下册第一单元追梦综合演练卷-【追梦之旅·初中铺路卷】 2024-2025学年九年级全一册语文

第一单元追梦综合演练卷 测试时间:120 分钟　 　 　 测试分数:120 分 一、积累与运用。 (共 24 分) 1. 学校开展“诗意青春”主题活动,下面是小语同学 演讲稿的部分内容,按要求完成下面小题。 (4 分) 青春不是年华,而是心境;青春不是桃面、丹唇、柔膝,而是 深沉的意志、恢宏的想象、炽 ∙ 热的感情;青春是生命的朝阳在喷 ①　 　 　 (薄　 勃)。 青春气贯长虹,勇锐盖过怯 ∙ 弱,进取压倒苟安。 青春就是做 勇敢的②　 　 　 (驼　 舵)手,在汹涌澎湃的大海上披风斩浪, 无畏前行。 (1)语段中的两个加点字应该怎么读? 请写出正确的拼音。 (2 分) 炽 ∙ 热(　 　 　 ) 　 　 　 　 　 　 　 怯 ∙ 弱(　 　 　 ) (2)语段中两个横线处应分别选用哪个字? 请工整书写。 (2 分) 2. 下列依次填入文段中横线处的句子, 排列最恰当的一项 是(　 　 )(3 分) 　 　 五四百年来的历史,铭刻着中国共产党的卓越领导、卓著 功勋;　 　 　 　 ;　 　 　 　 ;　 　 　 　 ;　 　 　 　 。 ①预示着国家民族的灿烂前程、美好未来 ②承载着中国人民的伟大梦想、光荣奋斗 ③记录着马克思主义、社会主义在中国的落地生根、枝繁叶茂 ④展现着中华民族的浴火重生、奋发崛起 A. ③②④①　 　 　 　 　 　 B. ②④①③ C. ③④①② D. ②③①④ 3. (河南·中考)请你仿照画“　 　 􀪍􀪍 ”的语句续写一句话。 要求:语 意连贯,句式、修辞一致。 (2 分) 　 　 同学们,河南文化如万里长河,我们今天掬起的不过是几朵 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 浪花;河南文化如鸿篇巨制,我们今天欣赏的不过是几个片段; 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 河南文化如　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ,　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 。 希望同学们读万卷书,行万里路,更全面地了解河 南,更深刻地理解河南文化。 4. (河南十二县一区·一模)现代科技让“奔月”成为现实。 为激 发同学们的科学兴趣,更好地充实班会内容,信华中学九七班拟 于 2024 年 6 月 28 日下午 3 点召开“仰望太空,致敬英雄”主题 班会,班长小文搜集了以下三则材料,请你帮助他完成以下三个 任务。 (7 分) 材料一: “神舟”意为“神奇的天河之舟”,汉语里“船”又称为“舟”。 自战国时期邹衍提出“大九州说”以后,中国名曰“赤县神州”一 直沿用下来。 材料二: 时间 飞船 大事记 2003. 10. 15 神舟五号 　 　 首位中国宇航员进入太空。 神舟五号飞船在轨运行时间为 21 小时 23 分。 2005. 10. 12 神舟六号 　 　 顺利完成“多人多天”载人飞 行。 10 月 17 日,神舟六号返回舱 安全着陆。 2021. 06. 17 神舟十二号 　 　 首次进入我国自己的空间 站。 9 月 17 日成功返回。 2021. 10. 16 神舟十三号 　 　 三名航天员在空间站“出差” 6 个月,首次在太空过春节。 2022. 11. 29 神舟十五号 　 　 与神舟十四号航天员顺利完 成太空“会师”,刷新了中国航天 员单个乘组出舱活动纪录。 2023 年 6 月 4 日返回地球。 2023. 5. 30 神舟十六号 　 　 三名航天员出舱活动八小 时,在空间站机械臂支持下,圆满 完成出舱活动全部既定任务。 材料三: 2023 年 10 月 26 日,神舟十七号载人飞船与“天宫”空间站 成功对接,19 时 34 分,神舟十六号航天员乘组顺利打开“家 门”,欢迎远道而来的神舟十七号航天员乘组入驻“天宫”。 距 离中国首次载人飞行任务成功已过去 20 年,从“神五”到“神十 七”,中国人不断踏上飞天之路,也引领了太空经济和航天产业 的加速升级。 (1)任务一:请你根据材料一的提示,帮助小文总结中国航天系 列飞船命名为“神舟”的理由。 (2 分) 　 　 　 (2)任务二:为便于同学们理解中国航天事业的发展,小文想根 据材料二的表格探究出两条结论,请你帮助他。 (2 分) 　 　 　 (3)任务三:神舟十七号航天员江新林是河南人,小文想邀请他 到班级教室做航天事迹专题报告,请你代他写一则邀请函。 (3 分) 邀请函 　 　 　 　 信华中学九七班班长小文 2024 年 6 月 15 日 5. 名句默写。 (8 分) (1)那就从我的血肉之躯上 / 去取得 / 你的富饶、　 　 　 　 　 　 　 、 你的自由。 (舒婷《祖国啊,我亲爱的祖国》) (2)为篱下黄花开遍,　 　 　 　 　 　 　 　 。 (秋瑾《满江红》) (3)宋濂《送东阳马生序》 中“ 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 。 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ”表明作者尝趋百里外求学的原因。 (4)悠长的历史像一位从未止步的老人,他以“ 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ,谁怕? 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ” (苏轼《定风波》) 的坚定从容不断前行,遍尝福祸、悲喜,历经风云变幻。 (5)“　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ,　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ” (《梅 岭三章》)表现了陈毅乐观坚定的革命信念和甘为信仰牺牲的 革命精神。 ·33· 二、现代文阅读。 (共 27 分) (一)(浙江衢州·中考)读下面的一组诗,完成 6-9 题。 (14 分) (一) 弯弯的月儿小小的船 叶圣陶 弯弯的月儿小小的船, 小小的船儿两头尖。 我在小小的船里坐, 只看见闪闪的星星蓝蓝的天。 (二) 露　 珠 [日本]金子美铃 谁都不要告诉 好吗? 清晨 庭院的角落里, 花儿 悄悄掉眼泪的事。 万一这事 说出去了, 传到 蜜蜂的耳朵里, 它会像 做了亏心事一样, 飞回去 还蜂蜜吧。 (三) 我将来要做什么 [加拿大]丹尼斯·李 “你将来要做什么?” 大人问个没完, “做舞蹈家? 做医生? 还是做个潜水员?” “你将来要做什么?” 大人老是缠着问, 好像要我不做我, 该做一个什么人。 我长大了做喷嚏大王, 把细菌打到敌人身上。 我长大了做只癞蛤蟆, 呱呱呱呱专门问傻话! 我长大了做个小小孩, 整天淘气,把他们气坏! (选自《给孩子读诗》) 6. 为《弯弯的月儿小小的船》配插图,把“我”画在哪里? 你推荐下 列哪一种创意? 说明理由。 (3 分) A. 天上的月儿上　 B. 水中的船儿上　 C. 水中的月儿上 我的创意: 　 　 　 7. 仿照示例,对《露珠》中的诗句提一个能打开想象的问题,再写 出由这个问题引发的想象。 (4 分) [示例] 原文:谁都不要告诉 / 好吗? 提问:这是谁向谁说的话? 想象:或许是一个小姑娘在悄悄地对小蚂蚁说:“告诉你一个秘 密,你谁都不要告诉,好吗?” 　 　 　 　 8. 《我将来要做什么》这首诗会引起你的共鸣吗? 为什么? (3 分) 　 　 　 9. 小文想写一首儿童诗,请以上面的诗为例给她提两条建议。 (4 分) 　 　 　 　 (二)阅读下文,完成 10-13 题。 (13 分) “咬牙”是一种修炼 　 　 ①“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。”干事创业,往往需要 一番“咬咬牙”的坚持。 　 　 ②党史上,有位干部因“咬牙”而闻名。 1943 年,冀南抗日根 据地斗争异常艰苦与残酷:战斗频繁,严重旱灾,庄稼颗粒无收,痢 疾、霍乱盛行。 时任冀南区党委书记、行署主任兼冀南军区政治委 员的宋任穷,一边坚持对敌作战,一边组织生产自救,还深入敌后 做群众工作,累得多次吐血。 凭着顽强的意志和乐观主义精神,他 率领冀南军民咬紧牙关度过了最艰难的时期,因此得名“咬牙干 部”。 　 　 ③“咬牙”体现的是坚韧。 人生之路难以一帆风顺,唯有不畏 艰险、直面挑战,坚持不懈、持之以恒,才能采撷成功的果实。 习近 平总书记当年在梁家河插队时,什么活儿都干,开荒、种地、铡草、 放羊、拉煤、挑粪……从不惜力,磨砺出不畏艰险、百折不挠的意志 品格。 成功往往只奖赏那些坚韧的人。 一件工作、一项事业干到 最艰难的时候,往往最需要咬紧牙关。 而一旦坚持下来,就容易突 出重围、打开局面。 　 　 ④“咬牙”彰显的是智慧。 京剧《沙家浜》中,18 名新四军伤 病员被困芦苇荡,因连续多日面临日伪军的“扫荡”,体力和毅力 几近于极限。 指导员郭建光激励大家:有利的情况和主动的恢复, 往往产生于再坚持一下的努力之中。 最终,他们以“再坚持一下” 的顽强精神,迎来了大部队的反“扫荡”。 咬紧牙关的坚持精神, 不仅需要不畏艰难的勇敢,也需要透过现象看本质的智慧。 咬紧 牙关坚持下去,就能变被动为主动。 　 　 ⑤“咬牙”蕴含的是担当。 在重压和困难面前“咬牙”坚持,强 健的是人的内心。 “拼命黄郎”黄大年,平均每年出差 130 多天, 一回来就一头扎进办公室。 他的研究首次推动我国快速移动平台 探测技术装备研发,攻克了技术瓶颈。 正是“咬牙”背后的担当精 神,成就了黄大年无悔的人生。 　 　 ⑥行百里者半九十。 越接近成功就越艰难,越艰难就越要坚 持,否则就会前功尽弃、半途而废。 从某种意义上说,“咬牙”是成 功的序曲。 没有松骨峰战斗中志愿军的“咬牙”,就没有以“气”胜 “钢”的功绩;没有谷文昌一次次面对失败后的“咬牙”,就没有沙 海变绿洲的奇迹;　 　 　 　 　 　 　 　 。 拿出不达目的誓不罢休的 执着,砥砺千磨万击还坚劲的意志,知难而进、久久为功,多经历几 次“咬牙”,一个人必能闯关夺隘、化险为夷,用奋斗之犁开辟前行 之路。 　 　 ⑦唯其艰难,更显勇毅。 “咬牙”是一种修炼,在一次次“咬 牙”中,软弱将变得坚强,稚嫩将变得成熟,徘徊将变得坚定。 10. 下列对文章的分析理解,不正确的一项是(　 　 )(3 分) A. 文章在开头引用诗句,引出“干事创业,往往需要一番‘咬咬 牙’的坚持”的观点。 B. 文章第③段运用举例论证法,举了习近平总书记插队时艰 苦努力的例子,论证了“‘咬牙’体现的是坚韧”的观点。 C. 文章第⑤段举了黄大年“咬牙”攻克技术瓶颈,成就无悔人生 的例子,论证了“在重压和困难面前要‘咬牙’坚持”的观点。 D. 文章第③④⑤段从“‘咬牙’体现的是坚韧”“‘咬牙’彰显的 是智慧”“‘咬牙’蕴含的是担当”三个方面论述“咬牙”精神 的实质。 ·43· 11. 第②段有什么作用? (3 分) 　 　 　 12. 模仿第⑥段画线句的句式,给本段补充一个论据。 (3 分) 　 　 　 　 13. 请简要分析本文的论证思路。 (4 分) 　 　 　 　 三、古诗文阅读。 (共 14 分) (一)(濮阳·中考模拟)阅读下面两个语段,完成 14-17 题。 (10 分) 【甲】鱼,我所欲也;熊掌,亦我所欲也。 二者不可得兼,舍鱼 而取熊掌者也。 生,亦我所欲也;义,亦我所欲也。 二者不可得兼, 舍生而取义者也。 生亦我所欲,所欲有甚于生者,故不为苟得 ∙∙ 也; 死亦我所恶,所恶有甚于死者,故患有所不辟也。 如使人之所欲莫 甚于生,则凡可以得生者何不用也? 使人之所恶莫甚于死者,则凡 可以辟患者何不为也? 由是则生而有不用也,由是则可以辟患而 有不为也。 是故所欲有甚于生者,所恶有甚于死者。 非独贤者有 是心也,人皆有之,贤者能勿丧耳。 一箪食,一豆羹,得之则生,弗得则死。 呼尔而与之,行道之人 弗受;蹴尔而与之,乞人不屑 ∙∙ 也。 万钟则不辩礼义而受之,万钟于 我何加焉! 为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与? 乡为身死 而不受,今为宫室之美为之;乡为身死而不受,今为妻妾之奉为之; 乡为身死而不受,今为所识穷乏者得我而为之:是亦不可以已乎? 此之谓失其本心 ∙∙ 。 (《鱼我所欲也》) 【乙】孟子曰:“说① 大人,则藐 ∙ 之,勿视其巍巍然②。 堂高数仞,榱题③ 数尺,我得志,弗为也。 食前方丈,侍妾 数百人,我得志,弗为也。 般乐饮酒,驱骋田猎,后车千 乘,我得志,弗为也。 在彼者,皆我所不为也;在我者,皆古之制④ 也。 吾何畏彼哉?” (《说大人,则藐之》) 【注释】①说(shuì):游说,向……进言。 ②巍巍然:高高在上的样 子。 ③榱(cuī)题:指屋檐的前端。 ④古之制:古代的礼乐制度。 14. 下列对两个文段中加点词语的理解和分析,不正确的一项 是(　 　 )(2 分) A. “不为苟得”中的“苟得”是苟且偷生的意思,这里 是说孟子把“义”的价值看得高于生命,所以不能苟 且偷生,宁愿去死也不做“不义”的事。 B. “乞人不屑”中的“不屑”是轻视而不肯接受的意思,孟子用 “乞人”也有羞耻之心的例子有力地论证了“义重于生”的 道理。 C. “失其本心”中“本心”的意思是羞恶之心,孟子认为舍义取 利就是丧失“本心”。 D. “则藐之”中“藐”的意思是藐视,表现出孟子在向位高权重 的人说话时,很不屑,很无礼。 15. 把语段【甲】中画横线的句子翻译成现代汉语。 (2 分) 如使人之所欲莫甚于生,则凡可以得生者何不用也? 　 　 16. 孟子善于运用日常生活中的事例进行类比说理,使抽象的道理 变得浅显易懂。 请结合语段【甲】第一段的内容举例说明。 (2 分) 　 　 　 　 17. “文以载道”,语段【甲】 和语段【乙】 都闪耀着孟子思想的光 辉。 请结合语段内容,分析两个语段中孟子观点的异同,并就 其中一个观点,举出几个事例。 (4 分) 　 　 　 　 　 　 　 (二)阅读下面这首词,完成 18-19 题。 (4 分) 渔家傲·秋思 范仲淹 塞下秋来风景异,衡阳雁去无留意。 四面边声连角起,千嶂 里,长烟落日孤城闭。 　 　 浊酒一杯家万里,燕然未勒归无计。 羌 管悠悠霜满地,人不寐,将军白发征夫泪。 18. 请用自己的语言描绘“四面边声连角起,千嶂里,长烟落日孤 城闭”在脑海中呈现出的画面。 (2 分) 　 　 　 19. 请具体谈谈“浊酒一杯家万里,燕然未勒归无计”一句揭示了 征人怎样的矛盾心理。 (2 分) 　 　 四、名著阅读。 (5 分) 20. 《儒林外史》中人物众多,分类整理有助于清晰 地把握人物形象,领会作者的写作意图。 下面的四个人物可以 分为两组(两人一组),请你任选一组,结合情节解释将他们分 为一组的原因。 王冕　 　 周进　 　 范进　 　 杜少卿 　 　 　 　 　 　 五、作文。 (50 分) 21. (河南·中考模拟)阅读下面材料,任选一题作文。 成长路上,离不开“上”和“止”两个字。 ·53· (1)上,是向上攀登。 成长路上,应该保持积极向上的心态,在 有限的光阴里,尽自己最大的努力向上攀登。 向上的路常常更 加坎坷崎岖,但在汗水淋漓过后也会迎来高处的喜悦和自豪。 　 　 在你成长过程中,做过“向上攀登”的事吗? 有什么收获 和感悟? 请自拟题目,写一篇记叙文。 　 　 要求:①表达意图明确,内容具体充实。 ②不少于 600 字。 ③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 (2)“上”加一竖,就是“止”。 人生不能只是埋头赶路,还需知 “止”。 懂得停下脚步,抬头看路,不局限在当下的忙碌和琐事 中,不断调整方向,认真思考后再出发。 　 　 这段话引起你怎样的思考或感悟? 请自选角度,自拟题 目,写一篇简单的议论文。 　 　 要求:①观点明确,有理有据。 ②不少于 600 字。 ③文中 请回避与你有关的人名、校名、地名。 200 字 400 字 500 字 600 字 ·63· 􀤓􀤓􀤓􀤓􀤓􀤓􀤓􀤓 􀤓􀤓􀤓􀤓􀤓􀤓􀤓􀤓 􀦓 􀦓 􀦓􀦓九年级语文下 第一单元追梦综合演练卷 1. (1)chì　 qiè　 (2)①薄　 ②舵 2. A　 【解析】本题考查句子排序,首先确定③为首句, 因为马克思主义、社会主义在中国的落地生根、枝繁 叶茂,诞生了中国共产党,紧接着中国共产党的诞生 承载着中国人民的伟大梦想、光荣奋斗,所以应接 ②,因为中国共产党的卓越领导才使中华民族浴火 重生、奋发崛起,接④,所有这些,也预示着国家民族 的灿烂前程、美好未来,接①。 所以顺序为:③②④ ①。 故选 A。 3. 示例一:灿烂星空 　 我们今天注目的不过是几颗 星辰 示例二:华美乐章 　 我们今天聆听的不过是几个 音符 示例三:参天巨树 　 我们今天采摘的不过是几片 绿叶 4. (1)①“舟”为“船”的意思,“神舟”可理解为遨游在 神秘太空的宇宙飞船;②“神舟”,谐音“神州”,寓意 神州大地;③“神舟”寓意着中国科技的发展、腾飞。 (2)①航天飞船发射的间隔时间越来越短;②宇航员 在太空驻留的时间越来越长;③进入太空的宇航员 人数越来越多;④太空探究的领域越来越广。 (3)示例: 邀请函 尊敬的航天员江先生: 您好! 为了让同学们了解航天事业,学习航天 精神,我班拟在 2024 年 6 月 28 日下午 3 点在我校九 七班教室召开“仰望太空,致敬英雄”主题班会,想邀 请您做航天事迹专题报告,希望您能拨冗莅临。 信华中学九七班班长小文 2024 年 6 月 15 日 5. (1)你的荣光　 (2)秋容如拭 (3)益慕圣贤之道　 又患无硕师名人与游 (4)竹杖芒鞋轻胜马　 一蓑烟雨任平生 (5)取义成仁今日事　 人间遍种自由花 6. 示例一:推荐 A。 因为月儿像小船,“我”在天上的月 儿上,看见周围“闪闪的星星蓝蓝的天”,这个创意富 有童真童趣。 示例二:推荐 B。 因为天上有月,水中有船,相互映 衬,“我”在水中的船儿上,仰望蓝天星星,画面富有 意境。 示例三:推荐 C。 因为月儿投影在水中,月影如船, “我”在水中的月儿上,水天一色、空明澄澈,这个想 象新奇美丽。 7. 示例:原文:花儿 / 悄悄掉眼泪的事。 提问:花儿为什 么悄悄掉眼泪呢? 想象:庭院的角落里,鲜艳的玫瑰 正低垂着头,晶莹的泪珠将坠未坠,是谁惹她伤心 的呢? 8. 示例一:会。 因为诗中“好像要我不做我,该做一个 什么人”像是在说我。 我的父母也经常安排我的生 活,不尊重我的想法,让我感到委屈无奈,这首诗道 出了我的心声。 示例二:不会。 因为我已经明白,长大必然要承担责 任,不能太任性,不能想干什么就干什么。 9. ①主题表达儿童的纯真、美好。 比如花儿悄悄地流 泪却不让蜜蜂知道,又如长大了还要做个小小孩。 ②内容要贴近孩子的生活。 月儿、星星、花儿、蜜蜂、 喷嚏、癞蛤蟆等都是儿童感兴趣的事物。 ③思维要 运用丰富的联想、想象。 月和船、亏心事、喷嚏大王 的细菌战等想象充满童趣。 ④语言浅显、生动形象。 “大人问个没完” “万一这事说出去了”,语言浅显。 ⑤多使用比喻、拟人等修辞。 把露珠比作眼泪、把花 儿当作人、用喷嚏打敌人等比喻、拟人、夸张的修辞 手法,让语言生动形象。 10. C　 【解析】本题考查内容辨析。 C. 文章第⑤段举了 黄大年“咬牙”攻克技术瓶颈,成就无悔人生的事 例,是为了论证本段“‘咬牙’蕴含的是担当”的观 点;故选 C。 11. 解释了题目中“咬牙”的由来,作为事实论据论证本 文的中心论点。 12. 示例:没有王进喜用身体堵住井喷的“咬牙”,就没 有大庆油田的传奇 13. 文章先以古诗词名句引出论点,接着用“咬牙干部” 的事例解释文题中“咬牙”的由来,然后从“咬牙”体 现的是坚韧,彰显的是智慧,蕴含的是担当三个方 面阐释了“咬牙”的内涵,最后总结全文,重申论点。 14. D　 【解析】 “藐之”是说孟子不把显赫地位和权势 放在眼里,表达了孟子的浩然正气,并不是“无礼”。 15. 假如人们喜爱的东西没有超越生命的,那么,凡是 能够用来求得生存的手段,哪一样不可以采用呢? 16. 示例:文章开头用“鱼”和“熊掌”类比“生”与“义”, 用鱼和熊掌不可兼得的例子引出应当“舍生取义” 的观点。 作者将“舍生取义” 的道理化为“ 鱼” 和 “熊掌” 的形象进行论证,使读者更容易接受这一 道理。 17. 相同点:不为名利地位所动,不贪图物质享受;不会 为了个人的享乐而放弃自己的本心。 不同点:语段【甲】强调舍生取义;语段【乙】强调不 在权贵面前卑躬屈膝,保持自己的人格尊严。 示例:舍生取义　 文天祥抗元,失败被捕后,面对威 逼利诱,竟毫不动摇,视死如归,最终被杀;朱自清 宁死不吃美国的救济粮,这都体现了“舍生取义”的 观点。 追梦之旅铺路卷·九年级·ZAR·语文　 第 9 页 18. 西北边塞荒芜萧索,边塞的风声、马嘶声和着营地 的号角从四面八方传入耳中,重重叠叠的山嶂里, 长烟直上天空,落日斜照,孤城紧闭,举目望去,一 片凄凉。 19. 征人们都思念相距万里的家乡,但却没有办法回 去,因为还没有达到建立军功、勒石燕然的目的。 20. 一组:王冕、杜少卿;二组:周进、范进。 示例一:作者肯定的最多的是那些不慕功名利禄的 知识分子,王冕和杜少卿是其中的典型代表。 杜少 卿是以作者本人为原型写成的,他不热衷功名,反 对八股科举,不愿做官,被视为“自古及今难得的一 个奇人”,在他身上蔑视科举的思想尤为突出。 王 冕天性聪明,上知天文,下知地理,但也性情孤傲, 蔑视权贵,远离富贵功名。 知县来请,王冕也不赴 约;朝廷征聘王冕做官,他连夜逃到会稽山,在此隐 居。 这二人是《儒林外史》中正面人物的代表。 示例二:周进、范进他们两个是腐儒的典型。 二人 在中举之前都很贫困。 范进是个士人,他一直生活 在穷困之中,又一直不停地应试,考了二十多次,到 五十四岁才中了个秀才。 他接着参加乡试又中了 举人,文中运用夸张的手法生动地描绘了他那喜极 而疯的形象,深刻地揭露了这个士人的丑恶灵魂。 周进是《儒林外史》的重要人物。 作品将其设定为 一个皓首穷经、迷信经典、沉溺于制艺难以自拔的 人。 周进生活穷困潦倒,不得不忍受着士林人物的 羞辱和市井小民的轻蔑。 但他始终坚信科举是自 己唯一的救命稻草。 这二人都深受科举制度毒害 且执迷不悟。 21. 写作提示: ( 1) 本题考查材料作文。 本文要求以 “‘上’———即向上攀登” 为主题,通过叙述个人经 历,展现成长过程中的挑战与收获。 材料强调了成 长路上的积极进取态度,可分享自己面对困难时的 坚持与努力,以及最终克服障碍、实现自我超越的 故事。 写作时,需紧扣“向上攀登”的主题,通过具 体事件反映个人的成长与变化,同时表达出对这一 过程的深刻感悟。 (2) 本题考查材料作文。 本文要求围绕 “ 上” 与 “止”的辩证关系展开论述,强调在人生旅途中,不 仅要保持进取之心,勇于攀登,还要懂得适时停下, 进行自我审视和方向调整,以确保持续向前的同 时,也能保持正确的航向。 题目旨在引导我们思考 个人成长与发展的平衡之道,认识到在追求目标的 过程中,适时的“止”同样重要,它不仅是对过往的 总结,也是对未来规划的起点。 第二单元追梦综合演练卷 1. (1)B　 (2)①溢　 ②陶 2. (1)何日遣冯唐 (2)一蓑烟雨任平生 (3)莽红尘何处觅知音　 青衫湿 (4)把酒问姮娥　 被白发 浊酒一杯家万里　 燕然未勒归无计 3. 示例:是陶渊明“采菊东篱下,悠然见南山”的悠闲　 是杜甫“好雨知时节,当春乃发生”的欣喜 4. (1)D　 (2)示例:坚持真理,不畏强权 5. (1)示例:班级大事记 　 班级日记摘录 　 班级人物 素描 (2)示例:《同桌的你》的优美旋律,勾起我们无尽的 回忆,我们共度了一段难忘的时光,彼此结下了深厚 的友谊,这份友谊将伴着我们走向明天,下面请欣赏 歌舞《友谊地久天长》。 (3)①“在天愿作比翼鸟,在地愿为连理(梨)枝。”祝 福对象用错了。 ②示例:认识大家三生有幸,祝各位早(枣)日圆梦! 6. 她要打开一条摆脱贫穷,不再为一小块面包而挣扎, 不再觉得自己微不足道的路;一条有赫赫声名,能轰 轰烈烈地生活,拥有荣华富贵,进入上层贵族社会 的路。 7. ①刻画了人物的心理变化,起烘托人物心理的作用; ②三次对扇子的描写,分别处在故事的开端、高潮、 结尾的位置,在小说中起着推动故事情节发展的作 用;③扇子使小说所塑造的小女人这个人物形象更 加鲜明、生动、形象。 8. 虚荣软弱,虽然有比较高的人生目标,却目光短浅, 灵魂与行动矛盾得无法统一的低层妇女形象。 9. ①设置悬念,引起读者的阅读兴趣;②突出人物形 象,暗示小女人不平静的矛盾心态;③暗示主旨,揭 示出当时伪善、虚荣的不良社会风气。 10. 示例:生活中,为人处世要低调。 (或:低调是一种 品格、一种清醒、一种智慧,低调的人更是生活中的 强者。) 11. ①对比论证。 将大海与尘埃进行对比,突出强调了 低调的人能取得更大的成就,而喜好张扬的人只能 昙花一现。 ②比喻论证。 把低调的人比成深邃的 大海,把张扬的人比成云端的尘埃,生动形象地论 证了低调的人能取得更大的成就,而张扬的人只能 昙花一现。 12. 开篇提出“低调”的论题并解释其内涵;接着分别论 述了低调是一种品格,也是一种清醒,一种智慧;然 后进一步论证了低调的人更是生活中的强者;最后 强调了低调做人的重要性。 13. 示例:1898 年,居里夫妇发现了震惊世界的镭元素, 他们并没有止步不前,而是继续默默地投入到艰辛 的研究工作中,经过多年努力,取得了更大的成就, 从数吨沥青铀矿残渣中分离出微量的镭。 1903 年, 居里夫妇由于对放射性的研究而获得诺贝尔物理 学奖。 14. D　 【解析】“笑”是“冲……笑”的意思。 追梦之旅铺路卷·九年级·ZAR·语文　 第 10 页