句话。 17. 本诗中,范仲淹借助“白发”抒发了思念家乡与渴望 建功立业的复杂心情;《破阵子·为陈同甫赋壮词 以寄之》中,辛弃疾借助“白发”抒发了英雄迟暮、壮 志难酬的悲愤心情。 18. (1)示例:当年自家的猪跑到邻居家,严贡生逼邻居 买下;猪长大后错跑回来,又扣下不还;邻居上门讨 猪,他让几个儿子将其腿打断。 (2)示例:通天河老龟 　 通天河老龟为了报答孙悟 空,驮着唐僧师徒渡通天河。 但当听到唐僧忘了替 他向佛祖询问自己归着之事,还有多少年寿时,就 将唐僧师徒甩入河中。 从中可以看出老龟虽有知 恩图报之心,但在自己私利未得到满足时也会徇私 报复。 19. 写作提示:(1)本题考查命题作文。 要求以“我的分 享故事”为题目写一篇记叙文。 首先要明确“分享” 的含义,它代表着与他人共同享有某种经历、感受 或物品,是一种传递快乐、增进友谊的行为。 其次, 要关注“我的”这一限定词,它强调了故事的主体是 自己,需要从自身的经历中选取素材。 确定写作主 题时,可以回忆自己生活中有关分享的具体事件, 这些事件可以是与家人分享生活中的点滴,与朋友 分享学习上的进步,或是与同学分享自己的兴趣爱 好等。 通过这些事件,可以展现出分享带来的快 乐、友谊和成长,从而凸显分享的重要性,在写作过 程中,要注意情节的完整性和连贯性,用生动的语 言和具体的细节来描绘事件, 使读者能够感同 身受。 (2)本题考查材料作文。 要求对材料中母亲的答语 进行思考和感悟,写一篇议论文。 我们可以从分享 的角度入手,探讨分享在人际交往、个人成长和社 会发展中的重要作用。 在写作过程中,要注意论据 的充分性和论证的逻辑性,通过举例、引用等方式 来支撑自己的观点,使文章更加有说服力。 同时, 也要注意语言的准确性和表达的流畅性,让文章更 具可读性。 在构思行文时,可以先从分享的定义入 手,阐述分享的基本含义。 然后,通过具体素材展 示分享在个人成长、人际关系、社会进步等方面的 积极作用。 最后,总结全文,强调分享的重要性,并 呼吁大家积极分享,共同创造更美好的未来。 通过 精心选择素材和构思行文,我们可以将“分享的价 值与意义”这一主题阐述得深刻而生动,使读者在 阅读中受到启发和感动。 第四单元追梦综合演练卷 1. (1)A　 (2)①蕴　 ②掠 2. (1)千树万树梨花开　 (2)忠志之士忘身于外者 (3)年少万兜鍪　 坐断东南战未休 (4)人生自古谁无死　 留取丹心照汗青 落红不是无情物　 化作春泥更护花 3. 示例一:去那“会当凌绝顶,一览众山小”的峰顶,感 受山峦的绵延 示例二:去那“竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知”的 江边,笑看桃花的灿烂 4. ①画出事物是一种最直接的造字方法 ②形声字就成了最方便的造字方法 5. (1)①用视听技术营造诗词情境,并设计嘉宾解读的 环节,使比赛兼具趣味性和知识性;②诗词难度不 大,中小学生也能回答,适合大众参与。 (2)①内容:画面中错落有致地排列着“中国诗词大 会”几个字,其中的“中”字幻化成对月吟诵的诗人形 象,长袖展开为竹木简或卷轴状,右边一轮弯月抽象 为“词”字拼音首字母“C”,月上云彩抽象为“诗”的拼 音首字母“S”。 ②妙处:选取这些具有浓郁中国古典文化气息的符 号,彰显中国传统文化,突出大会主旨。 6. ①初中毕业前,求学四年,怀揣梦想读书。 ②初中毕 业时,老师赠书,叮嘱多多读书。 ③初中毕业后,劳 动之余,冒着酷暑读书。 ④受饥荒之时,忍着饥饿与 父亲一起读书。 7. ①钢笔是父亲给“我”的奖励,表现了父亲对“我”的 期望;②钢笔是“我”的骄傲,突出了“我”对读书及求 追梦之旅铺路卷·九年级·ZAR·语文　 第 13 页 学的渴望;③钢笔串起“我”毕业前后的学习和劳动 生活;④钢笔标志着“我”是一个读过书识过字的人, 督促“我”毕业后不断读书,后来成为作家,推动情节 发展。 8. 【A】“好小子”三个字的夸奖语言,简单明白,表露父 亲的一腔厚望,体现父亲的重视教育及对“我”的爱。 【B】抒情,表达了对困难生活的感激,揭示文章主旨, 困难磨炼可以助人成长。 9. ①“背着米面,提着酸菜罐子” “罐子被打碎过 6 次” 等纯客观的描写,叙述语言朴实自然,没有华丽的辞 藻,平淡却不失韵味,让人体会到“我”当年求学的艰 辛。 ②“上完初中,上高中,上大学”纯朴的语言,让 人感受到“我”心中的梦想,用看似平淡的语言表达 出“我”对那段岁月的珍重。 10. D 　 【解析】 本题考查文章内容 的 理 解 与 分 析。 D. “只是为了进一步强调读书的非功利性、非物质 性”有误,根据原文“今天我们提倡多读书、读好书, 并不是为了满足‘书中自有黄金屋’的功利心,缓解 ‘书到用时方恨少’的紧张感。 读书足以怡情,足以 长才”可知,第⑥段更在强调读书对“怡情” “长才” 的作用。 故选 D。 11. 做一粒“读书种子”,让阅读成为一种力量,推动传 统文化薪火相传。 12. 示例:邓小平坚持终身读书。 他很喜欢看历史地理 方面的图书,出门必带两本地图册,一本是《中华人 民共和国地图集》,一本是《世界地图》,到每个地方 都要打开地图知道自己的方位。 家里的《辞海》是 中华书局 1947 年的版本,已被他翻得很旧了,折损 的硬纸壳书皮是用订书钉固定住的。 13. 首先提出“善学者尽其理,善行者究其难” 的分论 点;然后用举例论证和道理论证论证了这一观点; 最后得出“读书种子”与实践“沃土”的紧密结合,必 能孕育壮苗、结出硕果的结论。 14. (1)浅陋。 这里指目光短浅。 　 (2)大腿。 15. 作战,靠的是勇气。 第一次击鼓能够鼓起士气,第 二次击鼓士气就衰减,到第三次击鼓士气已经穷 尽了。 16. 齐国依仗自己是强国,没有讲究战略战术,没有把 握好战机;鲁国曹刿善谋,鲁军善战。 17. 长勺之战,鲁庄公取信于民且善于听取曹刿的建 议,战争中善于抓住战机,因此取胜;泓水之战,宋 襄公不能听取子鱼的意见,以“君子道德” 之义作 战,妇人之仁,固执己见,不能抓住战机,因此失败。 18. C　 【解析】应是做好了饭却不知道送给谁吃,而不 是等家人回来吃团圆饭。 19. 示例一:运用白描手法,描写了家中无人、家园荒凉 破败的景象,侧面表现出主人公从军时间之久,物 是人非,揭露战争给人民带来的深重灾难。 示例二:情景交融,通过对荒凉之景的描写,侧面表 现征人从军时间之久、 战争给人民带来的灾难 之重。 20. (1)示例:①黎山老母和三位菩萨,为试探唐僧师徒 取经的决心,变为母女,假意招亲。 唐僧、悟空和沙 僧都不为财货、女色所动,只有八戒愿入赘,最终受 到惩罚。 ②晁盖等人劫了生辰纲后,何涛、何清兄弟向府尹 告状,抓来白胜,搜出赃物。 何涛等人到郓城县捉 拿晁盖,遇到押司宋江。 宋江稳住何涛,以回家处 理琐事为由传信给晁盖,晁盖闻讯烧了自家庄园, 捉拿晁盖的朱仝、雷横放了晁盖。 晁盖率领众人投 奔梁山泊。 (2)示例:①这个情节描述的是里德太太临死前, 简·爱对她说的一段话,尽管里德太太至死都对 简·爱充满怨恨,但简·爱还是用仁慈和宽恕的心 原谅了她。 这个情节体现出了简·爱仁慈、善良和 宽容的性格。 ②这个情节描述的是简·爱对罗切斯特说的一段 话,罗切斯特爱上简·爱之后试探她的感情,故意 让她误会自己要娶英格拉姆小姐,以为自己从此要 离开桑菲尔德庄园的简·爱哭泣着说出了这一段 话。 反映了简·爱追求平等、独立自主、自尊自爱、 勇于追求爱情的性格特征。 21. 写作提示:(1)这是一道半命题作文。 “长见识”是 增长见闻和知识。 可补题的内容非常丰富。 如家 庭日常生活、校园生活、民风民俗、历史典故、自然 世界等,都可以增长见识。 文体可以以记叙为主, 文末辅以适当的抒情和议论,以升华主题。 如,“读 书让我长了见识”,可写在课余大量阅读老师推荐 的名人传记等有益书籍,开阔了视野和格局,增长 了见识,领悟到所有的成功不是一蹴而就的,背后 要有超人的勇气、高贵的人格和严格的自律等做支 撑,从此自己会努力朝着这一方向前行;“语文课让 我长了见识”,可描写语文课上学到了古今中外的 富有震撼力的名家文章,自己在潜移默化中提高了 文学素养,增长了广博见识,从而感悟到:语文课带 给我的不仅仅是知识上的丰盈,更是人格与情怀的 提升,我要努力做一个有情怀有温度有使命的人。 (2)这是一道材料作文题。 材料首先列举不同场景 下因付出而感受到的美好;然后总结,点出“因为热 爱和付出,你会发现美好的一切”。 由此,我们可以 看出付出与美好之间的紧密关系,付出了才有收 获,才能感受到美好,才懂得珍惜。 本文要紧紧扣 住付出与美好之间的关系来进行选材。 立意:只有 热爱与付出,才能感受成功;付出努力,感受成长。 追梦之旅铺路卷·九年级·ZAR·语文　 第 14 页