第1单元《《用计算器计算》》（教案）-2024-2025学年四年级上册数学人教版

《用计算器计算》 教案 课题 用计算器计算 单元 第一单元 学科 数学 年级 四 学习 目标 1．会正确运用计算器进行四则运算，解决简单的实际问题；会借助计算器探索简单的数与运算的规律。 2．在利用计算工具探究规律的过程中，培养学生观察推理的能力，体验转化思想方法。 3．在探索知识过程中， 激发探索数学奥妙的情趣，培养学生乐于思考，实事求是，勇于质疑的良好品质。 重点 正确运用计算器进行四则运算。 难点 借助计算器探索简单的数与运算的规律。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 师：通过上节课的学习，我们已经对计算器有了初步的了解， 计算器上有哪些具有特别功能的键？你能说一说吗？虽然计算器的大小和功能各不相同，但是最基本的功能都是帮助我们进行计算。大家想不想自己动手操作计算器，来解决我们生活中遇到的问题？这节课我们就来学习用计算器计算。(板书课题) 学生说出各种键得的功能。 复习唤醒学生已有的知识和生活经验，为学习新知做准备。 讲授新课 巩固应用 巩固提高 （一）教学例1： 1.计算器进行一步计算 386＋179＝ 请输入386、＋、179，看屏幕上显示出什么。输入这些以后再输入“＝”，屏幕上又显示出什么？(565)这道题很快就计算完了。你们想不想试一试？ 让同学们在计算器上试算： 825－138＝　　　26×39＝　　　312÷8＝ 各小组比赛，看哪个小组做得又对又快。 温馨提示 ： （1）先按开机键。 （2）照着算式在计算器上依次按键。 （3）做完一次计算，要按一次清除数据建后，再进行下一次计算。 2.用计算器进行四则计算 下面这两道题，你会用计算器计算吗？ 545 + 285 －139 = 816 ÷ 68 × 27＝  师小结：同级运算的两步计算题，根据运算顺序从左往右，直接按键算出结果。 （二）巩固应用 1、用计算器计算。 55846＋7646＝ 6908×37＝ 13027－8934＝ 111111111÷9＝ 66280×23＝ 395412＋10589＝ 2、用计算器计算。 729+362－826= 126×7÷18= 3661÷7+245= (545+285)÷5= 3、多选几个数试试，你发现了什么？ 小结：选择的非零自然数是多少，最后的结果就等于多少。 （三）教学例2，用计算器探索规律。 1．下面请同学们拿出计算器，计算下面各题。 9999×1＝9999 9999×2＝19998 9999×3＝29997 9999×4＝39996 2．引导学生观察算式和积的特点，以小组为单位讨论一下发现了什么规律。 师根据学生的汇报总结规律： (1)积中都有3个9； (2)积的首位数字从第二个算式开始依次递增，末位的数字依次递减，并且首位数字和末位数字相加的和是9； (3)从第二个算式起用一位数乘9，得到的积是得数的首位和末位组成的两位数； (4)得数都是五位数。 你能根据规律直接写出下面各题的结果吗？ 9999×5＝　　9999×7＝　　9999×9＝ 4．通过用计算器计算上面的题，你认为用计算器计算的优点有哪些？ 教师小结：用计算器计算，速度快，正确率高。 5．你知道“M＋、MR、MC”这几个键有什么用吗？请大家打开教材27页，阅读“你知道吗？”，了解这几个键的功能。 （四）巩固提高 1、先用计算器计算下面左边各题。 111105÷9＝__________ 9÷9＝1 1111104÷9＝__________ 108÷9＝________ 11111103÷9＝__________ 1107÷9＝________ 111111102÷9＝__________ 11106÷9＝________ 1111111101÷9＝__________ 不用计算，试写出右边各题的结果，并用计算器进行检验。 2、先用计算器计算，再说说你有什么发现？ 3、用计算器算一算，看看红色方框中9个数的和与方框中心的那个数有什么关系？ 学生在计数器上计算 尝试计算 归纳总结 独立完成后集体交流 让学生知道怎样用计算器进行计算 通过尝试，使学生认识到即使是用计算器计算也要注意运算顺序。 通过对有趣的算式结果的探究，使学生体会探究数学规律的方法，使学生真正体验数学知识的奥秘和魅力。 巩固和加深所学知识 课堂小结 师：这节课我们学习了哪些知识？ 归纳：如何利用计算机计算，用计算器计算，速度快，正确率高。 归纳总结 回顾本节课所学知识 学科网（北京）股份有限公司 $$