《9的乘法口诀》（教案）-2024-2025学年人教版二年级数学上册

《9的乘法口诀》 教案 【教学目标】 知识与技能 能够结合以往学过的知识，自主总结出9的乘法口诀。 过程与方法 在活动中熟练运用9的乘法口诀，自主探究其中的意义与规律。 情感态度与价值观 学会用多种角度思考问题，从不同的角度感受生活，享受学习。 【教学重点】 理解9的乘法口诀的意义，熟记9的乘法口诀。 【教学难点】 9的乘法口诀的理解与运用。 【教学方法】 合作、探究、交流 【课前准备】 多媒体 【课时安排】 1课时 【教学过程】 （一）复习导入 师：同学们,课前老师要考考你们，敢不敢接受挑战？ 师：来比比看谁算得快！ 师：谁能说一说你是怎么算这么快的？ （二）探究新知 师：我们已经学过1~8的乘法口诀了，这节课希望你们能够结合以往的知识，自己动脑编写9的乘法口诀， 先思考一下，9的乘法口诀有几句？ 生：9句。 师：现在请你拿出练习本，自己写一写9的乘法口诀。 师：我们一起来完成。谁写的和老师屏幕上的一样？ 师：那你知道每句口诀的意义吗？来一起看大屏幕，谁知道它表示哪句口诀？ 生：三九二十七。 师：它可以帮我们计算哪些乘法算式吗？ 生：3×9=27,9×3=27 师：这又表示哪一句呢？ 生：五九四十五。 师：谁能写出对应的乘法算式？ 生：5×9=45,9×5=45. 师：你能根据龙舟图说一说“六九五十四”这句口诀表示的意义吗？ 生：它表示6个9相加。 师：如果不借助龙舟图，你能说一说剩下的口诀表示的意义吗？ （有顺序的回答问题。） 师：同学们掌握的真好，下面我们玩一个小游戏，摘星星，看谁摘的又多又快。 师：同学们真是太棒了，育才小学的同学们又遇到问题了，我们快去帮帮他们吧！ 师：请小组合作讨论一下，下面的车够不够他们坐的？ 师：谁能来说一说你们小组的计算方法？ 生：…… 师：老师这里把同学们的方法记录了一下，大家一起看一看。 师：所以，解决问题并不只是一种方法，同学们要大胆探索！ 师：接下来我们做一个小游戏吧！ （三）、课堂练习 师：本节课的知识你掌握了多少呢？让我们来检测一下吧。 来看一下本节课的课堂练习。 师：例题1，直接算得数，并说说你用到了哪句口诀？ 师：接下来我们看例题2，分分合合，你会填吗？ 师：再来做一下第3题，计算后说一说你用哪句口诀来解决问题的。 既然前三道题都难不住你们，那就来一个难一点的，你们做好准备了吗？ 实际应用，列式计算。 师：其实呀，九的乘法口诀还有很多的规律在其中，请同学们仔细找一找。我们一起看下面的表格。 （四）课堂总结 通过这节课的学习，你的收获是什么？ 【板书设计】 9的乘法口诀 一九得九 二九十八 三九二十七 四九三十六 五九四十五 六九五十四 七九六十三 八九七十二 九九八十一 【教学反思】 突出数学的应用价值，培养学生的应用意识。 例题从实际生活中抽象而来，让学生感受到数学与生活的密切联系，既能通过自己的探究，运用数学的思维方式解决问题，又能运用掌握的知识去研究解决生活中的其他问题，培养了学生的应用意识。 学科网（北京）股份有限公司 $$