第六单元 碳和碳的氧化物单元训练-2024-2025学年九年级化学人教版(2024)上册

第六单元　碳和碳的氧化物 课题1　碳单质的多样性 第1课时　碳的单质 基础题组 1.（2023·吉林）下列有关金刚石和石墨的说法，错误的是（　C　） A.都是碳的单质 B.都由碳元素组成 C.物理性质相同 D.碳原子排列方式不同 2.碳元素能组成多种单质。下列关于碳单质的说法中正确的是（　D　） A.硬度都很大 B.都可用于制造铅笔芯 C.都是黑色固体 D.金刚石和石墨都是由碳原子构成的 3.下面是碳的几种单质的结构示意图，图中小圆圈均代表碳原子。 （1）请写出物质甲的一种用途：　制作玻璃刀头　。 （2）物质乙是由　碳原子　（填具体粒子名称）构成的，在一定条件下，物质乙转化为物质甲是　化学　（填“物理”或“化学”）变化。 （3）物质丙的化学式为　C60　 ，从其化学式可以获得的信息是　1个C60分子由60个碳原子构成　（写一条即可）。 4.如图，将几块经过烘烤并放冷的活性炭投入盛满红棕色的NO2气体的集气瓶中，轻轻摇动，红棕色逐渐消失，这是因为　NO2气体被活性炭吸附　；倒扣的漏斗内水面　上升　（填“上升”“下降”或“不变”）。 中档题组 5.因天然金刚石资源稀少，难以满足需求，人们就根据金刚石的组成和结构，以石墨为原料在高温高压和催化剂的条件下合成金刚石，下列说法正确的是（　B　） A.石墨合成金刚石是物理变化 B.在特定条件下由石墨制成的金刚石薄膜透光性好，可用于光学窗口；其导热性好，可用于集成电路基板散热 C.石墨和金刚石是由同种元素组成的化合物 D.因为石墨能导电，所以合成的金刚石也能导电 6.碳单质除了金刚石、石墨、C60外，科学家们还合成了C70、C90、C240等，由此作出如下推测：①同一元素可以组成多种单质，②单质可能存在复杂的分子结构，③单质的研究具有广阔的前景。其中正确的是（　D　） A.① B.①③ C.②③ D.①②③ 7.高铁是近年来新兴的城市高架交通工具，具有污染小的优点。当高铁列车开动时，高铁列车上裸露的受电弓滑板沿架空电线滑动。受电弓材料中含有石墨。选择石墨作受电弓材料是因为其具有下列性质： （1）　导电性（合理即可）　。 （2）　润滑性（合理即可）　。 （3）　耐高温（合理即可）　。 第2课时　碳单质的化学性质 基础题组 1.（2023·葫芦岛）央视栏目《典籍里的中国》展现了中国智慧。用墨书写的典籍保存至今仍不变色，体现了碳单质具有的性质是（　D　） A.质软 B.导电性 C可燃性 D.常温稳定性 2.关于碳单质的燃烧，下列说法不正确的是（　D　） A.金刚石、石墨和C60在氧气中充分燃烧，产物都是二氧化碳 B.碳和氧气的质量比不同，生成物可能不同 C.碳在充分燃烧和不充分燃烧时，都放热 D.碳燃烧后的产物不可能是混合物 3.根据碳与氧气的反应，回答下列问题。 （1）木炭在足量氧气中燃烧的化学方程式为　C＋O2CO2　，用　澄清石灰水　可以检验二氧化碳。 （2）冬天在门窗紧闭的房间内烧炭取暖，易导致燃烧不充分，化学方程式为　2C＋O22CO　。 （3）上述两个反应都体现了碳的　可燃　性。 4.木炭还原氧化铜的实验如图。 （1）刚开始预热时，试管②中立即产生气泡，但石灰水不变浑浊，原因是　刚开始排出的是试管中的空气　。 （2）继续加热，观察到试管②中的现象是　澄清石灰水变浑浊　，试管①中的现象是　黑色粉末变红　。请你写出试管①中发生反应的化学方程式：　2CuO＋C2Cu＋CO2↑　，该反应中木炭发生了　氧化　反应，具有　还原　性；　CuO　发生了还原反应。 （3）反应结束后，应先　移走导气管　后　熄灭酒精灯　。（均填“移走导气管”或“熄灭酒精灯”） 中档题组 5.下列用途中，利用了碳的化学性质的是（　D　） ①用石墨作电极　②用活性炭作滤毒剂　③用石墨作润滑剂　④作为燃料　⑤冶炼金属 A.①②③① B.②⑤ C.①③⑤ D.④⑤ 6.关于碳与氧化铜在高温下发生的反应，下列说法正确的是（　A　） A.碳具有还原性 B.碳发生了还原反应 C.反应前后氧元素的化合价发生了改变 D.反应前后固体的质量不变 7.《墨经》记载“立窑烧烟法”的示意图如图所示，瓮中收集的黑烟（主要为炭黑）可用于制墨，下列说法错误的是（　A　） A.炭黑的主要成分是碳的化合物 B.黑烟是由松木不完全燃烧产生的 C.炉膛进气口大小会影响炭黑的产量 D.水墨画能长时间保存，体现了碳单质常温下化学性质的稳定性 8.工业炼钨原理为WO3＋3H2W＋3H2O，发生还原反应的物质是（　B　） A.H2 B.WO3 C.W D.H2O 9.（2023·牡丹江期末）世界上最轻材料“碳海绵”的主要成分是石墨烯和碳纳米管（两者都是碳单质），具备高弹性和疏松多孔的结构，它对石油有很强的吸附能力（不吸水），将吸入的石油挤出后仍可恢复原状。关于“碳海绵”的说法错误的是（　A　） A.常温下化学性质活泼 B.可燃烧 C.可重复使用 D.可处理海上石油泄漏 10.已知A、B为两种黑色粉末，D为红色单质，A、B、C、D、E五种物质之间的转化关系如图所示。请回答下列问题。 （1）C的化学式为　CO2　；D的化学式为　Cu　。 （2）A中金属元素的化合价是　＋2　。 （3）反应①的化学方程式为　C＋2CuO2Cu＋CO2↑　。 11.某化学课外兴趣小组成员甲、乙、丙三名同学在学习了木炭还原氧化铜的实验后，提出如下问题：“木炭与氧化铜反应产生的气体一定全部为二氧化碳吗？”请你和他们一起对产物中气体的成分进行研究，并回答有关问题。 【作出猜想】甲同学认为：反应产生的气体全部为二氧化碳。 乙同学认为：反应产生的气体全部为一氧化碳。 丙同学认为：气体是二氧化碳和一氧化碳。 【设计实验】根据各自的猜想，他们共同设计了实验（如图），他们在实验中进行了规范操作和细致的观察。 【现象与结论】（提示：CO有毒，会使新鲜鸡血变色） 观察到A中现象是　黑色固体变红色　； 如果甲同学猜想正确，装置B、C中的实验现象是　B中澄清石灰水变浑浊并且出现气泡，C中新鲜鸡血不变色　； 如果乙同学猜想正确，装置B、C中的实验现象是　B中出现气泡，C中新鲜鸡血变色　； 如果丙同学猜想正确，装置B、C中的实验现象是　B中澄清石灰水变浑浊，出现气泡，C中新鲜鸡血变色　。 【反思与评价】（1）此实验装置有不足之处：　没有处理尾气　，请你对该装置进行改进，具体措施是　在C装置后点燃或收集尾气　。 （2）根据上述实验及学习的木炭与CuO、Fe2O3的反应，请你归纳出碳单质的一项重要用途是　冶炼金属　，并写出木炭与氧化铁充分反应的化学方程式：　2Fe2O3＋3C4Fe＋3CO2↑　。 12.在实验室中做木炭还原氧化铜的实验，反应后，生成了铜和2.2 g二氧化碳。请计算：参加反应的氧化铜的质量。 解：设参加反应的氧化铜的质量为x。 2CuO＋C2Cu＋CO2 ↑ 160 44 x 2.2 g ＝　　x＝8 g 答：参加反应的氧化铜的质量为8 g。 综合拓展 13.将一定质量的炭粉在密闭容器中引燃（如图1），一段时间后炭粉消失。用压强传感器测得容器内压强（同温下，容器内压强与气体分子数成正比）随时间的变化关系如图2所示。下列分析正确的是（　C　） 图1　　图2 A.炭粉在AB段就已经开始燃烧 B.反应生成的CO2导致CD段压强增大 C.E点的气体中一定含有CO D.燃烧放出的热量减少导致DE段压强减小 课题2　碳的氧化物 第1课时　二氧化碳 基础题组 1.下列关于二氧化碳性质的叙述不正确的是（　A　） A.二氧化碳不易溶于水 B.二氧化碳无色无臭 C.固体二氧化碳俗称“干冰”，易升华 D.相同条件下，二氧化碳的密度比空气的大 2.关于二氧化碳的用途，下列说法错误的是（　D　） A.灭火 B.生产汽水 C.气体肥料 D.供给呼吸 3.按如图所示的装置探究二氧化碳的性质并回答下列问题。 （1）A装置中的实验现象说明CO2具有的化学性质是　不燃烧也不支持燃烧　。 （2）B装置中的现象是　澄清的石灰水变浑浊　，写出反应的化学方程式：　CO2＋Ca（OH）2CaCO3↓＋H2O　。 （3）C装置中干石蕊纸花不变色，湿石蕊纸花由紫色变红色的原因是　二氧化碳与水反应生成碳酸，碳酸使石蕊纸花变红色　。 4.（2023·广安）我国力争于2060年前实现碳中和，即CO2的相对“零排放”。下列做法与此相违背的是（　D　） A.随手关灯 B.严禁乱砍滥伐森林 C.“低碳”出行 D.露天焚烧垃圾 中档题组 5.下列实验现象既能体现二氧化碳的物理性质，又能体现其化学性质的是（　A　） A.蜡烛自下而上熄灭 B.软塑料瓶变瘪 　C.石蕊溶液变红 　D.气球上浮　　 6.（2023·株洲炎陵县期末）向紫色石蕊溶液中通入二氧化碳气体，然后加热，溶液变色正确的是（　B　） A.紫色→红色→无色 B.紫色→红色→紫色 C.紫色→红色→蓝色 D.紫色→蓝色→红色 7.（教材图片变式）为探究二氧化碳能否和水反应，用四朵石蕊溶液染成紫色的干燥小花完成下图四个实验。实验Ⅰ、Ⅳ中小花变红，实验Ⅱ、Ⅲ中小花不变色。下列说法不正确的是（　D　） A.实验Ⅰ、Ⅱ说明醋酸可以使小花变红 B.实验Ⅲ说明二氧化碳不能使小花变红 C.实验Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ说明二氧化碳能与水发生化学反应 D.上述实验说明二氧化碳和醋酸具有相似的化学性质 8.在刚用石灰浆粉刷过墙壁的室内放一个炭火盆，发生的化学反应有：①　C＋O2CO2　，②　CO2＋Ca（OH）2CaCO3↓＋H2O　，因为有　H2O　生成，墙壁表面有一层水珠，过一段时间由于炭火的烘烤，墙壁不但干燥得快，而且由于生成了　CaCO3　，变得又白又坚硬。 9.碳中和是指通过植树造林、节能减排、碳捕集与封存等形式，抵消生产生活中产生的CO2，从而达到CO2相对“零排放”。 回答下列问题： （1）碳中和中的“碳”是指　二氧化碳　。 （2）化石燃料的过度使用会加剧的环境问题是　温室效应　。 （3）转化法是实现碳中和的措施之一，将CO2和H2在催化剂的作用下转化成甲醇（CH3OH）和水是目前研究的热点，写出该反应的化学方程式：　CO2＋3H2CH3OH＋H2O　。 （4）在日常生活中。你如何践行碳中和理念：　积极植树造林　（写一条即可）。 10.如图，已知A、E、F是单质，其余为化合物。A、B、C、D、E、F六种物质分别由碳、氢、氧三种元素中的一种或几种组成。其中B是相对分子质量最小的氧化物，D物质很不稳定，容易生成B和C。它们相互之间存在如图关系（部分反应条件已省略）。“→”表示物质间存在相应的转化关系。请回答下列问题： （1）M物质的化学式为　H2O2　。 （2）写出由A→C反应的化学方程式：　C＋O2CO2　。 （3）D→B＋C反应的化学方程式为　H2CO3H2O＋CO2↑　，并说出C的一种用途：　灭火（或作气体肥料等）　。 （4）上述七种物质中属于氧化物的有　3　种，自然界中，通过　光合作用　 （填变化名称）可将C转化为A。 11.某石灰水中含有氢氧化钙1.48 g，要使该石灰水中的氢氧化钙转化为碳酸钙沉淀，至少需要二氧化碳的质量是多少？ 解：设需要二氧化碳的质量为x。 Ca（OH）2＋CO2CaCO3↓＋H2O 74 44 1.48 g x ＝　　x＝0.88 g 答：要使1.48 g氢氧化钙转化为碳酸钙沉淀，至少需要0.88 g二氧化碳。 综合拓展 12.用稀盐酸和石灰石制取二氧化碳并持续通入饱和澄清石灰水中，使用浊度传感器测石灰水浑浊的情况，溶液透明时浊度值（透过率）为100％，溶液浊度随时间变化的曲线如图。下列说法不正确的是（　B　） A.AB段溶液浊度变化不大，因为先排出的是装置里的空气 B.BC段澄清石灰水变浑浊是因为生成了CO2 C.CD段浊度上升，此处化学反应与BC段的不同 D.最终并未完全澄清 第2课时　一氧化碳 基础题组 1.吸烟对人体有害。香烟燃烧产生的烟气中含有一种能与血液中血红蛋白结合的有毒气体，它是（　C　） A.氮气 B.氢气 C.一氧化碳 D.二氧化碳 2.燃气热水器中燃气不充分燃烧易产生CO气体。下列关于CO的说法，不正确的是（　D　） A.CO气体有毒，可危害人体健康 B.CO可用于冶炼金属 C.CO可以燃烧，可作燃料 D.在煤炉上放一壶水就能防止CO中毒 3.某地一对夫妻因天气寒冷在房内放置炭火取暖，导致一氧化碳中毒死亡，该事件提醒我们要学会预防一氧化碳中毒，下列预防一氧化碳中毒的说法错误的是（　C　） A.规范使用煤炉，装上烟筒并使其完整 B.用煤炉做饭时要打开窗户，让空气流通 C.没有排烟通道的情况下在室内用煤、木炭、木柴等取暖 D.晚上睡觉时将煤炉移至屋外 4.（2023·益阳）化学观念是化学课程要培养的核心素养之一。下列从不同化学观念角度对CO和CO2的认识错误的是（　D　） A.元素观：CO和CO2都是由碳、氧两种元素组成的化合物 B.分类观：CO和CO2都属于氧化物 C.变化观：CO和CO2在一定条件下可以相互转化 D.结构观：CO和CO2都是由碳原子和氧原子构成的，化学性质相似 5.碳的常见氧化物有CO和CO2两种，它们对生活和环境有着深远的影响。下列关于CO和CO2的叙述不正确的是（　B　） A.CO难溶于水，CO2能溶于水 B.CO和CO2的密度均大于空气的密度 C.CO2可用于灭火，CO可用作燃料 D.CO、CO2性质差异大的原因是分子构成不同 中档题组 6.下列有关CO2、CO的实验设计错误的是（　D　） A.鉴别CO2、CO 　　　　　B.鉴别CO2、CO C.除去CO2 　　　　　D.除去CO 7.科学研究发现，金星大气的成分之一是三氧化二碳（C2O3），其化学性质与CO相似。下列关于C2O3的叙述，错误的是（　A　） A.由CO和CO2混合而成 B.可用于冶金工业 C.有可燃性 D.属于非金属氧化物 8.分析下列化学反应，所得结论不正确的是（　D　） ①2C＋O22CO ②C＋O2CO2 ③2CO＋O22CO2 A.反应物相同，参加反应的物质的量不同时，生成物不同 B.碳、一氧化碳和氢气一样都可用作燃料 C.上述反应都是化合反应，且生成物都是氧化物 D.C→CO→CO2的转化都只能通过与O2反应来实现 9.如图是某同学设计的“氧化铜还原实验”一体化装置，下列说法错误的是（　B　） A.用酒精灯加热氧化铜部位，无明显现象，证明二氧化碳不能还原氧化铜 B.先用酒精灯加热炭粉再加热氧化铜，黑色氧化铜变为红色，证明碳粉还原氧化铜 C.加热炭粉过程中发生反应CO2＋C2CO D.气球可防止有害气体外逸，污染空气 10.A、B、C、D是初中化学常见的物质，这四种物质中均含有同一种元素。其中A为无色气体单质，B、C为氧化物，且B为有毒气体，D是大理石的主要成分。它们之间的部分转化关系如图所示（图中反应条件及部分反应物、生成物已省略），请回答下列问题： （1）写出下列物质的化学式： A　O2　；D　CaCO3　。 （2）写出物质C的一种用途：　灭火（合理即可）　。 （3）写出物质B转化为C的化学方程式：　2CO＋O2 2CO2　，　CO＋CuOCu＋CO2（合理即可）　。（写出两种即可） 11.如图为一氧化碳还原氧化铜的装置图，回答下列问题。 （1）该实验体现了一氧化碳的可燃性、　还原性　（填化学性质），写出A处反应的化学方程式：　CuO＋COCu＋CO2　。 （2）图中A处的实验现象　黑色粉末变红　，C处的主要目的是　防止CO污染空气　。 （3）实验过程中，B中的现象是　澄清石灰水变浑浊　，发生反应的化学方程式是　Ca（OH）2＋CO2CaCO3↓＋H2O　。 （4）下列对该实验的分析正确的是　ac　（填字母）。 a.实验结束时应先熄灭A处酒精灯 b.B中增加的质量与A中固体减小的质量相等 c.反应结束后继续通入一氧化碳的目的是防止铜被氧化 综合拓展 12.（2023·南通海安市期中）某小组以图1装置用CO夺取CuO中的O来制取Cu，同时生成CO2。不同温度下反应4小时后固体物质的XRD图如图2所示（XRD图谱可用于判断某固体物质是否存在，不同固体出现的衍射峰的衍射角不同）。下列说法正确的是（　D　） 图1　　图2 A.400 ℃时，固体产物只有Cu B.实验中，随着温度的升高，CuO先全部转化为Cu2O，再转化为Cu C.取32 g CuO放在图1管中，当全部转化为Cu时，生成CO2的质量8.8 g D.取32 g CuO放在图1管中，在一定温度下实验，最终得到固体产物Cu和Cu2O的混合物总质量为27.2 g，则生成的CO2质量为13.2 g 课题3　二氧化碳的实验室制取 基础题组 1.实验室制CO2选用的合适试剂为（　D　） A.木炭（或一氧化碳）燃烧 B.碳酸钠（或碳酸钙）跟稀盐酸反应 C.石灰石（或大理石）跟稀硫酸反应 D.大理石（或石灰石）跟稀盐酸反应 2.如图所示为实验室制取二氧化碳的部分操作，其中错误的是（　B　） A.检查气密性 B.加入石灰石 C.加入稀盐酸 D.收集二氧化碳 3.下列有关反应不适合实验室制取二氧化碳的原因叙述错误的是（　C　） A.碳在氧气中燃烧，可能生成一氧化碳，使制得的气体不纯 B.高温煅烧石灰石，条件是高温，实验室不易达到 C.石灰石和浓盐酸，反应太慢，收集时间太长 D.碳酸钠粉末与稀盐酸，反应快，不易控制 4.下列装置常用于实验室制取气体，请回答下列问题。 （1）写出仪器①的名称：　试管　。 （2）小明同学用大理石和稀盐酸制取二氧化碳，选择B装置作为发生装置，长颈漏斗下端管口应　伸入液面以下　，应选择的收集装置是　D　（填字母）。 （3）将燃着的木条放在　集气瓶口　，发现木条　熄灭　，说明二氧化碳已收集满。 5.实验室选择制取气体的仪器装置时，可以不考虑的因素是（　C　） A.反应物的性质和状态 B.所制气体的性质 C.所制气体的颜色 D.反应的条件 6.一氧化氮是一种无色、无臭、有毒且难溶于水的气体，能与空气中的氧气迅速反应。下列实验室收集一氧化氮气体的方法，正确的是（　C　） A.向上排空气法 B.向下排空气法 C.排水法 D.以上方法都可以 7.（2023·岳阳平江县一模）实验室常用以下装置来制取和收集气体。下列说法正确的是（　C　） A.实验室制取二氧化碳时，可选用②和③作为制取和收集装置 B.检验④中O2是否收集满：将带火星的木条伸入集气瓶内，看木条是否复燃 C.用①、⑤制取并收集气体完毕后，应先将导管移出水面，再熄灭酒精灯 D.用高锰酸钾制氧气时，①装置试管口不需要放棉花 中档题组 8.（2023·滨州博兴县期末）某同学对实验室制取氧气和二氧化碳的方法做了比较，并得出以下结论，其中错误的是（　C　） A.选用的发生装置可能相同 B.收集方法可能相同 C.验满方法可能相同 D.检验方法一定不同 9.小金在实验室里使用如图所示装置制取并收集一瓶二氧化碳气体。下列有关该实验装置、试剂、操作及装置用途的说法错误的是（　B　） A.装置A是长颈漏斗 B.锥形瓶B中的试剂是稀硫酸和块状大理石 C.导管伸入集气瓶C的底部目的是充分排尽空气 D.该实验装置还可用于氧气的制取和收集实验 10.如图是收集干燥R气体并对它吸收处理的正确装置。由图中实验装置推测出该气体的有关性质正确的一组是（　C　） 选项 A B C D 密度（与空气比较） 大 大 小 小 在水中的溶解性 难溶 极易溶 极易溶 难溶 11.下列实验中，仪器和试剂的选择合理的是（　B　） A.用高锰酸钾制O2——①② B.检验一瓶气体是否为O2——⑦⑧⑨ C.用大理石和稀盐酸制CO2——②③④⑤ D.收集CO2——⑥⑦ 12.根据如图1所示的装置回答问题。 图1 （1）写出标号仪器的名称：①　分液漏斗　；②　水槽　。 （2）用高锰酸钾制取并收集较纯净的氧气，应选用的装置是　BF　（填字母）。 （3）实验室制取二氧化碳，反应的化学方程式为　CaCO3＋2HClCaCl2＋H2O＋CO2↑　，发生装置可选用　A（或C）　，装置C的优点是　可以控制反应的发生与停止　；关闭开关后，C中多孔隔板处依次观察到的现象是　gfe　（如图2，用字母efg进行排序）。 图2　“多孔隔板处”放大图 （4）若用装置G收集二氧化碳，气体应从　a　（填“a”或“b”）端通入。 综合拓展 13.某学生设计了如图所示的四套装置来制取CO2，其中在制取时不能使反应随时发生或随时停止的装置为（　B　） A 　　　　　B C 　　　　　D 实验活动3　二氧化碳的实验室制取与性质 实验过关 1.制取二氧化碳 （1）实验装置：如图所示。 （2）实验步骤： ①按如图所示连接好装置，检查　装置的气密性　。 ②在试管中放入几小块大理石（或石灰石），加入15 mL稀盐酸。用带有导管的橡胶塞塞住管口，观察到　有气泡产生　。 ③过一会儿，将　燃着的木条　放在集气瓶口，观察到　木条熄灭　说明已收集满。 2.二氧化碳的性质 （1）将收集满的一瓶二氧化碳气体缓慢地倒入放有一支燃着的蜡烛的烧杯里，观察到　蜡烛熄灭　。 （2）向两支试管中分别加入2 mL蒸馏水，然后各滴入1～2滴石蕊溶液，观察试管中溶液的颜色为　紫色　。将一支试管静置，向另一支试管中通入二氧化碳，观察到　溶液变红色　，并与静置的试管中溶液的颜色进行对比。将通入二氧化碳的试管放在酒精灯火焰上加热，观察到　溶液由红色变为紫色　。 （3）另取一支试管，向其中注入少量澄清石灰水，然后通入二氧化碳，观察到　澄清石灰水变浑浊　。 实验拓展 1.下列分别是实验室制取、收集、检验二氧化碳并验证其性质的装置图，其中有错误的是（　A　） A B C D 2.某饮料中含有二氧化碳气体，要证明这种气体的存在，最简单的方法是（　D　） A.在集气瓶中收集气体，用燃着的火柴检验 B.在集气瓶中收集气体，加入澄清石灰水 C.将澄清石灰水加入该饮料中 D.将该饮料的气体通入澄清石灰水中 3.（数字化实验）某兴趣小组在实验室制取CO2的发生装置中，连接上压强传感器如图1所示，测得实验过程中试管内气体压强变化情况如图2所示。下列说法错误的是（　A　） 图1 图2 A.ab段试管中液面逐渐上升 B.bc段石灰石与盐酸脱离接触 C.c点的对应操作是打开弹簧夹 D.cd段二氧化碳气体逸出 4.（2024·西安雁塔区二模）某小组设计了如图所示的创新实验，内层小试管和外层大试管底部分别放有用石蕊溶液染过色的滤纸片，内层小试管壁上有一小孔。下列说法不正确的是（　B　） A.干燥滤纸片不变色，说明CO2不能使石蕊变色 B.通入CO2后润湿的滤纸片由红色变成紫色 C.澄清石灰水变浑浊是因为碳酸钙难溶于水 D.蜡烛熄灭说明CO2不支持燃烧也不可燃 5.用如图所示的实验验证CO2的性质。 （1）实验室制取CO2的化学方程式为　CaCO3＋2HClCaCl2＋CO2↑＋H2O　。 （2）观察到短蜡烛熄灭后，关闭K，片刻后长蜡烛熄灭，由此得到的结论是　二氧化碳的密度比空气的大，不燃烧也不支持燃烧　。 （3）观察到纸花变红，由此并不能得出“CO2能与水发生化学反应”的结论，理由是　没有排除二氧化碳使纸花变红的可能，没有对照试验　。 6.实验室用如图所示的装置A～D制取CO2，并检验CO2的性质。试回答下列问题。 （1）实验开始前，先应检查装置A的　气密性　。 （2）用装置A来制取CO2，所用的试剂是　CaCO3　和　HCl　。（均填化学式） （3）若要用装置B鉴定CO2，在B中应盛放的试剂名称是　澄清石灰水　，当将标①和②的导管口连接时，B中看到的实验现象是　澄清石灰水变浑浊　。 （4）若要用装置C证明CO2能与水反应生成碳酸，C中除有少量水外，应加入的试剂是　紫色石蕊溶液　，当将标①和③的导管口连接时，C中看到的实验现象是　溶液由紫色变为红色　。 （5）烧杯D中放有燃着的蜡烛如图所示，当将标①和④的导管口连接时，D中看到的实验现象是　下层的蜡烛先熄灭，上层的蜡烛后熄灭　。 （6）继续设计并进行有关CO2性质的探究实验，如装置E、F。先在装置E中放一个用空气充胀的气球，再制取一瓶二氧化碳倒入装置E后，出现如装置F所示的实验现象，则该实验的目的是探究　CO2的密度比空气的大　。 7.某兴趣小组同学设计并进行了如图所示的实验探究CO2的相关性质。 　 【查阅资料】盐酸易挥发，挥发的氯化氢气体溶于水显酸性；硫酸不易挥发，浓硫酸具有吸水性；酸性物质能使紫色石蕊溶液变红；Na2CO3＋H2SO4Na2SO4＋H2O＋CO2↑。 （1）此实验选用稀硫酸代替稀盐酸制取二氧化碳的原因是　防止稀盐酸挥发出的氯化氢气体干扰实验　。 （2）对比装置C与D中的实验现象，观察到干花不变色，湿花变为红色，可得出的结论是　CO2＋H2OH2CO3　（用化学方程式表示）。 （3）持续通入CO2，观察到装置E中的现象为　澄清石灰水变浑浊　，该反应的化学方程式为　CO2＋Ca（OH）2CaCO3↓＋H2O　。 （4）装置F中观察到的现象是　蜡烛自下而上依次熄灭　，说明CO2具有　密度比空气的大，不能燃烧，也不支持燃烧　的性质。 小专题九　常见气体的实验室制取 1.（2023·武汉江岸区月考）用所给实验器材（规格和数量不限），就能顺利完成相应实验的是（　D　） 选项 相应实验 实验器材（省略夹持装置） A 用高锰酸钾制取氧气 试管、集气瓶、单孔橡皮塞、水槽、铁架台、导管、橡皮管 B 分离河水中的泥沙 铁架台、烧杯、玻璃棒、胶头滴管、滤纸 C 制取并收集一瓶二氧化碳气体 锥形瓶、分液漏斗、集气瓶、玻璃片、导管、橡皮管 D 用红磷测定空气里氧气的含量 集气瓶、橡胶塞、烧杯、弹簧夹、酒精灯、燃烧匙、导管、橡皮管 2.（2023·天门校级月考）下列实验不能达到目的的是（　B　） A.图①推动注射器时，长颈漏斗下端管中液面上升说明气密性良好 B.若图②中试剂为盐酸和石灰石则能成功制取并收集二氧化碳 C.若图③中试剂为足量澄清石灰水，则可检验二氧化碳 D.图④可用于收集二氧化碳，且气体从b通入 3.（2023·武汉东西湖区月考）二氧化硫是一种密度比空气大，易溶于水的气体。实验室常用亚硫酸钠固体和浓硫酸在常温下制取二氧化硫气体，下列装置中可能用到的是（　B　） A B C D 4.下列制取CO2的发生装置中，其中能“随时控制气体产生与停止的”是（　C　） A.①②③④⑤ B.①②③⑤ C.①②③ D.①③⑤ 5.如图所示的装置被称为“多功能瓶”。现若将被收集的气体从b口通入，则①H2、②O2、③CO2三种气体中，它可收集的气体（　A　） A.只有① B.只有①和② C.只有③ D.①②③均可 6.用如图装置进行实验，不能达到实验目的的是（　A　） A.收集一瓶氧气 　　　　　B.检验二氧化碳 C.二氧化碳验满 　　　　　D.观察氧气的流速 7.如图是实验过程中常用于干燥气体、收集气体和测定气体体积的装置，回答下列相关问题。（填导管口字母） （1）浓H2SO4具有强吸水性，可作为干燥剂除去某些气体中的水分。如果用装置A干燥CO2，则CO2应从　a　端通入。 （2）如果用装置B收集CO2，则CO2应从　c　端通入；用装置B检验CO2是否收满，燃着的木条应放在　d　端；如果B中装有H2，用注水法排出H2，水应从　c　端注入。 （3）如果用A、C、D装置收集干燥的CO2并测定收集的CO2的体积，连接顺序是　a→b→f→e→g　。 8.（2023·怀化）如图是实验室常用的装置。请回答下列问题： （1）写出标号①的仪器名称　试管　。 （2）写出实验室用A装置制取氧气的化学方程式　2KMnO4K2MnO4＋MnO2＋O2↑　， 若要收集较纯净的氧气应选用的装置是　F　（填装置字母），实验结束后应　a　（填字母）。 a.先将导管从水槽中取出，再熄灭酒精灯 b.先熄灭酒精灯，再将导管从水槽中取出 （3）实验室若选用C装置作为制取CO2的发生装置，其优点是　可以随时控制反应的发生和停止　；写出实验室制取CO2的化学方程式　CaCO3＋2HClCaCl2＋H2O＋CO2↑　，若用G装置收集CO2，气体应从　a　（填“a”或“b”）端通入。 （4）乙炔（C2H2）是一种密度比空气小、难溶于水的气体，实验室常用块状电石（主要成分是CaC2）和水在常温下制取乙炔气体，该反应非常剧烈，且会放出大量的热。为得到平稳的气流，应选择　B　（填装置字母）作为制取乙炔的发生装置，可选用　E（或F或G）　（填装置字母）装置收集乙炔气体。 9.（2023·烟台福山区期末）利用下列装置可以制取某些气体，请回答下列问题。 （1）写出图中指定仪器的名称：a　锥形瓶　，与装置B对比，C装置的主要优点是　可以控制反应的速率　。 （2）若选择装置C、D组合来制取并收集氧气，该反应的化学方程式为　2H2O22H2O＋O2↑　，D装置收集氧气的正确的操作步骤顺序是　②①③　（填序号）。 ①将导管伸入集气瓶口，气体进入瓶中 ②将装满水的集气瓶倒置在水槽中 ③当气体收集满时，用毛玻璃片盖住瓶口，将集气瓶移出水槽正放在桌上 （3）收集完气体后，测得氧气的纯度明显偏低，原因可能是　bd　（填字母）。 a.装置的气密性不好 b.收集前，集气瓶中未注满水 c.收集完成时，集气瓶中仍有少量水 d.未待导管口气泡连续均匀冒出时就开始收集 （4）若要测量生成O2的体积，可以选择下面的装置　b　（填字母）。 （5）实验室用块状固体硫化亚铁与稀硫酸常温反应制取硫化氢气体，硫化氢气体的密度比空气的大，能溶于水。实验室制取硫化氢气体可以选择的发生装置是　B或C　（填装置字母，下同） ，可以选择的收集装置是　E　。 跨学科实践活动5　基于碳中和理念 设计低碳行动方案 1.科学家预测，实现全球碳中和的4种主要途径的贡献率如图。下列说法错误的是（　C　） A.为实现碳替代，应开发利用新能源 B.绿色植物通过光合作用参与碳循环 C.为实现碳减排，应全面禁止使用化石燃料 D.海洋对大气中CO2的吸收和储存，有助于实现碳封存 2.某实验小组对二氧化碳的吸收、封存及低碳措施产生兴趣，开启了“低碳行动”项目式学习之旅。 活动一：了解自然界中消耗二氧化碳的途径 （1）自然界中消耗二氧化碳的途径有以下2种。 ①途径一：绿色植物光合作用。发生的反应为6CO2＋6H2OC6H12O6（葡萄糖）＋6O2，生成的葡萄糖供植物生长，该过程是将太阳能转化为　化学　能。 ②途径二：地球上的海水吸收。发生反应的化学方程式为CO2＋H2OH2CO3。对比上述两种消耗二氧化碳的途径，不难发现同样是二氧化碳与水的反应，产物却完全不同，这是因为　反应的条件不同　。 活动二：探究二氧化碳的封存 （2）某实验基地通过如图技术将CO2压入地下实现CO2的封存。此封存技术可行的依据是　分子之间有间隔（合理即可）　。 活动三：制定生活中的低碳行动方案 （3）通过上述活动分析，实验小组同学对低碳行动有了新的认识，请写出一条低碳行动的具体措施：　乘坐公共交通工具出行（合理即可）　。 3.自然界中存在着“碳循环”（如图）。 我国在第75届联合国大会上提出努力争取在2060年前实现碳中和，充分体现了大国担当。 （1）碳中和中的“碳”指的是　CO2　。 （2）海水等对大气中二氧化碳的吸收，并不能抵消人类生产和生活过程中向大气中排放的二氧化碳的量，其原因是　通常情况下，1体积水能溶解1体积CO2，溶解量较少，远小于人类排放的量　。 （3）我国科学家利用太阳能发电，催化电解水生成氢气，氢气在催化剂作用下与二氧化碳合成甲醇（CH3OH）， 并通过后续反应合成淀粉。这个过程只有11步反应，实现了人工合成淀粉。与植物光合作用生成淀粉所需的60余步反应、耗时约6个月相比，该研究成果显著提高了二氧化碳转化为淀粉的效率。 ①二氧化碳和氢气在催化剂作用下合成甲醇的同时有水生成，该反应的化学方程式为　CO2＋3H2CH3OH＋H2O　。 ②如能在工业上有效地实现二氧化碳合成淀粉的规模化生产，其价值是　吸收CO2，减少碳排放　。（列出一条） （4）实现碳中和需要每一个人的努力， 人们生活中的许多做法均能减少大气中二氧化碳的含量。请举出一个能减少大气中二氧化碳含量的措施，并解释原因：　植树造林，可通过光合作用消耗大量CO2　。 第六单元易错专攻 1.下列有关2CuO＋C2Cu＋CO2↑的反应，说法正确的是（　A　） A.CuO具有氧化性 B.C发生了还原反应 C.反应前后碳元素的化合价没有改变 D.反应前后固体质量不变 2.工业炼铁原理为3CO＋Fe2O32Fe＋3CO2，其中CO体现还原性。下列化学反应中有物质体现还原性的是（　B　） A.SO3＋H2OH2SO4 B.H2＋CuOCu＋H2O C.CuSO4＋BaCl2BaSO4↓＋CuCl2 D.H2SO4＋2NaOHNa2SO4＋2H2O 3.在反应CuO＋COCu＋CO2中，　CuO　是氧化剂；　CO　是还原剂；　CuO　具有氧化性；　CO　具有还原性；　CO　发生氧化反应；　CuO　发生还原反应。 4.对比、分析、归纳是学习化学的重要方法。 （1）已知H2、CO、C是初中化学中常见的还原剂，请分析下列反应。 ①H2＋CuOCu＋H2O； ②3CO＋Fe2O32Fe＋3CO2； ③C＋O2CO2。 得出的结论是物质（H2、CO、C）作还原剂时，所含元素中，一定有元素的化合价在反应后　升高　（填“升高”“降低”或“不变”）。 （2）依据上述结论，则在反应SO2＋2H2S3S↓＋2H2O中作为还原剂的物质是　H2S　；该还原剂中所含元素化合价的变化是由　－2　价变为　0　价。 5.除去一氧化碳中少量的二氧化碳，下列方法中可行的是（　D　） A.用燃着的木条去点燃 B.通过灼热的氧化铜 C.通过石蕊溶液 D.通过足量的澄清石灰水 6.下列方法中能区分CO和CO2的是（　C　） ①通过灼热的氧化铜　②观察颜色　③通入紫色石蕊溶液　④伸入燃着的木条　⑤闻气味　⑥通过澄清石灰水 A.①②③④ B.②③④⑥ C.①③④⑥ D.①③④⑤⑥ 7.下图是常见气体的发生装置。 （1）A、B装置通过控制液体的滴加速度进而控制　反应速率　。 （2）C、D装置中通过打开和关闭止水夹，利用压强使反应物分离，来随时控制反应的　发生和停止　。 （3）E、F装置分别通过拿起和放下铜丝或试管，使反应物分离，来随时控制反应的　发生和停止　，也体现了废物再利用。 第六单元复习与小结 1.（2023·黄冈黄州区月考）含碳物质种类丰富、应用广泛。下列物质的性质与用途对应关系错误的是（　D　） A.石墨能导电，可用作电池电极 B.活性炭具有吸附性，可作除味剂 C.木炭有可燃性，可作燃料 D.金刚石坚硬，可制作首饰钻戒 2.（2023·黄冈黄州区月考）党的二十大报告指出“推动形成绿色低碳的生产方式和生活方式”。下列做法与这一要求不相符的是（　C　） A.乘公交车出行 B.回收废旧电池 C.大量焚烧秸秆 D.推广风力发电 3.（2023·武汉江岸区月考）某同学在研究二氧化碳制取时，进行了如下操作，下列相关装置及操作正确的是（　A　） A.二氧化碳的制取 　　　　　B.二氧化碳的收集 C.二氧化碳的收集 　　　　　D.二氧化碳的验满 4.下列方法或做法中，不能用于鉴别CO2和CO的是（　A　） A.分别闻两种气体的气味 B.将两种气体分别通过灼热的氧化铜 C.将两种气体分别通入紫色石蕊溶液中 D.将燃着的木条缓慢地从瓶口伸入到分别盛有CO2和CO的集气瓶中 5.下列关于碳和碳的化合物的知识网络图（图中表示转化关系）的说法正确的是（　C　） A.“C→CO”的反应中碳发生还原反应 B.“CO→CO2”的反应类型只能是化合反应 C.“CO2→CaCO3”的反应可用于检验二氧化碳 D.“CO2⇌H2CO3”的反应不能用紫色石蕊溶液验证 6.（2024·湖北中考演练）阅读科普短文，回答下列问题。 自工业革命以来，CO2排放量逐年递增，2022年全球超过360亿吨。2020～2022年全球各行业CO2排放量占比如图。 CO2是最主要的温室气体，全球气候变暖引起世界各国的高度重视。中国作为负责任的大国，向世界庄严承诺在2030年实现碳达峰，2060年实现碳中和。 为兑现承诺，我国积极采取各项行动。2022年8月，我国首个百万吨级CCUS示范工程在齐鲁石化胜利油田正式投产，每年可减排CO2 100万吨，相当于植树近900万棵。CCUS技术包括三个主要过程：CO2捕集、利用和封存。“捕集”是指从排放源中分离出CO2；“利用”是指将捕集的CO2用于制造新产品；“封存”是指将捕集的CO2储存在地下，以防止其释放到大气中。 （1）由图可知，全球CO2排放的第一大来源是　电力部门　。 （2）CCUS工程　是　（填“是”或“不是”）实现碳中和的有效途径。 （3）捕集的CO2可用于制备大宗能源化学品甲醇（CH3OH），反应的化学方程式为CO2＋3H2CH3OH＋X， 则X的化学式为　H2O　。 （4）CO2气体　容易被压缩　封存，从微观角度解释其原因：　分子间间隙较大　。 7.（2023·荆州）如图是实验室常用的气体发生装置和收集装置，请回答下列问题： （1）仪器①的名称是　集气瓶　。 （2）实验室既可用于制取氧气又可用于制取二氧化碳的发生装置和收集装置的组合为　BD　（填装置字母）。 （3）实验室制取气体时，下列因素中，不需要考虑的是　a　（填字母）。 a.所要制取气体的颜色 b.试剂容易获得，能生成所要制取的气体 c.反应条件易于控制，反应速率适中 d.操作简便易行，安全可靠，节能环保 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第六单元　碳和碳的氧化物 课题1　碳单质的多样性 第1课时　碳的单质 基础题组 1.（2023·吉林）下列有关金刚石和石墨的说法，错误的是（ ） A.都是碳的单质 B.都由碳元素组成 C.物理性质相同 D.碳原子排列方式不同 2.碳元素能组成多种单质。下列关于碳单质的说法中正确的是（ ） A.硬度都很大 B.都可用于制造铅笔芯 C.都是黑色固体 D.金刚石和石墨都是由碳原子构成的 3.下面是碳的几种单质的结构示意图，图中小圆圈均代表碳原子。 （1）请写出物质甲的一种用途：________________。 （2）物质乙是由_______（填具体粒子名称）构成的，在一定条件下，物质乙转化为物质甲是____________（填“物理”或“化学”）变化。 （3）物质丙的化学式为_______ ，从其化学式可以获得的信息是______________________________（写一条即可）。 4.如图，将几块经过烘烤并放冷的活性炭投入盛满红棕色的NO2气体的集气瓶中，轻轻摇动，红棕色逐渐消失，这是因为_______________________；倒扣的漏斗内水面____________（填“上升”“下降”或“不变”）。 中档题组 5.因天然金刚石资源稀少，难以满足需求，人们就根据金刚石的组成和结构，以石墨为原料在高温高压和催化剂的条件下合成金刚石，下列说法正确的是（ ） A.石墨合成金刚石是物理变化 B.在特定条件下由石墨制成的金刚石薄膜透光性好，可用于光学窗口；其导热性好，可用于集成电路基板散热 C.石墨和金刚石是由同种元素组成的化合物 D.因为石墨能导电，所以合成的金刚石也能导电 6.碳单质除了金刚石、石墨、C60外，科学家们还合成了C70、C90、C240等，由此作出如下推测：①同一元素可以组成多种单质，②单质可能存在复杂的分子结构，③单质的研究具有广阔的前景。其中正确的是（ ） A.① B.①③ C.②③ D.①②③ 7.高铁是近年来新兴的城市高架交通工具，具有污染小的优点。当高铁列车开动时，高铁列车上裸露的受电弓滑板沿架空电线滑动。受电弓材料中含有石墨。选择石墨作受电弓材料是因为其具有下列性质： （1）_________________。 （2）_________________。 （3）_________________。 第2课时　碳单质的化学性质 基础题组 1.（2023·葫芦岛）央视栏目《典籍里的中国》展现了中国智慧。用墨书写的典籍保存至今仍不变色，体现了碳单质具有的性质是（ ） A.质软 B.导电性 C可燃性 D.常温稳定性 2.关于碳单质的燃烧，下列说法不正确的是（ ） A.金刚石、石墨和C60在氧气中充分燃烧，产物都是二氧化碳 B.碳和氧气的质量比不同，生成物可能不同 C.碳在充分燃烧和不充分燃烧时，都放热 D.碳燃烧后的产物不可能是混合物 3.根据碳与氧气的反应，回答下列问题。 （1）木炭在足量氧气中燃烧的化学方程式为__________________，用_____________可以检验二氧化碳。 （2）冬天在门窗紧闭的房间内烧炭取暖，易导致燃烧不充分，化学方程式为______________。 （3）上述两个反应都体现了碳的____________性。 4.木炭还原氧化铜的实验如图。 （1）刚开始预热时，试管②中立即产生气泡，但石灰水不变浑浊，原因是_____________________。 （2）继续加热，观察到试管②中的现象是______________，试管①中的现象是________________。请你写出试管①中发生反应的化学方程式：________________________，该反应中木炭发生了____________反应，具有____________性；_______发生了还原反应。 （3）反应结束后，应先_____________后_____________。（均填“移走导气管”或“熄灭酒精灯”） 中档题组 5.下列用途中，利用了碳的化学性质的是（ ） ①用石墨作电极　②用活性炭作滤毒剂　③用石墨作润滑剂　④作为燃料　⑤冶炼金属 A.①②③① B.②⑤ C.①③⑤ D.④⑤ 6.关于碳与氧化铜在高温下发生的反应，下列说法正确的是（ ） A.碳具有还原性 B.碳发生了还原反应 C.反应前后氧元素的化合价发生了改变 D.反应前后固体的质量不变 7.《墨经》记载“立窑烧烟法”的示意图如图所示，瓮中收集的黑烟（主要为炭黑）可用于制墨，下列说法错误的是（ ） A.炭黑的主要成分是碳的化合物 B.黑烟是由松木不完全燃烧产生的 C.炉膛进气口大小会影响炭黑的产量 D.水墨画能长时间保存，体现了碳单质常温下化学性质的稳定性 8.工业炼钨原理为WO3＋3H2W＋3H2O，发生还原反应的物质是（ ） A.H2 B.WO3 C.W D.H2O 9.（2023·牡丹江期末）世界上最轻材料“碳海绵”的主要成分是石墨烯和碳纳米管（两者都是碳单质），具备高弹性和疏松多孔的结构，它对石油有很强的吸附能力（不吸水），将吸入的石油挤出后仍可恢复原状。关于“碳海绵”的说法错误的是（ ） A.常温下化学性质活泼 B.可燃烧 C.可重复使用 D.可处理海上石油泄漏 10.已知A、B为两种黑色粉末，D为红色单质，A、B、C、D、E五种物质之间的转化关系如图所示。请回答下列问题。 （1）C的化学式为_______；D的化学式为____________。 （2）A中金属元素的化合价是____________。 （3）反应①的化学方程式为________________________。 11.某化学课外兴趣小组成员甲、乙、丙三名同学在学习了木炭还原氧化铜的实验后，提出如下问题：“木炭与氧化铜反应产生的气体一定全部为二氧化碳吗？”请你和他们一起对产物中气体的成分进行研究，并回答有关问题。 【作出猜想】甲同学认为：反应产生的气体全部为二氧化碳。 乙同学认为：反应产生的气体全部为一氧化碳。 丙同学认为：气体是二氧化碳和一氧化碳。 【设计实验】根据各自的猜想，他们共同设计了实验（如图），他们在实验中进行了规范操作和细致的观察。 【现象与结论】（提示：CO有毒，会使新鲜鸡血变色） 观察到A中现象是___________________； 如果甲同学猜想正确，装置B、C中的实验现象是____________________________________________； 如果乙同学猜想正确，装置B、C中的实验现象是___________________________； 如果丙同学猜想正确，装置B、C中的实验现象是______________________________________。 【反思与评价】（1）此实验装置有不足之处：________________，请你对该装置进行改进，具体措施是__________________________。 （2）根据上述实验及学习的木炭与CuO、Fe2O3的反应，请你归纳出碳单质的一项重要用途是__________，并写出木炭与氧化铁充分反应的化学方程式：___________________________。 12.在实验室中做木炭还原氧化铜的实验，反应后，生成了铜和2.2 g二氧化碳。请计算：参加反应的氧化铜的质量。 综合拓展 13.将一定质量的炭粉在密闭容器中引燃（如图1），一段时间后炭粉消失。用压强传感器测得容器内压强（同温下，容器内压强与气体分子数成正比）随时间的变化关系如图2所示。下列分析正确的是（ ） 图1　　图2 A.炭粉在AB段就已经开始燃烧 B.反应生成的CO2导致CD段压强增大 C.E点的气体中一定含有CO D.燃烧放出的热量减少导致DE段压强减小 课题2　碳的氧化物 第1课时　二氧化碳 基础题组 1.下列关于二氧化碳性质的叙述不正确的是（ ） A.二氧化碳不易溶于水 B.二氧化碳无色无臭 C.固体二氧化碳俗称“干冰”，易升华 D.相同条件下，二氧化碳的密度比空气的大 2.关于二氧化碳的用途，下列说法错误的是（ ） A.灭火 B.生产汽水 C.气体肥料 D.供给呼吸 3.按如图所示的装置探究二氧化碳的性质并回答下列问题。 （1）A装置中的实验现象说明CO2具有的化学性质是_________________。 （2）B装置中的现象是_________________，写出反应的化学方程式：_____________________________________。 （3）C装置中干石蕊纸花不变色，湿石蕊纸花由紫色变红色的原因是___________________________________。 4.（2023·广安）我国力争于2060年前实现碳中和，即CO2的相对“零排放”。下列做法与此相违背的是（ ） A.随手关灯 B.严禁乱砍滥伐森林 C.“低碳”出行 D.露天焚烧垃圾 中档题组 5.下列实验现象既能体现二氧化碳的物理性质，又能体现其化学性质的是（ ） A.蜡烛自下而上熄灭 B.软塑料瓶变瘪 　C.石蕊溶液变红 　D.气球上浮　　 6.（2023·株洲炎陵县期末）向紫色石蕊溶液中通入二氧化碳气体，然后加热，溶液变色正确的是（ ） A.紫色→红色→无色 B.紫色→红色→紫色 C.紫色→红色→蓝色 D.紫色→蓝色→红色 7.（教材图片变式）为探究二氧化碳能否和水反应，用四朵石蕊溶液染成紫色的干燥小花完成下图四个实验。实验Ⅰ、Ⅳ中小花变红，实验Ⅱ、Ⅲ中小花不变色。下列说法不正确的是（ ） A.实验Ⅰ、Ⅱ说明醋酸可以使小花变红 B.实验Ⅲ说明二氧化碳不能使小花变红 C.实验Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ说明二氧化碳能与水发生化学反应 D.上述实验说明二氧化碳和醋酸具有相似的化学性质 8.在刚用石灰浆粉刷过墙壁的室内放一个炭火盆，发生的化学反应有：①__________________，②_____________________________________，因为有_______生成，墙壁表面有一层水珠，过一段时间由于炭火的烘烤，墙壁不但干燥得快，而且由于生成了_____________，变得又白又坚硬。 9.碳中和是指通过植树造林、节能减排、碳捕集与封存等形式，抵消生产生活中产生的CO2，从而达到CO2相对“零排放”。 回答下列问题： （1）碳中和中的“碳”是指__________。 （2）化石燃料的过度使用会加剧的环境问题是__________。 （3）转化法是实现碳中和的措施之一，将CO2和H2在催化剂的作用下转化成甲醇（CH3OH）和水是目前研究的热点，写出该反应的化学方程式：______________________________。 （4）在日常生活中。你如何践行碳中和理念：________________（写一条即可）。 10.如图，已知A、E、F是单质，其余为化合物。A、B、C、D、E、F六种物质分别由碳、氢、氧三种元素中的一种或几种组成。其中B是相对分子质量最小的氧化物，D物质很不稳定，容易生成B和C。它们相互之间存在如图关系（部分反应条件已省略）。“→”表示物质间存在相应的转化关系。请回答下列问题： （1）M物质的化学式为__________。 （2）写出由A→C反应的化学方程式：__________________。 （3）D→B＋C反应的化学方程式为_____________________，并说出C的一种用途：_______________________。 （4）上述七种物质中属于氧化物的有_________种，自然界中，通过__________ （填变化名称）可将C转化为A。 11.某石灰水中含有氢氧化钙1.48 g，要使该石灰水中的氢氧化钙转化为碳酸钙沉淀，至少需要二氧化碳的质量是多少？ 综合拓展 12.用稀盐酸和石灰石制取二氧化碳并持续通入饱和澄清石灰水中，使用浊度传感器测石灰水浑浊的情况，溶液透明时浊度值（透过率）为100％，溶液浊度随时间变化的曲线如图。下列说法不正确的是（ ） A.AB段溶液浊度变化不大，因为先排出的是装置里的空气 B.BC段澄清石灰水变浑浊是因为生成了CO2 C.CD段浊度上升，此处化学反应与BC段的不同 D.最终并未完全澄清 第2课时　一氧化碳 基础题组 1.吸烟对人体有害。香烟燃烧产生的烟气中含有一种能与血液中血红蛋白结合的有毒气体，它是（ ） A.氮气 B.氢气 C.一氧化碳 D.二氧化碳 2.燃气热水器中燃气不充分燃烧易产生CO气体。下列关于CO的说法，不正确的是（ ） A.CO气体有毒，可危害人体健康 B.CO可用于冶炼金属 C.CO可以燃烧，可作燃料 D.在煤炉上放一壶水就能防止CO中毒 3.某地一对夫妻因天气寒冷在房内放置炭火取暖，导致一氧化碳中毒死亡，该事件提醒我们要学会预防一氧化碳中毒，下列预防一氧化碳中毒的说法错误的是（ ） A.规范使用煤炉，装上烟筒并使其完整 B.用煤炉做饭时要打开窗户，让空气流通 C.没有排烟通道的情况下在室内用煤、木炭、木柴等取暖 D.晚上睡觉时将煤炉移至屋外 4.（2023·益阳）化学观念是化学课程要培养的核心素养之一。下列从不同化学观念角度对CO和CO2的认识错误的是（ ） A.元素观：CO和CO2都是由碳、氧两种元素组成的化合物 B.分类观：CO和CO2都属于氧化物 C.变化观：CO和CO2在一定条件下可以相互转化 D.结构观：CO和CO2都是由碳原子和氧原子构成的，化学性质相似 5.碳的常见氧化物有CO和CO2两种，它们对生活和环境有着深远的影响。下列关于CO和CO2的叙述不正确的是（ ） A.CO难溶于水，CO2能溶于水 B.CO和CO2的密度均大于空气的密度 C.CO2可用于灭火，CO可用作燃料 D.CO、CO2性质差异大的原因是分子构成不同 中档题组 6.下列有关CO2、CO的实验设计错误的是（ ） A.鉴别CO2、CO 　　　　　B.鉴别CO2、CO C.除去CO2 　　　　　D.除去CO 7.科学研究发现，金星大气的成分之一是三氧化二碳（C2O3），其化学性质与CO相似。下列关于C2O3的叙述，错误的是（ ） A.由CO和CO2混合而成 B.可用于冶金工业 C.有可燃性 D.属于非金属氧化物 8.分析下列化学反应，所得结论不正确的是（ ） ①2C＋O22CO ②C＋O2CO2 ③2CO＋O22CO2 A.反应物相同，参加反应的物质的量不同时，生成物不同 B.碳、一氧化碳和氢气一样都可用作燃料 C.上述反应都是化合反应，且生成物都是氧化物 D.C→CO→CO2的转化都只能通过与O2反应来实现 9.如图是某同学设计的“氧化铜还原实验”一体化装置，下列说法错误的是（ ） A.用酒精灯加热氧化铜部位，无明显现象，证明二氧化碳不能还原氧化铜 B.先用酒精灯加热炭粉再加热氧化铜，黑色氧化铜变为红色，证明碳粉还原氧化铜 C.加热炭粉过程中发生反应CO2＋C2CO D.气球可防止有害气体外逸，污染空气 10.A、B、C、D是初中化学常见的物质，这四种物质中均含有同一种元素。其中A为无色气体单质，B、C为氧化物，且B为有毒气体，D是大理石的主要成分。它们之间的部分转化关系如图所示（图中反应条件及部分反应物、生成物已省略），请回答下列问题： （1）写出下列物质的化学式： A____________；D_____________。 （2）写出物质C的一种用途：______________。 （3）写出物质B转化为C的化学方程式：_______________________，____________________________。（写出两种即可） 11.如图为一氧化碳还原氧化铜的装置图，回答下列问题。 （1）该实验体现了一氧化碳的可燃性、_______（填化学性质），写出A处反应的化学方程式：__________________________。 （2）图中A处的实验现象________________，C处的主要目的是______________。 （3）实验过程中，B中的现象是______________，发生反应的化学方程式是_____________________________________。 （4）下列对该实验的分析正确的是____________（填字母）。 a.实验结束时应先熄灭A处酒精灯 b.B中增加的质量与A中固体减小的质量相等 c.反应结束后继续通入一氧化碳的目的是防止铜被氧化 综合拓展 12.（2023·南通海安市期中）某小组以图1装置用CO夺取CuO中的O来制取Cu，同时生成CO2。不同温度下反应4小时后固体物质的XRD图如图2所示（XRD图谱可用于判断某固体物质是否存在，不同固体出现的衍射峰的衍射角不同）。下列说法正确的是（ ） 图1　　图2 A.400 ℃时，固体产物只有Cu B.实验中，随着温度的升高，CuO先全部转化为Cu2O，再转化为Cu C.取32 g CuO放在图1管中，当全部转化为Cu时，生成CO2的质量8.8 g D.取32 g CuO放在图1管中，在一定温度下实验，最终得到固体产物Cu和Cu2O的混合物总质量为27.2 g，则生成的CO2质量为13.2 g 课题3　二氧化碳的实验室制取 基础题组 1.实验室制CO2选用的合适试剂为（ ） A.木炭（或一氧化碳）燃烧 B.碳酸钠（或碳酸钙）跟稀盐酸反应 C.石灰石（或大理石）跟稀硫酸反应 D.大理石（或石灰石）跟稀盐酸反应 2.如图所示为实验室制取二氧化碳的部分操作，其中错误的是（ ） A.检查气密性 B.加入石灰石 C.加入稀盐酸 D.收集二氧化碳 3.下列有关反应不适合实验室制取二氧化碳的原因叙述错误的是（ ） A.碳在氧气中燃烧，可能生成一氧化碳，使制得的气体不纯 B.高温煅烧石灰石，条件是高温，实验室不易达到 C.石灰石和浓盐酸，反应太慢，收集时间太长 D.碳酸钠粉末与稀盐酸，反应快，不易控制 4.下列装置常用于实验室制取气体，请回答下列问题。 （1）写出仪器①的名称：____________。 （2）小明同学用大理石和稀盐酸制取二氧化碳，选择B装置作为发生装置，长颈漏斗下端管口应________________，应选择的收集装置是_________（填字母）。 （3）将燃着的木条放在__________，发现木条____________，说明二氧化碳已收集满。 5.实验室选择制取气体的仪器装置时，可以不考虑的因素是（ ） A.反应物的性质和状态 B.所制气体的性质 C.所制气体的颜色 D.反应的条件 6.一氧化氮是一种无色、无臭、有毒且难溶于水的气体，能与空气中的氧气迅速反应。下列实验室收集一氧化氮气体的方法，正确的是（ ） A.向上排空气法 B.向下排空气法 C.排水法 D.以上方法都可以 7.（2023·岳阳平江县一模）实验室常用以下装置来制取和收集气体。下列说法正确的是（ ） A.实验室制取二氧化碳时，可选用②和③作为制取和收集装置 B.检验④中O2是否收集满：将带火星的木条伸入集气瓶内，看木条是否复燃 C.用①、⑤制取并收集气体完毕后，应先将导管移出水面，再熄灭酒精灯 D.用高锰酸钾制氧气时，①装置试管口不需要放棉花 中档题组 8.（2023·滨州博兴县期末）某同学对实验室制取氧气和二氧化碳的方法做了比较，并得出以下结论，其中错误的是（ ） A.选用的发生装置可能相同 B.收集方法可能相同 C.验满方法可能相同 D.检验方法一定不同 9.小金在实验室里使用如图所示装置制取并收集一瓶二氧化碳气体。下列有关该实验装置、试剂、操作及装置用途的说法错误的是（ ） A.装置A是长颈漏斗 B.锥形瓶B中的试剂是稀硫酸和块状大理石 C.导管伸入集气瓶C的底部目的是充分排尽空气 D.该实验装置还可用于氧气的制取和收集实验 10.如图是收集干燥R气体并对它吸收处理的正确装置。由图中实验装置推测出该气体的有关性质正确的一组是（ ） 选项 A B C D 密度（与空气比较） 大 大 小 小 在水中的溶解性 难溶 极易溶 极易溶 难溶 11.下列实验中，仪器和试剂的选择合理的是（ ） A.用高锰酸钾制O2——①② B.检验一瓶气体是否为O2——⑦⑧⑨ C.用大理石和稀盐酸制CO2——②③④⑤ D.收集CO2——⑥⑦ 12.根据如图1所示的装置回答问题。 图1 （1）写出标号仪器的名称：①__________；②____________。 （2）用高锰酸钾制取并收集较纯净的氧气，应选用的装置是____________（填字母）。 （3）实验室制取二氧化碳，反应的化学方程式为______________________________________，发生装置可选用_____________，装置C的优点是__________________________；关闭开关后，C中多孔隔板处依次观察到的现象是_______（如图2，用字母efg进行排序）。 图2　“多孔隔板处”放大图 （4）若用装置G收集二氧化碳，气体应从_________（填“a”或“b”）端通入。 综合拓展 13.某学生设计了如图所示的四套装置来制取CO2，其中在制取时不能使反应随时发生或随时停止的装置为（ ） A 　　　　 　B C 　　　　 　D 实验活动3　二氧化碳的实验室制取与性质 实验过关 1.制取二氧化碳 （1）实验装置：如图所示。 （2）实验步骤： ①按如图所示连接好装置，检查________________。 ②在试管中放入几小块大理石（或石灰石），加入15 mL稀盐酸。用带有导管的橡胶塞塞住管口，观察到_____________。 ③过一会儿，将_____________放在集气瓶口，观察到__________说明已收集满。 2.二氧化碳的性质 （1）将收集满的一瓶二氧化碳气体缓慢地倒入放有一支燃着的蜡烛的烧杯里，观察到__________。 （2）向两支试管中分别加入2 mL蒸馏水，然后各滴入1～2滴石蕊溶液，观察试管中溶液的颜色为____________。将一支试管静置，向另一支试管中通入二氧化碳，观察到_____________，并与静置的试管中溶液的颜色进行对比。将通入二氧化碳的试管放在酒精灯火焰上加热，观察到_________________。 （3）另取一支试管，向其中注入少量澄清石灰水，然后通入二氧化碳，观察到______________。 实验拓展 1.下列分别是实验室制取、收集、检验二氧化碳并验证其性质的装置图，其中有错误的是（ ） A B C D 2.某饮料中含有二氧化碳气体，要证明这种气体的存在，最简单的方法是（ ） A.在集气瓶中收集气体，用燃着的火柴检验 B.在集气瓶中收集气体，加入澄清石灰水 C.将澄清石灰水加入该饮料中 D.将该饮料的气体通入澄清石灰水中 3.（数字化实验）某兴趣小组在实验室制取CO2的发生装置中，连接上压强传感器如图1所示，测得实验过程中试管内气体压强变化情况如图2所示。下列说法错误的是（ ） 图1 图2 A.ab段试管中液面逐渐上升 B.bc段石灰石与盐酸脱离接触 C.c点的对应操作是打开弹簧夹 D.cd段二氧化碳气体逸出 4.（2024·西安雁塔区二模）某小组设计了如图所示的创新实验，内层小试管和外层大试管底部分别放有用石蕊溶液染过色的滤纸片，内层小试管壁上有一小孔。下列说法不正确的是（ ） A.干燥滤纸片不变色，说明CO2不能使石蕊变色 B.通入CO2后润湿的滤纸片由红色变成紫色 C.澄清石灰水变浑浊是因为碳酸钙难溶于水 D.蜡烛熄灭说明CO2不支持燃烧也不可燃 5.用如图所示的实验验证CO2的性质。 （1）实验室制取CO2的化学方程式为______________________________________。 （2）观察到短蜡烛熄灭后，关闭K，片刻后长蜡烛熄灭，由此得到的结论是________________________________________。 （3）观察到纸花变红，由此并不能得出“CO2能与水发生化学反应”的结论，理由是___________________________________。 6.实验室用如图所示的装置A～D制取CO2，并检验CO2的性质。试回答下列问题。 （1）实验开始前，先应检查装置A的_______。 （2）用装置A来制取CO2，所用的试剂是_____________和_______。（均填化学式） （3）若要用装置B鉴定CO2，在B中应盛放的试剂名称是_____________，当将标①和②的导管口连接时，B中看到的实验现象是______________。 （4）若要用装置C证明CO2能与水反应生成碳酸，C中除有少量水外，应加入的试剂是________________，当将标①和③的导管口连接时，C中看到的实验现象是_________________。 （5）烧杯D中放有燃着的蜡烛如图所示，当将标①和④的导管口连接时，D中看到的实验现象是_________________________________。 （6）继续设计并进行有关CO2性质的探究实验，如装置E、F。先在装置E中放一个用空气充胀的气球，再制取一瓶二氧化碳倒入装置E后，出现如装置F所示的实验现象，则该实验的目的是探究_______________________。 7.某兴趣小组同学设计并进行了如图所示的实验探究CO2的相关性质。 　 【查阅资料】盐酸易挥发，挥发的氯化氢气体溶于水显酸性；硫酸不易挥发，浓硫酸具有吸水性；酸性物质能使紫色石蕊溶液变红；Na2CO3＋H2SO4Na2SO4＋H2O＋CO2↑。 （1）此实验选用稀硫酸代替稀盐酸制取二氧化碳的原因是____________________________。 （2）对比装置C与D中的实验现象，观察到干花不变色，湿花变为红色，可得出的结论是__________________________（用化学方程式表示）。 （3）持续通入CO2，观察到装置E中的现象为______________，该反应的化学方程式为_____________________________________。 （4）装置F中观察到的现象是____________________，说明CO2具有_______________________________的性质。 小专题九　常见气体的实验室制取 1.（2023·武汉江岸区月考）用所给实验器材（规格和数量不限），就能顺利完成相应实验的是（ ） 选项 相应实验 实验器材（省略夹持装置） A 用高锰酸钾制取氧气 试管、集气瓶、单孔橡皮塞、水槽、铁架台、导管、橡皮管 B 分离河水中的泥沙 铁架台、烧杯、玻璃棒、胶头滴管、滤纸 C 制取并收集一瓶二氧化碳气体 锥形瓶、分液漏斗、集气瓶、玻璃片、导管、橡皮管 D 用红磷测定空气里氧气的含量 集气瓶、橡胶塞、烧杯、弹簧夹、酒精灯、燃烧匙、导管、橡皮管 2.（2023·天门校级月考）下列实验不能达到目的的是（ ） A.图①推动注射器时，长颈漏斗下端管中液面上升说明气密性良好 B.若图②中试剂为盐酸和石灰石则能成功制取并收集二氧化碳 C.若图③中试剂为足量澄清石灰水，则可检验二氧化碳 D.图④可用于收集二氧化碳，且气体从b通入 3.（2023·武汉东西湖区月考）二氧化硫是一种密度比空气大，易溶于水的气体。实验室常用亚硫酸钠固体和浓硫酸在常温下制取二氧化硫气体，下列装置中可能用到的是（ ） A B C D 4.下列制取CO2的发生装置中，其中能“随时控制气体产生与停止的”是（ ） A.①②③④⑤ B.①②③⑤ C.①②③ D.①③⑤ 5.如图所示的装置被称为“多功能瓶”。现若将被收集的气体从b口通入，则①H2、②O2、③CO2三种气体中，它可收集的气体（ ） A.只有① B.只有①和② C.只有③ D.①②③均可 6.用如图装置进行实验，不能达到实验目的的是（ ） A.收集一瓶氧气 　　　　　B.检验二氧化碳 C.二氧化碳验满 　　　　　D.观察氧气的流速 7.如图是实验过程中常用于干燥气体、收集气体和测定气体体积的装置，回答下列相关问题。（填导管口字母） （1）浓H2SO4具有强吸水性，可作为干燥剂除去某些气体中的水分。如果用装置A干燥CO2，则CO2应从_________端通入。 （2）如果用装置B收集CO2，则CO2应从_________端通入；用装置B检验CO2是否收满，燃着的木条应放在_________端；如果B中装有H2，用注水法排出H2，水应从_________端注入。 （3）如果用A、C、D装置收集干燥的CO2并测定收集的CO2的体积，连接顺序是_________________。 8.（2023·怀化）如图是实验室常用的装置。请回答下列问题： （1）写出标号①的仪器名称____________。 （2）写出实验室用A装置制取氧气的化学方程式_____________________________________， 若要收集较纯净的氧气应选用的装置是_________（填装置字母），实验结束后应_________（填字母）。 a.先将导管从水槽中取出，再熄灭酒精灯 b.先熄灭酒精灯，再将导管从水槽中取出 （3）实验室若选用C装置作为制取CO2的发生装置，其优点是________________________；写出实验室制取CO2的化学方程式______________________________________，若用G装置收集CO2，气体应从_________（填“a”或“b”）端通入。 （4）乙炔（C2H2）是一种密度比空气小、难溶于水的气体，实验室常用块状电石（主要成分是CaC2）和水在常温下制取乙炔气体，该反应非常剧烈，且会放出大量的热。为得到平稳的气流，应选择_________（填装置字母）作为制取乙炔的发生装置，可选用___________________（填装置字母）装置收集乙炔气体。 9.（2023·烟台福山区期末）利用下列装置可以制取某些气体，请回答下列问题。 （1）写出图中指定仪器的名称：a_______，与装置B对比，C装置的主要优点是_________________。 （2）若选择装置C、D组合来制取并收集氧气，该反应的化学方程式为_____________________，D装置收集氧气的正确的操作步骤顺序是_______（填序号）。 ①将导管伸入集气瓶口，气体进入瓶中 ②将装满水的集气瓶倒置在水槽中 ③当气体收集满时，用毛玻璃片盖住瓶口，将集气瓶移出水槽正放在桌上 （3）收集完气体后，测得氧气的纯度明显偏低，原因可能是____________（填字母）。 a.装置的气密性不好 b.收集前，集气瓶中未注满水 c.收集完成时，集气瓶中仍有少量水 d.未待导管口气泡连续均匀冒出时就开始收集 （4）若要测量生成O2的体积，可以选择下面的装置_________（填字母）。 （5）实验室用块状固体硫化亚铁与稀硫酸常温反应制取硫化氢气体，硫化氢气体的密度比空气的大，能溶于水。实验室制取硫化氢气体可以选择的发生装置是_______（填装置字母，下同） ，可以选择的收集装置是_________。 跨学科实践活动5　基于碳中和理念 设计低碳行动方案 1.科学家预测，实现全球碳中和的4种主要途径的贡献率如图。下列说法错误的是（ ） A.为实现碳替代，应开发利用新能源 B.绿色植物通过光合作用参与碳循环 C.为实现碳减排，应全面禁止使用化石燃料 D.海洋对大气中CO2的吸收和储存，有助于实现碳封存 2.某实验小组对二氧化碳的吸收、封存及低碳措施产生兴趣，开启了“低碳行动”项目式学习之旅。 活动一：了解自然界中消耗二氧化碳的途径 （1）自然界中消耗二氧化碳的途径有以下2种。 ①途径一：绿色植物光合作用。发生的反应为6CO2＋6H2OC6H12O6（葡萄糖）＋6O2，生成的葡萄糖供植物生长，该过程是将太阳能转化为____________能。 ②途径二：地球上的海水吸收。发生反应的化学方程式为CO2＋H2OH2CO3。对比上述两种消耗二氧化碳的途径，不难发现同样是二氧化碳与水的反应，产物却完全不同，这是因为___________________。 活动二：探究二氧化碳的封存 （2）某实验基地通过如图技术将CO2压入地下实现CO2的封存。此封存技术可行的依据是_____________________。 活动三：制定生活中的低碳行动方案 （3）通过上述活动分析，实验小组同学对低碳行动有了新的认识，请写出一条低碳行动的具体措施：______________________________。 3.自然界中存在着“碳循环”（如图）。 我国在第75届联合国大会上提出努力争取在2060年前实现碳中和，充分体现了大国担当。 （1）碳中和中的“碳”指的是_______。 （2）海水等对大气中二氧化碳的吸收，并不能抵消人类生产和生活过程中向大气中排放的二氧化碳的量，其原因是_______________________________________________________。 （3）我国科学家利用太阳能发电，催化电解水生成氢气，氢气在催化剂作用下与二氧化碳合成甲醇（CH3OH）， 并通过后续反应合成淀粉。这个过程只有11步反应，实现了人工合成淀粉。与植物光合作用生成淀粉所需的60余步反应、耗时约6个月相比，该研究成果显著提高了二氧化碳转化为淀粉的效率。 ①二氧化碳和氢气在催化剂作用下合成甲醇的同时有水生成，该反应的化学方程式为______________________________。 ②如能在工业上有效地实现二氧化碳合成淀粉的规模化生产，其价值是_______________________。（列出一条） （4）实现碳中和需要每一个人的努力， 人们生活中的许多做法均能减少大气中二氧化碳的含量。请举出一个能减少大气中二氧化碳含量的措施，并解释原因：_______________________________。 第六单元易错专攻 1.下列有关2CuO＋C2Cu＋CO2↑的反应，说法正确的是（ ） A.CuO具有氧化性 B.C发生了还原反应 C.反应前后碳元素的化合价没有改变 D.反应前后固体质量不变 2.工业炼铁原理为3CO＋Fe2O32Fe＋3CO2，其中CO体现还原性。下列化学反应中有物质体现还原性的是（ ） A.SO3＋H2OH2SO4 B.H2＋CuOCu＋H2O C.CuSO4＋BaCl2BaSO4↓＋CuCl2 D.H2SO4＋2NaOHNa2SO4＋2H2O 3.在反应CuO＋COCu＋CO2中，_______是氧化剂；____________是还原剂；_______具有氧化性；____________具有还原性；____________发生氧化反应；_______发生还原反应。 4.对比、分析、归纳是学习化学的重要方法。 （1）已知H2、CO、C是初中化学中常见的还原剂，请分析下列反应。 ①H2＋CuOCu＋H2O； ②3CO＋Fe2O32Fe＋3CO2； ③C＋O2CO2。 得出的结论是物质（H2、CO、C）作还原剂时，所含元素中，一定有元素的化合价在反应后____________（填“升高”“降低”或“不变”）。 （2）依据上述结论，则在反应SO2＋2H2S3S↓＋2H2O中作为还原剂的物质是_______；该还原剂中所含元素化合价的变化是由____________价变为_________价。 5.除去一氧化碳中少量的二氧化碳，下列方法中可行的是（ ） A.用燃着的木条去点燃 B.通过灼热的氧化铜 C.通过石蕊溶液 D.通过足量的澄清石灰水 6.下列方法中能区分CO和CO2的是（ ） ①通过灼热的氧化铜　②观察颜色　③通入紫色石蕊溶液　④伸入燃着的木条　⑤闻气味　⑥通过澄清石灰水 A.①②③④ B.②③④⑥ C.①③④⑥ D.①③④⑤⑥ 7.下图是常见气体的发生装置。 （1）A、B装置通过控制液体的滴加速度进而控制__________。 （2）C、D装置中通过打开和关闭止水夹，利用压强使反应物分离，来随时控制反应的_____________。 （3）E、F装置分别通过拿起和放下铜丝或试管，使反应物分离，来随时控制反应的_____________，也体现了废物再利用。 第六单元复习与小结 1.（2023·黄冈黄州区月考）含碳物质种类丰富、应用广泛。下列物质的性质与用途对应关系错误的是（ ） A.石墨能导电，可用作电池电极 B.活性炭具有吸附性，可作除味剂 C.木炭有可燃性，可作燃料 D.金刚石坚硬，可制作首饰钻戒 2.（2023·黄冈黄州区月考）党的二十大报告指出“推动形成绿色低碳的生产方式和生活方式”。下列做法与这一要求不相符的是（ ） A.乘公交车出行 B.回收废旧电池 C.大量焚烧秸秆 D.推广风力发电 3.（2023·武汉江岸区月考）某同学在研究二氧化碳制取时，进行了如下操作，下列相关装置及操作正确的是（ ） A.二氧化碳的制取 　　　　　B.二氧化碳的收集 C.二氧化碳的收集 　　　　　D.二氧化碳的验满 4.下列方法或做法中，不能用于鉴别CO2和CO的是（ ） A.分别闻两种气体的气味 B.将两种气体分别通过灼热的氧化铜 C.将两种气体分别通入紫色石蕊溶液中 D.将燃着的木条缓慢地从瓶口伸入到分别盛有CO2和CO的集气瓶中 5.下列关于碳和碳的化合物的知识网络图（图中表示转化关系）的说法正确的是（ ） A.“C→CO”的反应中碳发生还原反应 B.“CO→CO2”的反应类型只能是化合反应 C.“CO2→CaCO3”的反应可用于检验二氧化碳 D.“CO2⇌H2CO3”的反应不能用紫色石蕊溶液验证 6.（2024·湖北中考演练）阅读科普短文，回答下列问题。 自工业革命以来，CO2排放量逐年递增，2022年全球超过360亿吨。2020～2022年全球各行业CO2排放量占比如图。 CO2是最主要的温室气体，全球气候变暖引起世界各国的高度重视。中国作为负责任的大国，向世界庄严承诺在2030年实现碳达峰，2060年实现碳中和。 为兑现承诺，我国积极采取各项行动。2022年8月，我国首个百万吨级CCUS示范工程在齐鲁石化胜利油田正式投产，每年可减排CO2 100万吨，相当于植树近900万棵。CCUS技术包括三个主要过程：CO2捕集、利用和封存。“捕集”是指从排放源中分离出CO2；“利用”是指将捕集的CO2用于制造新产品；“封存”是指将捕集的CO2储存在地下，以防止其释放到大气中。 （1）由图可知，全球CO2排放的第一大来源是__________。 （2）CCUS工程_________（填“是”或“不是”）实现碳中和的有效途径。 （3）捕集的CO2可用于制备大宗能源化学品甲醇（CH3OH），反应的化学方程式为CO2＋3H2CH3OH＋X， 则X的化学式为_______。 （4）CO2气体_____________封存，从微观角度解释其原因：___________________。 7.（2023·荆州）如图是实验室常用的气体发生装置和收集装置，请回答下列问题： （1）仪器①的名称是_______。 （2）实验室既可用于制取氧气又可用于制取二氧化碳的发生装置和收集装置的组合为____________（填装置字母）。 （3）实验室制取气体时，下列因素中，不需要考虑的是_________（填字母）。 a.所要制取气体的颜色 b.试剂容易获得，能生成所要制取的气体 c.反应条件易于控制，反应速率适中 d.操作简便易行，安全可靠，节能环保 学科网（北京）股份有限公司 $$