追梦期中达标测试卷-【追梦之旅·初中铺路卷】 2024-2025学年八年级上册语文

　 追梦期中达标测试卷 　 测试时间:120 分钟　 　 测试分数:120 分　 　 得分:　 　 　 　 一、积累与运用(共 23 分) 　 　 八年级某班开展“人无信不立”综合性学习 活动。 同学们集思广益,从不同方面阐述对“信”的理解,请你参 与并完成相应任务。 1. 考试中的“诚信” 　 　 下面是小豫同学准备的活动开场白(节选),请你阅读,完 成问题。 (共 4 分) 　 　 孟 子 曰: “ 车 无 辕 而 不 行, 人 无 信 则 不 立。” 翻 开 浩 ①　 　 　 　 (翰　 瀚)的历史画卷:曾子杀猪、商鞅立木、季布一 诺……无不向我们传递着中华民族的传统美德———诚信。 让我 们平息②　 　 　 　 (躁 　 燥)动不安的心,远离粗鄙可憎 ∙ 的想 法,遇到难题不泄气,严格遵守考试规章制度,实事求是,杜绝考 试作弊行为。 我们应该在考试中以诚取信,以信取胜,镌 ∙ 刻属于 自己的精彩。 (1)语段中的两个加点字应该怎么读? 请写出正确的拼音。 (2 分) 粗鄙可憎 ∙ (　 　 　 ) 　 　 　 　 　 　 　 镌 ∙ 刻(　 　 　 ) (2)语段中两个横线处应分别选用哪个字? 请工整书写。 (2 分) 2. 传统文化中的“诚信” 　 　 班长小语想出一期“诚信”主题板报,资料组的同学搜集到 了以下资料,中间几句的顺序有待推敲。 请你重新排列出最恰 当的顺序,将句子序号依次填写在横线上,使该段文字语意连 贯。 (3 分) 　 　 中华民族素有“言必信,行必果”的传统美德。 　 　 　 　 　 　 可见,诚信不再是一种行为,一种态度,而是一种对国家忠诚、对 社会忠心的精神,成为一个民族不倒的灵魂。 ①诚信的例证,更是不胜枚举。 ②失去诚信的世界一片荒芜。 周幽王烽火戏诸侯,终至国破家 亡;吕布见利忘义,死于曹操手下。 ③在遥远的历史长河中,我们的祖先就大力倡导、弘扬诚实 守信。 ④汉代的季布“一诺千金”是诚信;同仁堂三百年金字招牌不倒 是诚信;诸葛亮鞠躬尽瘁,呕心沥血也是诚信…… 3. 演讲中的“诚信” 　 　 小语要参加“人无信不立”主题演讲比赛,但是演讲稿还存 在部分问题,请你帮他完善。 (共 5 分) 　 　 记得世界名著《百年孤独》里有这样一句话:诚信是一项财 宝,不应随意被抛掷。 因为诚信是立人之本,是交友之道,是经 商之魂,是为政之基。 同学们,诚信的力量可以使点点水滴汇成 波澜壮阔的大海,诚信的力量可以使粒粒沙土聚成巍然屹立的 高山, 　 。 同学们,让我们手牵着手,肩并着肩,一起来歌颂诚信,实践诚 信,弘扬诚信! 谢谢! (1)小语想在演讲稿中引用关于“诚信”的名言,下列不适合的 一项是(　 　 )(2 分) A. 轻诺必寡信。 (《老子》六十三章) B. 人不知而不愠,不亦君子乎? (《论语·学而》) C. 儒有不宝金玉,而忠信以为宝。 (《礼记·儒行》) D. 人倍(违背)信则名不达。 (刘向《说苑·谈丛》) (2)运用排比可以增强演讲的感染力。 请在横线处仿写一句 话,使之与前两句构成排比。 (3 分) 4. 漫画中的“诚信” 　 　 请你从宣传组收集的两幅公益宣传画中,任选一幅,给同学 们讲解含义。 (3 分) 　 　 图一 　 　 　 图二 　 　 　 　 5. 诗文中的“诚意” 　 　 小文发现诗文中也有不少“诚意”的体现,她收集了以下内 容,请你帮她完善。 (8 分) 　 　 天地万物有“真意”。 与客观外物接触,人只有心怀真诚, 才能与自然心意相通。 “高峰入云,①　 　 　 　 　 　 　 　 ”,陶 弘景俯仰之间欣赏欲界仙都之奇;“②　 　 　 　 　 　 　 　 ,浅草 才能没马蹄”,白居易最爱钱塘湖早春之生机勃勃;“月下飞天 镜,③　 　 　 　 　 　 　 　 ”,李白云游楚国,沉醉于大江奇异的 夜景;“④　 　 　 　 　 　 　 　 ,⑤　 　 　 　 　 　 　 　 ”,一缕烽 烟,一轮落日,引发王维的豪迈情怀;“ ⑥　 　 　 　 　 　 　 　 , ⑦　 　 　 　 　 　 　 　 ”,一丛丛树,一座座山,投射着王绩的哀 伤心绪;“⑧　 　 　 　 　 　 　 　 ,终岁常端正”,刘桢的这两句诗 达到了物我合一的境界,寄寓了坚贞的志向。 二、现代文阅读(共 27 分) (一)[重庆期中改编]阅读下文,完成 6-9 题。 (共 15 分) 我在第三棵树下等你 ①记得中考那年,学校要求上晚自习,爸爸每天 9 点就到学校 门口来接我。 我到家他会给我加餐,有次他问我吃什么,我说要吃 手擀面,我去洗漱的时候,他已经把一碗面条摆在我面前。 我接过 汤碗时,没想到那么热,手一抖,碗落地上了,他有点生气。 我正因 手疼而难过,气恼地喊:“我又不是故意的!”然后一下把筷子拍在 桌上,气呼呼地回了房间。 ②第二天我放学,看见他在校门口等着我,我趁着夜色,混在 同学中走过去。 虽然走进胡同时,黑暗和恐惧使我的心怦怦乱跳, 可我还是想让他着急,让他知道我多么重要。 果然,我到家没多 久,他急匆匆跑回来,我隔着房门听见他上气不接下气地问妈妈: “女儿回来没?”妈妈说:“回来一会儿了,你怎么还没接着?”他如 ∙ 释重负 ∙∙∙ 地说:“人太多了,没看清。” ③后来,顺着门缝飘进一张字条:“爸爸今晚在第三棵树下等 你。”连个道歉也没有,倒像是约会,我把字条扔在桌子上。 放学 了,我缩在人群中,看见爸爸果然站在校门口的第三棵小杨树旁 边,正死死地盯着校门口看,我一低头,又走了过去。 快到路口的 时候,我回头望望,他还在那儿身躯前探,我想他一定是在努力辨 认自己的女儿。 ④人流在减少,他依然一动不动地往前看。 终于学生都走完 了,只剩几个老师稀稀拉拉地走出来。 爸爸赶上前去,跟他们说着 什么,然后又迅速地往这边跑来,他在昏暗的路灯下追上了我,喘 着粗气,隔着夜色,我也能感觉到他眼中冒出火焰。 他跟在我身 后,一边走一边说:“你一个女孩子,自己走夜路,出了事儿可怎么 办?”我自顾自地走,心里却不以为然。 ⑤再大一点儿,我的所谓懂事就是学会小心翼翼地与爸爸保 持和谐的距离,看人家父女拉着手走在路上,其乐融融,无话不谈, 我与他却从没有过。 直到上高中,我和爸爸都拧着:我要学文科, 他要我学理科。 我们就这样同在一个屋檐下小心翼翼又疙疙 瘩瘩。 ⑥毕业了,果然如爸爸所言,我的专业遇冷。 妈妈打电话让我 回家,说爸爸给我联系好了工作。 他为了我的工作甚至坐了两夜 火车! ⑦爸爸的爱伤害了我的自尊,可我找不到拒绝的理由。 因为 他挑落我内心的遮羞布,让我那么自卑地蜷在角落里忧伤地感受 他高大的父爱。 ⑧好在他有妈妈陪伴,我可以堂而皇之继续躲藏。 有一天妈 妈给我打电话,说爸爸一天没回来。 我急忙到他常去的地方找,给 亲戚打电话,从我哆嗦的语音、颤抖的双腿,我终于明白我多么害 怕失去他。 ⑨一夜未睡,第二天要报警时,他回来了,我问他去了哪里。 他却有些懵懂,想了想说迷路了,在公共汽车站待了一晚。 带他去 医院检查,医生悄悄告诉我们这是帕金森综合征的早期反应。 ⑩他变得时而明白时而糊涂。 面对他的病,我觉得自己的倔 ·91· 强和自尊一文不值。 其实我和爸爸之间既没有隔着一堵墙,也没 有不可逾越的鸿沟,只是一缕风,在彼此的爱中无足轻重的风。 我 难过但也感到幸运,相对那些失去后痛哭流涕的人,毕竟我还有机 会挽回。 就像一幅画,从那第三棵树开始涂回去,涂上更缤纷的 颜色。 (文 / 陈柏清,有删改) 6. 【初识结构·散文之形】快速浏览本文,把握文章结构,填写表 格。 (3 分) 时间 相关事件 “我”的情感 中考那年 ① 　 　 想让父亲着急 高中 “我”和爸爸互相拧着 ③ 　 　 毕业后 ② 　 　 自卑、躲藏 父亲患病后 父亲得了帕金森综合征 难过、幸运 7. 【细品语言·散文之言】本文多处语言具有表现力,请你根据下 面提示,完成任务。 (4 分) (1)请结合语境,赏析第②段中加点词语的表达效果。 (2 分) 他如释重负 ∙∙∙∙ 地说:“人太多了,没看清。” 　 　 　 (2)请从人物描写的角度,赏析第④段中画线的句子。 (2 分) 　 　 爸爸赶上前去,跟他们说着什么,然后又迅速地往这边跑 来,他在昏暗的路灯下追上了我,喘着粗气,隔着夜色,我也能感 觉到他眼中冒出火焰。 　 　 　 8. 【深思技巧·散文之技】揣摩文章最后一句话,结合全文,从内 容和结构上分析其在全文中的作用。 (4 分) 　 　 　 　 　 9. 【悟读意蕴·散文之感】阅读本文之后,你获得了怎样的人生感 悟? 在你成长的历程里,你是否也有类似的经历,请联系实际, 谈谈你所理解的父母(亲人)的爱。 (4 分) 　 　 　 　 　 　 (二)人物专访团约你共访陈望道先生,请你完成采访总结。 (共 12 分) 个人档案: 陈望道曾任复旦大学校长,是第一个把《共产党宣言》翻译成 中文的人,对共产党的建立起到了积极的作用。 资料链接: 凌冬不改清坚节———忆陈望道先生(节选) ①从一九五七年反右到一九七六年“文革”结束,这二十年 间,正是我国的多事之秋。 复旦大学也不例外。 老校长陈望道先 生沉稳地应对风云变幻,坚守学术独立的正路。 他像寒风中的翠 竹,不改变那清明坚贞的气节。 (一) ②我一九五七年进复旦求学。 入学三个月,即听到先生的学 术报告《怎样研究文法、修辞》。 报告里,他大谈读书,在这反右斗 争的情势下多少有点奇特吧。 他说读书有快读、慢读之分。 在讲 到“慢读”时,他撤下稿子,看着我们,慢慢地说: “你读书,读到有一天,有一本书上的一两页字,叫你翻来覆 去地读,读它一两个星期,到了那个时候,你可说是进步了!” ③有这么神么?! 我立即把这奇特的说法默诵两遍,储存在我 的记忆里。 ④第二年,我拜读先生的学术著作《修辞学发凡》,真的被书 中谈修辞同题旨和情境的那两页黏住了,翻来覆去地读,那就不止 一两个星期啰。 (二) ⑤一九五八年教育革命中,大家讨论大学的培养目标。 先生 作为一校之长,却别有所见。 他说:“谈到全面发展,我看在德育 智育、体育之外,还可加上一个美育……”当场没人反对,可是到 了“文革”时,这个意见竟被打成反毛泽东思想的黑话:只因为毛 主席只作过要使学生“在德育、智育、体育几个方面得到发展”的 指示。 但金子总要发光的。 到如今,赞同“德、智、体、美,全面发 展”的人不是越来越多了吗? (三) ⑥大概在一九五九年初夏吧,我与徐志民、陈四益几位同学一 起去拜访先生。 先生住在教工九舍的一幢绿瓦楼房的楼上,楼下 是语言研究室和会客大厅。 先生在会客大厅接见我们。 坐定后, 先生用右手食指向空中画个圈,郑重地说:“我们这里是讨论学术 的!”在那个把学术当作资产阶级东西搞臭的岁月里,说出这句 话,是要有胆识的。 我们提出要搞“近百年语文运动史”的调查, 先生很是支持。 ⑦那天,先生很高兴,讲了不少语文运动中的逸事,特别是大 众语运动讲得更细。 我现在还想得起先生讲话时右手一推、左手 一挡的神态。 凭这些动作我还可回忆起他当时谈话的要点。 先生 说:“白话文到了一九三四年已有点变质了,这遭到两个方面的攻 击。 先是复古派从右边批判白话文不够‘文’,要退回到文言文 去,好,我们(指上海一批文化人)也来个批判,从左边批判白话文 不够‘白’,要提倡一种比白话文更白的大众语。 这样做,为的是 让我们多年拼命争得的白话文能健康地发展。”说到这里,他脸上 绽出了笑容。 的确值得高兴。 因为先生顶着复古逆风,发起大众 语运动之后,即使有反对白话文的言论,再也不能形成气候了。 (四) ⑧六十年代初期,我国主流报纸上出现了“自力更生” “发奋 图强”这些流行语。 这些可是表述我们建国方针的词语啊! 我当 时有个疑问:为什么不用成语里常见的“发愤图强”而用并不常见 的“发奋图强”呢? ⑨在一九六二年冬的一个小型座谈会上,先生谈修辞研究时, 举了个例子恰好是“发奋图强”,好像专门为我答疑似的,我专心 听,几乎逐词逐句记住了先生的原话。 ⑩原来在一次人代会上,是用“发愤图强” 还是用“发奋图 强”,代表们就有争论,先生主张用“发奋图强”的。 先生说:“愤怒 的‘愤’和奋发的‘奋’,语音相同,语意相关,稍有点差异。 用愤怒 的‘愤’,大多是受到外界的刺激。 毛主席说,外因是变化条件,内 因是变化的依据,外因通过内因而起作用。 从这个道理看,用奋发 的‘奋’更好些。 不管是有刺激也好,没有刺激也好,反正中国人 民历来是奋发有为、力争上游的!” 􀃊􀁉􀁓先生用内因与外因的学说来分析,可谓一语破的。 照此看 来,与“自力更生”连用的,最好是“发奋图强”,而与“卧薪尝胆” 连用的,常常是“发愤图强”了。 􀃊􀁉􀁔会后,我赶快查《说文解字注》,“奋”的繁体字作“奮”,这 字的“田”指田野,“隹”是短尾鸟,“大”表鸟自张毛羽。 从“奮”字 里,我们仿佛看到一只大鸟振翅高飞、直冲蓝天的风姿。 用这个字 隐喻中国人民奋发有为、力争上游的精神,是再恰当不过的了。 (五) 􀃊􀁉􀁕一九六三年暑假过后,先生自己花钱,从青岛买来百日红 (即紫薇)、马尾松、蚊母树等树苗,种在复旦园内,开了校领导绿 化环境的新风。 老实说,“蚊母树”我还是平生第一次听到的。 奇 怪的是,观赏树成百上千,为什么偏偏选中蚊母树等几种呢? 后来 从修辞角度看,好像明白了:蚊母树是期望大学成为“文化之母” ·02· “文明之母”吧;百日红是祝愿教育事业永远红红火火吧;马尾松 原是荒山造林的先锋树种,这应是勉励复旦学子做开拓创新的尖 兵闯将吧! 先生以种树来行“不言之教”,好让欣欣向荣的花木, 时刻向人们倾诉“十年树木,百年树人”的奥秘。 (六) 􀃊􀁉􀁖大概在一九七四年夏秋之交,我有事去语言研究室。 我看 到那绿瓦楼房背阴处,先生正靠在竹椅上休息。 他已是八十四岁 高龄了,穿着白衬衫、蓝长裤,有病缠身、人瘦了,颧骨更突出了,我 看了有点辛酸。 􀃊􀁉􀁗三十多年过去了,现在想得起来的,只有关于《修辞学发 凡》修订的一段对话:“望老近来在修订《发凡》?” 􀃊􀁉􀁘“唔”。 他慢慢坐直身子,看着我说:“如何修改得好? 我想 请你贡献一点意见。”他说得又率直,又诚恳。 【任务一:忆先生】 10. 本文主要写了先生的哪几件事? 这些事表现了先生怎样的高 尚品质。 (4 分) 语段 事件 人物品质 (一) 陈先生教授读书方法 教学有方 (二) (1) 　 (三) 陈先生发起大众语运动 有胆有识 (四) (2) 　 　 (3) 　 (五) 陈先生自费买树种在校园 无私奉献 (六) 陈先生修订《修辞学发凡》 (4) 　 【任务二:明文体】 11. 阅读小贴士,概括“人物传记”的特点,并结合本文内容作简要 分析。 (4 分) 小贴士 　 　 传记是记述人物生平事迹的作品。 传记要求真实,凡是 文中涉及的时间、地点、人物、事件等都必须是准确的,有时 还要引用一些可靠的资料,保证叙述的真实可信。 但是,传 记又不是枯燥的生平简介或履历表,作者可以发挥想象,以 填补事实的空隙,生动传神地表现人物。 在记述事件时,要 具体表现人物的言行,让人物“自行”展现他们的思想感情、 性格特点等。 传记不一定要像散文、小说那样对人物做细致 入微的描摹,记录典型语言和重要行为,往往就能达到所需 要的表达效果。 (节选自统编八年级上册教材第二单元《学写传记》) 　 　 　 　 　 【任务三:比异同】 12. 本文和鲁迅的《藤野先生》 都属回忆老师的文 章。 请结合选文材料,从写法和内容角度说说两篇文章的相同 点。 (4 分) 　 　 　 　 　 　 　 三、古诗文阅读(共 15 分) (一)阅读下面两个文段,完成 13-16 题。 (共 11 分) 【甲】自三峡七百里中,两岸连山,略无阙处。 重岩叠嶂,隐天 蔽日,自非亭午夜分,不见曦月。 至于夏水襄陵,沿溯阻绝。 或王命急宣,有时朝发白帝,暮到 江陵,其间千二百里,虽乘奔御风,不以疾也。 春冬之时,则素 ∙ 湍绿潭,回清倒影,绝 ∙ 多生怪柏,悬泉瀑布, 飞漱其间,清荣峻茂,良多趣味。 每至晴初霜旦,林寒涧肃,常有高猿长啸,属引凄异,空谷传 响,哀转久绝。 故渔者歌曰: “巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪 沾裳。” (选自《三峡》) 【乙】江水又东,迳黄牛山,下有滩,名曰黄牛滩。 南 岸重岭叠起,最外高崖间有石,色如人负 ∙ 刀牵牛,人黑牛 黄,成就分明。 既人迹所绝,莫得究焉。 此岩既高,加以 江湍纡回,虽 ∙ 途迳信宿,犹望见此物。 故行者谣曰:“朝发黄牛,暮 宿黄牛,三朝三暮,黄牛如故。”言水路纡深,回望如一矣。 (节选自《水经注》) 13. 下列对两个文段中加点词语及相关内容的解说,不正 确的一项是(　 　 )(2 分) A. “素湍绿潭”中的“素”是“白色”的意思,与“可以调素琴” (《陋室铭》)中的“素”意思不同。 B. “绝 多生怪柏”中的“绝”是“极高的”的意思,与“猿则百 叫无绝”(《与朱元思书》)中的“绝”意思不同。 C. “负”有“背,用背驮东西” “背靠着” “违背,背弃” “失败”等 义项,根据语境推测,“色如人负刀牵牛”中的“负”是“背, 用背驮东西”的意思。 D. “虽”有“虽然” “即使,纵然”等义项,根据语境推测,“虽途 迳信宿”中的“虽”是“虽然”的意思。 14. 把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (2 分) 两岸连山,略无阙处。 　 15. 古人写文章讲究情景交融、借景抒情。 说说甲文作者笔下三峡 夏秋两季的景物各有怎样的特征,抒发了作者怎样的思想情 感? (3 分) 　 　 　 　 16. 甲文和乙文中都写到了江水,请结合两篇的内容,分析郦道元 是怎样写出江水特点的。 (4 分) 　 　 　 　 (二)阅读下面一首诗,完成问题。 (4 分) 黄鹤楼 崔　 颢 昔人已乘黄鹤去,此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返,白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是? 烟波江上使人愁。 17. [2024 河南最新中考]这首诗抒发了诗人哪些情感? 请结合诗 歌内容简要分析。 (4 分) 　 　 　 　 四、名著阅读(共 5 分) 18. 阅读《红星照耀中国》,完成下列两项任务。 (1)【任务一】结合加点语句,简析纪实作品的特点。 (2 分) 　 　 据红军告诉我 ∙∙∙∙∙∙ ,成千上万支步枪和机枪,大量机器和弹药, 甚至还有大量银元都埋在他们从南方出发的长征途上,他们 ∙∙ ·12· 说 ∙ ,现在遭到成千上万警备部队包围的红区农民,有朝一日会 把它们从地下挖出来,恢复他们的苏区。 　 　 　 (2)【任务二】为了吸引更多同学阅读名著,请你给《红星照耀 中国》写一则简短的推荐语。 (3 分) 　 　 　 　 五、作文(50 分) 19. 学期过半,我们语文学习经历更加丰富。 请阅读下面表格,完 成写作。 课文单元 写作任务 写作提示 第一单元 新闻写作 校园生活;新闻格式;标题作用。 第二单元 学写传记 普通人或名人;以真取信、感人; 闪光之处。 第三单元 学习描写景物 多角度观察;多感官感受;多种 修辞手法。 　 　 请从上表中任选一个单元,根据相应写作任务和写作提 示,自拟标题,进行写作。 　 　 要求:①注意格式;②不少于 600 字;③不得出现含考生个 人真实信息的地名、校名、人名等。 200 字 400 字 600 字 ·22· 12. 不能。 运用插叙,交代了朋友回乡创业,成立合 作社,帮助乡亲脱贫致富的经历;表现了朋友乐 于奉献,乐于帮助乡亲脱贫致富的崇高品质;为 下文议论抒情,凸显文章主旨作铺垫。 (观点 1 分,理由分析 2 分。 共 3 分。 只有观点不得分) 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　　 　 　 　 　 　 　 　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　 　 　 　 　 　 　 　【拓展延伸】插叙:在记叙的过程中,由于表达的 需要,暂时中断叙述的线索,插入另一个或几个 与中心事件有关的情节和事件的叙述方式,叫插 叙。 它是记叙文常用的一种叙述方法。 插叙的 作用:①补充、交代内容情节,使结构完整,内容 丰富。 ② 衬托人物品质。 ③ 为后文作铺垫。 ④突出文章的中心。 13. 结构上:总结全文,照应文题。 (1 分)内容上:揭 示主旨、深化主题,表达对板栗花默默无闻、香气 四溢的喜爱;对朋友回乡创业、乐于奉献、乐于带 领山区群众脱贫致富的精神的赞美;对勤劳致富 的山民默默无闻、淡泊无争精神的赞美。 (任意 答对一点 2 分,答对两点 3 分)(共 4 分) 14. (1)季节　 (2)③　 (3)只是(每空 1 分,共 3 分) 15. 这里实在是人间的仙境啊。 (意思对即可,2 分) 16. ①山水相映之美,如“高峰”与“清流”;②色彩搭 配之美,如“五色” “青林翠竹”;③晨昏变幻之 美,如“晓雾”与“夕日”;④动静相衬之美,如高 峰、清流、石壁、青林翠竹为静,猿鸟、沉鳞为动。 (写出三点即可,每点 1 分,共 3 分) 17. 甲文表达了作者欢乐、愉悦、悠然自在之情;乙文 表达了作者复杂微妙的心境,贬谪的悲凉、人生 的感慨、赏月的欣喜、漫步的悠闲都包含其中。 (甲、乙两文分析各 2 分,共 4 分) 18. D　 【解析】“大漠孤烟直,长河落日圆”描绘出一 幅苍凉壮观的塞外风光图,雄奇瑰丽,意境雄浑, 表达了诗人对守边将士的爱国精神以及边塞奇 异风光的赞美之情,体现这首诗歌豪放的艺术特 色。 D 项说这首诗“哀婉消沉”是不正确的。 故 选 D。 19. 此联由颔联“征蓬” “归雁”萧瑟之景转而描绘了 奇美壮丽的塞外风光,意境雄浑;由颔联的飘零 之感转入心胸开阔之境。 (意思对即可,2 分) 20. (1)中国共产党(1 分) 　 (2)红色中国(1 分) 　 (3)示例:奋斗。 红军长征的胜利,是经历千辛万 苦奋斗出来的。 共产党人能够在陕北建立革命 根据地,也是经过艰苦奋斗换来的。 他们靠自己 的奋斗让人民得到长足的生存与发展,靠自己的 奋斗给人民带来胜利的希望(2 分,其他回答意对 亦可) 　 (4)长征的起因、长征中面临的困难、长 征的历史价值等(任意 1 个即可,1 分) 21. 写作提示:本题考查半命题作文。 审题可知,命 题中的空白处填写的应是“春、夏、秋、冬”中某个 具体的季节。 所以本次作文应写一篇以写景抒 情为主要写作目的的文章。 紧扣某个季节的景 物特点进行描写,综合调动多种感官,立体呈现 某个季节的美景,运用借景抒情的手法来表达自 己对这个季节的某种感情。 写作时,首先应确定 自己要写哪个季节,完成补题,然后紧扣这个季 节的特点进行描写。 如,补题为“我爱春季”,可 以紧扣春天生机勃勃的特点,按室内、室外、城 内、城外的空间顺序进行描写,表达自己对于春 季的喜爱与赞美之情。 再如,补题为 “ 我爱冬 季”,可以紧扣冬季大雪覆盖,月夜无声的场景进 行描写,展现白雪覆盖下城市的美丽与静雅,同 样表达自己的喜爱与赞美之情。 多用描写和抒 情的表达方式,写出真情实感。 追梦期中达标测试卷 1. (1)zēng　 juān(每空 1 分,共 2 分) (2)①瀚　 ②躁(每空 1 分,共 2 分) 2. ③①④②　 【解析】本题考查句子的衔接和排序。 通读句子可知,话题的中心是“诚信”。 横线前的 句子引出了话题中心,根据③句“在遥远的历史 长河中,我们的祖先”可知,内容承接横线前句子 中的“中华民族素有”,从时间的角度描述了我们 的祖先一直弘扬诚实守信的精神,应放在第一 句;接着根据①句“诚信的例证,更是不胜枚举” 和②句“失去诚信的世界一片荒芜”可知,分别从 正反两方面说明诚信的重要性,二者应该①在 前,②在后。 根据④句内容可知,都是诚实守信 的具体事例,应该紧跟在①后。 因此正确的顺序 为:③①④②。 3. (1) B　 【解析】本题考查文学常识积累与运用。 A. “轻诺必寡信。”这句话的意思是:轻易许下的 诺言必然缺乏信用;B. “人不知而不愠,不亦君子 乎?”这句话的意思是:别人不了解我,我却不生 气,这不就是君子的风度吗? 它主要强调的是君 子的修养和气度,与诚信无关;C. “儒有不宝金玉, 而忠信以为宝。”这句话的意思是:儒家学者不看 重金玉等财富,而把忠诚和信用看作是最宝贵的; D. “人倍(违背)信则名不达。”这句话的意思是: 如果人违背了信用,那么他的名声就无法传扬出 去。 故选 B。 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　【知识积累】关于诚信的名言: ①言必信,行必果。 ———孔子 ②至诚而不动者,未之有也;不诚,未有能动者 也。 ———孟子 ③人无忠信,不可立于世。 ———程颐 ④小信成则大信立。 ———韩非子 ⑤自不诚,则欺心而弃己;与人不诚,则丧德而增 怨。 ———杨时 (2)示例一:诚信的力量可以使颗颗星星组成璀璨 无垠的夜空 示例二:诚信的力量可以使朵朵云彩编织成美丽 晴朗的天空(符合要求即可,3 分) 4. 示例一:我选择图一宣传画。 画面主要由两个指 纹形成的“心” 和两只在做约定姿势的手组成, “心”的左右两边分别写有“诚实” “守信” 字样。 该宣传画意在告诉我们:“诚实守信”是与人交往 的基本要求和重要品质。 示例二:我选择图二宣传画。 画面主体是一个天 平,天平两端各有一个人正在做题,居于高处的人 追梦之旅铺路卷·八年级上·ZAR·语文　 第 7 页 正在抄“小抄”,居于低处的人下面写着“诚信”二 字,正在认真答题。 该宣传画意在告诉我们:“诚 信”比成绩更重要。 (任选一幅画能结合图文材料 简述理由,言之成理即可。 3 分) 5. ①清流见底 ②乱花渐欲迷人眼 ③云生结海楼 ④大漠孤烟直 ⑤长河落日圆 ⑥树树皆秋色 ⑦山山唯落晖 ⑧冰霜正惨凄 (每空 1 分,共 8 分,有错字该空不给分) 6. ①“我”无视父亲之约,他追到“我”时眼里冒火　 ②“我”的专业遇冷,父亲帮“我”联系了工作 ③小心翼翼,保持距离(每空 1 分,共 3 分) 7. (1)“如释重负” 的意思是像放下重担子一样,形 容父亲由接不到女儿的紧张心情,到知道女儿回 到家后的放心和轻松。 体现了父亲没接到女儿的 愧疚、自责心理。 (词语解释 1 分,情感 1 分。 共 2 分) (2)运用动作描写。 (1 分)“赶”“跑”“追”“喘”等 动词,准确生动地写出了父亲未找到“我”的急切 不安,突显出父爱的真挚。 (1 分)(共 2 分) 8. 内容上:运用了比喻的修辞手法,把自己与父亲之 间的情感比喻为一幅画,“第三棵树”蕴藏着父亲 对自己的爱,“从第三棵树开始涂回去”表达出作 者读懂了父亲对自己深沉的爱,作者对父亲的情 感发生了转变。 结构上:照应了本文的题目“我在 第三棵树下等你”,也表现出作者理解了父亲,点 明理解父爱这一主题。 (内容和结构方面的作用 各 2 分,共 4 分) 9. 示例:我也曾经不理解我的父亲,小时候总觉得他 整天沉默不语,每每看到别人的父亲高兴地带着 自己的孩子出去玩耍,我都很羡慕,我一直以为他 不够爱我,直到后来母亲告诉我,父亲为了让我生 活得更好,一直不停地工作,他很愧疚没有时间陪 陪我。 读了这篇文章,突然间我就明白了父亲,这 或许就是深沉的父爱吧。 (言之有理即可,4 分) 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　【方法点拨】散文阅读的一般方法:①找“要素”。 阅读叙事性散文,必须掌握记叙的要素,即时间、 地点、人物、事件(起因、经过、结果),通过分析 人物形象和事件的演变性质来理解作品的思想 内容。 ②理顺序。 叙事散文以叙述和描写为基 本表达方式,阅读时,应注意研究记叙的顺序(顺 叙、插叙、倒叙),研究文章怎样过渡和照应,如何 开头和结尾,做到既知其然,又知其所以然。 ③品情感。 抒情散文着重表现作者的生活感受, 作者的喜怒哀乐都包含在字里行间。 10. (1)陈先生提倡美育 (2)陈先生讲解“发愤图强”和“发奋图强” (3)治学严谨 (4)谦虚谨慎(意思对即可。 每空 1 分,共 4 分) 11. 人物传记要真实,结合第②段“我一九五七年进 复旦求学”等具体事件可知,本文所写事件均是 真实事件,体现人物传记要真实;人物传记内容 生动形象,文章第􀃊􀁉􀁗􀃊􀁉􀁘段运用语言、动作描写,生 动形象地表现出陈先生谦虚的形象;具体表现人 物言行,让人物“自行”展现思想感情、性格特点 等,文章第②⑦⑩段引用陈望道先生的原话来展 现先生的特点,体现了这一点;传记用典型事件 刻画人物,文章用陈先生讲解“发愤图强”和“发 奋图强”的事件,刻画了陈先生治学严谨的人物 形象。 (答出任意两点即可,每点 2 分,共 4 分) 12. 从写法上来看,两文均围绕作者与传主的交往过 程来写。 《藤野先生》围绕“我”和藤野先生的相 识、相处、分别组织材料,通过添改讲义、纠正解 剖图、关心解剖实习、了解女人裹脚,这四个典型 事件表现藤野先生的性格特点。 本文也是围绕 “我”和陈望道先生的交往组织材料的,通过讲读 书方法,提倡美育,发起大众语运动等典型事件 表现人物性格特点的。 从内容上来看,两文均表 达了对传主的感激、敬佩、怀念。 《藤野先生》赞 扬了日本学者藤野先生正直、热忱、认真负责,没 有狭隘的民族偏见的高尚品质,抒发了作者对藤 野先生真挚、深沉的怀念、感激之情。 本文表达 了作者对陈望道先生的敬佩和感激之情。 (意思 对即可。 每个角度 2 分,共 4 分) 13. D　 【解析】 “虽途迳信宿”意思是“即使沿途经 过,住上两夜”,所以“虽”是“即使”的意思;故选 D。 14. 两岸都是相连的山,完全没有中断的地方。 (意 思对即可,2 分) 15. 夏季:江水溢满,一泻千里,给人以惊心动魄之 感;秋季:万物萧条,凄清哀婉,引人哀伤垂泪。 抒发了作者对祖国壮丽山川的热爱与赞美之情。 (每个季节概括各 1 分,作者情感 1 分,共 3 分) 16. 甲文通过写“夏水襄陵,沿溯阻绝”来写水大;“虽 乘奔御风,不以疾也”侧面写出水急。 乙文借行 者的歌谣写了在黄牛滩中行舟,过了几天几夜仍 旧可以看到黄牛山的石头,来写黄牛滩的江水回 环幽深。 (甲、乙两文分析各 2 分,共 4 分) 17. 抒发了诗人吊古伤今的惆怅之情和思乡之情。 前四句写昔人乘鹤而去,只余空楼,千百年来只 有悠悠的白云空自浮动,诗人吊古伤今,生发惆 怅之情;后两句描写日暮时分,诗人遥望家乡却 只见江雾迷蒙,生发思乡之情。 (意思对即可,情 感 2 分,结合诗歌内容分析 2 分,共 4 分) 18. (1)加点语句交代了文中提到的消息的来源。 “据红军告诉我” “他们说”表明斯诺是通过实地 采访、对话得来的“事实”,体现了纪实作品“用事 实说话”的特点。 (结合加点语句,意思对即可。 2 分) (2)示例:斯诺写的《红星照耀中国》,让全世界人 看到共产党人为争取民族独立而进行的艰苦斗 争,他们的使命感、远见卓识和百折不挠的精神, 是中华民族的希望之光,他们犹如一颗颗红星照 耀着中华大地,激励华夏儿女茁壮成长。 这是一 部不容错过的历史读物,让我们一起阅读《红星 照耀中国》吧。 (结合名著内容言之有理即可。 3 分) 19. 写作提示:任务一:本题考查新闻写作。 新闻在 追梦之旅铺路卷·八年级上·ZAR·语文　 第 8 页 类型上分为消息、通讯、特写、新闻评论等。 可以 根据自己的实际情况和熟悉的材料选择恰当的 类型进行写作。 如写通讯,可以报道校园的多彩 生活,展现同学们洋溢着的热情;写消息,可以报 道学校或班级的一项重大活动,写出同学们对新 鲜、重大事件的关注;写特写,可以报道日常学校 各个活动场所的细节,或者特定活动(运动会等) 的细节,表现同学们的丰富生活和活力等。 写作 时,一定要注意新闻的结构特点,提炼标题,并按 照重要性递减的原则安排主体部分,语言符合各 类新闻的特点。 任务二:本题考查传记写作。 所选人物是普通人 或名人,以真取信,有闪光之处。 所选事例要具 有正能量,其所言所为所彰显出的胸襟气魄、精 神品质等,能让“我”有所启示,进而激发“我”、 鼓励“我”、带动“我” 变得更强大、更优秀! “以 真取信”,要写身边相对熟悉的人,或者自己特别 熟悉的名人。 如清洁工、建筑工人、学校门卫、社 区志愿者等等,展现其最真实的生活以及精神品 质,并写出对自己的引领。 任务三:本题考查景物写作。 我们可以思考写什 么时候的景致,可以是四季之景,可以是晨昏之 景,思考写何处的景致,可以是校园、家乡、山顶 等的景致。 要体现景致的“独特”之处,可以写景 之雅致、清幽,也可以写景之繁闹,结合我们学过 的《三峡》《与朱元思书》 《答谢中书书》 《记承天 寺夜游》等文的写法,多角度观察、多感官感受、 多种修辞手法细致展现你眼中“景”的“独特”之 处,也可以注入自己的所思所感,通过写景表达 自身感悟。 第四单元追梦基础知识训练卷 1. (1)B(2 分) 　 (2)①逸　 ②腴(每空 1 分,共 2 分) 2. D　 【解析】D 项有误,张口结舌:形容理屈词穷,或 因紧张害怕而发愣。 应改为“口若悬河”。 3. B　 【解析】B. 有误,搭配不当,将“改善”改为“提 高”。 4. D　 【解析】A. 有误,本句中“石径清露”是并列短 语作宾语,应改为“踏过石径清露􀪍􀪍􀪍􀪍”;B. 有误,“包 扎”将月色人格化,运用了拟人的修辞;C. 有误,本 句的主干是“你有微笑”。 故选 D。 5. D　 【解析】D. 有误,罗素是英国哲学家、数学家、 作家。 6. ①父亲给“我”办理休学手续。 ②父亲生病,“我” 精心照顾,但父亲仍坚持自己下楼。 ③父亲给 “我”送来水果、蔬菜。 ④父亲阅读“我” 的作品。 (每件事情 1 分,共 4 分) 7. “一张一张” 翻,“一字一字” 寻,具体细致的描写 饱含着父亲对“我”的珍视、关心、期待和满意等复 杂的情感。 (2 分)语言平淡却意蕴丰富,表现了 深沉的父爱,也写出了目睹此情此景时“我”的感 动。 (2 分)(共 4 分) 8. 意在告诫人们:要珍惜当下,要懂得关爱亲人,不 要给人生留下遗憾。 (意思对即可,3 分) 9. 相同点:都是以“背影”为线索贯穿全文,都在“背 影”中凝聚着亲情。 (1 分)不同点:本文既刻画父 亲“挺拔的背影” “伟岸的背影”,又描写其“笨拙 的背影”“佝偻的背影”,前后形成对比;(2 分)而 朱自清的《背影》 则重点刻画父亲爬月台时的背 影。 (1 分)(共 4 分) 10. (1)①城市中学生下载安装手机软件比例比农村中 学生高。 ②城乡中学生均对即时通信软件的需求大 (城乡中学生下载安装即时通信软件的人数较多)。 (每条 2 分,共 4 分。 其他信息言之有理亦可) (2)示例:孙雯,你这样沉迷网络游戏不仅影响了 视力和日常作息,而且成绩也出现下滑,如果再 继续下去,真是“百害而无一利”啊! 请你不要再 沉迷网络游戏了,好吗? (语气委婉,言之有理即 可,4 分) 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　　 　 　 　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　 　 　 　【思路点拨】本题考查劝说。 劝说时,围绕“网络 游戏的危害”来组织语言,如危害有:影响视力、 辐射危害、饮食无规律、抵抗力差、注意力分散、 荒废学业等,注意语言要得体,易于对方接受。 (3)示例:使用互联网搜集学习资料;使用互联网 阅读相关书籍;使用互联网沟通讨论学习问题; 使用互联网呈现学习成果。 (答出任意两方面即 可,每方面 1 分,共 2 分) 11. ①“我”带外婆出去闲逛　 ②外婆在门上系布条 做记号(每空 1 分,共 2 分) 12. (1)每天“我”下班回家,一进小区,远远就看见外 婆趴在阳台上眼巴巴张望等“我”回家 (2)强调了外婆对“我”的依恋和牵挂 (3)外婆的世界充满了孤独寂寞,但缺少的不仅 仅是热闹和陪伴,更多的是对亲人的牵挂(每空 2 分,共 6 分) 13. ①外婆的世界是孩童般天真“奇异的”世界,她出 来闲逛,喜欢东张西望,对周围的事物保持好奇; ②外婆的世界是“难以想象的”封闭的世界,她大 部分时间糊里糊涂,不知身处何处;她常常不明 原因地说要回家,常常偷偷拖着行李下楼出门, 好多次莫名其妙地在门把手上系布条———这些, “我”都不知道为什么,她的世界如“蚕茧中的世 界”;③外婆的世界是“孤独”的世界,她在陌生的 城市,没有朋友、没有熟悉的生活环境,亲人无暇 陪伴,是孤独的;④外婆的世界是“思念家乡、牵 挂亲人”的世界,好多次在阳台上趴着等“我”回 家,每天“我”下班回家,走上三楼,她拄着拐棍准 时出现在楼梯口;要回老家四川,回去吃甘蔗,吃 凉粉,吃一切她思念的食物,见一切她思念的旧 人。 (答对两点即可,3 分) 原因:说“终日在她的世界边缘徘徊”是因为虽然 外婆大部分时间跟着“我”生活,但“我” 却始终 没有真正走进过她的世界。 ①“我”周六周日较 多带她出去到处闲逛,但没有与她交心沟通,了 解她的内心想法;②“我”也没有试着去理解外婆 的行为举止与内心需求:她每天趴在阳台等“我” 回家,“我”以为是缺陪伴,就给她买小狗,但她依 旧带狗等“我”———原来是牵挂亲人;她多次带行 李出走,多次在门把手上系布条以适应异乡的城 追梦之旅铺路卷·八年级上·ZAR·语文　 第 9 页 八年级语文答题卡　 第 1 页　 (共 4 页) 八年级语文答题卡　 第 2 页　 (共 4 页) ■ 追梦期中达标测试卷 ■ 八年级语文答题卡 姓　 名 考　 号 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 贴条形码区 缺考标记 考生禁填 缺考考生,由监考老师贴条形码,并 用 2B 铅笔填涂右面的缺考标记 　 填涂样例 正确填涂 　 错误填涂　 注 意 事 项 1. 答题前,考生务必先认真核对条形码上的姓名、考号,无误后将本人姓名、考号填在答题卡相应的位置。 2. 选择题答案必须用 2B 铅笔规范填涂;如需改动,用橡皮擦干净后,再填涂其他答案标号。 3. 非选择题答题时,必须使用 0. 5 毫米黑色签字水笔书写。 4. 严格在题号所指示的答题区域内作答,超出答题区域书写的答案无效;在草稿纸、试题卷上答题无效。 5. 保持答题卡清洁、完整,严禁折叠,严禁在答题卡上做任何标记,严禁使用涂改液和修正带。 　 一、积累与运用(共 23 分) 1. (1)(　 　 　 　 ) 　 ( 　 　 　 　 )(2 分) 　 (2)①　 　 　 　 　 ②　 　 　 　 (2 分) 2. 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 (3 分) 3. (1)[A][B][C][D](2 分) (2) 　 (3 分) 4. 　 　 　 (3 分) 5. (8 分) ① 　 ② 　 ③ ④ 　 ⑤ 　 ⑥ ⑦ 　 ⑧ 　 二、现代文阅读(共 27 分) (一)(共 15 分) 6. ① 　 (1 分) ② 　 (1 分) ③ 　 (1 分) 7. (1) 　 　 (2 分) (2) 　 　 (2 分) ■ 请在各题目的答题区域内作答,超出黑色边框的答案无效 ■ ■ 请在各题目的答题区域内作答,超出黑色边框的答案无效 ■ 8. 　 　 　 　 (4 分) 9. 　 　 　 　 (4 分) (二)(共 12 分) 10. (1) (1 分) 　 (2) (1 分) (3) (1 分) 　 (4) (1 分) 11. 　 　 　 　 (4 分) 12. 　 　 　 　 　 (4 分) 　 三、古诗文阅读(共 15 分) (一)(共 11 分) 13. [A][B][C][D](2 分) 14. 　 (2 分) 15. 　 　 　 (3 分) 16. 　 　 　 (4 分) (二)(4 分) 17. 　 　 　 (4 分) ■ 请在各题目的答题区域内作答,超出黑色边框的答案无效 ■ 八年级语文答题卡　 第 3 页　 (共 4 页) 八年级语文答题卡　 第 4 页　 (共 4 页) 　 四、名著阅读(共 5 分) 18. (1) 　 　 　 (2 分) (2) 　 　 　 　 (3 分) 　 五、作文(50 分) 19. 题目: 200 字 请在各题目的答题区域内作答,超出黑色边框的答案无效 　 　 请在各题目的答题区域内作答,超出黑色边框的答案无效 400 字 600 字 请在各题目的答题区域内作答,超出黑色边框的答案无效