第六单元追梦基础知识训练卷-【追梦之旅·初中铺路卷】 2024-2025学年八年级上册语文

第六单元追梦基础知识训练卷 测试时间:50 分钟　 　 测试分数:60 分　 　 得分:　 　 　 　 1. 解释下列句子中的加点字。 (4 分) (1)父命 ∙ 之　 　 　 　 　 　 　 　 (2)征于色,发于声,而后喻 ∙ 　 　 (3)虽 ∙ 我之死,有子存焉　 　 (4)自将 ∙ 磨洗认前朝　 　 2. 写出下列句子中的通假字,并解释。 (5 分) (1)往之女家　 　 　 　 “ 　 　 　 　 ”同“　 　 　 　 ”, 　 (2)入则无法家拂士 “　 　 　 　 ”同“　 　 　 　 ”, 　 (3)始一反焉 “　 　 　 　 ”同“　 　 　 　 ”, 　 (4)亲戚畔之 “　 　 　 　 ”同“　 　 　 　 ”, 　 (5)汝之不惠 “　 　 　 　 ”同“　 　 　 　 ”, 　 3. 下面加点词的意思相同的一项是(　 　 )(2 分) A. 汝心之固 ∙ 其将固 ∙ 可袭而虏也{ 　 　 　 　 　 B. 入 ∙ 则无法家拂士 出入 ∙ 之迂也{ C. 天子且至 ∙ 遂至 ∙ 承天寺寻张怀民{ D. 曾 ∙ 不能损魁父之丘 曾 ∙ 益其所不能{ 4. 下列句子中加点字词古今意义相同的一项是(　 　 )(2 分) A. 年且 ∙ 九十 B. 岂不诚大丈夫 ∙∙ 哉 C. 曾不能毁山之一毛 ∙ D. 上自劳军 ∙ 5. 下列句子朗读节奏划分错误的一项是(　 　 )(2 分) A. 必先 / 苦 / 其心志,劳 / 其筋骨 B. 其将固可袭而 / 虏也 C. 半卷 / 红旗 / 临易水,霜重 / 鼓寒 / 声不起 D. 域民 / 不以封疆之界 6. 经典古诗文是中华优秀传统文化的重要载体。 班 级举办了“走进古诗文·感受先贤情志”专题学习活动。 小语将 在演讲幻灯片中使用以下文字,请你帮他补充完整。 (8 分) 　 　 诗词者, 绘景也。 朱敦儒以 “ 金陵城上西楼, 倚清秋。 ①　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ”描绘秋天苍凉的景象;李贺借“角 声满天秋色里,②　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ”摹写凄惨悲壮的战 地场面。 　 　 诗词者,寄情也。 王维用“征蓬出汉塞,归雁入胡天”表达 漂泊在外的惆怅之感;陶渊明以“③　 　 　 　 　 　 　 　 ,悠然见 南山” 的偶见来表现闲适恬静之趣;欧阳修以 “ 微动涟漪, ④　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ” 抒 写 美 好 惬 意 的 情 怀; 杜 甫 借 “⑤　 　 　 　 　 　 　 ,家书抵万金”表达对妻儿的思念之情。 　 　 诗词者,理志也。 晏殊以“无可奈何花落去,⑥　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ”这样的天然奇偶句,感慨生活不会因时间消逝而 变得一片虚无;曹操以“老骥伏枥,志在千里;烈士暮年,壮心不 已”表达出老当益壮,自强不息的思想。 　 　 诗文者,抒人生理想与担当。 孟子运用对比“寡助之至, ⑦　 　 　 　 　 　 　 　 ;多助之至,⑧　 　 　 　 　 　 　 　 ”来阐述 “以民为本”的政治主张。 (一)阅读下面的文言文,回答 7-9 题。 (共 9 分) 富贵不能淫 　 　 景春曰:“公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉? 一怒而诸侯惧,安 居而天下熄。” 　 　 孟子曰:“是焉得为大丈夫乎? 子未学礼乎? 丈夫之冠也,父 命之;女子之嫁也,母命之,往送之门,戒之曰:‘往之女家,必敬必 戒,无违夫子!’以顺为正者,妾妇之道也。 居天下之广居,立天下 之正位,行天下之大道。 得志,与民由之;不得志,独行其道。 富贵 不能淫,贫贱不能移,威武不能屈。 此之谓大丈夫。” 7. 下列加点实词解释有误的一项是(　 　 )(2 分) A. 岂不诚 ∙ 大丈夫哉(真正,确实) 　 　 B. 丈夫之冠 ∙ 也(行冠礼) C. 与民由 ∙ 之(理由) 　 　 D. 无违夫子 ∙∙ (丈夫) 8. 将文中画线的句子翻译成现代汉语。 (4 分) (1)是焉得为大丈夫乎? 　 　 (2)居天下之广居,立天下之正位,行天下之大道。 　 　 9. 孟子提出“大丈夫”的三个标准是什么? 请用自己的话简要概 括。 (3 分) 　 　 　 　 (二)阅读下面一首词,完成 10-11 题。 (共 4 分) 渔家傲 李清照 天接云涛连晓雾,星河欲转千帆舞。 仿佛梦魂归帝所,闻天 语,殷勤问我归何处。 　 　 我报路长嗟日暮,学诗谩有惊人句。 九 万里风鹏正举。 风休住,蓬舟吹取三山去! 10. 请你展开合理的联想与想象,用生动形象的语言把“天接云涛连 晓雾,星河欲转千帆舞”所表现的画面和意境描述出来。 (2 分) 　 　 　 　 11. 细细品读,词中“九万里风鹏正举。 风休住,蓬舟吹取三山去” 表达了词人怎样的思想感情? (2 分) 　 　 　 12. 我们身边有很多历史遗留下来的名胜古迹、民 间技艺、民俗活动、节庆礼仪等,都彰显出独特的人文价值,凝 聚着共同的历史记忆,是宝贵的文化遗产。 据此班级拟开展 “身边的文化遗产”主题班会,请你参加。 (共 8 分) (1)下面是小语同学准备的班会开场白,请你找出其中没有语 ·53· 病的一项(　 　 )(2 分) 　 　 在漫长的岁月中,中华民族创造了丰富多彩、弥足珍贵的 文化遗产。 ①我们从文化遗产中倾听到过去的声音和历史的 温度,意识到赓续中华文脉的重任。 ②加强文化遗产,是建设 社会主义先进文化的必然要求,大国之崛起呼唤青春之力量, 文化遗产的未来,掌握在今天的青年人手中。 ③青年一代要坚 定文化自信,坚定理想信念,做一个有文化、敢担当的人。 ④作 为青年一代,我们要发扬、继承中华民族优秀传统文化。 让我 们扛起如山的责任,践行铿锵的誓言,一起寻找身边最美文化 遗产吧! A. ①　 　 　 　 B. ②　 　 　 　 C. ③　 　 　 　 D. ④ (2)班主任王老师对班长小民说,为了更好地开展这次班会, 拟邀请非物质文化遗产传承人张叔叔来做报告,时间是下周三 上午十点,地点在八(1)班教室。 小民给张叔叔打电话,他将 如何转述王老师的话? (3 分) 　 　 　 　 (3)主题班会上,非物质文化遗产传承人张叔叔做了精彩的报 告。 下图是张叔叔做报告时投影的图片,请用简洁的语言概括 图片要表达的内容。 (50 字以内)(3 分) 　 　 　 　 (一)阅读下面两个文言文语段,回答 13-16 题。 (共 10 分) 【甲】天时不如地利,地利不如人和。 三里之城,七里之郭 ∙ ,环 而攻之而不胜。 夫环而攻之,必有得天时者矣,然而不胜者,是天 时不如地利也。 城非不高也,池非不深也,兵革非不坚利也,米粟 非不多也,委而去之,是地利不如人和也。 故曰:域民不以封疆之 界,固国不以山溪之险,威 ∙ 天下不以兵革之利。 得道者多助,失道 者寡助。 寡助之至,亲戚畔之;多助之至,天下顺之。 以天下之所 顺,攻亲戚之所畔,故君子有不战,战必胜矣。 (《得道多助,失道寡助》) 【乙】孟子曰:“桀、纣① 之失天下也,失其民也;失其 民者,失其心也。 得天下有道:得其民,斯得天下矣。 得 其民有道:得其心,斯得民矣。 得其心有道:所欲与②之聚之,所恶 ∙ 勿施尔也③。 民之归仁也,犹水之就下,兽之走圹④也。” (节选自《孟子·离娄上》) 【注释】①桀、纣:指夏桀、商纣,古代的暴君。 ②与:同“为”,替。 ③尔也:而已。 ④圹:原野。 13. 根据表格里提示的方法,解释加点词的意思。 (3 分) 方法 举例 文言语句 释义 古今 异义 月色入户 ∙ :门,今 义为窗户 七里之郭 ∙ (1) 　 词类 活用 周亚 夫 军 ∙ 细 柳: 名词 用 作 动 词, 驻军 威 ∙ 天下不以兵 革之利 (2) 　 辨音 解意 知之者不如好 ∙ 之 者:读 hào,喜欢 所恶 ∙ 勿施尔也 (3) 　 14. 用现代汉语翻译【甲】文中画横线的句子。 (2 分) 寡助之至,亲戚畔之;多助之至,天下顺之。 　 　 　 15. 【甲】文作者认为决定战争胜利的主要条件是①　 　 　 　 　 　 　 　 ,最能体现作者仁政思想(民心向背的重要性)的句子是: ②　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 。 【 乙】 文中的 ③“　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ”和【甲】文中的“多助之至,天 下顺之”有密切的相关性。 (②③两空用原文回答)(3 分) 16. 【甲】【乙】两文中的“道”意思一样吗? 说说你的理解。 (2 分) 　 　 　 (二)[山东德州期末]阅读下面两首诗,回答 17-19 题。 (共 6 分) 春　 望 杜　 甫 国破山河在,城春草木深。 感时花溅泪,恨别鸟惊心。 烽火连三月,家书抵万金。 白头搔更短,浑欲不胜簪。 雁门太守行 李　 贺 黑云压城城欲摧,甲光向日金鳞开。 角声满天秋色里,塞上燕脂凝夜紫。 半卷红旗临易水,霜重鼓寒声不起。 报君黄金台上意,提携玉龙为君死。 17. 阅读上面两首古诗,选出赏析有误的一项(　 　 )(2 分) A. 《春望》颈联“三月”表明丧乱之久,“抵万金”形容 家书珍贵,表达了诗人对妻儿的强烈思念。 B. 《雁门太守行》记写战事,表达了将士报效朝廷的忠心。 以 表示浓重颜色的词语写战争场景是本诗的突出特色。 C. 两首诗歌体裁相同都是律诗,每两句成一联,一般二、四、 六、八句押韵。 D. 两首诗都是基调沉郁、感情凝重,深沉中蕴含着炽烈昂扬。 18. 陆游曾评价李贺的诗“五色炫耀,光彩夺目,使人不敢熟视”。 请结 合《雁门太守行》首联内容,说说你对这个评价的理解。 (2 分) 　 　 　 19. 请结合《春望》和《雁门太守行》中的画线句,分别说说作者是 如何表达家国情怀的。 (2 分) 　 　 　 ·63· 14. B　 【解析】 “劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身”是 对身体的磨炼。 15. 在国内没有坚守法度的大臣和辅佐君王的贤士, 在国外没有与之匹敌的邻国和来自外国的祸患, 国家常常会灭亡。 (意思对即可,2 分) 16. 孟子是通过摆事实,讲道理以及对比论证的方式 来论述观点的。 (1 分)首先举了六位名人的例 子,证明人才是在困境中造就的,然后从个别到 一般,就事论理;最后通过正反两方面的对比,论 证了“生于忧患,死于安乐”的观点。 (2 分) (共 3 分) 17. 同:甲文和乙文都认为“居安思危”对于一个国家 很重要。 (2 分)异:甲文中,孟子认为一个国家 想要长治久安,内要有坚持法度的大臣和辅佐君 王的贤士,外要有足以匹敌的邻国和外患的侵 扰,是从国内、国外两方面来阐释的;(1 分)乙文 则认为一个国家的祸患常常是从微小的事情积 累起来的,主要从国内来强调居安思危的重要 性。 (1 分)(共 4 分) 18. C　 【解析】“采菊东篱下,悠然见南山”这句诗描 绘了陶渊明归隐田园后,悠闲自得地采摘菊花, 不经意间抬头看到南山的景象,表达了他超脱世 俗,追求自然、宁静生活的心境。 C. “从今若许闲 乘月,拄杖无时夜叩门”这句诗表达了陆游游览 山西村时,对闲适生活的向往和喜爱。 其中,“闲 乘月”和“夜叩门”都传达出一种悠闲、自在的生 活态度,与陶渊明“采菊东篱下”时的心境颇为相 似。 二者都表达了对宁静、闲适生活的向往和享 受。 19. “真”指的是作者回归自然田园后体会到的自然 之趣,人生真谛;“假”指的是作者辞官之前官场 上繁琐的应酬,功利性极强的交往。 (“真”“假” 所指的内容各 1 分,共 2 分) 20. (1)示例:我会选择感叹号。 《红星照耀中国》是 美国记者埃德加·斯诺写的一部纪实作品。 这 本书仿佛是一个红色的感叹号,向全世界展现了 中国共产党不怕牺牲、信念坚定、自强不息的精 神面貌。 书中描写的红军战士冒着生命危险飞 夺泸定桥的情景,也像是在铁索桥上写下的感叹 号。 (标点选择 1 分,围绕标点结合名著内容展 开描述 3 分,共 4 分,只有标点不得分) (2)示例一:我推荐《昆虫记》 中的红蚂蚁参评 “最强大脑”。 红蚂蚁具有神奇的记忆力,能凭着 对沿途景物的记忆找到回家的路。 即使出行的 路程很长,需要几天几夜,但只要沿途不发生变 化,它们就能记住回家的路。 示例二:我推荐《昆虫记》中的蟋蟀参评“音乐大 师”。 蟋蟀有出色的歌唱才华,通晓调节曲调。 它的翼鞘向着两个不同的方向伸出,形成一个折 边,就是制音器,发出柔和的振动声。 通过控制 折边的下垂程度,就能改变发声的强度,所以蟋 蟀有时会发出柔和的低声吟唱,有时又会发出极 高亢的声调。 音调圆满,明朗而优美。 (任选一 种昆虫参加一项评比,结合名著内容具体描述推 荐词即可,4 分) 21. 写作提示:(1)这是一篇命题作文。 题目是“感谢 那个为我提灯的人”,什么是“提灯的人”? 就是 在你的成长路上给你帮助和指点迷津的人。 在 写作时,要写出感激之情,同时要写出那个“提灯 人”给你施以援手的过程。 应突出正能量,主题 应积极向上,写出真情实感。 (2)这是一篇材料作文。 要求介绍一种手工艺品 的制作过程,写成一篇说明文。 选择自己最熟 悉、最喜欢的一件手工艺品来写,写出这个手工 艺品的制作原料、制作过程、用途等。 要根据制 作步骤的难易,恰当地安排好说明的详略。 要遵 循说明文的写作特点,介绍清楚笔下物品的特 点,表达自己对它的喜爱之情。 注意条理清晰, 语言流畅。 此外还要注意说明介绍时,可以运用 多种说明方法使文章生动而有文采。 第六单元追梦基础知识训练卷 1. (1)教导,训诲　 　 (2)了解,明白 (3)即使 (4)拿,取(每空 1 分,共 4 分) 2. (1)女　 汝　 你 (2)拂　 弼　 辅佐 (3)反　 返　 往返 (4)畔　 叛　 背叛 (5)惠　 慧　 聪明(每小题 1 分,共 5 分) 3. C　 【解析】A. 顽固 / 必,一定;B. 在国内 / 回来,进 入;C. 到 / 到;D. 读 zēnɡ,用在“不”前,加强否定语 气,可译为“连……都……” / 同“增”,增加。 4. D　 【解析】A. 古义:将近 / 今义:姑且,尚且,并且。 B. 古义:成年男子 / 今义:女子的配偶。 C. 古义:草 木 / 今义:毛发。 D. 古义:军队 / 今义:军队。 5. B　 【解析】 B 项正确朗读节奏划分为:其将固可 袭 / 而虏也。 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　　 　 　 　 　 　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　 　 　 　 　 　【思路点拨】本题考查文言句子朗读节奏划分的 能力。 解答时,应了解文言的句读知识,学会有 感情地朗读文言文,培养语感并能根据句子中词 语的意思来划分句子节奏。 一般来说,主谓之间 应该有停顿,领起全句的语气词后应该有停顿。 6. ①万里夕阳垂地大江流　 ②塞上燕脂凝夜紫 ③采菊东篱下　 ④惊起沙禽掠岸飞 ⑤烽火连三月 ⑥似曾相识燕归来 ⑦亲戚畔之 ⑧天下顺之 (每空 1 分,共 8 分,有错该空不得分) 7. C　 【解析】与民由 ∙ 之(遵从)。 8. (1)这怎么能算是大丈夫呢? (2) (大丈夫应该) 住进天下最宽广的住宅——— 仁,站在天下最正确的位置———礼,走着天下最正 确的道路———义。 (意思对即可,每句 2 分,共 4 分) 9. ①大丈夫要心怀仁德,践行礼义。 ②通达时,施仁 政;困窘时,独善其身,无论得志与否,都不会放弃 自己的原则。 ③大丈夫不因外界因素(富贵、贫 贱、威武)而改变自己的追求。 (每点 1 分,共 3 分) 10. 示例:天上云海茫茫,那一团团的白云相接,就像 奔涌的波涛,又和拂晓的晨雾连在一起,越发显 追梦之旅铺路卷·八年级上·ZAR·语文　 第 13 页 得迷蒙。 透过云雾远远望去,那天河好像也在流 转,河中似乎漂浮着许多船,风帆舞动,随云涛起 伏。 (意思对即可,2 分) 11. 表达了词人具有大鹏的高飞之志,以及对现实的 厌弃和对美好境界的追求。 (意思对即可,2 分) 12. (1)C　 【解析】A. 搭配不当,“倾听”和“历史的 温度”搭配不当,可以把“和历史的温度”删去; B. 成分残缺,“加强” 缺少宾语中心语,可以在 “遗产”后加上“保护”;D. 语序不当,应将“发扬” 和“继承”交换位置。 故选 C。 (2)示例:张叔叔,您好! 我是八(1)班班长小民, 我们班主任王老师想邀请您到我们班教室做一 个关于非物质文化遗产保护的报告,时间是下周 三上午十点。 请问您能来吗? (言辞礼貌,准确 告知邀请目的、时间和地点即可。 3 分) (3)示例:文化遗产包括物质文化遗产和非物质 文化遗产,破坏文化遗产的因素有人为因素,也 有非人为因素。 (符合图片内容与字数要求,意 思对即可。 3 分) 13. (1)外城　 (2)震慑,威慑　 (3)读 wù,厌恶、讨 厌(每空 1 分,共 3 分) 14. 支持帮助他的人少到了极点,连内外亲属也会背 叛他;支持帮助他的人多到了极点,天下所有人 都会归顺他。 (意思对即可,2 分) 15. ①人和 　 ②得道者多助,失道者寡助 　 ③得其 民,斯得天下矣(每空 1 分,共 3 分) 16. 不一样。 甲文所说的“道”,指的是统治者施行的 “仁政”;乙文所说的“道”,指的是统治者得天下 的方法、途径。 (对甲乙两文“道”的理解各 1 分, 共 2 分) 17. C　 【解析】C. 《雁门太守行》不是律诗,是乐府 诗,它颔联和颈联没有采用对偶句,且用韵不符 合律诗要求。 18. 示例:诗中用“黑”字写出了敌军黑压压一片,又 用“金”字写出了阳光照耀铠甲,一片金光闪烁的 情景,用表色彩的词语写出了敌军的来势凶猛, 我军战士严阵以待的场面。 (任选表示色彩的词 语,结合内容,分析表达效果即可。 2 分) 19. 《春望》颔联作者移情于花鸟,表达了自己感时伤 世的情感,通过忧国写爱国;《雁门太守行》最后 两句借用典故,通过抒写官军将士报国的心愿来 展现家国情怀。 (每首诗分析 1 分,共 2 分) 第六单元追梦综合演练卷 1. (1)淫　 蓬　 xié　 wèi(每空 1 分,共 4 分) (2)李贺(名字书写正确,1 分) 2. ①日暮乡关何处是　 　 　 　 ②烟波江上使人愁 ③我报路长嗟日暮 ④学诗谩有惊人句 ⑤常记溪亭日暮 ⑥沉醉不知归路 ⑦山气日夕佳 ⑧夕阳西下几时回 (每空 1 分,共 8 分,有错该空不得分) 3. 示例:信念是山顶的美景　 给我们奋斗的力量(符 合要求即可,3 分) 4. (1)示例:遍数历史文物　 欣赏地方艺术(符合活 动主题即可,每空 1 分,共 2 分) (2)示例: 邀请函 陈教授: 您好! 为了让同学们进一步了解民俗相关知识, 我校特邀请您于 12 月 20 日下午 3 点在校礼堂 为全体同学作“身边的文化遗产”专题讲座。 期 待您的到来! 校学生会 2024 年 12 月 10 日 (语言客气委婉,用词恰当,内容完整即可,4 分) (3)以表演者人少著称;多取材于泰山民俗文化。 (意思对即可。 每点 1 分,共 2 分) 5. ①“他”给“我”(老师)送梅花、送钱,想让“我”(老 师) 在报纸上写文章介绍他来赚取 “ 名声”。 ②“他”让同学林梅花帮忙运作在香港举办画展。 ③“他”抄袭别人画上有意思的题句和摘录套用唐 宋诗词。 ④ “ 他” 盗用元代大画家吴镇的名号。 (每点 1 分,共 4 分) 6. ①对“我”与“他”的语言描写推动了情节的发展; ②表现“我”和“他”两个人的人物性格;③交代补 充与人物相关的一些事情。 (每点 1 分,共 3 分) 7. ①以文中“我” (老师) 在报纸上发表文章的题目 作为标题,也是借花喻人,讽刺批评时弊。 ②“我” (老师)经常用梅花来教育学生,让学生学习梅花 高洁、坚强和谦虚等品格,而“他”的做法让“我” (老师)失望,所以发出“梅花为谁开”的疑问,对 比明显,极富讽刺意味。 ③流露出作者的情感,揭 示文章的主题。 ④设置悬念,激发读者的阅读兴 趣。 (写出两点即可,每点 2 分,共 4 分) 8. 示例:不会。 理由:①“我”在美术课堂上大讲梅花 相关的故事,旨在让学生学习梅花,有梅花的品 格。 ②“我”喜欢梅花,喜欢梅花精神。 ③“我”在 报纸上发表《梅花为谁开》的文章,借花喻人,切中 时弊。 ④当得知具体情况后“我”表明写作困难以 拒绝。 ⑤“他”走后“我”陷入苦闷,感觉写这文章 就是说假话。 (观点 1 分,理由写出三点即可,3 分,共 4 分) 9. B　 【解析】B. 有误。 在材料二中,明确提到的是 “三属”优待证,即“中华人民共和国烈士、因公牺 牲军人、病故军人遗属优待证”,并且强调了这张 证的内涵是因为它代表一份牺牲和一种付出。 而 选项 B 将其扩大到了“每一张退役军人优待证”, 这与材料二中的描述不符,因为并非所有退役军 人的优待证都代表牺牲和付出,只有“三属”优待 证才具有这样的特殊意义。 10. ①红色旅游是年轻人表达爱国热情,崇尚英雄、 学习英雄的一种方式。 各地可深挖红色文化内 涵,丰富红色体验,引导广大年轻人重温红色记 忆。 ②国内红色旅游需求结构分析图中,最受年 轻人欢迎的是红色主题博物馆。 因此,各地红色 追梦之旅铺路卷·八年级上·ZAR·语文　 第 14 页