上册第六单元追梦综合演练卷-【追梦之旅·初中铺路卷】 2024-2025学年九年级全一册语文

第六单元追梦综合演练卷 测试时间:120 分钟　 　 　 测试分数:120 分 一、积累与运用。 (共 25 分) 1. 书籍是人类进步的阶梯,兴趣是最好的老师。 为 了激发同学们从书本汲取知识的兴趣,增强以生活锻造精神的 意识,学校组织了一次专题讲座。 以下文字是小轩听完讲座后 写的心得,其中有些字词他拿不准,请帮他判断。 (4 分) 这次讲座在露 ∙ 天进行。 同学们争先恐后地参与,深黛的天 空下,嬉闹的同学们也渐渐安静,变得郑重其事起来。 教授用经 典书籍,戳中了少年们隐秘的心事,更用鲜活事例让一个个少年 茅塞 ∙ 顿开。 大家听完后面面相觑,深有感触:有的愧 nǎn 于自 己失败后的妄自菲薄;有的惭愧于自己稍遇困难就 chēn 怪老 师,怨怼父母;有的暗暗决定多读经典,培养自己的高阶思 维……是啊,面对生活,我们不应胆怯;面对求学,我们不应懈 怠,只有融合知识与精神,我们才能更好地生活。 (1)依次给语段中加点的字注音,全都正确的一项是(　 　 ) (2 分) A. lòu　 sè　 　 　 　 　 　 　 　 B. lù　 　 sài C. lù sè D. lòu sài (2)根据语境,写出下面词语中拼音所对应的汉字。 (2 分) 愧 nǎn(　 　 ) chēn(　 　 )怪 2. 依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一组 是(　 　 )(3 分) 跟一般阅读有所不同,经典阅读是一种对自己的打开,是 把自己从外在的世界中找回来。 　 　 　 　 在日常生活中阅读 经典是一种浇灌和滋养我们心灵的方式,更是我们成全自己、 安顿自己的方式。 ①有人拿着书“一目十行”,有人拿着书“心不在焉”,这些阅读 都不是对经典的正当态度。 ②在知识爆炸的网络时代,这些界石、台阶需要我们去一一 领略。 ③这一特征可以判定一个人是否读进了经典、读出了自己。 ④经典并非“咳风唾地”的时语或“明日黄花”,而是文明演进的 界石、台阶。 A. ③④①② B. ①③④② C. ③①④② D. ④②③① 3. 请补全下面的青春誓言,使所写文字与上句构 成一组排比句。 (3 分) 我与青春有个约定———我要用阳光的心态拥抱火热的青 春;　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ;　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 。 刻苦学习,勇于担当,不负青春! 4. 综合性学习。 (7 分) 读书可以丰富我们的心灵世界和精神世界,某校特地举办 了以“不负韶华,少年正是读书时”为主题的读书日活动,邀请 你参与到活动中来。 (1)为激励自己,请以“读书”为主题写一则座右铭,至少采用一 种修辞手法。 (2 分) 　 　 (2) 下面是兰兰和小文关于“读课外书对我们的 课内学习是否有用”的讨论,请你根据他们的观点补全兰兰和 小文的讨论内容。 (2 分) 小文:我认为读课外书对我们课内学习没用,在我们考试的 时候很少会考到我们课外学习的那些知识,读课外书对我们课 内学习帮助并不大。 兰兰:不,我并不这样认为,① 　 　 小文:你说的有一定道理,但是,② 　 　 兰兰:我们可以在学好课内知识的同时,利用自己闲暇的时 间去读课外书,其实并不会占用太多我们学习课内知识的时间。 小文:你说得对,通过读课外书,我们也能了解不少生活常 识,也挺好的。 (3)围绕“互联网时代,我们是否还要读纸质书”这个话题,同学 们展开了辩论,你作为正方的发言人,请你围绕正方观点“互联 网时代,我们还要读纸质书”写一段辩论词。 (3 分) 　 　 　 　 　 　 5. 古诗文默写。 (8 分) (1)　 　 　 　 　 　 　 　 ,蝉鸣黄叶汉宫秋。 (许浑《咸阳城东楼》) (2)而今识尽愁滋味,欲说还休。 欲说还休,　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ! (辛弃疾《丑奴儿·书博山道中壁》) (3)是日更定矣,　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ,　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ,独往湖心亭看雪。 (张岱《湖心亭看雪》) (4)李商隐的《无题》中被后人赋予“鞠躬尽瘁,死而后已”精神 的名句是:　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ,　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 。 (5)刘禹锡的“　 　 　 　 　 　 　 　 　 ,　 　 　 　 　 　 　 　 　 ” (《酬乐天扬州初逢席上见赠》),借向秀《思旧赋》和王质观棋 的典故,表现了对故人已逝的悲痛以及自己遭贬后物是人非的 凄凉之感。 二、现代文阅读。 (共 25 分) (一)(周口·期末)阅读下文,完成 6-9 题。 (14 分) 梅花开了十七朵 游宇明 　 　 ①教学楼前的梅花不觉间红了,不是鲜血一样的红,而是像桃 花一样红得淡雅,红得羞涩,红得傲岸,红得让人生出一份牵肉割 筋般的疼痛。 在冬天一片肃杀之中,这怒绽的梅花所显示的生命 的意味,显得格外引人瞩目。 那几天,天上下着鹅毛大雪,我站在 教学楼的走廊上一遍遍搓着双手,心里不停地为梅花祝福,我祝福 雪儿早停,也祈祷梅花早些长大。 梅花并不理睬我的牵挂,它只是 按自己的意志绽开着,一瓣一瓣,一朵一朵,几天工夫,树上就像点 着一团火了,梅轻轻松松地走过了自己的冬天。 　 　 ②中国人似乎特别喜欢梅,歌唱梅花的诗比比皆是。 不过,梅 花在不同人心中,自有不同的意味。 陆游的梅是美丽而又寂寞,无 人理解的,他的《卜算子·咏梅》这样写:“驿外断桥边,寂寞开无 主。 已是黄昏独自愁,更着风和雨。 无意苦争春,一任群芳妒。 零 落成泥碾作尘,只有香如故”;林和靖的梅是特立独行的,《山园小 梅》云:“众芳摇落独暄妍,占尽风情向小园。 疏影横斜水清浅,暗 香浮动月黄昏。 霜禽欲下先偷眼,粉蝶如知合断魂。 幸有微吟可 相狎,不须檀板共金樽。”林和靖对梅的高洁极尽赞美。 　 　 ③教学楼前的梅是寂寞的,没有谁给它写诗,因为它生长在文 ·52· 学家们看不到的地方,因为它与一个不知名的城市、不知名的学校 联系在一起,甚至它也无法得到我们这些来去匆匆的校园人的赞 赏、关注。 然而,我却并不因为它出生低贱和它的长久被轻视而看 低它,它在我心里已不仅仅是一株自然的梅树,更是一种倔强生命 的象征。 　 　 ④无法忘记我的学生远怀揣着梅花离别这个校园的情景。 远 左手有些残疾,个子矮小,十七岁的男生居然只有一米五八。 他家 境贫寒,父亲早逝,母亲多病,小他两岁的弟弟主动放弃了求学机 会,进私人小煤窑挣钱供他上学,他才进了大学校门。 然而,命运 就像一个势利小人,偏偏喜欢欺负弱者。 远进入大学的第二年,十 六岁的弟弟因为劳累过度患了肾炎综合征,需要大笔医药费。 虽 然师生们给他捐了不少钱,却依然杯水车薪。 为了给弟弟治病,远 拖着病残之躯暂时休学去了北方打工。 临走时,学校的东西他什 么也没要,单单跑到梅树下摘了十七朵梅花放在口袋里,他说他要 像梅花一样在生命的冬天绽出自己的花朵,灿烂自己,也灿烂那些 关爱他的人。 　 　 ⑤远去北方已两年了。 两年来,他干车工,为别人推销保险,在 建筑工地当小工,为重病人做男保姆,尝尽了生活的艰辛。 然而,他 没有屈服,一边拼命工作,给弟弟寄钱治病,一边继续做着大学时代 的文学梦。 前不久,他写信告诉我:今年一月份,某大型诗刊推出他 的一部五百行的长诗,最近准备再写一首。 　 　 ⑥教学楼前的梅花,浓艳欲滴地书写在我的视线里,每朵都像 是远瘦弱却又无比坚强的身影。 我不知道远何日重返校园,也不 知道远计划中的另一部长诗写到了什么程度,但我相信,远定是这 个世界上少数的几株永远开不败的梅花,这株梅花正在变得越来 越艳丽、越来越深厚。 我不禁生出了几分母亲般的牵挂。 (有删改) 6. 文章以“梅花”为线索,回忆了“远”的故事,表达了作者的情感。 请根据文章内容完成下表。 (3 分) 生长环境(状况) 形象 “我”的情感 梅花 肃杀的冬天、 无人关注 淡雅、傲岸、 坚强、寂寞 ① 　 远 ② 　 　 ③ 　 　 牵挂、赞赏 7. 本文语言生动,情感真挚。 从修辞角度赏析第①段中画线句子。 (4 分) 　 　 　 　 8. 写梅之诗甚著,作者为什么在第②段只引用陆游、林和靖写梅花 的诗? (3 分) 　 　 　 　 9. 请结合文章内容,简析题目“梅花开了十七朵”的妙处。 (4 分) 　 　 　 　 　 (二)阅读下面两个文本,完成 10-12 题。 (11 分) 【文本一】 用心一者事必成 ①“工贵其久,业贵其专。”用心专一、持之以恒,是古往今来 成就一番事业的必备品质。 “要鼓励科技工作者专注于自己的科 研事业,勤奋钻研,不慕虚荣,不计名利” “要克服浮躁这个顽疾, 抵制急功近利、粗制滥造,用专注的态度、敬业的精神、踏实的努力 创作出更多高质量、高品位的作品”“让每一个有创新梦想的人都 能专注创新,让每一份创新活力都能充分迸发”……习近平总书 记多次强调“专注”,格外看重“专注的态度”。 锚定造福国家和人 民的奋斗目标,激扬“用志不分,乃凝于神”的专注力,人生因此而 精彩,事业因此而辉煌。 ②不专注无以攻坚克难,不专注无以固本开新。 在把坎坷之 路铺成胜利坦途的所有筑梦力量中,专注力是至关重要的。 有研 究表明,科学家的优势不仅靠智力,更重要的是持之以恒的专注和 勤奋,经过长期探索而在某个领域形成优势。 【A】有记者曾专访 袁隆平院士:科学家最大的特点是认真,做什么都非常认真,您内 心是怎样的感受? 袁隆平院士回答:专注地做好一件事,无论它是 大还是小,都用心去做。 从南仁东 24 年甘坐“冷板凳”,打造出世 界最大的单口径射电望远镜;到黄旭华隐姓埋名三十载,使万里海 疆因核潜艇的守护而更加安宁,无不说明成功之路从来就没有捷 径,唯有沉潜下来专注有益之事,方能取得不平凡的成绩。 ③坚持一时或许是激情使然,坚持一世则是对意志力、忍耐力 的综合考验。 赵声良与 61 窟,张元林与 285 窟,苏伯民与 85 窟……一事一生,一人一窟,敦煌莫高窟的研究者用卓著的研究成 果扭转了“敦煌在中国,敦煌学在国外”的局面,也让人们感受到 “择一事、终一生”的精神魅力。 一个专注做事的人,必然是一个 能够管好内心欲望、调适个人和外界关系的人。 ④有人说,世界上最厉害的东西是“时间+复利”。 为什么这 么说? 因为每天进步 1%,一年之后的结果便是起初的 37. 78 倍。 一点点改变,一天天坚持,迟早会带来质的飞跃。 充分享受时间的 复利效应,必须专心专注。 从生活现实看,专注是克服时间碎片 化、精力分散化的必然选择。 “守少则固,力专则强。”剪去人生之 树上不必要的“枝丫”,主干才能充分吮吸养分,向上生长,叶茂枝 繁。 当专注成为习惯,就会内化为一种强大力量,支撑我们把每一 件事做到极致,踏上事业精进之路。 (选自《人民日报》,有删改) 【文本二】 用心一者技必良 ①大凡有成就者,都绝非三心二意之人,而是能专注于一个目 标。 运维检修工赵学军,24 年专注高压带电作业技术,从一名技 校生成长为行业技术领军人物;车工王阳,守住三尺车床,一干 33 年,加工过的飞船零件 100%合格;罗阳及其团队,为了让歼-15 早 日腾飞,潜心研究、心无旁骛,助推航空事业的发展……行业虽然 各有不同,但只要认准自己的方向,并沿着这一方向持续努力,就 能成为领先者、排头兵。 ②制作铁锅的匠人说:“三万六千锤,少一锤不行。 你糊弄 它,它就糊弄你。”的确,专注需要一颗诚心,不能有半点投机取 巧,容不得一丝偷工减料。 片面地追求速度,只是看重短期收益和 小利小惠,就容易晃了眼、慌了神、走了样。 无论从事哪个行业,一 旦失去了专一和聚焦的耐心、韧劲,不仅让人“坐不住”,而且会不 可避免地生出浮躁、逐利、急于求成的心态。 ③正是因为潜心于一业,才能从中获得自我肯定、获得内心充 实,这还需要不计功名利禄、远离外界纷扰。 【B】作为高铁研磨的 ·62· “第一把手”,宁允展认为“工匠就是凭手艺吃饭”,宁可辞去研磨 班班长职务也要回到一线,他能掌握好车轮“脚踝”中 0. 05 毫米 的研磨空间,保证了京沪高铁试跑速度世界第一。 有人说他是 “不愿当官的大国工匠”,他却说“我不是完人,但我的产品一定是 完美的”。 正是因为完美,他的产品可说已臻于“作品”。 ④专注,从来没有天赋和运气的成分,靠的是细心积累、信念 支撑。 焊接微小的焊缝时,怎么确保眨眼瞬间没有闪失? 火箭 “心脏”焊接人高凤林说,“如果这道工序需要十分钟不眨眼,那就 十分钟不眨眼”。 这“十分钟”换来的航天制造“零失误”的标准, 源自他刚入行时的勤学苦练,从姿势到呼吸、从动作到心态,都超 然众人。 实践也证明,要成为大国工匠,就要长期、专注、持续地在 一个领域内打磨,做人所不能及,进而掌握核心技能。 ⑤通往“大国工匠”之路,是由每一分钟、每一秒钟组成的,走 的每一步都算数。 在当下,注意力开始成为一种“稀缺资源”,谁 下的功夫足够大、谁花的心思足够多,谁就能在竞争中领先一步。 以专注托举起的精益求精,才能经得起时间的考验。 10. 下列对文本一和文本二的理解和分析,不正确的一项是(　 　 ) (3 分) A. 文本一开头引用经典名句引出本文的论点,同时又将其作 为论据证明本文的论点。 B. 文本一和文本二都运用了举例论证,从正反两方面举例论 证论点。 C. 文本一采用“总—分—总”式的结构,主体部分层层深入地 展开论述,逻辑严密。 D. 文本二引用制作铁锅的匠人的话,告诉我们做事情不能有 半点投机取巧,容不得一丝偷工减料,要有一颗诚心。 在我 们的学习生活中,也一定要认真努力,不能投机取巧,这样 才会学有所成。 11. 请分析文本二的论证思路。 (4 分) 　 　 　 　 12. 下面这个材料,放在文本一第②段的【A】处恰当,还是文本二 第③段的【B】处恰当? 请简述理由。 (4 分) 【材料】 　 　 屠呦呦就是用心专一的典型。 55 年里,除了参加为期两 年半的“西医离职学习中医班”,她几乎没有长时间离开过东 直门附近的那座小楼;为了不影响研究,她把孩子交给母亲抚 养,即便得了中毒性肝炎也还在充满乙醚气味的环境下工作; 从 2000 多种中草药制剂中,历经 380 多次鼠疟筛选,经历了 190 次失败,最终提取了关乎上百万生命的青蒿素。 　 　 　 　 　 　 三、古诗文阅读。 (共 16 分) (一)阅读下面两个语段,完成 13-16 题。 (12 分) 　 　 【甲】已而夕阳在山,人影散乱,太守归而宾客从也。 树林阴 翳,鸣声上下,游人去而禽鸟乐也。 然而禽鸟知山林之乐,而不知 人之乐;人知从太守游而乐,而不知太守之乐其乐也。 醉能同其 乐,醒能述以文者,太守也。 太守谓谁? 庐陵欧阳修也。 (节选自欧阳修《醉翁亭记》) 　 　 【乙】金鸡之峰,有三松焉,不知其几百年矣。 微风拂 之,声如暗泉飒飒走石濑①;稍大,则如奏雅乐;其大风至, 则如扬波涛,又如振鼓,隐隐有节奏。 方舟上人② 为阁其 下,而名之曰松风之阁。 予尝过而止之,洋洋③ 乎若将留而忘归 焉。 盖虽在山林而去人不远,夏不苦暑,冬不酷寒,观于松可以适 吾目,听于松可以适吾耳,无外物以汩④ 其心,可以喜乐,可以永 日⑤,又何必濯颍水⑥而以为高⑦,登首阳⑧而以为清⑨也哉? (节选自刘基《松风阁记》) 【注释】①石濑( lài):沙石上的急流。 ②上人:和尚。 ③洋洋:快意 的样子。 ④汩(gǔ):乱。 ⑤永日:度过漫长的一天。 ⑥颍水:河 名。 相传尧想把天下让给许由,许由不接受,隐居在颍水附近。 并 认为尧的这种话弄脏了他的耳朵,就跑到颍水边上去洗耳朵。 ⑦高:品行高尚。 ⑧首阳:山名。 相传伯夷、叔齐在周武王灭殷以 后,逃避到首阳山,不食周粟而死。 ⑨清:品行纯洁。 13. 解释下列加点词在文中的意思。 (2 分) (1)已而 ∙∙ 夕阳在山　 　 　 已而:　 　 　 　 　 　 　 　 　 (2)树林阴翳 ∙ 翳:　 　 　 　 　 　 　 　 　 14. 把下面句子翻译成现代汉语。 (2 分) 树林阴翳,鸣声上下,游人去而禽鸟乐也。 　 　 15. 为了突出文章主旨,【甲】【乙】两文分别用了什么手法? (4 分) 　 　 　 　 16. 请概括【甲】【乙】两文中表现出的思想情趣有何异同。 (4 分) 　 　 　 　 　 (二)阅读下面一首诗,完成 17-18 题。 (4 分) 行路难(其一) 李　 白 金樽清酒斗十千,玉盘珍羞直万钱。 停杯投箸不能食,拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上,忽复乘舟梦日边。 行路难,行路难,多歧路,今安在? 长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。 17. “闲来垂钓碧溪上,忽复乘舟梦日边。”一句是如何表达诗人情 感的? (2 分) 　 　 　 　 18. 《行路难(其一)》表现了诗人不如意时的豁达胸怀,请结合具 体语句,谈谈你从中得到的人生启示。 (2 分) 　 　 　 　 ·72· 四、名著阅读。 (共 4 分) 19. 下面是《水浒传》第十八回“美髯公智稳插翅虎　 宋公明私放 晁天王”中的一首诗,阅读后回答问题。 太师符督下州来,晁盖逡巡受祸胎。 不是宋江潜往报,七人难免这场灾。 (1)请结合相关情节,概括“这场灾”产生的原因。 (2 分) 　 　 　 (2)简述晁盖等人是如何脱险的。 (2 分) 　 　 　 五、作文。 (50 分) 20. (平顶山·期末)阅读下面材料,按要求作文。 　 　 如果把人生比作一篇文章,“选择”无疑是这篇文章最核 心的关键词。 人生是由一连串的选择与决定所累积而成的,每 个看似微不足道的小选择,都在影响乃至决定着我们的未来。 只要认真回顾,就会发现:过去总是息息相关的,我们会成为怎 样的人从来都不是一瞬间的事,而是日积月累的结果。 我们的 每一个选择,都会影响我们创造属于自己的人生;虽然我们无 法预测最后的结果,但当下的每一个选择都在决定我们的 未来。 请从下面两个写作任务中任选一个,写一篇作文。 (1)请以“最难忘的一次选择”为题目,写一篇记叙文。 　 　 要求:①表达意图明确,内容具体充实。 ②600 字左右。 ③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 (2)这段话引发了你怎样的思考和感悟? 请自选角度,确定立 意,自拟题目,写一篇简单的议论文。 　 　 要求:①观点明确,有理有据。 ②600 字左右。 ③文中请 回避与你有关的人名、校名、地名。 200 字 400 字 500 字 600 字 ·82· 日积月累方能成就伟业;积少成多;坚持不懈等等。 可以以上述立意为论点,写一篇议论文。 第六单元追梦综合演练卷 1. (1)C　 (2)赧　 嗔 2. C　 【解析】阅读语句可知,句③中“这一特征”承接 上文“经典阅读是一种对自己的打开,是把自己从外 在的世界中找回来”;然后句①与句③相接,指出有 些人对经典的不正当的态度,并对此进行分析:经典 是“文明演进的界石、台阶”(句④),在当今知识爆炸 的网络时代,需要“我们去一一领略” (句②)。 因此 可排序为:③①④②。 3. 示例:我要用不懈的努力谱写奋进的乐章 　 我要用 昂扬的斗志创造美好的明天 4. (1)示例:颜如玉自在书山,黄金屋尽在实践。 (2)示例:①读课外书是对我们课内知识的补充,同 时也能开阔我们的视野,对我们拓展知识也很有帮 助。 　 ②读课外书占用我们复习课内知识的时间, 这不是得不偿失吗? (3)示例:首先,与电子书相比,纸质书更能让人静心 阅读,在电子设备尤其是手机上读书,很容易受到其 他软件的干扰,如朋友圈、微博、游戏等,都容易让人 分心,导致阅读效率低下,而纸质书没有这个困扰; 其次,读纸质书可以减少眼睛受到的损伤;最后,读 纸质书可随时圈点勾画,更能深入思考,获得新的 感悟。 5. (1)鸟下绿芜秦苑夕　 (2)却道“天凉好个秋” (3)余拏一小舟　 拥毳衣炉火 (4)春蚕到死丝方尽　 蜡炬成灰泪始干 (5)怀旧空吟闻笛赋　 到乡翻似烂柯人 6. ①心痛、祝福 ②家境贫寒、身体残疾、中途退学 ③敢于担当、不向困难屈服、热爱生活 7. 运用了比喻的修辞,将盛开的梅花比作一团火,生动 形象地表现出梅花的艳丽之美(色彩之美、开得旺 盛);运用拟人修辞,“不理睬” “按自己的意志” “轻 轻松松地走过” 将梅花拟人化,写出了梅花的坚强 (倔强、耐寒、乐观),这个句子也表达了作者对梅花 的喜爱之情。 8. 陆游的诗突出梅花美丽和寂寞的形象,林和靖的诗 突出梅花的特立独行与高洁品质。 运用了借花喻人 的写法,这些都像极了作者喜爱的学生“远”:不张 扬、不显眼,却自强倔强;为下文突出“远”的外在处 境与内在品格作铺垫。 9. ①提示文章主要情节:“远”摘下十七朵梅花放进口 袋勉励自己;②暗含文章主旨:总有些人会像梅花一 样傲然绽放(表达作者对自强不息之人的赞美或暗 示“远”的人生会慢慢绽放、越来越好);③“十七”对 应主人公“远”的年龄,梅花的不畏严寒、顽强高洁象 征了“远”的精神;④象征“远”的心愿:期许自己十七 岁的青春要像梅花一样傲寒绽放;⑤设置悬念,引发 思考,吸引读者。 10. B　 【解析】本题考查对文本的理解和分析。 B. 有 误,文本一和文本二都运用了举例论证,都是从正 面举例论证论点,没有反面例证;故选 B。 11. 首先提出论点:大凡有成就者,都能专注于一个目 标;然后通过“专注需要一颗诚心” “专注需要不计 功名利禄、远离外界纷扰” “专注靠的是细心积累、 信念支撑”三方面论证了如何做到专注;最后总结, 点明专注的意义。 12. 放在文本一第②段的 A 处较为恰当。 因为材料重 在阐述屠呦呦是用心专一的典型,这与文本一第 ②段的论点“专注可以攻坚克难、固本开新”一致, 可以作为事实论据证明本段观点。 文本二第③段 的论点是“潜心于一业还需要不计功名利禄、远离 外界纷扰”,而此材料不能证明这个观点。 13. (1)不久　 (2)遮盖 14. 树林茂密荫蔽,上下一片叫声,是游人离开后鸟儿 在欢唱。 15. 甲文使用了烘托的手法,用禽鸟之乐烘托众人之 乐,以众人之乐烘托太守之乐;层层推进,卒章显 志。 乙文运用了托物抒情的手法,借松树寄托自己 的生活情趣。 16. 同:都表达了热爱自然,追求山林野趣,但不愿隐逸 而想有所作为的积极情怀。 异:甲文表达了作者与 民同乐、以文记乐的情趣;乙文表达了作者追求高 风亮节和宁静生活的思想志趣。 17. 用典。 借用姜太公垂钓、伊尹乘舟经过太阳旁边的 典故,表明自己渴望得到朝廷的重新重用。 18. 示例:人生就像“欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满 山”一样,总是充满着艰难险阻。 梦想的实现,总有 着重重的阻碍,但是,即便“行路难”,也不要放弃自 己、放弃希望,就像“长风破浪会有时,直挂云帆济 沧海”一样,只要信念坚定、积极追求,就可能有梦 想实现的一天。 19. (1)晁盖等人在黄泥冈劫走生辰纲一事败露,官府 要捉拿他们。 (2)宋江暗中报信,告诉晁盖等人官府要捉拿他们 的消息;晁盖等人逃走时遇到官兵,奋勇迎战;朱 仝、雷横故意放走他们,晁盖等人顺利脱险。 20. 写作提示:(1) 本篇习作要求以“最难忘的一次选 择”为题进行创作,题目的中心词是“选择”,要求作 文要体现选择的过程。 题目的修饰词是“最难忘”, 那么这个选择应该是最让人印象深刻的或对自己 影响深远的,所写的事件应该体现出“难忘”这个特 点。 “一次选择”,写一件事即可,不能写多次选择。 在写作过程中,可以围绕“选择”,着重写选择的过 程、选择中的心理波动以及选择的结果、对自身的 价值与意义等。 (2)结合材料“人生是由一连串的选择与决定所累 积而成的,每个看似微不足道的小选择,都在影响 乃至决定着我们的未来”可知,选择会对生活产生 影响;从“我们的每一个选择,都会影响我们创造属 追梦之旅铺路卷·九年级·ZAR·语文　 第 7 页 于自己的人生” 可知,选择会影响我们的人生;从 “虽然我们无法预测最后的结果,但当下的每一个 选择都在决定我们的未来”可知,我们要谨慎对待 每一次选择。 据此,议论文的论点可以着重考虑探 讨选择与人生的关系,比如:选择决定未来,要对自 己的每一次选择负责;重视当下的选择,踏踏实实 走好每一步路;没有哪一次选择是无关紧要的,要 注意防微杜渐等等。 总之,可以就生活中某一个关 于选择的事例,挖掘其内涵,选择最佳的立意和 观点。 追梦期末达标测试卷 1. (1)duó　 chú　 (2)①蕴　 ②淀 2. 示例:河南将丰富的文化资源和旅游资源融合,推动 文旅产业高质量发展。 3. (1)【甲】仍怀爱国心　 【乙】南渡君臣 (2)示例:洛阳千年帝都　 牡丹花城百世流芳 4. 示例:龙潭大峡谷景区,是国家 5A 级景区,国家地质 公园,是洛阳黛眉山世界地质公园的核心景区,是一 条以典型的红岩嶂谷群地质地貌景观为主的峡谷景 区。 谷内关峡相望,潭瀑联珠,瀑布“飞流直下三千 尺”,壁立万仞,峡秀谷幽,堪称世界一绝,人间少有, 享有“中国嶂谷第一峡”的美名。 5. ①报君黄金台上意　 ②提携玉龙为君死 ③欲为圣明除弊事 ④肯将衰朽惜残年 ⑤春蚕到死丝方尽 ⑥蜡炬成灰泪始干 ⑦月是故乡明 ⑧杏花疏影里 6. ①仔细安排家里地里活计;②从容安排身后事;③在 村里小学种下一排香樟树;④再种一棵香樟树当礼 物送给孙女;⑤领着孙女看自家的土地。 7. 因为爷爷在广阔的故乡留给孙女的一切都是丰富 的,他希望孙女能同样感受到他的自豪和眷恋。 8. ①交代文中的主要人物,概括文章内容;②点明文章 的主旨:爷爷对土地和乡村的热爱。 9. ①爷爷把香樟树当作礼物送给孙女,让孙女与遥远 的乡村老家有心灵相通的所在:香樟树和她一起成 长;②爷爷送给孙女的不仅仅是一棵树,也是告诉孙 女:她与故乡、与土地血脉相连;③爷爷的用意是要 告诉孙女:故乡和土地是我们心灵的起点和归宿。 10. 运用了比喻论证的论证方法。 把自律比作“给人生 套上缰绳”,证明了“一个人不自律,不仅难以成就 事业,更有可能毁了自己” 的论点,使说理形象生 动,通俗易懂。 11. 先总体阐述“自律”的具体含义和意义,接着从正反 两个方面具体论述了自律的重要性,最后论述如何 保持自律。 12. 不能。 原因:中心论点是作者对论述的问题所持的 主要见解和主张,是一句陈述性的表示判断的完整 的话,论点必须正确、鲜明。 画横线的句子只强调 了“自律程度”和“人生高度”的关系,并没有明确表 达作者在文中最主要的主张。 本文的中心论点应 是:自律是一个人成功的基础,我们要养成良好的 自律习惯。 13. B　 【解析】本题考查文言词语理解。 B. 有误,“佳 木秀而繁阴”中的“秀”是“茂盛”的意思;“望之蔚 然而深秀者”中的“秀”是“秀丽”的意思;故选 B。 14. 野花开放,有一股清幽的香味,好的树木枝叶繁茂, 形成浓密的绿荫。 15. 这两句是判断句。 “也”表达判断语气,体现了作者 “与民同乐”的政治自信,以及能以文记乐的志趣。 16. 甲文的“乐”是“与民同乐”,范仲淹的“乐”是“后天 下之乐而乐”,他们二人本质上都体现了“民本位” 思想,即要兼济天下苍生。 乙文的“乐”是与友赏景 饮酒赋诗之乐(或与友同游之乐)。 17. 我觉得不是,诗人以“沉舟” “病树”自比,写出了惆 怅的情绪,但又以“千帆过”“万木春”比喻新生事物 的层出不穷,显示出对世事变迁和仕宦升沉的达观 开朗,尾联表示听了朋友的诗歌不胜感慨,暂且借 酒来振作精神吧。 表达了诗人旷达乐观的人生 态度。 18. (1)示例:艾青笔下的“礁石”:“一个浪,一个浪 / 无 休止地扑过来 / 每一个浪都在它脚下 / 被打成碎沫、 散开…… / 它的脸上和身上 / 像刀砍过的一样 / 但它 依然站在那里 / 含着微笑,看着海洋……”这礁石, 象征不向命运低头的诗人自身,也象征我们民族的 那种不畏强暴、不屈不挠的顽强斗争精神。 (2)示例一:最喜欢吴用,他足智多谋,是梁山的顶 梁柱之一,凡大小战役均出自他手,方能制胜。 最 不喜欢高俅,他一次次陷害梁山好汉,并怂恿他们 与方腊作战,致使他们两败俱伤,然后坐收渔翁之 利,实属阴险狡诈。 示例二:最喜欢浪子燕青,他帅气洒脱,把世事看得 很透彻,对主人卢俊义忠诚,对梁山尽到了自己的 责任。 最不喜欢宋江,他过于倾向招安,对混乱的 现实并没有理智的看法,太过于理想主义。 19. 写作提示:(1)本篇写作要求以“我改变了青春的色 彩”为题,写一篇记叙文。 所给的材料“世界以痛吻 我,我要报之以歌” 可以理解为:有时候你的付出, 得到的回报是痛苦,但依然要乐观面对,以美好的 事物回报世界的锤炼。 因此,作文可从“成长与挫 折”“奋斗与成功” “乐观应对挫折” 对青春的意义 等角度来立意作文。 文体要求写记叙文,应结合自 己的学习或生活经历,选取典型事例进行创作,更 容易抒发真情实感。 (2)写作前,首先要从材料中提取立意。 材料阐述 了“青春”的特点,即“充满着力量” “充满着期待、 志愿”“充满着求知和斗争的志向”“充满着希望、信 心”,围绕以上青春的特点之一进行立意即可。 拟 写的题目可以是“我看青春” “奋斗,让我的青春更 灿烂”“青春的底色是奋斗” “把握青春” “无私的青 春”“无所畏惧的青春”等,先确定好论点,然后再进 行选材。 我们可以选取一些有关自己的素材,也可 以选取一些别人的素材,可以引用关于青春的名 言,也可列举青春奋斗的事例进行论证,还可以选 取一些名人名言作为道理论据,通过事实论据和道 理论据相结合,正反论证有机统一,突出论点。 追梦之旅铺路卷·九年级·ZAR·语文　 第 8 页