第六单元追梦综合演练卷-【追梦之旅·初中铺路卷】 2024-2025学年八年级上册语文

得迷蒙。 透过云雾远远望去,那天河好像也在流 转,河中似乎漂浮着许多船,风帆舞动,随云涛起 伏。 (意思对即可,2 分) 11. 表达了词人具有大鹏的高飞之志,以及对现实的 厌弃和对美好境界的追求。 (意思对即可,2 分) 12. (1)C　 【解析】A. 搭配不当,“倾听”和“历史的 温度”搭配不当,可以把“和历史的温度”删去; B. 成分残缺,“加强” 缺少宾语中心语,可以在 “遗产”后加上“保护”;D. 语序不当,应将“发扬” 和“继承”交换位置。 故选 C。 (2)示例:张叔叔,您好! 我是八(1)班班长小民, 我们班主任王老师想邀请您到我们班教室做一 个关于非物质文化遗产保护的报告,时间是下周 三上午十点。 请问您能来吗? (言辞礼貌,准确 告知邀请目的、时间和地点即可。 3 分) (3)示例:文化遗产包括物质文化遗产和非物质 文化遗产,破坏文化遗产的因素有人为因素,也 有非人为因素。 (符合图片内容与字数要求,意 思对即可。 3 分) 13. (1)外城　 (2)震慑,威慑　 (3)读 wù,厌恶、讨 厌(每空 1 分,共 3 分) 14. 支持帮助他的人少到了极点,连内外亲属也会背 叛他;支持帮助他的人多到了极点,天下所有人 都会归顺他。 (意思对即可,2 分) 15. ①人和 　 ②得道者多助,失道者寡助 　 ③得其 民,斯得天下矣(每空 1 分,共 3 分) 16. 不一样。 甲文所说的“道”,指的是统治者施行的 “仁政”;乙文所说的“道”,指的是统治者得天下 的方法、途径。 (对甲乙两文“道”的理解各 1 分, 共 2 分) 17. C　 【解析】C. 《雁门太守行》不是律诗,是乐府 诗,它颔联和颈联没有采用对偶句,且用韵不符 合律诗要求。 18. 示例:诗中用“黑”字写出了敌军黑压压一片,又 用“金”字写出了阳光照耀铠甲,一片金光闪烁的 情景,用表色彩的词语写出了敌军的来势凶猛, 我军战士严阵以待的场面。 (任选表示色彩的词 语,结合内容,分析表达效果即可。 2 分) 19. 《春望》颔联作者移情于花鸟,表达了自己感时伤 世的情感,通过忧国写爱国;《雁门太守行》最后 两句借用典故,通过抒写官军将士报国的心愿来 展现家国情怀。 (每首诗分析 1 分,共 2 分) 第六单元追梦综合演练卷 1. (1)淫　 蓬　 xié　 wèi(每空 1 分,共 4 分) (2)李贺(名字书写正确,1 分) 2. ①日暮乡关何处是　 　 　 　 ②烟波江上使人愁 ③我报路长嗟日暮 ④学诗谩有惊人句 ⑤常记溪亭日暮 ⑥沉醉不知归路 ⑦山气日夕佳 ⑧夕阳西下几时回 (每空 1 分,共 8 分,有错该空不得分) 3. 示例:信念是山顶的美景　 给我们奋斗的力量(符 合要求即可,3 分) 4. (1)示例:遍数历史文物　 欣赏地方艺术(符合活 动主题即可,每空 1 分,共 2 分) (2)示例: 邀请函 陈教授: 您好! 为了让同学们进一步了解民俗相关知识, 我校特邀请您于 12 月 20 日下午 3 点在校礼堂 为全体同学作“身边的文化遗产”专题讲座。 期 待您的到来! 校学生会 2024 年 12 月 10 日 (语言客气委婉,用词恰当,内容完整即可,4 分) (3)以表演者人少著称;多取材于泰山民俗文化。 (意思对即可。 每点 1 分,共 2 分) 5. ①“他”给“我”(老师)送梅花、送钱,想让“我”(老 师) 在报纸上写文章介绍他来赚取 “ 名声”。 ②“他”让同学林梅花帮忙运作在香港举办画展。 ③“他”抄袭别人画上有意思的题句和摘录套用唐 宋诗词。 ④ “ 他” 盗用元代大画家吴镇的名号。 (每点 1 分,共 4 分) 6. ①对“我”与“他”的语言描写推动了情节的发展; ②表现“我”和“他”两个人的人物性格;③交代补 充与人物相关的一些事情。 (每点 1 分,共 3 分) 7. ①以文中“我” (老师) 在报纸上发表文章的题目 作为标题,也是借花喻人,讽刺批评时弊。 ②“我” (老师)经常用梅花来教育学生,让学生学习梅花 高洁、坚强和谦虚等品格,而“他”的做法让“我” (老师)失望,所以发出“梅花为谁开”的疑问,对 比明显,极富讽刺意味。 ③流露出作者的情感,揭 示文章的主题。 ④设置悬念,激发读者的阅读兴 趣。 (写出两点即可,每点 2 分,共 4 分) 8. 示例:不会。 理由:①“我”在美术课堂上大讲梅花 相关的故事,旨在让学生学习梅花,有梅花的品 格。 ②“我”喜欢梅花,喜欢梅花精神。 ③“我”在 报纸上发表《梅花为谁开》的文章,借花喻人,切中 时弊。 ④当得知具体情况后“我”表明写作困难以 拒绝。 ⑤“他”走后“我”陷入苦闷,感觉写这文章 就是说假话。 (观点 1 分,理由写出三点即可,3 分,共 4 分) 9. B　 【解析】B. 有误。 在材料二中,明确提到的是 “三属”优待证,即“中华人民共和国烈士、因公牺 牲军人、病故军人遗属优待证”,并且强调了这张 证的内涵是因为它代表一份牺牲和一种付出。 而 选项 B 将其扩大到了“每一张退役军人优待证”, 这与材料二中的描述不符,因为并非所有退役军 人的优待证都代表牺牲和付出,只有“三属”优待 证才具有这样的特殊意义。 10. ①红色旅游是年轻人表达爱国热情,崇尚英雄、 学习英雄的一种方式。 各地可深挖红色文化内 涵,丰富红色体验,引导广大年轻人重温红色记 忆。 ②国内红色旅游需求结构分析图中,最受年 轻人欢迎的是红色主题博物馆。 因此,各地红色 追梦之旅铺路卷·八年级上·ZAR·语文　 第 14 页 主题博物馆要利用好红色资源,打造革命博物馆 特色 IP,吸引更多的年轻人。 (结合结构图,回答 出两点建议,言之有理即可。 每点 2 分,共 4 分) 11. ①可开发一些高质量的“主旋律”题材影视剧,只 有引导青年颂扬、崇敬、效仿英雄模范,才能树立 民族的骨气、底气、正气。 ②可向社会普及一些 英雄文化的内容,例如让更多人了解优待证等知 识,在社会营造崇尚英雄的风尚。 ③可依托红色 资源优势,大力发展红色旅游,讲好英雄故事,吸 引更多人了解红色革命文化,学习英雄文化。 (结合材料,言之有理即可。 每点 2 分,共 6 分) 12. A　 【解析】“而两狼之并驱如故”中的“故”是“原 来”的意思,和“故天将降大任于是人也” 中的 “故”意思不同。 故选 A。 13. 通过(这些)使他的心受到震撼,使他的性格坚忍 起来,增加他(原本)不具备的才能。 (意思对即 可,2 分) 14. 他们的共同点是:①他们都出身于底层,曾经受 过许多磨炼;②他们最后凭自己的努力,成为一 代贤士。 (每点 1 分,共 2 分) 15. 体现:越王勾践在患难中卧薪尝胆,矢志不渝,励 精图治,终于打败吴国,重振越国,体现了甲文中 “生于忧患” 的观点。 (2 分)原因:①国内有文 种、范蠡这样善于辅佐的治国贤臣(重用人才); ②国外有吴国这样时时存在的敌对国家和可能带来 的灾祸;③身为君主的勾践卧薪尝胆,励精图治; ④勾践关心百姓,与民劳作,以民为本,取得民心; ⑤勾践善于听取臣子意见,从谏如流。 (原因答出任 意两点,意思对即可,2 分)(共 4 分) 16. 一二句记叙,三四句议论。 “东风”指火烧赤壁一 事。 (每问 1 分,共 2 分) 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　【拓展延伸】表达方式:我们常说的“表达方式” 主要是指文章的写作方法,以及这种方法所表 现出来的语言形式特点。 但是,生活中,“表达” 的范围很广,例如绘画、音乐的表达方式和文章 的表达方式就不同,体育更是与众不同,它用身 体的运动直接表达锻炼和竞赛的文化含义。 所 谓“表达方式”是人类用语言、艺术、音乐、行动 把思想感情及感情色彩表示出来时所采取的方 法和形式。 就文章的写作方法而言,主要有以 下五种表达方式:记叙、说明、议论、描写、抒情。 17. 诗人借古讽今,反说历史:自己如果也有“东风” 相助,也一定能够有所作为,干出惊天动地的业 绩来,含蓄地表达了作者怀才不遇的愤懑之情。 (意思对即可,2 分) 18. (1)示例:《红星照耀中国》是一部文笔优美的纪 实性作品。 在这本书中,作者向全世界真实报道 了中国和中国工农红军以及许多红军领袖、红军 将领的情况,从多个方面展示中国共产党为民族 解放而艰苦奋斗和牺牲奉献的崇高精神,是我们 今天了解中国工农红军的经典读本。 (结合名著 内容、主题思想等方面描述推荐理由即可,4 分) (2)示例:在那个时代,一般的昆虫研究学家都是 通过研究昆虫的标本,了解昆虫的组成部位,思 考它们的功能,不重视研究昆虫的本能与习性。 法布尔则一反常规,用野外观察和实验的方法来 研究昆虫的本能与习性。 比如,他在研究蜘蛛的 生活习性时,在园子里张上大网,把不同种类的 蜘蛛放养在里面,有时候为了观察,连续几个小 时不吃不动,甚至整夜不眠。 (结合名著具体情 节,描述研究方法的独特之处即可,4 分) 19. 写作提示:(1)本题考查命题作文。 “一次相逢一 份暖”这个题目中的“一次”,既可以指通常所指 的数量上的“一次”,也可以指具有相同经历的 “几次”;“相逢”指彼此遇见,多指事先没约定的 遇见;“暖”则是温暖、暖心,即相逢带给自己心灵 上的体验和感悟。 从作文的文体上来看,可以写 成记叙文,以叙事为主。 “一次相逢一份暖”,可 以写相逢的是现实中的一个人,即多年未见的朋 友,久未谋面的老师;也可以跨越时空,写一下历 史人物:李白、岳飞、杜甫,在文字里与他们相逢; 也可以相逢的是物:久违的故乡、母校的校园。 在行文构思时可在文章开头、结尾、揭示中心处 扣题,点明中心词语,最好能把“相逢”作为线索 贯穿全文,这样从结构上来看条理较为清晰。 不 管如何写,都要把与“相逢”有关的事写清楚,把 “暖”的含义表达出来,抒发“相逢”后的情感。 (2)本题考查倡议书(应用性文体)。 倡议书是书 信的一种,一般由标题、称呼、正文、结尾、落款五 部分组成,写作时要注意格式正确。 写作正文部 分时要写清倡议理由。 倡议书的发出要引起广 泛的响应,只有交代清楚倡议的理由及背景,并 申明发布倡议的目的,人们才会理解和信服,才 会自觉地行动起来;倡议的具体内容和要求,是 正文的重点部分。 倡议的内容一定要具体化,开 展怎样的活动,具体要求是什么,价值和意义有 哪些,均需一一写明。 另外,还应在结尾部分表 明倡议者的决心和希望。 “光盘行动倡议书”要 表现的是倡导理性消费、绿色消费、低碳消费的 俭约之风,树立倡导节约光荣、浪费可耻的思想 观念。 追梦专项总结突破卷(一) 　 高频字音与字形集萃 1. (1)qián　 cāo　 (2)①昧　 ②戾 2. (1)A　 (2)隽　 宣 3. 弘(宏)　 chì　 qiè　 堕 4. (1)①shèn tòu　 ②wān yán (2)①沧桑　 ②遐想 5. (1)①jué jiàng　 ②qiú jìng (2)①料峭　 ②丰腴 6. dāng　 yōng　 傲　 裁　 zào　 朴 7.络绎不绝　 qiáo　 xìng　 依傍 8. (1)bǐ　 qiǎo (2)①崇　 ②遵 9. hàn　 缭　 xiǔ　 衷　 juān 追梦之旅铺路卷·八年级上·ZAR·语文　 第 15 页 第六单元追梦综合演练卷 测试时间:120 分钟　 　 测试分数:120 分　 　 得分:　 　 　 　 一、积累与运用(共 24 分) 1. 班级开展“诵读经典,传承优秀传统文化”综合性 学习活动,小语作为主持人准备了活动开场白,请你阅读并帮其 完善。 (共 5 分) 诵读经典诗文,树立精神丰碑。 《〈孟子〉三章》中“富贵不 能 yín( 　 　 ),贫贱不能移,威武不能屈”阐述大丈夫之风;李清 照在《渔家傲》中用“九万里风鹏正举。 风休住,péng( 　 　 )舟 吹取三山去”抒写上下求索的意志; (作者)在《雁 门太守行》中用“报君黄金台上意,提携 ∙ ( 　 　 )玉龙为 ∙ ( 　 　 ) 君死”表明以死报国的气节。 (1)在语段括号内填写正确的读音和汉字。 (4 分) (2)将文中空缺作者补写完整。 (1 分) 2. 互联网时代,搜索引擎可以帮我们解决很多问 题。 小文发现通过对关键词的检索,可以快速完成古诗词的积 累,请帮他把检索到的内容补充完整。 (8 分) 　 　 日暮夕照,最是动人。 同样的日暮,在崔颢心中是“ ①　 　 　 　 　 　 　 　 ? ②　 　 　 　 　 　 　 　 ” (《黄鹤楼》)的点点乡 愁;在南渡后的李清照心中是“③　 　 　 　 　 　 　 　 ,④　 　 　 　 　 　 　 　 ”(《渔家傲》)的身世悲慨;而在少时李清照的心中 却是“ ⑤　 　 　 　 　 　 　 　 ,⑥　 　 　 　 　 　 　 　 ” (《如梦 令》)的赏心乐事。 同样的夕阳,在陶渊明笔下是“ ⑦　 　 　 　 　 　 　 　 ,飞鸟相与还” (《饮酒(其五)》)的悠闲自得;在晏殊 笔下却是“ ⑧　 　 　 　 　 　 　 　 ” (《浣溪沙》)的淡淡惆怅。 景 虽相同,情却各异。 3. 仿照画波浪线的语句续写一句话,使语段构成 排比。 (3 分) 信念是追逐梦想的翅膀,信念是永不放弃的动力,信念是通 向成功的道路。 信念是大海中的灯塔,指引我们前行;信念是初 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 升的太阳,给我们希望 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 ;　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ,　 　 　 　 　 　 　 　 　 。 4. 学校正在开展“探寻文化遗产”主题活动,请你积极参与并完成 以下任务。 (共 8 分) (1)活动中,同学们要把收集到的一些文化遗产项目汇编制作 成一本小册子,已经拟了两个栏目,请你仿照示例再拟两个。 (2 分) 栏目一:了解传统工艺　 　 　 　 栏目二:追寻古式建筑 栏目三:　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 栏目四:　 　 　 　 　 　 　 　 (2)活动拟邀请陈教授参加学校 12 月 20 日下午 3 点在校礼堂 举办的“身边的文化遗产”专题讲座,请你代校学生会拟写一则 邀请函。 (4 分) 邀请函 　 　 　 　 　 　 (3)某同学展示了搜索的关于泰山皮影戏的资料,请你用简洁 的语言概括泰山皮影戏的主要特点。 (2 分) 　 　 中国皮影的表演方式繁多,一般都需要多人进行合作演出。 但泰山皮影的表演方式很是独特,一台戏最多需要两个人,即一 人伴奏、一人操纵影人表演,必要时一个人演出一台戏,这就是 皮影界的古老绝活———“十不闲”。 所谓“十不闲”指在皮影戏 表演时,同一时间内一个人脚上伴奏,手里操作,口中歌唱,把全 身都调动起来,一个人身兼数职,独自完成一整台戏的演出,这 就需要表演者有相当深厚的表演功底。 大汶口文化的流风余 韵、东夷殷商文化的交融,齐鲁文化的传承,在泰山演绎流变,形 成了泰山民俗的基因,形成了泰山民俗率真昌明的特点,天神、 地祇、人鬼的祭祀,使泰山民俗具有了神秘莫测的特点。 从自然 造化到灵气之源,从地理大山到心灵神山,从灵石崇拜到石敢当 信仰,从巡狩柴望到封禅大典,体现了礼俗杂糅的泰山山石崇拜 民俗。 所有这些,都为泰山皮影的成长提供了肥沃的土壤。 　 　 二、现代文阅读(共 28 分) (一)[河南驻马店期末]阅读下文,完成 5-8 题。 (共 15 分) 梅花为谁开 他一身唐装,怀抱一束梅花。 要不是这身唐装过于华美,我简 直要怀疑这是一位古代雅士穿越到我面前来。 几天前突然接到他的电话,问我是否还记得他这位学生。 当 然是记得的,绘画有禀赋,美术作业常受到我夸赞。 虽然毕业后师 生少有往来,但还是知道他离校后一直与绘画结缘。 雪天里,迎面扑来的清香,让我感动,我欣喜地把他迎进屋。 坐下来,他从信封里掏出一张折叠得整整齐齐的报纸,指着上 面一篇文章给我看。 原来这是我几天前刊登在晚报上的一 篇文章。 “老师,我才知道您还写作呢,这篇《梅花为谁开》,借花说人, 切中时弊,许多话说到我心坎上。 我还记得美术课您教我们画梅 花时的情景,您讲了古人是如何喜欢梅花的故事,比如林和靖的梅 妻鹤子,王冕的梅花墨池,您还给我们介绍了古今画坛上的一些画 梅高手……”他进入了回忆,我眼前也开始出现了教室里一张张 质朴稚嫩的面孔。 “老师还记得我们班那个最调皮的大雄吗? 那次画梅花,您 说可以题两句诗在自己的画上,结果大雄在他的画上题了‘梅花 梅花我爱你,就像老鼠爱大米’,结果他同桌的女生林梅花一下子 哭了起来。” “难得你对过去的美术课还有这么清晰的记忆,过去的同学 你还联系多吗?”我问。 “大多不联系了,人大了以后各有各的生活圈子,我也忙得 很,现在的精力主要是在画画上,平时交往的也都是这个圈子里 的人。” “啊,那你今天怎么有空来呢?” “看老师说的,前几天我读了您的这篇文章,真后悔没及早来 拜访您,我和您一样喜爱梅花啊,梅花的精神太令人神往了!”接 着他从手提包里取出一卷梅花图,一一展开来。 呀,真炫人眼睛! 浓墨重彩,构图不拘…… “过去我什么都画,人到中年了也没搞出啥名堂,这两年我改 变路数,集中精力盯着梅花这一个品种来画,老师,您给提提 ·73· 意见。” “哦,你很有想法,胆子也大,借用了现代画的一些理念。” “老师到底是行家,我的想法是,任何画都要跳出古人的窠 臼,梅花为什么一定要画得那么孤傲冷清呢,时代在变,人的审美 眼光也会变,我的梅花就要让它奔放,绚丽,热闹,在表现形式上, 我也尽量‘不择手段’……” 他滔滔不绝,把我最后想要表达的一点意见堵住了。 停下来,我没话找话,指着画上的题句问:“这都是你自己撰 写的吗?” “哦,这倒不是,我平时看到别人画上有意思的题句就抄下 来,有时候就在唐宋诗词里摘录几句套用一下。” “这方印章‘梅道人’是指?”我有些疑惑,因为我想起这是元 代大画家吴镇的名号。 “这是我给自己取的号,意思是激励自己做人要像梅花那样, 迎风霜而傲然开放。” “那当然好,现在能看点书的时间还有吗?”我问。 “不瞒老师说,这两年实在太忙了,今年五月我的‘百梅图画 展’准备在一家大宾馆里举行,这次画展结束后,我还要赶去香港 举办,老师您可能不知道,我刚才提到的林梅花,后来嫁给了一个 香港富商,我这次香港开画展就是她帮忙牵线搭桥的。” 我突然悟到了点啥,问:“你这次是专程来看我,还是有什么 事呢?” 他听我说话这么直接,有点不好意思起来:“我就是来探望老 师的,老师文章写得那么好,我真佩服,当然我也是想请老师给我 写篇文章,在晚报上介绍一下我,您知道,现在都这样,要想有点名 声,卖得动画,没人鼓吹捧场可难哪! 您一定要帮学生这个 忙啊!” “啊,我不是专门写艺术评论的,可能写不了呢。” “不不不,老师随便写,晚报读者面广影响大啊!”说着他又掏 出一张折叠好的纸片说,“我列了几点提纲,供老师参考。”我看了 一下,好几条,但主要归结为两点,一是作品高雅画如其人,二是人 品淡泊不趋名利。 他走后,我陷入苦恼,怎么写呢? 违心说点假话吗? 突然手机 响了,声音传来:“老师,我刚才在你家卫生间洗漱台左侧的抽屉 里留了一个信封,里面两千块钱是感谢老师帮我写文章的一点辛 苦费……” 5. 文中的“他”为了所谓的“名声”可谓“不择手段”,对此,本文主 要写了“他”做的哪几件事情? (4 分) 　 　 　 　 6. 文中大量地运用语言描写,这样写有什么作用? (3 分) 　 　 　 　 7. 本文以“梅花为谁开”为题有哪些妙处? (4 分) 　 　 　 　 8. 发挥想象说一说“我”会为“他”在报纸上写文章吗? 你从哪里 看出来的? (4 分) 　 　 　 　 (二) 阅读下面三则材料,完成 9-11 题。 (共 13 分) 材料一: ①从《觉醒年代》刷屏,到《长津湖》强势领跑电影市场,再到 剧集《功勋》以豆瓣破 9 分的成绩占据剧集年度榜单前三的位置, “主旋律”题材作品在全国掀起了一股浓烈爱国热情和致敬英雄 的浪潮。 “崇尚英雄才会产生英雄,争做英雄才能英雄辈出”。 敬 仰历史,也关注当下。 作为中华民族精神的重要组成部分、民族价 值观的集中体现,英雄文化在今天盛行的同时也带给了我们很多 思考。 ②英雄文化是一个国家和民族最形象、最难忘、最震撼的文化 记忆,伟大的时代呼唤英雄精神,崇高的事业需要榜样引领。 在实 现中华民族伟大复兴中国梦的进程中,各行各业的无数英雄,在平 凡中奉献,在“无我”中成就“大我”,才成就了今天的中国速度、中 国奇迹、中国辉煌。 可以说,没有英雄,就没有英雄文化;没有英雄 文化,就难以出现英雄。 ③英雄文化是培育时代新人的丰沃土壤,是赓续传承民族基 因的精神底色。 实现中华民族伟大复兴,需要时代新人。 时代新 人主要是指肩负历史使命,坚定前进信心,立大志、明大德、成大 才、担大任,堪当民族复兴重任的青年。 英雄文化对青年的培育、 塑造意义深远。 只有引导青年形成颂扬、崇敬、效仿英雄模范的风 尚,使其继承英雄精神、奋斗精神、奉献精神、斗争精神,才能树立 民族的骨气、底气、正气。 (选自《人民论坛》,有删改) 材料二: ①江苏省徐州市一名 12 岁男孩与母亲对话的视频近日冲上 热搜,让亿万网友感触。 不少网友写道:“很抱歉以这样的方式了 解‘三属’优待证。” ②相较于退役军人优待证,可能很多人都不知道“三属”优待 证。 “三属”优待证一般指“中华人民共和国烈士、因公牺牲军人、 病故军人遗属优待证”,面向符合条件的烈士遗属、因公牺牲军人 遗属、病故军人遗属等其他优抚对象发放。 男孩持有的就是“三 属”优待证。 ③这张证的“重量”值得每个人了解。 优待证卡片本身很轻, 内涵却很重。 每一张优待证都代表一份牺牲、一种付出。 “三属” 在刷优待证时,并不只是为了优惠。 正如男孩妈妈所说:“我们在 出行、旅游时用这张证,不是为了优惠优待。 而是这时,我们能感 受到孩子爸爸还在我们身边。”这张证不仅值得人们了解,更值得 人们尊重。 (选自《中国国防报》,有删改) 材料三: ①随着中国综合国力的逐步提升,红色旅游成为人们表达爱 国热情的一种方式,既能满足出行的需求,又能感悟那段波澜壮阔 的历史带来的精神震撼,红色旅游已然成为一种新业态。 ②假日期间,各地深挖红色文化内涵,丰富红色体验,引导广 大人民群众重温红色记忆,赓续红色血脉,激发奋斗力量。 基于同 ·83· 程艺龙景点大数据的分析显示,国内红色旅游景点及相关旅游产 品种类丰富,红色旅游景点的游客年龄结构相对年轻。 红色旅游 已经不再仅仅是老年人的最爱,它已然成为广大年轻人群喜欢的 旅游主题。 各地充分运用红色旅游景区所承载英雄模范的号召力 和身边典型的带动力,讲好英雄故事,融合业态吸引人。 红色主题 博物馆也将利用好红色资源,打造革命博物馆特色 IP。 同时,运 用新技术,吸引更多年轻人,激励大家坚守信仰、不忘初心。 (选自《中国旅游报》,有删改) 9. 下列表述与上述材料意思不相符的一项是(　 　 )(3 分) A. 英雄文化在今天盛行,“主旋律”题材作品在全国掀起了一股 浓烈爱国热情的浪潮。 B. 每一张退役军人优待证都代表一份牺牲、一种付出,这张证 的分量值得每个人了解。 C. 国内红色旅游景点的游客年龄结构相对年轻,红色旅游已然 成为年轻人喜欢的旅游主题。 D. 国内红色旅游景点及相关旅游产品种类丰富,要讲好英雄故 事,融合业态才能吸引人。 10. 根据材料三国内红色旅游需求结构图,分析各地可 开发哪些资源吸引年轻人学习英雄文化? (4 分) 　 　 　 　 　 11. 习近平总书记在国家勋章和国家荣誉称号颁授仪式上讲话时提 到:“崇尚英雄才会产生英雄,争做英雄才能英雄辈出。”请你结合 材料内容,谈谈如何让英雄成为时代最闪耀的“顶流”? (6 分) 　 　 　 　 　 　 三、古诗文阅读(共 14 分) (一)[河南商丘期末改编]阅读下面两个文段,完成 12-15 题。 (共 10 分) 【甲】舜发于畎亩之中,傅说举于版筑之间,胶鬲举于鱼盐之 中,管夷吾举于士,孙叔敖举于海,百里奚举于市。 故 ∙ 天将降大任 于是人也,必先苦其心志,劳 ∙ 其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱 其所为,所以动心忍性,曾益其所不能。 人恒过,然后能改;困于心,衡于虑,而后作;征于色,发于声, 而后喻。 入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡。 然后知生 于忧患而死于安乐也。 (《生于忧患,死于安乐》) 【乙】勾践之困会稽也,喟然叹曰:“吾终于此乎?”种 曰:“汤系① 夏台,文王囚羑里,晋重耳奔② 翟,齐小白奔 莒,其卒王霸。 由是观 ∙ 之,何遽不为福乎?” 吴既赦越,越王勾践反国,乃苦身焦思,置胆于坐,坐卧即仰 胆,饮食亦尝胆也。 曰:“汝忘会稽之耻邪?”身自耕作,夫人自织; 食不加肉,衣不重采;折节③ 下贤人,厚遇宾客;振 ∙ 贫吊死,与百姓 同其劳。 欲使蠡治国政,蠡对曰:“兵甲之事,种不如蠡;填抚④ 国 家,亲附百姓,蠡不如种。”于是举国政属大夫种,而使范蠡与大夫 柘稽行成,为质于吴。 二岁而吴归蠡。 (节选自《史记》) 【注释】①系:拘囚。 ②奔:意为逃往。 ③折节:位尊者放下架子, 礼待比自己地位低的人。 ④填抚:镇定安抚。 12. 下列对两个文段中加点词语及相关内容的解说,不正 确的一项是(　 　 )(2 分) A. “故天将降大任于是人也”中的“故”是“所以” 的意思,与 “而两狼之并驱如故”(《狼》)中的“故”意思相同。 B. “劳其筋骨”中的“劳”是“使……劳累”的意思,与“无案牍 之劳形”(《陋室铭》)中的“劳”意思相同。 C. “观”有“看”“景象或样子”“对事物的认识和看法”等义项, 根据语境推测,“由是观之”中的“观”是“看”的意思。 D. “振”有“抖动”“整顿”“同‘赈’,救济”“振作”等义项,根据 语境推测,“振贫吊死”中的“振”是“同‘赈’,救济”的意思。 13. 把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (2 分) 所以动心忍性,曾益其所不能。 　 　 14. 甲文中列举了六个人物的事迹,他们的共同点是什么? (2 分) 　 　 　 15. 甲文中具体论述的观点是怎样在乙文中体现出来的? 简要分 析越王勾践最终能反败为胜的原因。 (4 分) 　 　 　 　 　 (二)阅读下面一首诗,完成 16-17 题。 (共 4 分) 赤　 壁 杜　 牧 折戟沉沙铁未销,自将磨洗认前朝。 东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔。 16. 这首诗采用了哪几种表达方式? “东风”指什么? (2 分) 　 　 17. 诗歌的三、四句有何深意? (2 分) 　 　 　 ·93· 四、名著阅读(4 分) 18. 请从下面两个小题中任选一题作答。 (1)在“不忘历史,牢记使命”的读书交流活动上,你准备向大 家推荐《红星照耀中国》这部书,请说说你的推荐理由。 (可以 从作品的主题思想、主要内容、艺术特色等方面来写) (2)《昆虫记》是法国昆虫学家法布尔花了足足三十年时间写 成的十卷本科普巨著。 鲁迅称它是“一部很有趣,也很有益的 书”,该书被誉为“昆虫的史诗”。 此书之所以有如此成就,和 法布尔独特的研究方法有直接关系。 请你结合《昆虫记》中的 情节,说说法布尔研究昆虫方法的独特之处。 　 　 　 　 　 　 五、作文(50 分) 19. 任选一题作文。 (1)[河南新乡期末]题目:一次相逢一份暖 　 　 要求:①除诗歌外,文体不限,不少于 600 字,要有自己的 真情实感。 ②文中不得出现真实的人名、校名、地名。 (2)[甘肃陇南一模改编]阅读下面的材料,然后作文。 有一种浪费叫吃不了,有一种铺张叫随便点;有一种节约 叫光盘,有一种时尚叫光盘族。 《中国城市餐饮食物浪费报 告》显示,我国仅餐饮业餐桌的粮食浪费每年就高达 1800 万 吨,相当于 5000 万人一年的食物量。 而浪费粮食的大军中最 显著的人群就是中小学生,他们每年人均浪费食物量每餐高达 130 克。 　 　 请以学校学生会的名义,在 2024 年 12 月 28 日向全校同 学发出节约粮食的倡议,写一份“光盘行动倡议书”。 　 　 要求:①应介绍发出倡议的背景、目的,这样更容易让人理 解和信服。 ②明确倡议书的主题,并提出活动的具体内容和要 求。 ③注意倡议书的使用场合、对象,做到表达得体。 ④文中 请回避与你有关的人名、校名、地名。 200 字 400 字 600 字 ·04·