追梦专项总结突破卷(五)古诗文默写与古诗鉴赏&(六)文言文对比阅读-【追梦之旅·初中铺路卷】 2024-2025学年八年级上册语文

追梦专项总结突破卷(五) 　 古诗文默写与古诗鉴赏 1. 古诗文默写。 “半山半水亦文章”。 有些山水能使人忘却世俗的焦虑与 不安,“①　 　 　 　 　 　 　 ,飞鸟相与还” (《饮酒(其五)》),南 山让陶渊明流连忘返;“②　 　 　 　 　 　 ,天山共色” (《与朱元 思书》),富春江使吴均浑然忘我。 有些山水能勾起人的无限愁 思,“日暮乡关何处是? ③　 　 　 　 　 　 　 　 　 ” (《黄鹤楼》), 勾起的是崔颢的乡愁;“金陵城上西楼,倚清秋。 ④　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ” (《相见欢》),勾起的是朱敦儒的国恨。 有些山 水能折射人生境界,“ ⑤　 　 　 　 　 　 　 ,⑥　 　 　 　 　 　 　 ” (《使至塞上》)的雄浑壮丽折射的是王维的慷慨达观;“ ⑦　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ,⑧　 　 　 　 　 　 　 ,盖竹柏影也” (《记承天 寺夜游》)的澄澈空明折射的是苏轼的宁静与豁达。 2. 古诗默写。 一片自然风景就是一种心情。 王绩眺望秋意浓厚的山、树, 在《野望》中绘出“ 　 　 　 　 　 　 　 ,　 　 　 　 　 　 　 ”之景,抒 发他的孤独落寞之情;杜甫见到春天的花开鸟鸣反而生出忧国 和思乡之情:感时花溅泪,　 　 　 　 　 　 　 。 3. 根据语境及提示,填写古诗文名句。 山水是古代文人生命的一部分。 在游山玩水中,他们向外 发现景物之趣,生活之美;向内发现自我,滋养生命。 李白的 《渡荆门送别》中,“　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ,　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ”两句,化静为动,以雄健的笔力,展示了山水的壮阔 之美;吴均在《与朱元思书》中,以“ 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 , 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ;经纶世务者,窥谷忘反”来劝友人放 下争名夺利之心,忘情于山水之美。 4. 根据语境,在横线处填入适当的古诗文名句。 四季风景不同,诗意常存心间。 春光明媚,我们徜徉在 “　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ,　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ” (白居 易《钱塘湖春行》)的莺歌燕舞、生机盎然中;夏日明快,我们看李 清照误闯荷花丛,“争渡,争渡,　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ” (《如 梦令》),也跟随郦道元行舟三峡,“ 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 , 不以疾也” (《三峡》),如骏马长风一般日行千里;秋日萧瑟, “　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ,　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ”(李贺《雁 门太守行》),将士们闻声而动、血染战场的悲壮激荡着我们的 心胸;冬日严寒,“　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ? 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ”(刘桢《赠从弟(其二)》),傲雪凌霜、坚守本性的松柏令 我们肃然起敬。 5. 阅读下面文段,根据提示,写出相应的古诗文名句。 雄关漫道真如铁,人间正道是沧桑。 中国大地沧海桑田,五 千年来风雨变迁。 三国乱世,家园荒芜成动物的巢窟,正是 “　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ,　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ” (曹植 《梁甫行》)。 当今盛世,人民和乐,繁荣富强,亦要有“ 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ,志在千里”(曹操《龟虽寿》)的雄心壮志。 朝代更迭,不变的是这片国土上的江河湖海,三山五岳,千 百年来许多文人志士在这辽阔的天地间探寻。 三峡的奇山,群 峰高耸,雄峻险拔,可谓“　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ,隐天蔽日” (郦道元《三峡》);苍茫的边塞,黄沙莽莽,红日低垂,雄浑壮阔, 可谓“　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ,　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ” (王维《使至塞上》)。 6. 自封“新潮派”的同学认为网络流行语轻松活泼, 使用流行语就是走在时代的前沿。 自诩“古典范”的同学认为 传统的诗文更具魅力,多积累会使自己更有内涵。 请看,这就是 他们有趣的日常。 (1)当我们流连于山光水色,可以说:“这儿的景色太给力了,我 都忘了回去的路。”更可以说:“真有点儿‘ 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ,　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ’(李清照《如梦令》)呢!” (2)面对运气不佳的生活,可以说:“唉,我太难了!”更可以说:“唉, 真乃‘ 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ,　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ’ (杜牧《赤壁》)啊。” 7. 阅读下面一首诗,回答问题。 野　 望 王　 绩 东皋薄暮望,徙倚欲何依。 树树皆秋色,山山唯落晖。 牧人驱犊返,猎马带禽归。 相顾无相识,长歌怀采薇。 (1)颔联、颈联紧扣“望”字,为读者展现了哪些图景? 　 　 　 (2)结合首联和尾联,说说这首诗表达了诗人怎样的心情。 　 　 　 8. 阅读下面一首诗,回答问题。 饮　 酒(其五) 陶渊明 结庐在人境,而无车马喧。 问君何能尔? 心远地自偏。 采菊东篱下,悠然见南山。 山气日夕佳,飞鸟相与还。 此中有真意,欲辨已忘言。 (1) 下面诗句与“采菊东篱下,悠然见南山”描 写的意境最接近的一项是(　 　 ) A. 树树皆秋色,山山唯落晖。 (王绩《野望》) B. 晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲。 (崔颢《黄鹤楼》) C. 开轩面场圃,把酒话桑麻。 (孟浩然《过故人庄》) D. 有约不来过夜半,闲敲棋子落灯花。 (赵师秀《约客》) (2)“采菊东篱下,悠然见南山” 中的“见” 能换成“望” 吗? 为 什么? 　 　 　 9. [河南南阳期末]阅读下面一首诗,回答问题。 雁门太守行 李　 贺 黑云压城城欲摧,甲光向日金鳞开。 角声满天秋色里,塞上燕脂凝夜紫。 半卷红旗临易水,霜重鼓寒声不起。 报君黄金台上意,提携玉龙为君死。 (1)诗人用斑斓的色彩来描写战争场面,请加以赏析。 　 　 　 (2)结尾两句表达了怎样的感情? 　 　 ·54· 追梦专项总结突破卷(六) 　 文言文对比阅读 一、阅读下面两个文段,完成 1-4 题。 【甲】自三峡七百里中,两岸连山,略无阙处。 重岩叠嶂,隐天 蔽日,自非亭午夜分,不见曦月。 至于夏水襄陵,沿溯 ∙ 阻绝。 或王命急宣,有时朝发白帝,暮到 江陵,其间千二百里,虽乘奔御风,不以疾也。 春冬之时,则素湍绿潭,回清倒影,绝 多生怪柏,悬泉瀑布, 飞漱其间,清荣峻茂,良多趣味。 每至晴初霜旦,林寒涧肃,常有高猿长啸,属引凄异,空谷传 响,哀转久绝。 故渔者歌曰:“巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾 裳。” (《三峡》) 【乙】浙江之潮,天下之伟 ∙ 观也。 自 ∙ 既望以至十八日 为最盛。 方其远出海门,仅如银线;既而渐近,则玉城雪 岭际天而来,大声如雷霆,震撼激射,吞天沃日,势极雄 豪。 杨诚斋诗云“海涌银为郭,江横玉系腰”者是也。 (节选自《观潮》) 1. 根据语境,参考方法提示,解释下列加点词语的意思。 文言语句 方法提示 解释 沿溯 ∙ 阻绝 词语推断法:追本溯 ∙ 源 (1) 　 　 　 　 天下之伟 ∙ 观也 查阅词典法: ① 高大,壮美。 ②伟大,才识卓越。 ③ 奇特 的,特异的。 (摘自《古代汉语 词典》) (2) 　 　 　 　 (填序号) 自 ∙ 既望以至十 八日为最盛 课内迁移法:自 ∙ 康乐以来(陶 弘景《答谢中书书》) (3) 　 　 　 　 2. 用现代汉语翻译下列句子。 清荣峻茂,良多趣味。 　 3. 甲文中,两处写“猿”,声音入景,有什么作用? 　 　 　 4. 甲文第二段描写三峡的夏水,正侧面描写相结合,突出其水势大 和　 　 　 　 　 　 的特点,乙文从形、色、声等方面进行正面描写, 按照　 　 　 　 　 　 的顺序写出了钱塘江潮壮观的景象。 二、[河南南阳期末改编]阅读下面两个文段,完成 5-8 题。 【甲】天时不如地利,地利不如人和。 三里之城,七里之郭,环 而攻之而不胜。 夫环而攻之,必有得天时者矣,然而不胜者,是天 时不如地利也。 城非不高也,池非不深也,兵革非不坚利也,米粟 非不多也,委而去之 ∙ ,是地利不如人和也。 故曰:域民不以封疆之 界,固 ∙ 国不以山溪之险,威天下不以兵 ∙ 革之利。 得道者多助,失道 者寡助。 寡助之 ∙ 至,亲戚畔之;多助之至,天下顺之。 以天下之所 顺,攻亲戚之所畔,故君子有不战,战必胜矣。 (《得道多助,失道寡助》) 【乙】孟子曰:“以力假仁者霸 ∙ ,霸必有大国;以德行仁 者王 ∙ ,王不待① 大。 汤以七十里,文王以百里。 以力服人 者,非心服也,力不赡②也;以德服人者,中心悦而诚服也, 如七十子之服孔子也。 《诗》 云:‘自西自东,自南自北,无思不 服。’此之谓也。” (节选自《孟子·公孙丑上》) 【注释】①待:须要。 ②赡:充足。 5. 对下面句子和词语的解释不正确的一项是(　 　 ) A. 甲文中“委而去之”“寡助之至”两句中的“之”,意思不同,前 者指代城池,后者是到达的意思。 B. 甲文中“兵革之利”中的“兵”甲骨文为 , (廾)表示双手持 握, (斤)表示斧子。 造字本义为兵器。 这里指士兵。 C. 甲文中“固国不以山溪之险”中的“固”和“固本培元” 中的 “固”解释一样。 D. 乙文中“以德行仁者王” 句中“王” 与“以力假仁者霸” 中的 “霸”,词性相同,“霸”意思是称霸,“王”意思是称王。 6. 把下面句子翻译成现代汉语。 寡助之至,亲戚畔之。 　 7. 有人认为,甲文中的“得道者”就是乙文中的“王”,你是否同意? 请结合内容说说你的看法。 　 　 8. 结合甲乙两文,说说孟子在说理方式上有什么特点。 　 　 　 　 三、阅读下面两个文段,完成 9-12 题。 【甲】景春曰:“公孙衍、张仪岂不诚 ∙ 大丈夫哉? 一怒而诸侯 惧 ∙ ,安居而天下熄。” 孟子曰:“是焉 ∙ 得为大丈夫乎? 子未学礼乎? 丈夫之冠也,父 命之;女子之嫁也,母命之,往送之门,戒之曰:‘往之女家,必敬必 戒,无违夫子!’以顺为正者,妾妇之道也。 居天下之广居,立天下 之正位,行天下之大道。 得志,与民由之;不得志,独行其道。 富贵 不能淫,贫贱不能移,威武不能屈。 此之谓大丈夫。” (《富贵不能淫》) 【乙】李玄通,雍州蓝田人,累除定州总管。 刘黑闼反 叛,攻之,城陷被擒。 黑闼重其才,欲以为大将,玄通叹息 曰:“吾荷朝恩,作藩东夏,孤城无援,遂陷虏庭。 当守臣 节,以忠报国,岂能降志,辄受贼官。”拒而不受。 后溃腹①而死,高 祖②闻 ∙ 而为之流涕。 (节选自《旧唐书·卷一三七·忠义传》,有删改) 【注释】①溃腹:剖腹。 ②高祖:唐高祖李渊。 9. 下列对两个文段中加点词语的理解和分析, 不正确的一 项是(　 　 ) A. “公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉”中“诚”是“真正,确实”的意 思,此句写出了景春对公孙衍、张仪的崇拜之情。 B. “一怒而诸侯惧,安居而天下熄”中“惧”是“害怕”的意思,写 出了公孙衍、张仪叱咤风云、威震一时的光环。 C. “是焉得为大丈夫乎”中“焉”是“怎么,哪里”的意思,此句孟 子肯定了景春的观点,也表达出对公孙衍、张仪的崇拜。 D. “高祖闻而为之流涕”中“闻”意思是“听说”,这句写出了高 祖因为李玄通守臣节而感动落泪。 10. 把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。 富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈。 　 　 11. 请用自己的话说说孟子所说的“妾妇之道”和“大丈夫之道”的 不同之处。 　 　 　 12. 孟子所说的大丈夫的标准在李玄通身上是如何体现的? 请结 合甲乙两文简要分析。 　 　 　 　 ·64· (2)示例:我们要合理使用数字化阅读。 既要用它 来获取丰富的知识和信息,开阔视野,满足兴趣爱 好,又要注意分辨,自觉抵制不良信息的诱惑。 不 要让数字化阅读影响我们正常的学习和生活。 3. (1)加大保护力度,对文化遗产派专人看管;加大 法律的制裁力度,对破坏、盗窃文化遗产的行为依 法进行处罚。 (2)①文化遗产具有极高的艺术价值和奇特的艺 术魅力。 ②文化遗产寄托了人们对美好生活的向 往。 (3)示例:小军,你妈妈让我转告你,在研学旅行时 要文明旅行,做文明游客,不做不文明的事。 4. (1)示例:同学们,出学校大门后,沿着商鼎路向西 直行,在商鼎路与农业南路交叉口向北沿农业南 路直行,行至农业南路与金水东路交叉口向西沿 金水东路直行,行至中国银行时向右进入中州大 道,再沿农业路高架继续前行,到文博东路路口即 可到达河南博物院。 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　　 　 　 　 　 　 　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　 　 　 　 　 　 　【考点解读】本题考查图文转换,考查的是对路 线图的解读和描述能力。 题干中提供了小豫在 班级群里分享的路线图,要求根据图片内容,为 同学们指明从学校到河南博物院的路线。 这要 求考生能够准确识别地图上的关键地点和道路, 并清晰、简洁地描述出行路线。 (2)示例:①请问马院长,近年来河南博物院参观 人数持续增长的原因是什么? ②马院长,您觉得博物馆应该如何吸引更多的年 轻人前来参观和体验呢? 追梦专项总结突破卷(五) 　 古诗文默写与古诗鉴赏 1. ①山气日夕佳　 　 　 ②风烟俱净 ③烟波江上使人愁　 ④万里夕阳垂地大江流 ⑤大漠孤烟直　 　 　 ⑥长河落日圆 ⑦庭下如积水空明　 ⑧水中藻、荇交横 2. 树树皆秋色　 山山唯落晖　 恨别鸟惊心 3. 山随平野尽　 江入大荒流 鸢飞戾天者　 望峰息心 4. 几处早莺争暖树　 谁家新燕啄春泥 惊起一滩鸥鹭　 　 虽乘奔御风 角声满天秋色里　 塞上燕脂凝夜紫 岂不罹凝寒　 　 　 松柏有本性 5. 柴门何萧条　 狐兔翔我宇 老骥伏枥　 　 重岩叠嶂 大漠孤烟直　 长河落日圆 6. (1)常记溪亭日暮　 　 沉醉不知归路 (2)东风不与周郎便　 铜雀春深锁二乔 7. (1)颔联描绘了萧瑟静谧的晚秋景观,树木染上了 秋天的颜色,落日的余晖笼罩着重叠的山峦;颈联 描绘山家晚归图景,牧人驱赶牛群返家,猎人的马 上挂满猎物而归。 (2)首联点明躬耕归隐身份,表现了百无聊赖的彷 徨的心情;尾联写诗人在现实中难觅知音,只好追 怀古代的隐士,表达了孤寂、抑郁的心情。 8. (1)C　 【解析】“采菊东篱下,悠然见南山”写出了 陶渊明向往自然、对田园生活的热爱。 “开轩面场 圃,把酒话桑麻”表现出孟浩然享受农村生活的恬 淡、闲适。 与题干诗句的意境最接近,故选 C。 (2)不能。 “见”字精妙地表达出诗人看山不是有 意为之,而是诗人采菊时山的形象无意中映入眼 帘,形成物我两忘的“无我之境”,表现出诗人悠闲 自得的心情。 如果用“望”便是心中先有南山,才 有意去望,失去了一种悠然的意趣。 9. (1)示例:本诗有着鲜明的色彩:金色、胭脂色、紫 红色和黑色、白色等交织在一起,构成色彩斑斓的 画面。 时值深秋,黑云压城,战士们穿着铠甲在夕 阳的映照下,在鼓舞人心的号角声中,在边塞浴血 奋战,血迹在寒夜中凝为紫色,让人感受到一种黯 然凝重的气氛,渲染出悲壮惨烈的战争场面。 (2)表现了将士们誓死杀敌,报效国家的雄心壮 志,表达了诗人渴望建功立业的心愿。 追梦专项总结突破卷(六) 　 文言文对比阅读 1. (1)逆流而上　 (2)③　 (3)自从 2. 水清树荣,山高草盛,有很多趣味。 3. 猿鸣使人体会到山高、岭连、峡窄、水长,山猿哀鸣 渲染了秋天的萧瑟气氛,从渔歌中体会到渔者们 的辛苦和生活的艰苦。 4. 水流急　 由远及近 5. B　 【解析】“兵革之利”的意思是武器的锐利。 其 中“兵”是兵器的意思,因此选项里“这里指士兵” 说法错误。 6. 帮助的人少到极点时,就连内外亲属都会背叛他。 7. 同意。 “得道者”就是能行仁政的君主,而依靠道 德,施行仁义而统一天下的叫做“王”。 他们都依靠 道德使天下人归顺服从,都是实行“仁政”的君主。 8. ①善于运用举例论证:甲乙两文分别举一座方圆 三里的小城遭围攻而不败以及汤和文王的例子, 突出其“施行仁政” “人和”的观点;②运用对比论 证突出观点:甲文用得道者和失道者的不同后果 进行对比突出“得道者多助,失道者寡助”的观点, 乙文用“以力服人者”与“以德服人者”进行对比, 突出论点;③运用排比手法,使文章气势恢宏,具 有无可辩驳的力量:甲文的“城非不高也……米粟 非不多也”和乙文的“以力服人者……如七十子之 服孔子也”笔墨酣畅,结构缜密。 9. C　 【解析】“是焉得为大丈夫乎”此句孟子否定了 景春的观点,也表达出对公孙衍、张仪之流的鄙夷 和不屑。 10. 富贵不能使他迷惑,贫贱不能使他动摇,威武不 能使他屈服。 11. “妾妇之道”表现为顺从,其本质是在权力面前无 原则,如张仪之流,只是顺从秦王的意思;“大丈 夫之道”表现为“富贵不能淫,贫贱不能移,威武 不能屈”,其本质是对内心的仁、义、礼的坚守。 12. 李玄通被俘后“当守臣节,以忠报国,岂能降志, 辄受贼官”的誓言和“拒而不受” “溃腹而死” 的 追梦之旅铺路卷·八年级上·ZAR·语文　 第 17 页 表现充分体现了孟子所说的“富贵不能淫”,所以 他也是大丈夫。 追梦期末达标测试卷 1. (1)sù　 jué　 jùn(每空 1 分,共 3 分) (2)①藉　 ②撼(每空 1 分,共 2 分) (3)A　 【解析】B. 有误,“惟妙惟肖”的意思是形容 描写或模仿得非常逼真,生动形象,不能用于形容 修建园林的技艺,可改为“自出心裁”;C. 有误, “无不”充当“状语”;D. 有误,画线句主干提取为 “赵州桥、苏州园林、人民英雄纪念碑流露出智 慧”;故选 A。 2. ③②①④⑤　 【解析】③句中的“它”指的是横线 前句中的“文学”,为首句。 ②句中的“还有”紧承 ③句中的“除了”,是第二句。 ①句中的“也”表示 语义的递进,是第三句。 ④句中的“关于生命的格 言警句”紧承①句中的“我的精神”,是第四句。 ⑤ 句紧承④句,写自己的感悟,为末句。 故排序为: ③②①④⑤。 3. 示例:构图要素:画面中一厚一薄两本书,从左到 右均摆放成“人”字造型,厚书立得高而薄书立得 矮。 寓意:只有多读书,才能拥有更宽阔的视野和 见识以及更独立的思维和人格。 (构图要素和寓 意各 2 分,言之有理即可,共 4 分) 4. 示例一:初读《红星照耀中国》,我只是对斯诺的 “疯狂”行为感到震撼,他不远万里,怀揣对中国革 命的无数问题,为探索红军真实情况进入苏区并 实事求是地进行了采访记录。 再读《红星照耀中 国》,我深深体会到了斯诺笔下的中国共产党人的 红色精神,如第四篇中,应斯诺的要求,毛泽东为 斯诺讲述了自己的成长经历。 毛泽东始终坚持自 己的信念,从无到有,带领着红军一步一步走向胜 利。 这启示着我们,信念支撑着行动力,要做好一 件事,就要认准方向,坚定地向前行。 示例二:初读《昆虫记》,我读到情趣盎然的昆虫世 界:像吝啬鬼似的杨柳天牛、为后代无私奉献的小 甲虫、婴儿般哭闹的小麻雀……再读,我发现整本 书有活泼幽默的文学语言,也有严谨求真的科学 探索。 回首阅读历程,我深深意识到:从科学探索 走向科普创作,要有科学思维、科学理念和科学精 神,同时还要有对生命的尊重。 (任选其一,符合 题目要求,言之成理即可。 4 分) 5. ①素湍绿潭 ②回清倒影 ③庭下如积水空明 ④水中藻、荇交横 ⑤大漠孤烟直 ⑥长河落日圆 ⑦报君黄金台上意 ⑧提携玉龙为君死 ⑨老骥伏枥 ⑩志在千里 (每空 1 分,共 10 分) 6. 生命力顽强(或刚强与坚毅);无私奉献不辞辛苦; 爱子女。 (任意两个不同角度即可,2 分) 7. 第③段为母亲付出的艰辛而心疼;第⑧段为蒲公英 尚在、母亲已逝而心疼。 (每处分析 2 分,共 4 分) 8. (1)运用环境描写,渲染“悲凉”的气氛,烘托出主 人公(悲伤、伤感)的心情;为下文描写蒲公英和母 亲作铺垫。 (意思对即可,2 分) (2)运用比喻的修辞手法,将母亲的白发比喻为蒲 公英的种子,生动形象地描写了母亲的白发的特 征,突出了母亲为子女的辛勤付出。 (修辞 1 分, 赏析 1 分,共 2 分) 9. 结构上由联想回到现实,与开头相照应;内容上升 华主旨,赞美母亲刚强坚毅、无私奉献的品质,表 达了对母亲深深的思念。 (结构和内容作用各 2 分,共 4 分) 10. C　 【解析】C. 根据材料三第②段“伴随着非遗技 艺的生活化、大众化,以往仅在师徒之间口传心 授的传承模式显得单一,社会力量尤其是教育界 的力量在现代非遗的传承发展过程中扮演日益 重要的角色”可知,本项“师徒之间口传心授的传 承模式在非遗的传承发展过程中扮演日益重要 的角色”有误;故选 C。 11. 运用了列数字的说明方法,(1 分)说明了宣纸工 艺工序多,用时长的特点。 (1 分)运用数据能使 说明更加形象、有力。 (1 分)(共 3 分) 12. 不能删去。 “大部分”并不包括全部,如果删去, 就变成了“现在的年轻人都很难做到”,与实际情 况不符,该词体现了说明文语言的准确性和严谨 性。 (观点 1 分,词语放在语境里分析 1 分,总结 1 分。 共 3 分) 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　　 　 　 　 　 　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　 　 　 　 　 　【方法点拨】抓住说明文语言准确这一特点答 题。 答题格式:说明词语的意思,说明用了该词 句子 的 意 思, 准 确 / 生 动 形 象 / 地 说 明 了 事 物……的特征事理,××词体现了语言的准确性 / 严谨性。 13. ①找到更多、更好的传承人;②拓宽非遗保护、传 承、发展和消费的空间;③充分挖掘非遗数字化 潜力;④推动非遗纳入教育体系;⑤建立以非遗 保护为核心的文化生态保护区;⑥建设衔接国家 文化公园、国家重大文化工程项目。 (任意答出 四点即可,每点 1 分,共 4 分) 14. B　 【解析】B. “请以军礼见”中的“以”是介词, “用”的意思。 和“以天下之所顺”中的“以”意思 不一样。 故选 B。 15. 帮助他的人多到了极点,天下的人都会归顺他。 (意思对即可,2 分) 16. “得道多助,失道寡助”是说,施行仁政的君主会 得到广泛的拥护,不行仁政的君主则会失去民 心。 (2 分)示例一:“得道多助”事例:文王姬昌 为西伯侯时,礼贤下士,善养老者,最终人民拥 护,贤士归心,为后来周朝代商而立奠定了基础。 示例二:“失道寡助”事例:商纣王虽然天资聪颖, 却不行仁政,以酷刑残害臣民,最终众叛亲离,葬 送了商朝。 (任举一例即可,2 分)(共 4 分) 17. 示例:孟子与管仲在治国上都有民贵思想(或民 本思想)。 (1 分)孟子认为“人和”是克敌制胜的 追梦之旅铺路卷·八年级上·ZAR·语文　 第 18 页