追梦期末达标测试卷-【追梦之旅·初中铺路卷】 2024-2025学年八年级上册语文

表现充分体现了孟子所说的“富贵不能淫”,所以 他也是大丈夫。 追梦期末达标测试卷 1. (1)sù　 jué　 jùn(每空 1 分,共 3 分) (2)①藉　 ②撼(每空 1 分,共 2 分) (3)A　 【解析】B. 有误,“惟妙惟肖”的意思是形容 描写或模仿得非常逼真,生动形象,不能用于形容 修建园林的技艺,可改为“自出心裁”;C. 有误, “无不”充当“状语”;D. 有误,画线句主干提取为 “赵州桥、苏州园林、人民英雄纪念碑流露出智 慧”;故选 A。 2. ③②①④⑤　 【解析】③句中的“它”指的是横线 前句中的“文学”,为首句。 ②句中的“还有”紧承 ③句中的“除了”,是第二句。 ①句中的“也”表示 语义的递进,是第三句。 ④句中的“关于生命的格 言警句”紧承①句中的“我的精神”,是第四句。 ⑤ 句紧承④句,写自己的感悟,为末句。 故排序为: ③②①④⑤。 3. 示例:构图要素:画面中一厚一薄两本书,从左到 右均摆放成“人”字造型,厚书立得高而薄书立得 矮。 寓意:只有多读书,才能拥有更宽阔的视野和 见识以及更独立的思维和人格。 (构图要素和寓 意各 2 分,言之有理即可,共 4 分) 4. 示例一:初读《红星照耀中国》,我只是对斯诺的 “疯狂”行为感到震撼,他不远万里,怀揣对中国革 命的无数问题,为探索红军真实情况进入苏区并 实事求是地进行了采访记录。 再读《红星照耀中 国》,我深深体会到了斯诺笔下的中国共产党人的 红色精神,如第四篇中,应斯诺的要求,毛泽东为 斯诺讲述了自己的成长经历。 毛泽东始终坚持自 己的信念,从无到有,带领着红军一步一步走向胜 利。 这启示着我们,信念支撑着行动力,要做好一 件事,就要认准方向,坚定地向前行。 示例二:初读《昆虫记》,我读到情趣盎然的昆虫世 界:像吝啬鬼似的杨柳天牛、为后代无私奉献的小 甲虫、婴儿般哭闹的小麻雀……再读,我发现整本 书有活泼幽默的文学语言,也有严谨求真的科学 探索。 回首阅读历程,我深深意识到:从科学探索 走向科普创作,要有科学思维、科学理念和科学精 神,同时还要有对生命的尊重。 (任选其一,符合 题目要求,言之成理即可。 4 分) 5. ①素湍绿潭 ②回清倒影 ③庭下如积水空明 ④水中藻、荇交横 ⑤大漠孤烟直 ⑥长河落日圆 ⑦报君黄金台上意 ⑧提携玉龙为君死 ⑨老骥伏枥 ⑩志在千里 (每空 1 分,共 10 分) 6. 生命力顽强(或刚强与坚毅);无私奉献不辞辛苦; 爱子女。 (任意两个不同角度即可,2 分) 7. 第③段为母亲付出的艰辛而心疼;第⑧段为蒲公英 尚在、母亲已逝而心疼。 (每处分析 2 分,共 4 分) 8. (1)运用环境描写,渲染“悲凉”的气氛,烘托出主 人公(悲伤、伤感)的心情;为下文描写蒲公英和母 亲作铺垫。 (意思对即可,2 分) (2)运用比喻的修辞手法,将母亲的白发比喻为蒲 公英的种子,生动形象地描写了母亲的白发的特 征,突出了母亲为子女的辛勤付出。 (修辞 1 分, 赏析 1 分,共 2 分) 9. 结构上由联想回到现实,与开头相照应;内容上升 华主旨,赞美母亲刚强坚毅、无私奉献的品质,表 达了对母亲深深的思念。 (结构和内容作用各 2 分,共 4 分) 10. C　 【解析】C. 根据材料三第②段“伴随着非遗技 艺的生活化、大众化,以往仅在师徒之间口传心 授的传承模式显得单一,社会力量尤其是教育界 的力量在现代非遗的传承发展过程中扮演日益 重要的角色”可知,本项“师徒之间口传心授的传 承模式在非遗的传承发展过程中扮演日益重要 的角色”有误;故选 C。 11. 运用了列数字的说明方法,(1 分)说明了宣纸工 艺工序多,用时长的特点。 (1 分)运用数据能使 说明更加形象、有力。 (1 分)(共 3 分) 12. 不能删去。 “大部分”并不包括全部,如果删去, 就变成了“现在的年轻人都很难做到”,与实际情 况不符,该词体现了说明文语言的准确性和严谨 性。 (观点 1 分,词语放在语境里分析 1 分,总结 1 分。 共 3 分) 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　　 　 　 　 　 　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　 　 　 　 　 　【方法点拨】抓住说明文语言准确这一特点答 题。 答题格式:说明词语的意思,说明用了该词 句子 的 意 思, 准 确 / 生 动 形 象 / 地 说 明 了 事 物……的特征事理,××词体现了语言的准确性 / 严谨性。 13. ①找到更多、更好的传承人;②拓宽非遗保护、传 承、发展和消费的空间;③充分挖掘非遗数字化 潜力;④推动非遗纳入教育体系;⑤建立以非遗 保护为核心的文化生态保护区;⑥建设衔接国家 文化公园、国家重大文化工程项目。 (任意答出 四点即可,每点 1 分,共 4 分) 14. B　 【解析】B. “请以军礼见”中的“以”是介词, “用”的意思。 和“以天下之所顺”中的“以”意思 不一样。 故选 B。 15. 帮助他的人多到了极点,天下的人都会归顺他。 (意思对即可,2 分) 16. “得道多助,失道寡助”是说,施行仁政的君主会 得到广泛的拥护,不行仁政的君主则会失去民 心。 (2 分)示例一:“得道多助”事例:文王姬昌 为西伯侯时,礼贤下士,善养老者,最终人民拥 护,贤士归心,为后来周朝代商而立奠定了基础。 示例二:“失道寡助”事例:商纣王虽然天资聪颖, 却不行仁政,以酷刑残害臣民,最终众叛亲离,葬 送了商朝。 (任举一例即可,2 分)(共 4 分) 17. 示例:孟子与管仲在治国上都有民贵思想(或民 本思想)。 (1 分)孟子认为“人和”是克敌制胜的 追梦之旅铺路卷·八年级上·ZAR·语文　 第 18 页 首要条件,(1 分)管仲认为有百姓拥护爱戴,政 权才安定,没有百姓支持的政权最终是会灭亡 的。 (1 分)(共 3 分) 18. 这首诗集中地表达了诗人忧国伤时、念家悲己的 情感。 此诗前四句写春日长安凄惨破败的景象, 写出了诗人心系国事的情怀,饱含着兴衰感慨; 后四句写诗人挂念亲人,战乱奔波流浪中对家人 浓浓的思念,充满凄苦哀思。 (意思对即可,4 分) 19. 写作提示:(1) 本题考查命题作文。 审题可知, “今夜” 点明了特定的情境, 是在某个夜晚。 “我”点明了故事和抒情的主人公,也提示应在自 身生活中选取事件,表达真情实感。 联系题目中 的“想起”和材料中的“怀人”可知,文章需要表 现的是对某人的思念之情。 材料列举了“你”的 几个具体对象,可以是自己的亲人,可以是儿时 的玩伴,可以是偶遇的陌生人,可以是已经故去 的某人……应用具体的事件来表达自己想起某 人的原因,表达对某人的思念或怀念之情。 (2)本题考查半命题作文。 审题可知,这是要求 写与“青春”有关的内容,“青春”是一个人最美 的、最重要的阶段,在这段人生历程中你一定有 独特的体会和感悟。 比如奋斗、拼搏、努力等让 你的青春更“出彩”,横线上可以补充“拼搏、奋 斗、自信、奉献、乐观、阳光”等词语。 写作时有两 个写作方向,一是写人记事,以题目作为文章要 表现的主旨,以真实的事件来自然引出这一主 旨。 二是议论说理,以题目作为中心论点,摆事 实,讲道理,向读者传达并证明自己的观点,做到 有理有据,以理服人。 􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂 􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂 􀦂 􀦂 􀦂􀦂知识集锦答案 第一单元 一、qiáo　 bǐng　 qiǎo　 wú　 zhòng　 zhǔ　 wéi　 lǐn shèn　 zhàn　 páo　 zhuó　 shāng　 cuàn　 dùn sài　 jiān　 dān　 kuì 二、 yān　 殷红 yīn 殷切{ 　 qiáo　 翘楚 qiào　 翘尾巴{ 　 xuè　 血液 xiě 血淋淋{ qiǎo　 悄声 qiāo　 悄悄{ hé　 荷花 hè　 负荷{ zài　 载重 zǎi　 记载{ 三、溃　 凌　 妄　 已　 泄　 潇　 铭　 额　 督　 娴 镌　 戮　 颁　 呓　 盈　 瀚　 建　 辱　 衷　 赖 酷　 彰　 缭　 苟 第二单元 一、fēi　 jī　 nì　 jié　 huì　 zhóu　 nì　 diàn　 chuò yǒu　 cāo　 yōng　 zhì　 sì　 zī　 rán　 liǔ　 quán zèng　 qiào　 àng　 zhòu　 zhì　 cù　 jiá　 yǎo wù　 jīn　 gòu 二、 xì　 联系 jì 系鞋带{ 　 　 jǐ　 人才济济 jì　 接济{ 　 　 bā　 扒土 pá　 扒手{ 三、第　 凄　 荧　 碌　 塾　 周　 勉　 嘘　 崎　 钝 器　 昧　 缰　 锢　 儒　 燥　 逊　 故　 沥　 鉴 第三单元 一、quē　 sù 　 tuān 　 shù 　 jùn 　 jiàn 　 zhǔ 　 xiē 　 tuí　 lín　 piǎo　 líng　 xìng　 lì　 lún　 kuī　 kē　 bó　 péng　 xī　 qī　 dú　 miǎo　 xiāng 二、嶂　 欣　 俱　 　 徙　 薇　 延　 候 第四单元 一、yū　 dài　 jué　 suō　 qiú　 qí　 bǐ　 xìng　 dí　 è bīn　 zōng　 yòu　 zā　 zhù　 chāi　 sù　 dǐ qián　 nán　 kàn　 náo　 yān 二、 jí　 狼藉 jiè 慰藉{ 　 　 　 　 yūn　 头晕 yùn　 晕车{ 　 　 jūn　 细菌 jùn　 菌子{ sàng　 丧气 sāng　 丧事{ qī　 期终 jī 期年{ qū　 弯曲 qǔ　 歌曲{ 三、垦　 殖　 凋　 渊　 辰　 暮　 卸 　 赋 　 躇 　 颓 　 屑　 微　 犊　 腴　 逛　 痕 第五单元 一、chóng　 hè　 bàng　 lòu　 zhuó　 xiè　 yà　 suì liè　 xiān　 yù　 zhé　 nián　 xiāo　 qiāng　 màn xià　 ruì　 bó　 biàn　 tuó　 zhú　 tán　 rǒng　 bá chóu　 chà　 shè　 jìng　 cù　 yì　 xiào　 luán zhǒng 二、 yǐn　 饮水 yìn　 饮马{ 　 chēng　 称呼 chèn 匀称{ 　 zhàng　 涨红 zhǎng　 涨潮{ jìn　 劲头 jìng 强劲{ 　 　 fāng　 街坊 fáng　 作坊{ 　 　 pì　 开辟 bì　 复辟{ 三、跨　 墩　 幕　 映　 峋　 蔓　 鳍 　 倒 　 瞻 　 溯 　 旌　 衅 第六单元 一、quǎn　 guàn　 bì　 hè　 jī běn　 nǔ　 yān　 màn 二、篱　 携　 戟　 刃　 孀　 匮　 蓬　 胄 􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂 􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂 􀦂 􀦂 􀦂􀦂铺路帮手答案 第一单元 1. D 　 【解析】 A. 一丝不苟 ∙ (gǒu);B. 溃 ∙ 退 ( kuì); C. 纤 ∙ 维(xiān),军事要塞 ∙ (sài)。 故选 D。 2. B　 【解析】A. 天翻地覆 ∙ ;C. 遗嘱 ∙ ;D. 沧 ∙ 海桑田。 3. (1)zhuó　 dān　 (2)①震　 ②镌 4. (1)A　 【解析】悄 ∙ (qiǎo)。 (2)C　 【解析】屏息敛声 ∙ 。 5. A　 【解析】第一空,几乎:表示十分接近;差不多。 基本:根本的;主要的;大致;大体上。 “几乎”强调 某种程度的接近或差不多,而“基本”强调某种状 态或数量的基础或主要性质。 此处指仇英先生的 书法作品和诗词歌赋差不多一样,没有留下多少 作品,应该用:几乎。 第二空,一丝不苟:形容做事 认真细致,一点儿不马虎。 不苟言笑:指不随便说 笑,形容态度庄重、严肃。 “一丝不苟”强调在工作 或处理事情时的细致和完美要求,而“不苟言笑” 追梦之旅铺路卷·八年级上·ZAR·语文　 第 19 页 　 追梦期末达标测试卷 　 测试时间:120 分钟　 　 测试分数:120 分　 　 得分:　 　 　 　 一、积累与运用(共 28 分) 　 　 班级拟开展“走进文学经典,感知经典之 美”主题活动,班长小豫负责活动的策划和主持,请你帮助他完成 这次活动。 1. 下面是小豫拟写的一段活动开幕词,请你帮忙分析完善。 (共 7 分) 　 　 文学之美,到底美在哪里? 文学之美,在于用美的心灵,写出美 的文字。 美在独特的情感体验,那满院狼①　 　 　 　 (籍　 藉)的 东西、蹒跚的背影,读来让人簌 ∙ 簌落泪;美在多彩的自然景象,倔 ∙ 强挺立的白杨,鲜腴的菌 ∙ 子,颇能②　 　 　 　 (撼　 憾)动人心; 美在卓越的建筑人文,古朴美观的赵州桥、(③)的苏州园林、永 垂不朽的人民英雄纪念碑,无不流露出中国人民的智慧;美在严 谨的科学探索,客观记录蝉的习性与成长规律,寻觅丰富的生命 历程。 (1)语段中的三个加点字应该怎么读,请写出正确的拼音。 (3 分) 簌 ∙ 簌(　 　 　 ) 　 　 　 　 倔 ∙ 强(　 　 　 ) 　 　 　 　 菌 ∙ 子(　 　 　 ) (2)语段中两个横线处应分别选用哪个字? 请工整书写。 (2 分) (3)小豫对语段进行了分析,其中正确的一项是(　 　 )(2 分) A. “文学之美,到底美在哪里?”这一句应读出疑问的语气。 B. 根据语境,填入③处括号的成语最恰当的是“惟妙 惟肖” 。 C. 画线句中“无不”起修饰限定作用,充当定语。 D. 画线句提取句子主干后为“人民英雄纪念碑流露智慧”。 2. 小豫打算在活动中分享自己阅读文学的感受,因此他整理了一段 文字,中间几句的顺序有待推敲,请你重新排列出最恰当的顺序, 将句子序号依次填写在横线上,使该段文字语意连贯。 (3 分) 　 　 文学开阔了我的眼界, 　 　 　 　 , 　 　 　 　 ; 　 　 　 　 , 　 　 　 　 ,　 　 　 　 。 当然啰,文学使得我从小就向往丰富多彩 的生活,向往有山有水的大自然。 ①文学也陶冶了我的精神 ②这个世界上还有无数壮丽的河山,还有很多闻所未闻的事物 ③它告诉我,除了我熟悉的上海 ④我在文学作品中读到很多关于生命的格言警句 ⑤受到人生的启迪 3. 为了宣传读书的重要性,小豫搜集了一幅题为 《厚度决定高度》的宣传图标,准备贴在班级墙上。 请你帮他用 简明的文字写出构图要素及寓意。 (4 分) 　 　 　 　 4. 小豫打算设计一个“经典名著交流分享”环节,让同学们分享阅 读《红星照耀中国》《昆虫记》的体验与收获,并结合对下面这句 话的理解,按要求写一段心得体会。 (4 分) 　 　 读经典作品,有利于让自己的思想与大师们联网接轨。 　 　 要求:①《红星照耀中国》 《昆虫记》 两部名著选取其一; ②要有整本书初读和再读的经历与体验;③要有名著中你印象 最深的内容;④要体现大师思想对你成长的积极影响。 　 　 　 　 　 5. 在主持词中巧用诗文是一个主持人必备的技能,请你将下面内 容补充完整。 (10 分) 　 　 诵读经典,我们共赏美景。 郦道元《三峡》中的“ ①　 　 　 　 　 　 　 　 ,②　 　 　 　 　 　 　 　 ”呈现出色彩鲜明、清幽秀美 的春冬之景;苏轼《记承天寺夜游》中的“③　 　 　 　 　 　 　 　 , ④　 　 　 　 　 　 　 　 ,盖竹柏影也”让人欣赏到一个月色澄澈 透明、似真似幻的美妙世界;王维《使至塞上》中的“⑤　 　 　 　 　 　 　 　 ,⑥　 　 　 　 　 　 　 　 ”让人体会到大漠的雄浑壮美。 　 　 诵读经典, 我们共品深情。 李贺 《 雁门太守行》 中的 “⑦　 　 　 　 　 　 　 　 ,⑧　 　 　 　 　 　 　 　 ”抒发了诗人誓死 报国之心;曹操《龟虽寿》中“⑨　 　 　 　 　 　 　 　 ,⑩　 　 　 　 　 　 　 　 ;烈士暮年,壮心不已”表现了诗人虽近暮年,仍然老 当益壮、雄心不减。 二、现代文阅读(共 27 分) (一)阅读下文,完成 6-9 题。 (共 14 分) 枯萎的蒲公英 ①冬日的午后,阳光虽也明亮,但触一触还是有着沁骨的凉。 冬以它的冷漠,裹挟尽百花的艳影,留一地斑驳的枯黄。 我不由得 竖起大衣的领子。 蓦地,一棵蒲公英,出现在我的视野里。 ②那是一株怎样的蒲公英! 叶子的边缘已露出萎黄的老态, 但还是透着铁一般的绿。 叶们努力地贴向地面,那是一种力量爆 发前,手脚触地的姿势。 也是呢,霜一次又一次从天而降,树叶渐 渐飞去,草茎慢慢垂下头来。 生命的“红灯”,已经在不远处,正一 点点逼近自己,那就用尽全部的力,贴向地面,贴向地面……这就 是蒲公英最聪明、最刚强也最负责任的举动。 他们明白,要想延续 久远,就不能把头昂得太高,这样才能把最沉实的爱,尽可能多地 传递给儿女。 ③我的心不由得疼 ∙ 了一下,这像极了我的母亲。 ④去年的这个时节,冬阳阻不住东奔西跑的北风,正如我阻不 住我八十岁老母的脚。 她在楼下,为我寻挖着蒲公英。 “经霜的 婆婆丁(蒲公英的俗称)能消炎败火,你这嗓子,应该吃点。” ⑤她半弓着腰,在衰草连片的枯黄里,神情专注地寻找那一小 ·74· 簇一小簇的绿。 她时不时地弓下腰,用那曾经丰腴饱满而今肉皮 松弛的手,极其小心地翻拣着枯黄的草,似乎蒲公英长着脚,一不 小心,受了惊吓,就会跑掉了似的。 母亲的脚步,已失去了早年的 利落,有些蹒跚。 那是一双怎样的脚啊! 为了让孩子们正常地进 入学校,她携夫带子,脚板直探向千里外陌生的异乡;为了一家老 小能吃上饭,她不分白天和夜晚,不惧严寒和冰霜,用那细小的绣 花针,绣出蟒袍上那呼之欲出的龙的模样,再用一双脚板,驱北风, 走冰路,登火车,为一家换回不很丰裕的口粮。 ⑥风,不时掀起母亲的白发,就像掀动一团绒绒的、洁白的蒲 公英的种子。 它是想探寻那丝丝缕缕里,藏着多少生活的艰辛? 那就去问问太阳和月亮,几十年晨昏的默默相伴,它们如何把一个 面如花、发如墨的纤纤女子,变成了眼已花、头覆雪的颤颤老妪! 探询那长长短短里,浸着多少爱意的疲累? 那就去问问星辰,千千 万万次的斗转星移,如何刻录下一个个儿女渐渐长大的足迹,还有 母亲的血泪和汗滴。 ⑦渐次地,她的儿女乘着她那用善良、勤苦织成的爱的伞,找 到自己生根发芽的一片片土地。 她的脚,不怎么好用了———移动 缓慢,脚步蹒跚,但她的心,还是不断地牵挂,就像那天,风在楼下, 母亲在楼下。 ⑧如今,母亲已去,留一棵蒲公英在这冬日里与我面对。 我伏 下身,看着那泛黄的叶片,眼就情不自禁地盈满了泪。 我伸出手 指,沿着叶脉轻抚,与你对话。 你知道,你知道你碰到了我心最柔 软的角落,它在疼 ∙ 吗? 在我疼惜的泪光里,我看到你透着如铁的刚 强与坚毅,打着爱的“旗语”,温暖着我层层叠叠的孤寂。 ⑨一阵风吹过,蒲公英的叶子触碰着我的手指,散着阳光融融 的暖意,如轻柔的爱抚,久久不去。 6. 文章由蒲公英联想到母亲,他们的品格有怎样的共同点? 请简 要归纳。 (2 分) 　 　 7. 文章第③段、第⑧段都提到“我”的心“疼”,结合全文分别说一 说这两段中“我”为什么心“疼”。 (4 分) 　 　 　 　 8. 请按照要求赏析文中画线的两个句子。 (4 分) (1)冬日的午后,阳光虽也明亮,但触一触还是有着沁骨的凉。 (从环境描写的角度赏析) 　 　 　 (2)风,不时掀起母亲的白发,就像掀动一团绒绒的、洁白的蒲 公英的种子。 (从修辞角度赏析) 　 　 　 9. 试分析文章最后两段在全文中的作用。 (4 分) 　 　 　 　 (二) 阅读下面四则材料,完成 10-13 题。 (共 13 分) 材料一: ①叶雕是国家非物质文化遗产保护项目,是一门很古老的艺 术,可以说是“早期的剪纸”。 在没有纸张的时代,人们便以叶子 作为载体进行剪裁。 叶雕制作难度较大,其传承和保护面临极大 困境。 做叶雕主要有两大难点:一个是需要细心,每个制作环节都 要严格操作,稍有不慎就会前功尽弃;另一个是要善于观察,在生 活中寻找灵感,创作出有内涵、有意境的作品。 ②“陈氏叶雕”项目传承人陈黎明说:“我女儿从小跟我学叶 雕,但技法还有待精进,前些年有几个年轻人找到我,学了几个月, 后来都放弃了。 学叶雕,要坐得下来、学得进去,现在的年轻人大 部分都很难做到。”如今,他最大的心愿就是找到更多、更好的传 承人,让叶雕艺术向更深层次发展。 (摘编自《匠心传承,让“落叶”活起来》) 材料二: ①宣纸,文房四宝之一,既是中国造纸技术皇冠上的明珠,也 是世界上独一无二的艺术创造。 ②宣纸的发源地与主产地为安徽省宣城市泾县。 因唐代泾县 隶属宣州府管辖,故因地得名“宣纸”,迄今已有 1500 多年历史。 相传,宣纸创始人是蔡伦的弟子孔丹。 孔丹偶遇青檀倒伏入水,因 年深日久,洁白如雪,便用青檀树皮造纸,终于获得成功,这就是后 来有名的宣纸。 ③宣纸主要原料为青檀皮、沙田稻草和猕猴桃藤汁。 青檀皮 浆料为长纤维,稻草浆料为短纤维,二者配合使用,形成骨骼与血 肉相互依存的关系。 宣纸工艺十分精妙和复杂,从原料加工到成 品出厂,需经 108 道工序,历时 2-3 年完成,可谓“精工出细活”。 (摘自《科普时报》) 材料三: ①科技赋能是非遗传承发展的重要推动力量,互联网和数字 化技术给现代非遗技艺带来更多可能。 一方面,新媒体平台能够 聚合非遗项目、非遗产品、非遗传承人、非遗消费者,进一步拓宽非 遗保护、传承、发展和消费的空间。 另一方面,数字化技术带来非 遗技艺的全新“玩法”。 三维建模、5G 直播、AI(人工智能)合成、 VR(虚拟现实)、AR(增强现实)等新兴技术的应用,充分挖掘非遗 数字化潜力,为网络用户带来沉浸式、交互式的非遗体验。 ②此外,推动非遗纳入教育体系,是非遗可持续发展的重要保 障。 伴随着非遗技艺的生活化、大众化,以往仅在师徒之间口传心 授的传承模式显得单一,社会力量尤其是教育界的力量在现代非 遗的传承发展过程中扮演日益重要的角色。 (摘编自《回归生产实践和生活体验———“非遗”技艺活力再现》) 材料四: ①保护并传承非遗,对于铸牢中华民族共同体意识,增强文化 自信具有重要推动作用。 ·84· ②截至目前,我国已有 16 个验收合格的国家级文化生态保护 区。 文化生态保护区承载着非遗形成发展的内在动因和适宜环 境,建设文化生态保护区,是落实非物质文化遗产系统性保护的重 要实践。 我们要坚持“两个结合”,构建符合我国国情、完整覆盖 文物保护单位及历史文化名城名镇名村等物质文化遗产、以非遗 保护为核心的文化生态保护区。 同时,衔接国家文化公园、国家重 大文化工程建设项目,活化利用文化遗产,让非遗“见人见物见生 活”。 (摘编自《光明日报》) 10. 下列对材料相关内容的概括和分析,不正确的一项是(　 　 ) (3 分) A. 制作叶雕,要善于观察,在生活中寻找灵感,创作出有内涵、 有意境的作品。 B. 宣纸迄今已有一千多年历史,因发源地和主产地而得名,相 传创始人为蔡伦弟子孔丹。 C. 伴随着非遗技艺的生活化、大众化,师徒之间口传心授的传 承模式在非遗的传承发展过程中扮演日益重要的角色。 D. 保护并传承非遗有助于推动铸牢中华民族共同体意识、增 强文化自信等。 11. 材料二画线句主要运用了什么说明方法? 有何作用? (3 分) 　 　 　 12. 下面句中加点词能否删去? 为什么? (3 分) 　 　 学叶雕,要坐得下来、学得进去,现在的年轻人大部分 ∙∙∙ 都很 难做到。 　 　 　 13. 根据上述四则材料,谈谈如何实现“非物质文化遗产”可持续 发展。 (4 分) 　 　 　 　 三、古诗文阅读(共 15 分) (一)阅读下面两个文段,完成 14-17 题。 (共 11 分) 【甲】天时不如地利,地利不如人和。 三里之城,七里之郭,环 而攻之而不胜。 夫环而攻之,必有得天时者矣,然而不胜者,是天 时不如地利也。 城非不高也,池非不深也,兵革非不坚利也,米粟 非不多也,委而去 ∙ 之,是地利不如人和也。 故曰:域民不以封疆之 界,固国不以山溪之险,威天下不以兵革之利。 得道者多助,失道 者寡助。 寡助之至,亲戚畔之;多助之至,天下顺之。 以 ∙ 天下之所 顺,攻亲戚之所畔,故君子有不战,战必胜矣。 (《得道多助,失道寡助》) 【乙】齐桓公问管仲曰:“王者何贵?”曰:“贵天。”桓 公仰而视天。 管仲曰:“所谓天者,非谓苍苍莽莽之天也。 君人者①以百姓为天。 百姓与②之则安 ∙ ,辅之则强,非之则危,背 ∙ 之 则亡。 《诗》云:‘人而无良,相怨一方。’民怨其上,不遂亡者,未之 有也。” (选自刘向《说苑·建本》) 【注释】①君人者:给人民当君主的人。 ②与:亲附,拥护爱戴。 14. 下列对两个文段中加点词语及相关内容的解说,不正 确的一项是(　 　 )(2 分) A. “委而去之” 中的“去” 是“离开” 的意思,与“一狼径去” (《狼》)中的“去”意思相同。 B. “以天下之所顺”中的“以”是“凭借”的意思,与“请以军礼 见”(《周亚夫军细柳》)中的“以”意思相同。 C. “安”有“安宁,安定” “安逸,安乐” “安放,设置”等义项,根 据语境推测,“百姓与之则安”中的“安”是“安宁,安定”的 意思。 D. “背”有“脊背”“违反,违背”“背诵”等义项,根据语境推测, “背之则亡”中的“背”是“违反,违背”的意思。 15. 将甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (2 分) 多助之至,天下顺之。 　 　 16. 结合甲文,谈谈你对“得道多助,失道寡助”的理解,并任举一 个事例来证明“得道多助”或“失道寡助”。 (4 分) 　 　 　 　 17. 孟子与管仲在治国思想上有相似之处,请结合甲乙两文做简要 分析。 (3 分) 　 　 　 　 (二)阅读下面这首诗,完成问题。 (4 分) 春　 望 杜　 甫 国破山河在,城春草木深。 感时花溅泪,恨别鸟惊心。 烽火连三月,家书抵万金。 白头搔更短,浑欲不胜簪。 18. 此诗将眼前景、胸中情融为一体,请结合诗歌内容谈谈这首诗 抒发了诗人怎样的情感。 (4 分) 　 　 　 　 ·94· 四、作文(50 分) 19. 任选一题作文。 (1)请阅读下面的文字,按要求作文。 　 　 “怀人”是古今中外永恒的主题。 在某个夜晚,或许你又 想起了留守老家的奶奶,或许你又思念起远在他乡的爸爸,或 许你又想念儿时一起的玩伴,或许你还会想起萍水相逢的那个 人,甚或你又会忆起已经故去的某个人……这时,你与他(她) 的点点滴滴,就会从脑海里涌现出来,情感之河不可遏止。 　 　 请以“今夜我又想起你”为题写一篇记叙文,分享你与他 (她)之间感人的故事。 　 　 要求:①文中不要透露你个人的身份信息;②抄袭是不良 行为,请不要照搬别人的文章;③不少于 600 字。 (2)世界“杂交水稻之父”袁隆平,一位真正的耕耘者! 袁老有 一句朴素的名言:“我不在家,就在试验田;不在试验田,就在 去试验田的路上。”他在“足蒸暑土气,背灼炎天光”中演绎青 春的华章,科研的硕果敬献党和人民,毕生的心血流淌在五谷 丰登的广袤热土上! 恰同学少年,风华正茂;青春的火炬翩翩起舞,情感的飞瀑 一泻万丈…… 　 　 请以“把 写进青春里”为题,写一篇文章。 　 　 要求:①请在横线上填写恰当的词语,如“拼搏” “乐观” “奉献”等;②文体自选(诗歌除外);③文中不要出现真实的地 名、校名、人名;④书写工整,不少于 600 字。 200 字 400 字 600 字 ·05· 八年级语文答题卡　 第 1 页　 (共 4 页) 八年级语文答题卡　 第 2 页　 (共 4 页) ■ 追梦期末达标测试卷 ■ 八年级语文答题卡 姓　 名 考　 号 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 贴条形码区 缺考标记 考生禁填 缺考考生,由监考老师贴条形码,并 用 2B 铅笔填涂右面的缺考标记 　 填涂样例 正确填涂 　 错误填涂　 注 意 事 项 1. 答题前,考生务必先认真核对条形码上的姓名、考号,无误后将本人姓名、考号填在答题卡相应的位置。 2. 选择题答案必须用 2B 铅笔规范填涂;如需改动,用橡皮擦干净后,再填涂其他答案标号。 3. 非选择题答题时,必须使用 0. 5 毫米黑色签字水笔书写。 4. 严格在题号所指示的答题区域内作答,超出答题区域书写的答案无效;在草稿纸、试题卷上答题无效。 5. 保持答题卡清洁、完整,严禁折叠,严禁在答题卡上做任何标记,严禁使用涂改液和修正带。 　 一、积累与运用(共 28 分) 1. (1)(　 　 　 　 ) 　 ( 　 　 　 　 ) 　 ( 　 　 　 　 )(3 分) (2)① 　 ② (2 分) 　 (3)[A][B][C][D](2 分) 2. 　 　 　 　 (3 分) 3. 　 　 　 (4 分) 4. 　 　 　 　 　 (4 分) 5. (10 分) ① 　 ② 　 ③ ④ 　 ⑤ 　 ⑥ ⑦ 　 ⑧ 　 ⑨ ⑩ 　 二、现代文阅读(共 27 分) (一)(共 14 分) 6. 　 　 (2 分) ■ 请在各题目的答题区域内作答,超出黑色边框的答案无效 ■ ■ 请在各题目的答题区域内作答,超出黑色边框的答案无效 ■ 7. 　 　 　 (4 分) 8. (1) 　 　 (2 分) (2) 　 　 (2 分) 9. 　 　 　 (4 分) (二)(共 13 分) 10. [A][B][C][D](3 分) 11. 　 　 　 (3 分) 12. 　 　 　 (3 分) 13. 　 　 　 　 (4 分) 　 三、古诗文阅读(共 15 分) (一)(共 11 分) 14. [A][B][C][D](2 分) 15. 　 (2 分) 16. 　 　 　 　 (4 分) 17. 　 　 　 (3 分) ■ 请在各题目的答题区域内作答,超出黑色边框的答案无效 ■ 八年级语文答题卡　 第 3 页　 (共 4 页) 八年级语文答题卡　 第 4 页　 (共 4 页) (二)(4 分) 18. 　 　 　 　 　 (4 分) 　 四、作文(50 分) 19. 题目: 200 字 请在各题目的答题区域内作答,超出黑色边框的答案无效 　 　 请在各题目的答题区域内作答,超出黑色边框的答案无效 400 字 600 字 请在各题目的答题区域内作答,超出黑色边框的答案无效