精品解析：河南省南阳市方城县2023-2024学年九年级上学期第一次月考语文试题

2023-2024学年度第一学期阶段性测试卷（1/4） 九年级语文（BBRJ） 测试范围：1、2单元+第3单元的11、12课和《行路难》和课外古诗词 注意事项： 1.本试卷共8页，五大题，满分120分，测试时间120分钟。 2.请用蓝、黑色钢笔或圆珠笔写在试卷或答题卡上。 3.答卷前请将密封线内的项目填写清楚。 一、基础知识综合（共23分） 1. 阅读下面语段，回答问题。 面塑艺术早在汉代就已有文字记载，经过几千年的传承和经营，它早已是中国文化和民间艺术的一部分，也是研究历史、考古、民俗、雕塑、美学等不可忽视的实物资料。它即有黄河流域的古朴、粗犷、豪放、深厚，又有长江流域的细致、优美、精巧。彰显了中华文明的神圣不可xiè渎。 外国旅游者在参观面人制作时，都为手艺人娴熟的技艺、千姿百态的人物形象所倾。倒，称赞其为某种令人惊骇而不知名的杰作，在不可名状的晨xī中依稀可见…… （1）依次给语段中加点的字注音，全都正确的一项是（ ） A. zài kuàng B. zǎi guǎng C. zài guǎng D. zǎi kuàng （2）根据语境，写出下面词语中拼音所对应的汉字。 xiè______渎 晨xī______ 【答案】（1）B （2） ①. 亵 ②. 曦 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音辨析。 记载：jì zǎi，意思是指把事情记录下来，也指记录事情的文字。 粗犷：cū guǎng，①粗野；粗鲁。②粗鲁而豪放。 故选B。 【小问2详解】 本题考查根据拼音汉字。 亵渎：xiè dú，轻慢，不尊敬。 晨曦：chén xī，晨光。 2. 古诗文默写 诗歌，如草尖上的露珠，折射出五彩的光芒。①“______，______”，是毛泽东笔下北国山原的尽显妖娆；③“______，______”，是杜甫眼里的故乡月色明；④“______，______”是欧阳修笔端琅瑯山间朝暮的明暗变幻！ 【答案】 ①. 山舞银蛇 ②. 原驰蜡象 ③. 露从今夜白 ④. 月是故乡明 ⑤. （若夫）日出而林霏开 ⑥. 云归而岩穴暝 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“蜡、霏、暝”等字词容易写错。 3. “孝”，上为老，下为子，是上一代与下一代，融为一体。孝是中华民族的传统美德。请仿照画线句，在横线上仿写一个句子。 孝亲敬长，就是耐心倾听双亲长辈的教导，就像鱼儿一样倾听溪流的歌唱；孝亲敬长，就是全力实现双亲长辈的期望，就像江河奋力前行终成海洋的宽广；孝亲敬长，就是真诚回馈双亲长辈的恩泽，____________。 【答案】（句式、修辞、语意正确即可） 示例：就像花儿绽放美丽回报雨露的滋养。 【解析】 【详解】考查仿写句子的能力。解答此类题目时，首先明确题干要求，抓住关键词“就像”，运用比喻修辞，然后熟读所给示例，选择自己熟悉的内容，按照要求合理表述即可。 示例：就像草儿青葱生长回报艳阳的抚爱。 综合性学习。（共8分） 4. 小语想参加九年级开展的“君子自强不息”主题活动，请你帮他一起补充完善。 （1）围绕“君子自强不息”这一主题，活动策划小组设计了活动的内容，请你帮小语再设计两个，以丰富活动内容。 活动一：搜集有关自强不息的名言、格言 活动二：______ 活动三：______ （2）小语草拟了演讲稿，想加入一段论据，请你帮他补充完整。 从古代神话中的“精卫填海”“愚公移山”，到孔子的“发愤忘食，乐以忘忧”，到汉使苏武啮雪吞毡；从①______，到②______，无不体现了中华民族刚毅的民族品格和积极进取的人生态度。 （3）小语想用一副对联来表达同学们的少年之志，上下联的开头已写好，请你帮他用剩下的六个短语把上下联续拼完整。 对联短语：美丽人生 看我 明朝入眼来 少年学子 令那 六月追风去 上联：时光如梭______ 下联：自强不息______ 【答案】（1） ①. 搜集有关自强不息的故事； ②. 搜集有关自强不息的古典诗词 （2） ①. 文王拘而演《周易》 ②. 司马迁忍辱负重写《史记》 （3） ①. 看我少年学子六月追风去 ②. 令那美丽人生明朝入眼来 【解析】 【小问1详解】 本题考查主题活动的设计。 据题意可知，班级开展以“君子自强不息”为主题的语文综合性学习活动，围绕“君子自强不息”这一主题，根据活动一动宾结构的示例，再设计两个活动的内容。学校综合性学习活动一般有演讲比赛、诗歌朗诵比赛、辩论赛、班会活动、手抄报比赛、黑板报评比、征文比赛、硬笔书法比赛、毛笔字书法比赛、图片展、读书报告会、主题班会、演讲比赛、主题歌咏比赛、古诗文朗诵大赛等，注意设计的活动要以“君子自强不息”为主题，并适合在学校开展，具有可操作性。 示例：举办“君子自强不息”主题的手抄报评比；举行“君子自强不息”主题的硬笔书法鉴赏； 【小问2详解】 本题考查论据的补充。句式上，补充的论据应该参照“从+人名+的+故事，到+人名+名言（故事）”，以事实论据来证明观点。主题上，表现“中华民族刚毅的民族品格和积极进取的人生态度”。 示例：从孙敬苏秦的悬梁刺股，到车胤孙康的囊萤映雪 【小问3详解】 本题考查对联相关知识。对联的特点：上下联字数相等、结构相同。除有意空出某字的位置以达到某种效果外，上下联字数必须相同。对应位置词性相同。动词对动词，形容词对形容词，数量词对数量词，副词对副词，而且相对的词必须在相对的位置上。要平仄相合，音调和谐。按韵脚来分，上联韵脚应为仄声，下联韵脚应为平声，谓之“仄起平收”。节奏相应，就是上下联停顿的地方必须一致。 “六月追风去”以“去”读四声，仄音收尾，故应入上联结尾合适，“明朝入眼来”中“来”读二声，以平音收尾，放下联最后合适。 “六月追风去”的主体应该是“少年学子”，故放上联；“明朝入眼来”的是未来，与“美丽人生”搭配合适，放下联。 “令那”表示的是一定条件下的导致的结果，“自强不息”就是条件，应放下联；而“时光如梭”是时间的变化，表示初中生活一晃而过，已接近中考，故放上联。 所以，上联应是：时光如梭，看我少年学子六月追风去。下联：自强不息，令那美丽人生明朝入眼来。 二、现代文阅读（共27分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 成长有时只是瞬间的事 ①人们常说少年不识愁滋味，然而16岁的我，心中总有挥之不去的忧愁。由于长期疏于学业，我的成绩一直在低处徘徊。尽管在众人面前我总是故作坦然，但心里却有难言的苦涩。我想，我不像其他同学那样聪明！ ②然而，那一堂极其普通的美术课，却无意中颠覆了我对自己的认识。 ③那堂美术欣赏课，讲的是法国印象派画家莫奈。周五，又是下午第一节。很多同学都埋着头，用美术课本遮掩因犯困而迷糊的眼神。A夏日的午热混杂着少年的汗味弥漫在教室里；窗外的老柳树似乎懒得再摇曳，蝉儿却很高调地重复着昨天的老歌；远处传来繁忙的市音，隐隐约约，嘈嘈杂杂…… ④也许只是为了打破昏昏欲睡的沉闷，年轻的美术老师说：“我请一位同学谈谈对这幅画的感受。这样吧，姚远同学，你来说说。”我没想到，被喊中的人是自己，迟迟疑疑地站起来。周围有窃窃的笑声与私语。 ⑤B我的心，因为那些轻蔑的话语而猛烈地跳动，手不自觉地攥紧了。我真想冲那些自以为是的同学说一句：住嘴！可是，我什么也说不出来，只是下意识地低头，再低头，想把自己滚烫的脸，埋进深深的臂弯。 ⑥我当时的样子，一定很窘迫、很无助。美术老师轻轻地走到我旁边：“姚远同学，是不是不舒服？”老师侧着脸，关切地看着我。我摇摇头，双手很奇怪地卷着书角，然后展开，再卷起，好像一点点铺排着内心的局促、不安…… ⑦老师帮我把书角展平，指着那幅画说：“你好好看看，感觉到了什么？”是那幅莫奈的《睡莲》：水波粼粼，睡莲的叶子或聚或散，花朵像暗红的、摇曳的火焰，热烈而又含蓄。看似随意的柔美线条，捕捉住了水面似真似幻的光和影。看着那画，我心里竟有一种隐隐的感动。沉默良久，我听见自己用极不确定的语气说：“画家好像是想表现温和、平静、美丽的大自然。” ⑧只是几个字而已，美术老师却很欣赏地说：“说得好！莫奈的画，总是善于捕捉大自然的美丽。”她轻轻地按了按我的肩膀：“你挺有悟性的。这幅画，藏于法国奥赛博物馆，希望有一天，你能去亲眼看一看。”我愣住了，确定这句话是专门说给我听的！我定定地看着老师走向讲台的背影，满心的喜悦里夹杂一丝疑虑，“老师说我挺有悟性的！老师真的是这么说的！可老师这是在鼓励后进生吗？也许……” ⑨接下来欣赏的是莫奈的《干草垛》。我凝视着这幅画，用心感受着画意。我敢说，我从未这么专心地上过课！老师先请后排一位同学谈观感，那同学只说画面太单调了。老师微笑地点评：“莫奈画的虽只是干草垛，却巧妙地描绘了光与色带给人的视觉印象。斜射的阳光下，淡橙的天空，橙紫的远山，橙绿的树林，橙黄的干草垛，阳光在跃动，色彩在变幻。画面虽简单，却有一种不同寻常的生命力。”我聚精会神地听着，默默地将老师的讲析与自己的观画印象一一对照。我发现，自己的观画印象竟然与老师的讲析大致吻合，只是我的感受稍显稚嫩。这一发现，让我惊喜万分！ ⑩那个周末，烈日流火。我兴冲冲地跑到艺术品商店，买了一幅带画框的《睡莲》。虽只是临摹画，我的喜悦却是那样真实而强烈。 ⑪我告诉父亲，这是美术学科的参考资料。C父亲意味深长地看了我一眼，点点头，什么也没说，只是爬到椅子上，郑重其事地帮着把画挂在我的房间里。 ⑫我开始了一个人的战争，和自卑作战，和惰怠作战。我还一遍遍地为自己勾画未来的蓝图。越来越多的人真诚地用阳光、自信、上进这些词来形容我。 ⑬终于，我鼓起梦想的翅膀，飞向远方…… ⑭大学时，我主修国际金融，但我对莫奈的画却始终有一种难以名状的亲切感，就连我的父母对莫奈的画都有特殊的感情。那幅《睡莲》，从我16岁那时起就一直挂在我的房间里。 ⑮再回故乡时，我想找到那位美术老师，告诉她，法国的奥赛博物馆我已经去过了。不过，毕竟是男子汉了，有些细节我会不好意思说的，比如，那天在奥赛博物馆里，面对莫奈《睡莲》真迹，我竟热泪盈眶！ （选自《读者文摘》） 5. 选文讲述了“我”瞬间成长的故事，请结合选文，在横线处填写相关内容。 “我”的情感变化 因疏于学业成绩不理想 忧愁自卑 被美术老师点名回答问题 ⑴__________________________________ ⑵_________________________________ 惊喜万分 买画得到父亲鼓励 （3） ______________________________ （4） _______________________________ 自信上进 想告诉美术老师去过法国奥赛博物馆 感动感激 6. 请从结构和内容两方面简述第②段在文中的作用？ 7. 批注，是精读文章常用的一种方法，即从内容、写法、结构、语言等方面给文章加上评语。请你从划波浪线的A、B、C三处中任选一处，自选角度作批注。 8. 读了选文后，你有什么感悟？请结合选文内容和你的成长经历谈谈你的感受。（提示：①结合选文内容；②80字左右。） 【答案】5. ①. 示例：（1）窘迫无助（局促不安） ②. （2）受到美术老师的欣赏 ③. （3）阳光喜悦 ④. （4）发奋学习追求梦想 6. 内容上，交代了我在美术课前后对自己的认识，写出了那一堂美术课对我人生的影响。结构上，引出下文，为下文具体讲述美术课对我的成长起到重要作用做铺垫。 7. A句①用排比的修辞，写少年的汗味，写老树，写蝉儿，写市音，渲染夏日午后昏昏欲睡的氛围②用拟人手法，写老柳树懒得摇曳，蝉儿高调地唱老歌，强调了夏日午后的无聊、慵懒③用蝉儿唱歌、远处市音繁忙来衬托夏日课堂的单调。 B句①运用心理描写。当听到轻蔑的话语，我的心猛烈地跳动，住嘴二字差点脱口而出，形象地写出了此时我的内心因同学窃窃的笑声与私语而产生了一股压抑的愤怒。②运用动作描写。攥紧，低头、再低头、埋进几个动词，生动准确地写出了自卑的我因同学的嘲笑而显得窘迫和无助。 C句①运用动作描写，看我一眼、点点头，传神的写出父亲对我开始热爱美术的理解。②用语准确，意味深长、郑重其事两个形容词，体现父亲对我的理解与坚定的支持。 8. 例1：此文值得同学们好好品读。我认同作者的观点，虽然，成长的道路很漫长，但有时，成长只是瞬间的事。如文中的我，一开始因为学业成绩不佳自卑，因为一节美术课上得到老师的赞许和老师富有感染力的讲解，从此由一个学习成绩差，内心自卑的孩子变成一个拥有自信，克服惰怠，努力追求理想并学有所成的人。在我的成长历程中，我也曾因一次竞赛获奖而重拾信心，上台领奖的那一刻，我瞬间长大了。 例2：读了这篇文章后，我深受感动，但我认为，成长有时不一定是瞬间的事，成长需要经过长期努力。在生活中，虽然某一次经历可能会改变我们的人生态度，但很多人真正的成长是在一次次的自我认识与自我肯定中完成的，所以我认为成长是一个漫长的过程。文中的我虽在经历一次难忘的美术课后瞬间成长起来，但在后来很长的人生道路中，我依然需要加倍努力才能成功。又比如我的语言表达能力差，在经历了一次又一次的失败后，终于在演讲比赛中获奖。 若从其他角度作答，只要言之有据、言之成理，亦可酌情给分。 【解析】 【5题详解】 本题考查情节梳理 根据第①段“人们常说少年不识愁滋味，然而16岁的我，心中总有挥之不去的忧愁。由于长期疏于学业，我的成绩一直在低处徘徊。尽管在众人面前我总是故作坦然，但心里却有难言的苦涩。我想，我不像其他同学那样聪明”可概括为：因疏于学业，成绩不理想，“我”忧愁自卑； 根据第④段“也许只是为了打破昏昏欲睡的沉闷，年轻的美术老师说：‘我请一位同学谈谈对这幅画的感受。这样吧，姚远同学，你来说说。’我没想到，被喊中的人是自己，迟迟疑疑地站起来。周围有窃窃的笑声与私语”、第⑥段“我当时的样子，一定很窘迫、很无助”可知可概括为：美术欣赏课上，被美术老师点名回答问题，“我”窘迫无助； 根据第⑧段“只是几个字而已，美术老师却很欣赏地说：‘说得好！莫奈的画，总是善于捕捉大自然的美丽。’她轻轻地按了按我的肩膀：‘你挺有悟性的。这幅画，藏于法国奥赛博物馆，希望有一天，你能去亲眼看一看。’我愣住了，确定这句话是专门说给我听的！我定定地看着老师走向讲台的背影，满心的喜悦里夹杂一丝疑虑，‘老师说我挺有悟性的！老师真的是这么说的！可老师这是在鼓励后进生吗？也许……’”、第⑨段“我发现，自己的观画印象竟然与老师的讲析大致吻合，只是我的感受稍显稚嫩。这一发现，让我惊喜万分”可概括为：受到美术老师的欣赏，“我”惊喜万分； 根据第⑩段“那个周末，烈日流火。我兴冲冲地跑到艺术品商店，买了一幅带画框的《睡莲》。虽只是临摹画，我的喜悦却是那样真实而强烈”、第⑪段“我告诉父亲，这是美术学科的参考资料。父亲意味深长地看了我一眼，点点头，什么也没说，只是爬到椅子上，郑重其事地帮着把画挂在我的房间里”可概括为：买画得到父亲鼓励，“我”阳光喜悦； 根据第⑫段“我开始了一个人的战争，和自卑作战，和惰怠作战。我还一遍遍地为自己勾画未来的蓝图。越来越多的人真诚地用阳光、自信、上进这些词来形容我”可概括为：“我”发奋学习追求梦想，自信上进； 根据的第⑮段“再回故乡时，我想找到那位美术老师，告诉她，法国的奥赛博物馆我已经去过了。不过，毕竟是男子汉了，有些细节我会不好意思说的，比如，那天在奥赛博物馆里，面对莫奈《睡莲》真迹，我竟热泪盈眶”可概括为：“我”想告诉美术老师去过法国奥赛博物馆，表现出“我”的感动、感激。 【6题详解】 本题考查语段的作用。 根据第①段“人们常说少年不识愁滋味，然而16岁的我，心中总有挥之不去的忧愁。由于长期疏于学业，我的成绩一直在低处徘徊。尽管在众人面前我总是故作坦然，但心里却有难言的苦涩。我想，我不像其他同学那样聪明”可知，因疏于学业，成绩不理想，“我”忧愁自卑；由此可知，这是“我”在美术课前后对自己的认识； 根据第②段“然而，那一堂极其普通美术课，却无意中颠覆了我对自己的认识”可知，“然而”“却无意中颠覆了我对自己的认识”，写出了那一堂美术课对“我”人生的影响； 由此可知，在内容上，第②段交代了我在美术课前后对自己的认识的转变，写出了那一堂美术课对我人生的影响之大； 根据第⑧段“只是几个字而已，美术老师却很欣赏地说：‘说得好！莫奈的画，总是善于捕捉大自然的美丽。’她轻轻地按了按我的肩膀：‘你挺有悟性的。这幅画，藏于法国奥赛博物馆，希望有一天，你能去亲眼看一看。’我愣住了”可知，后文具体讲述美术课对我的成长起到重要作用； 由此可知，结构上，引出下文，为下文具体讲述美术课对我的成长起到重要作用做铺垫。 【7题详解】 本题考查对词句的赏析。 A句： 根据第③段“A夏日的午热混杂着少年的汗味弥漫在教室里；窗外的老柳树似乎懒得再摇曳，蝉儿却很高调地重复着昨天的老歌；远处传来繁忙的市音，隐隐约约，嘈嘈杂杂……”，可知，“老树懒得摇曳”“蝉儿高调地唱着歌”，这里运用了拟人的修辞手法，把“老树和蝉儿”拟人化，通过老树和蝉儿的描写，生动形象地强调了夏日午后的无聊、慵懒； 写“少年的汗味”、“老树”、“蝉儿”、“市音”，运用排比的修辞，渲染了夏日午后昏昏欲睡的氛围；用“蝉儿却很高调地重复着昨天的老歌”、“远处传来繁忙的市音”表现出教室外生活的有趣、繁忙；来衬托夏日课堂的单调、无聊。 B句： 根据第⑤段“B我的心，因为那些轻蔑的话语而猛烈地跳动，手不自觉地攥紧了。我真想冲那些自以为是的同学说一句：住嘴！可是，我什么也说不出来，只是下意识地低头，再低头，想把自己滚烫的脸，埋进深深的臂弯”可知，“我的心因轻蔑的话跳动”，这是作者的心理，这里运用了心理描写； 根据第④段“我没想到，被喊中的人是自己，迟迟疑疑地站起来。周围有窃窃的笑声与私语”可知，当听到轻蔑的话语，“我”的心猛烈地跳动，住嘴二字差点脱口而出，形象地写出了此时“我”的内心因“同学窃窃的笑声与私语”而产生了一股压抑的愤怒； “攥紧”、“低头”、“再低头”、“埋进”几个动词，这是作者的动作，这里运用了动作描写；生动形象地写出“我”因同学的嘲笑，而显得窘迫无助和自卑。 C句： 根据第⑪段“C父亲意味深长地看了我一眼，点点头，什么也没说，只是爬到椅子上，郑重其事地帮着把画挂在我的房间里”可知，“看我一眼”“点点头”都是对父亲的动作进行描写，这里运用了动作描写；从“父亲点头”，可以看出父亲对“我”开始热爱美术的理解； “意味深长”、“郑重其事”这是对父亲的神态描写，而且这两个词用词准确，生动形象地表现父亲对“我”的理解与坚定的支持；表达“我”对父亲的感激之情。 8题详解】 本题考查学生对文本的理解和感悟。 通读全文可知，本文叙述了16岁时，自卑的“我”因为一位美术老师的欣赏和父亲的鼓励而树立自信，从而改变人生方向并学有所成的经历，说明了成长，有时只是瞬间的事。 解答此题，首先明确自己的观点，然后结合文本内容进行分析。可以从认同和不认同两个角度进行分析。若认同作者的观点“成长有时只是瞬间的事”，可以结合文本作者因美术老师的一句话而树立自信，从而改变人生方向并学有所成。这只是一瞬间的事情，但是却影响了作者的一生。再结合自己也曾因某句话、某个瞬间有所顿悟进而感到自己长大的经历即可。若不认同作者的观点“成长有时只是瞬间的事”，可以结合文章第⑫段“我开始了一个人的战争,和自卑作战，和惰怠作战。我还一遍遍地为自己勾画未来的蓝图”分析得出，“我”虽然因为美术老师的鼓励而树立了信心，但最终有所成就确实需要长期的奋战的过程，并结合自己的相关经历分析分析即可。示例如下： 示例一：我赞成作者的观点； 虽然成长是一个漫长的过程，但总会有那么一个瞬间，我们的心灵受到触动，对人生有了新的认识和感悟，在刹那间成长起来。文中的“我”本来是一个自卑的人，然而因为美术老师一句“你挺有悟性的”的赞许瞬间成长起来，渐渐地产生了自信，后来努力追求理想并学有所成。我也曾经在看到母亲的第一根白发时， 瞬间成长起来，意识自己的年幼无知，并感到了责任的重大。 示例二：我不赞成作者的观点； 这篇文章，感人肺腑。但我认为，成长是一个缓慢、长期的过程，虽然会有那么一些瞬间让我们的思想变得成熟起来，但真正意义上的成长需要生活的磨砺，经验的积累。文中的“我”在有了自信以后，通过自己持之以恒的拼搏和努力，才学有所成。比如，我写作水平的提高，就是在日积月累的刻苦训练，在一次又一次的修改中实现的，并非一蹴而就的。 阅读下文，完成下面小题。 背书是写作的基本功 梁衡 ①语文学习的方法固然很多，但我以为最基本的也是最简便的方法之一就是背书。 ②一切知识都是以记忆为基础的。语文学习更是如此。要达到一般的阅读、书写水平，你总得记住几千个汉字；要进一步使文字自然、流畅、华丽、优美，你就得记住许多精词妙句；如要再进一步使文章严谨、生动、清晰、新奇，你就得记住许多体式、结构。正像跳舞要掌握基本舞步一样，只有肚子里滚瓜烂熟地装上几十篇范文，才能循规为圆，依矩成方，进而方圆自如，为其所用。至于文章内容的深浅，风格的高下，那是其他方面的修养，又当别论。 ③当然，只有理解了的东西才便于记忆，所以教师指导学生学习时要尽量讲清字、词、文章的含义。但遗憾的是人脑的生理规律正好相反，年轻时长于记忆，稍长时长于理解，如果一切等理解之后再记便会“失之东隅”。因此有必要少时先背诵记忆一些优秀诗文，以后再慢慢加深理解。我国古代的幼儿语文教学多用此法，现在国外教育也很注意这点。苏联在小学低年级教材中就加进普希金的诗歌，让学生背诵。这种知识的积累方法，好比先贮存上许多干柴，以后一有火种，自然会着。前不久，我在娘子关看瀑布，那飞泉后的半壁山上长满青苔葛藤，密密麻麻，随风摆动。我观察良久，总难对眼前景物加以描绘。猛然想起柳宗元《小石潭记》里“蒙络摇缀，参差披拂”的描写何其传神！当初对柳文只是记住了，理解得并不深，现在通过对生活的观察、印证，便立即融会贯通。这有点像老牛吃草，先吃后嚼，慢慢吸收。但是假如牛事先不吃进草去，它闲时卧在树下，就是把自己的胃囊全翻出来，也是不会反刍出新养分的。 ④俗话说：“巧妇难为无米之炊。”这文章之“炊”，就是从字、词、句之“米”组成的。要使自己的语言准确、生动，便要有足够的后备词句来供选择，这就要记要背。比如那鸟的动作吧，小时作文只须一个“飞”字，就全部解决。后来背的诗多了，脑子里记下许多：燕剪春风、鹰击长空、雁横烟渚、莺穿柳浪等，亦后再遇到这种情况，那笔握在手里，却晃来晃去，半晌落不下去，好像笔干得流不出墨一样，其实是脑子里干得想不出恰当的词。这时就更恨当初记得少。 ⑤强调背和记，决不是限制创造，文学是继承性很强的，只有记住了前人的东西，才可能进一步创新。古代诗文中有许多名句都是青出于蓝而胜于蓝之作。宋词人秦观的“斜阳外，寒鸦万点，流水绕孤村”，就是从隋炀帝杨广“寒鸦千万点，流水绕孤村”的诗中化来；王勃的“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，则脱于庾信的“落花与芝盖同飞，杨柳共春旗一色”。就是毛泽东诗词中也有不少如“天若有情天亦老”等取于古人的句子。试想王勃肚子里如果不装有前人的那么多佳词丽句，决不可能即席挥就那篇《滕王阁序》。高明的文章在熟读前人文章的基础上，不但能向前人借词、借句，还能借气、借势，翻出新意。文章相因，从司马迁到韩愈、柳宗元，再而苏轼、欧阳修，总是在不断地学习，创造，再学习，再创造。你看，人们现在不是多记住了秦、王等后人的名篇佳句，倒忘了杨、庾、等前人的旧作吗？这正说明文学在继承中前进。我们应该多记多背些最新最美的诗文，好去提高语文水平，到时也会压倒秦观、王勃的。 9. 本文提出背书对写作有三种好处，请用简洁的语言概括。 10. 选文第⑤段主要运用了哪种论证方法？有什么作用？ 11. 文章是从哪四个方面论述中心论点的？请分析。 【答案】9. 背书是写作的基础，背书能积累语言材料，背书是创新的基础。 10. 举例论证，通过具体事例论证“只有记住了前人的东西，才可能进一步创新”的观点，增强文章的说服力。 11. 语文学习是以记忆为基础的；少时先背诵记忆，以后再慢慢理解；要使语言准确、生动，需要平时记背的词句来供选择；只有记住了前人的东西，才可能进一步创新。 【解析】 【9题详解】 本题考查提炼文章信息的能力。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，抓住关键语句来概括即可。 根据第②段“一切知识都是以记忆为基础的”“要达到一般的阅读、书写水平，你总得记住几千个汉字”可得：背书是写作的基础； 根据第③段“因此有必要少时先背诵记忆一些优秀诗文，以后再慢慢加深理解”可得：背书能积累语言材料； 根据第⑤段“强调背和记，决不是限制创造，文学是继承性很强的，只有记住了前人的东西，才可能进一步创新”可概括为：背书是创新的基础。 【10题详解】 本题考查辨析论证方法。常见的论证方法有举例论证、比喻论证、对比论证和道理论证，结合具体内容来分析即可。答题格式：运用了什么论证方法+具体作用。 阅读第⑤段，结合“古代诗文中有许多名句都是青出于蓝而胜于蓝之作”“宋词人秦观的”“王勃的”“毛泽东诗词中”等可知作者列举了秦观和王勃的示例，属于举例论证，通过具体事例论证“只有记住了前人的东西，才可能进一步创新”的观点，增强文章的说服力。 【11题详解】 本题考查分论点的概括。解答此题在整体感知文本内容的基础上，理清作者论证的思路，根据相应的内容概括即可。 本文在第①段提出中心论点“语文学习的方法之一就是背书”，然后②至⑤段从四个方面进行分析，每一段段首中心句的形式给出分论点，找出四个段落的中心句即为本题的答案：第②段“一切知识都是以记忆为基础的。语文学习更是如此”；第③段“因此有必要少时先背诵记忆一些优秀诗文，以后再慢慢加深理解”；第④段“要使语言准确、生动，需要平时记背的词句来供选择”；第⑤段“文学是继承性很强的，只有记住了前人的东西，才可能进一步创新”。可据此作答。 三、古诗文阅读（共16分） 阅读下面两个文段，完成下面小题。 [甲] 若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。 至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲。居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？ （节选自《岳阳楼记》） [乙] 吴玠①素服飞②，愿与交欢③，饰名姝④遗之。飞曰：“主上宵旰⑤，岂大将安乐时？”却不受，玠益敬服。少豪饮，帝戒之曰：“卿异时到河朔，乃可饮。”遂绝不饮。帝初为飞营第⑥，飞辞曰：“敌未灭，何以家为？”或曰：“天下何时太平？”飞曰：“文臣不爱钱，武臣不惜死，天下太平矣。” （节选自《宋史》） [注释]①吴玠：南宋抗金名将。②飞：南宋抗金名将岳飞。③交欢：结为好友。交，结交。欢，友好关系。④姝：美女。⑤主上宵旰：皇帝勤于政事。主上，皇帝。宵旰，“宵衣旰食”的略语。⑥第：府第，住宅。 12. 根据表格提示的方法，借助示例，解释下列加点词。 方法 词语 示例 加点词意义或用法 字源法 沙鸥翔集 （1）______ 查字典 吴玠素服飞 sù：1.白色；本色。2.蔬菜类食品。与“荤”相对。3.本来的；原始的。4.质朴；不华丽。5.构成事物的基本成分。6.副词，一向；向来。7.古称洁白的生绢。 （2）______ （填序号） 迁移法 先天下之忧而忧 予独爱莲之出淤泥而不染 （3）______ 13. 将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 不以物喜，不以己悲。 14. 作者写迁客骚人的悲喜之情有什么作用？ 15. 从甲乙两文中，你读到了范仲淹和岳飞怎样的天下观，请结合文章内容作简单分析。 【答案】12. ①. 停息 ②. 6 ③. 用在主谓之间，取消句子独立性不翻译 13. 不因外物（好坏）和自己（得失）而或喜或悲。 14. 为了将迁客骚人的悲喜情感和古仁人之心作对比，引出下文，转入抒情议论；突出文章的主旨，表达作者的旷达胸襟和远大的政治抱负。 15. 两人都具有以天下为己任，爱国忧民的天下观。范仲淹心忧天下，在朝廷做官，为百姓忧虑，在边远地方做地方官，为君主忧虑；岳飞不贪图享乐，不贪生怕死，保家卫国。 【解析】 【12题详解】 本题考查文言词语解释。 （1）根据字源法，从甲骨文到隶书，“集”字是上下结构，像一只鸟停留在树木之上，故与“停止、停息”有关。沙鸥翔集：沙洲上的鸥鸟，时而飞翔，时而停歇。集：停息。 （2）根据查字典法，推测“素”，副词，一向；向来。代入句中，吴玠素服飞：吴玠向来佩服岳飞。句意通顺合理，故选6。 （3）予独爱莲之出淤泥而不染：我唯独喜爱莲花从积存的淤泥中长出却不被污染。之：用在主谓之间，取消句子独立性不翻译。根据迁移法，推测“先天下之忧而忧”的“之”也是此意，代入句中，先天下之忧而忧：在天下人忧之前先忧。句意通顺合理。之：用在主谓之间，取消句子独立性，不翻译。 【13题详解】 本题考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。 重点字词有：“以”：因为。“物”：外物，这里指外界环境、事物。“喜”：高兴，喜悦。“己”：自己。“悲”：悲伤。 【14题详解】 本题考查对内容的理解与作用分析。 根据甲文末段中的“予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲”可知，写迁客骚人的悲喜之情是为了与古仁人“不以物喜，不以己悲”的情怀作对比，引出作者对古仁人之心的探究，表达了作者旷达的胸襟。 联系末段中的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”可知，引出作者先忧后乐的政治抱负，突出文章的主旨。 【15题详解】 本题考查分析人物形象。 根据甲文中的“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”可知，范仲淹以天下为己任，爱国忧民。在朝廷做官就为百姓担忧，在偏远的江湖之间，就会君主担忧。 根据乙文中的“主上宵旰，岂大将安乐时”“敌未灭，何以家为”“臣不爱钱，武臣不惜死，天下太平矣”可知，岳飞不贪图享乐，为国不惧死。所以两人都具有以天下为己任，爱国忧民的天下观。 【点睛】参考译文： 【甲】像那阴雨连绵，接连几个月不放晴，寒风怒吼，浑浊的浪冲向天空；太阳和星星隐藏起光辉，山岳隐没了形体；商人和旅客不能通行，船桅倒下，船桨折断；傍晚天色昏暗，虎在长啸，猿在悲啼。（这时）登上这座楼啊，就会有一种离开国都、怀念家乡，担心人家说坏话、惧怕人家批评指责，满眼都是萧条的景象，感慨到了极点而悲伤的心情。 到了春风和煦，阳光明媚的时候，湖面平静，没有惊涛骇浪，天色湖光相连，一片碧绿，广阔无际；沙洲上的鸥鸟，时而飞翔，时而停歇，美丽的鱼游来游去，岸上的香草和小洲上的兰花，草木茂盛，青翠欲滴。有时大片烟雾完全消散，皎洁的月光一泻千里，波动的光闪着金色，静静的月影像沉入水中的玉璧，渔夫的歌声在你唱我和地响起来，这种乐趣（真是）无穷无尽啊！（这时）登上这座楼，就会感到心胸开阔、心情愉快，光荣和屈辱一并忘了，端着酒杯，吹着微风，那真是快乐高兴极了。 唉！我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情，或许不同于（以上）两种人的心情，这是为什么呢？（是由于）不因外物好坏和自己得失而或喜或悲。在朝廷上做官时，就为百姓担忧；在江湖上不做官时，就为国君担忧。这样来说在朝廷做官也担忧，在僻远的江湖也担忧。既然这样，那么他们什么时候才会感到快乐呢？他们一定会说：“在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐”。唉！没有这种人，我同谁一道呢？ 【乙】吴玠向来佩服岳飞，希望与他结为好友，把有名的美女打扮起来送给他。岳飞说：“皇帝勤于政事，难道现在是大将安心享乐的时候吗？”推辞不接受，吴玠更加敬重佩服他。（岳飞）年轻时很能喝酒，皇帝告诫他说：“你将来军至河朔地区的时候，才可以畅饮。”岳飞于是不再喝酒。皇帝开始要为岳飞建造府第，岳飞推辞说：“敌人还没有被消灭，怎么能够建立自己的家呢？”有人问：“天下什么时候能太平？”岳飞说：“文臣不吝惜钱财，武臣不吝惜生命，天下就太平了。” 阅读下面一首诗，完成下面小题。 行路难·其一 李白 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难，行路难，多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 16. 下列对诗歌赏析不正确的一项是（ ） A. 《行路难》采用乐府古题“行路难”，以叙事开篇，渐而过渡到抒情。 B. 第一、二句营造了欢乐的宴饮气氛；第三、四句急转直下，“停杯投箸”“拔剑四顾”写出了诗人内心的抑郁和苦闷。 C. 第五、六句用“冰塞川”“雪满山”比喻仕途的艰难，形象化的语言中蕴含无限的失意；第七、八句诗人巧用吕尚和伊尹的典故，进一步抒发了政治失意的悲愤之情。 D. 《行路难》最后两句写诗人相信尽管前路障碍重重，但仍将会有一天要像南朝宋时宗悫所说的那样，乘长风破万里浪，挂上云帆，横渡沧海，到达理想的彼岸。 17. 在探究诗人的情感变化时，小文认为诗人在本诗中的情感是激荡起伏的。请帮助他阐述理由。 【答案】16. C 17. 从全诗看，诗人的情感从郁闷惆怅，到对政治前途抱有幻想，再到徘徊低沉，最后奋发振作，可谓一波三折，激荡起伏。 【解析】 【16题详解】 本题考查对内容的理解与分析。 C.第七、八句诗人巧用吕尚和伊尹的典故，表现了诗人在心境茫然之中，对从政仍有所期待，希望能像两位古人一样得到重用，进一步表现诗人又找到了奋斗的信心，体现了诗人积极昂扬的心态。并非“进一步抒发了政治失意的悲愤之情”。 故选C。 【17题详解】 本题考查诗人的情感变化。 诗的开头以极为夸张的笔法领起，写“金樽清酒”，“玉盘珍羞”，仿佛在营造欢乐的宴饮气氛，似乎是一首祝酒歌。但三四句急转直下，忽说“投杯停箸不能食，拔剑四顾心茫然”，这样强烈的反差，衬出诗人内心的痛苦。当精神苦闷的时候，美味佳酿也难以下咽。“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”，这是一种忧来无端的惆怅，是一种无所适从的迷惘。诗人以形象化的语言，写出了世途的艰难，寓含着无限悲愤。现实之路虽然坎坷险阻，但梦还在。诗人转而劝慰自己，多么希望像姜太公一样，八十岁遇周文王，一展雄才；像伊尹一样，梦见自己乘舟到日边，有为当世。但理想和现实总是有距离的，理想不能征服现实，现实也不肯认同理想。这样的痛苦与彷徨交织于诗人心中，他终于发出“行路难，行路难，多歧路，今安在”的慨问。诗的结尾，在沉郁中振起，坚定了“长风破浪会有时”的信心，重新鼓起沧海扬帆的勇气。 诗人的情感从郁闷惆怅，到对政治前途抱有幻想，再到徘徊低沉，最后奋发振作，可谓是一波三折。通过这样层层迭迭的感情起伏变化，既充分显示了黑暗污浊的政治现实对诗人的宏大理想抱负的阻遏，反映了由此而引起的诗人内心的强烈苦闷、愤郁和不平，同时又突出表现了诗人的倔强、自信和他对理想的执着追求，展示了诗人力图从苦闷中挣脱出来的强大精神力量。据此分析概括即可。 四、名著阅读（4分） 18. 《艾青诗选》是一部集历史性、思想性和艺术性于一体的诗集。这本书真实反映历史，高度浓缩作者思想，蕴含着强烈深沉的情感。下图是艾青诗歌发展的时间轴，请根据你的阅读，完成下面的题目。 （1）时间轴中的A处是艾青的成名作《______》，作者在诗中表达的情感是__________________。 （2）从上面的时间轴中选一首你喜欢的诗歌，分析诗中一个意象的内涵。 【答案】（1） ①. 《大堰河——我的保姆》 ②. 对乳母的怀念 （2）示例一：《复活的土地》中的意象“土地”象征着多灾多难的祖国，表现了作者对祖国的热爱。示例二：《向太阳》中的意象“太阳”表现了作者对光明、理想、美好生活的向往和追求。 【解析】 【小问1详解】 本题考查对名著常识的识记。 艾青是中国现当代文学史上著名诗人，1910年出生于浙江金华一个地主家庭，五岁以前被寄养在同村的一个贫苦农家。18岁他考入西湖艺术学院绘画系，第二年去法国留学，两年以后回国。因为参加“中国左翼美术家联盟”活动，被捕入狱。在监狱中，艾青失去了绘画的条件，于是开始“借诗思考回忆、控诉、抗议”，写下了长诗《大堰河——我的保姆》，抒发了对抚养他的保姆——大堰河深深的挚爱和无尽的怀念。这首诗是他的成名作，发表时第一次使用了“艾青”这一笔名。 【小问2详解】 本题考查诗歌意象的理解和分析。开放性试题，从所给的艾青的诗歌中，选择其中的一首分析诗歌的意象即可。 《我爱这土地》是现代诗人艾青于1938年写的一首现代诗。这首诗以“假如”领起，用“嘶哑”形容鸟儿的歌喉，接着续写出歌唱的内容，并由生前的歌唱，转写鸟儿死后魂归大地，最后转由鸟的形象代之以诗人的自身形象，直抒胸臆，托出了诗人那颗真挚、炽热的爱国之心。 《雪落在中国的土地上》，此诗通过描写大雪纷扬下的农夫、少妇、母亲的形象，表现中华民族的苦痛与灾难，展现了旧中国的图景，表达了诗人深厚的爱国热情，表现了诗人深沉的忧患意识与赤子之心。 示例1：《雪落在中国的土地上》中的“土地”象征苍老、衰弱、正备受苦难的祖国，幻想着土地能焕发出生命的活力，表现了诗人对祖国的这种热爱和眷恋。 示例2：《我爱这土地》中的“鸟”象征诗人自己，用嘶哑形容鸟儿的歌喉，直抒胸臆，表现出自己真挚炽热的爱国之心。 五、作文（50分） 阅读下面材料，任选一题作文。（50分） 19. 题目 成长路上，有花团锦簇，也有断壁残垣；有星月满天，也有狂风骤雨……这一道道风景让你历经得意与失意，喜悦与哀伤，泪水与汗水……但每经历一处风景，你就会拥有一份宝贵的阅历，人生将会多一份精彩。 请以“路上的风景”为题写一篇记叙文。 要求：①文体自选，诗歌除外；②书写规范，字数不少于600字；③文中不得出现真实的人名、校名、地名等。 【答案】例文： 路上的风景 长大就是在走一条长长的夜路，又远又暗，可我并不很怕，因为有人握紧了我的手，提着灯为我照亮了前方的道路。沿着由指尖源源不断传来的热度，抬头一看，灯光柔和了他的脸庞。从最初到现在，这条路上，父亲是我心中永恒的风景。 斑马线前，父亲紧拉着好动的我的手。我略有不满却又无法挣开，待红灯刚一灭掉便迫不及待地向前蹦跳。刚迈出一步却感觉到父亲并未跟着我往前走，反而是立刻向后退，一股巨大的力量将我往后拉，刹那间眼前一片花白，我什么都不知道，只听见车辆快速驶过的声音——由于距离过近甚至感受得到带起的风和车后排出的热气。待那辆乱闯的面包车过去后我才后知后觉地生起一阵后怕，心脏狂跳，与父亲相握的手掌感受到一层薄薄的汗水。心虚地对上父亲的怒容，却好像也窥见了他的担忧和害怕——那握紧的手间沁出的冷汗不知究竟来自于谁。低头望着紧握的双手，一份感动也在悄悄萌芽，难忘这一景。 踏进鬼屋的第一步就心生悔意，漆黑中不时泛出的幽光像鬼火般飘荡，恐惧和绝望在黑暗中潮水般向我席卷而来，我被逼得无处躲藏，只好闭紧了眼，拽着父亲的外衣摸索前进。注意到我的小动作，父亲停下，随即胳膊一揽，我便被拥入一个温暖的怀抱。紧靠在他的胸膛上，隔着衬衣能感受到他有力的心跳，内心的恐惧随着黑暗一同退去，听见他说：“跟着我走。”我顺从地点头，任父亲牵住我的手。我试探着睁开眼，发现之前那些似乎只是一些虚张声势的玩意儿。紧握住父亲的手，内心便充盈着无法言喻的安定，像是曾经在父亲眼前蹒跚学步时从不畏惧跌倒——那时摔在一个结实的怀抱中，仰头时父亲的脸庞便在我眼中镌刻成一道风景。 我曾走到过很多地方，但是从未走出过父亲的视线；我曾见过名山大川的壮阔，看过风起浪涌的浩大，回过头却也不过只是一堆空泛的石和水。惟一停驻在心头的只有转身时父亲的脸和我们握住的手，永远护卫着我，给予着我安定和力量。从第一次睁开眼到现在以及遥远的未来，这段路上父亲永远是我心中不变的风景。 【解析】 【详解】本题考查全命题作文。 一、审题立意：联系材料中“但每经历一处风景，你就会拥有一份宝贵的阅历，人生将会多一份精彩”可知，审题的关键在于围绕“人生”这一话题，准确把握“路上”与“风景”这两个词之间的关系。显然，这两个词都应该从它们各自的比喻义来理解。怎样把握这二者之间的关系呢？首先，要准确理解“路上”，“路上”一词可以指具体的某次旅程的路上，也可以从抽象的角度思考，指人的成长路上。其次，“风景”到底有哪些呢？必然包括这些人生阶段、这些场合中发生的有意义的事，或这些人身上具有的某种可贵的品质。写作的时候，需要做的是，为读者解答“风景”美在哪儿，写出“风景”之所以美的原因，表现人生路上的经历让我们的生命变得更丰盈充实，展现人生的精彩与美丽。 二、选材构思：题目要求习作记叙文，选材时要从自我出发，写生活中的趣事、益事，要写出其能成为“风景”的原因。比如可以写在奶奶家时一次艰苦的种地经历，通过描写种地过程中的辛苦和自我的心里挣扎，表现出坚持、不服输就是成长路上最美的风景的主题；还可以写自己在考试中因为过于自信，遇到了巨大的失败，通过考前自信心理与考后成绩的对比，表现戒骄戒躁才能进步，失败也能成为路上的风景的主题；或者写自己在一次旅行中，遇到了一个依靠个人攒下零花钱旅行的同龄人，在两个人的相处中，表现出对同龄人的赞美，而他身上那种独立自主的品质就是“我”在路上遇到的“风景”。习作时注意在开头或结尾，采用议论性或抒情性的文字点明主题，深化主旨。 20. 我们的生活中会有一座座的“山”，比如个人成绩的不如意，世界遭遇了疫情，你是如何看待呢？请自选角度，自拟题目，写一篇简单的议论文，表达你的思考。 要求：①深入思考，确定自己的观点，然后用简洁的语言明确的表达出来。 ②围绕观点展开论述，注意选取适当的材料支持自己的观点。600字左右。 ③文中请回避与你有关的人名、地名。 【答案】例文： 跨越山峦，拥抱阳光 在人生的旅途中，我们不可避免地会遇到一座座“山”——它们或高或低，或险或缓，如同生活中的挑战与困境，考验着我们的意志与勇气。面对这些“山”，有人选择绕道而行，有人则勇往直前，而我坚信，只有勇敢地跨越它们，才能拥抱到最温暖的阳光。 回望历史长河，无数先贤以他们的实际行动诠释了这一真理。司马迁面对宫刑的屈辱与身心的双重折磨，他没有选择沉沦，而是毅然决然地拿起笔，写下了“史家之绝唱，无韵之离骚”的《史记》。这座“山”，对于他而言，是如此的巍峨与险峻，但他凭借坚韧不拔的意志，最终成功跨越，让自己的名字永载史册。 再观当下，全球疫情如同一座巨大的“山”，横亘在每个人面前。它带来了恐慌、隔离与不确定，但人们并未因此退缩。医护人员挺身而出，成为最美的逆行者；科研人员夜以继日地研发疫苗，为抗击疫情贡献智慧与力量；普通民众则积极响应号召，做好个人防护，共同守护家园。正是这份团结与坚持，让我们看到了跨越这座“山”的希望之光。 对于我个人而言，学习中的挫折与失败，也是一座座需要跨越的“山”。记得有一次，我在一场重要的考试中失利，成绩远远低于我的预期。那一刻，我感到无比的沮丧与迷茫，仿佛整个世界都失去了色彩。然而，正是这次失败，让我深刻认识到了自己的不足与弱点。我开始反思自己的学习方法，调整心态，更加努力地投入到学习中去。经过一段时间的努力，我终于在接下来的考试中取得了优异的成绩。这次经历让我明白，只有勇敢地面对失败，不断地挑战自我，才能跨越那些看似不可逾越的“山”。 因此，我坚信，无论生活中遇到多大的困难和挑战，只要我们保持积极乐观的心态，勇于挑战自我，坚持不懈地努力下去，就一定能够跨越那些“山峦”，拥抱到最温暖的阳光。因为，每一次的跨越都是对自我的一次超越与提升，让我们在成长的道路上变得更加坚强与成熟。 【解析】 【详解】本题考查材料作文。 审题；本题要求围绕生活中遇到的“山”——即困难和挑战，如个人成绩的不如意、全球疫情等，自选角度进行议论文写作。这需要我们深入思考这些“山”的本质、它们对我们的影响，以及我们如何面对并克服它们。 立意：基于审题，我们可以确定立意为：面对生活中的困难和挑战，我们应保持积极乐观的态度，勇于挑战自我，寻找解决之道，最终跨越这些“山峦”，迎接更加灿烂的阳光。这一立意强调了个人在面对逆境时的主动性和坚韧不拔的精神。 选材与构思：开头引入：可以从一个具体的例子入手，比如疫情给全球带来的挑战，或是个人在学习、工作中遇到的挫折，引出话题——生活中总会有各种“山”等待我们去攀登。正文论述：认识“山”的本质：首先分析这些“山”的本质，它们不仅仅是外在的困难和挑战，更是自我成长和进步的契机。正如疫情虽然带来了痛苦和不便，但也促使人们更加团结，推动了医疗科技的进步和社会制度的完善。面对“山”的态度：接着论述面对这些“山”时应有的态度。保持积极乐观的心态至关重要，它能帮助我们更好地应对压力，寻找解决问题的方法。同时，勇于接受挑战，不畏艰难，也是跨越“山峦”的必备品质。跨越“山”的方法：探讨具体的方法和策略。包括制定合理的计划、寻求帮助（如向家人、朋友或专业人士求助）、调整心态（如通过运动、阅读等方式缓解压力）、持续学习和反思等。这些方法有助于我们更有效地克服困难，实现自我超越。结尾总结：重申主题，强调无论面对何种“山”，只要我们保持积极乐观的态度，勇于挑战自我，就一定能够跨越它们，迎接更加美好的未来。同时，也提醒读者，每一次跨越都是对自我的一次提升，让我们在不断挑战中变得更加坚强和成熟。通过这样的构思和选材，文章能够紧密围绕中心论点展开论述，既有深度又有广度，能够充分表达作者对生活中“山”的看法和思考。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2023-2024学年度第一学期阶段性测试卷（1/4） 九年级语文（BBRJ） 测试范围：1、2单元+第3单元的11、12课和《行路难》和课外古诗词 注意事项： 1.本试卷共8页，五大题，满分120分，测试时间120分钟。 2.请用蓝、黑色钢笔或圆珠笔写在试卷或答题卡上。 3.答卷前请将密封线内的项目填写清楚。 一、基础知识综合（共23分） 1. 阅读下面语段，回答问题。 面塑艺术早在汉代就已有文字记载，经过几千年的传承和经营，它早已是中国文化和民间艺术的一部分，也是研究历史、考古、民俗、雕塑、美学等不可忽视的实物资料。它即有黄河流域的古朴、粗犷、豪放、深厚，又有长江流域的细致、优美、精巧。彰显了中华文明的神圣不可xiè渎。 外国旅游者在参观面人制作时，都为手艺人娴熟的技艺、千姿百态的人物形象所倾。倒，称赞其为某种令人惊骇而不知名的杰作，在不可名状的晨xī中依稀可见…… （1）依次给语段中加点的字注音，全都正确的一项是（ ） A. zài kuàng B. zǎi guǎng C. zài guǎng D. zǎi kuàng （2）根据语境，写出下面词语中拼音所对应的汉字。 xiè______渎 晨xī______ 2. 古诗文默写 诗歌，如草尖上的露珠，折射出五彩的光芒。①“______，______”，是毛泽东笔下北国山原的尽显妖娆；③“______，______”，是杜甫眼里的故乡月色明；④“______，______”是欧阳修笔端琅瑯山间朝暮的明暗变幻！ 3. “孝”，上为老，下为子，是上一代与下一代，融为一体。孝是中华民族的传统美德。请仿照画线句，在横线上仿写一个句子。 孝亲敬长，就是耐心倾听双亲长辈的教导，就像鱼儿一样倾听溪流的歌唱；孝亲敬长，就是全力实现双亲长辈的期望，就像江河奋力前行终成海洋的宽广；孝亲敬长，就是真诚回馈双亲长辈的恩泽，____________。 综合性学习。（共8分） 4. 小语想参加九年级开展的“君子自强不息”主题活动，请你帮他一起补充完善。 （1）围绕“君子自强不息”这一主题，活动策划小组设计了活动的内容，请你帮小语再设计两个，以丰富活动内容。 活动一：搜集有关自强不息的名言、格言 活动二：______ 活动三：______ （2）小语草拟了演讲稿，想加入一段论据，请你帮他补充完整。 从古代神话中的“精卫填海”“愚公移山”，到孔子的“发愤忘食，乐以忘忧”，到汉使苏武啮雪吞毡；从①______，到②______，无不体现了中华民族刚毅的民族品格和积极进取的人生态度。 （3）小语想用一副对联来表达同学们的少年之志，上下联的开头已写好，请你帮他用剩下的六个短语把上下联续拼完整。 对联短语：美丽人生 看我 明朝入眼来 少年学子 令那 六月追风去 上联：时光如梭______ 下联：自强不息______ 二、现代文阅读（共27分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 成长有时只是瞬间的事 ①人们常说少年不识愁滋味，然而16岁的我，心中总有挥之不去的忧愁。由于长期疏于学业，我的成绩一直在低处徘徊。尽管在众人面前我总是故作坦然，但心里却有难言的苦涩。我想，我不像其他同学那样聪明！ ②然而，那一堂极其普通的美术课，却无意中颠覆了我对自己的认识。 ③那堂美术欣赏课，讲的是法国印象派画家莫奈。周五，又是下午第一节。很多同学都埋着头，用美术课本遮掩因犯困而迷糊的眼神。A夏日的午热混杂着少年的汗味弥漫在教室里；窗外的老柳树似乎懒得再摇曳，蝉儿却很高调地重复着昨天的老歌；远处传来繁忙的市音，隐隐约约，嘈嘈杂杂…… ④也许只是为了打破昏昏欲睡的沉闷，年轻的美术老师说：“我请一位同学谈谈对这幅画的感受。这样吧，姚远同学，你来说说。”我没想到，被喊中的人是自己，迟迟疑疑地站起来。周围有窃窃的笑声与私语。 ⑤B我的心，因为那些轻蔑的话语而猛烈地跳动，手不自觉地攥紧了。我真想冲那些自以为是的同学说一句：住嘴！可是，我什么也说不出来，只是下意识地低头，再低头，想把自己滚烫的脸，埋进深深的臂弯。 ⑥我当时的样子，一定很窘迫、很无助。美术老师轻轻地走到我旁边：“姚远同学，是不是不舒服？”老师侧着脸，关切地看着我。我摇摇头，双手很奇怪地卷着书角，然后展开，再卷起，好像一点点铺排着内心的局促、不安…… ⑦老师帮我把书角展平，指着那幅画说：“你好好看看，感觉到了什么？”是那幅莫奈的《睡莲》：水波粼粼，睡莲的叶子或聚或散，花朵像暗红的、摇曳的火焰，热烈而又含蓄。看似随意的柔美线条，捕捉住了水面似真似幻的光和影。看着那画，我心里竟有一种隐隐的感动。沉默良久，我听见自己用极不确定的语气说：“画家好像是想表现温和、平静、美丽的大自然。” ⑧只是几个字而已，美术老师却很欣赏地说：“说得好！莫奈的画，总是善于捕捉大自然的美丽。”她轻轻地按了按我的肩膀：“你挺有悟性的。这幅画，藏于法国奥赛博物馆，希望有一天，你能去亲眼看一看。”我愣住了，确定这句话是专门说给我听的！我定定地看着老师走向讲台的背影，满心的喜悦里夹杂一丝疑虑，“老师说我挺有悟性的！老师真的是这么说的！可老师这是在鼓励后进生吗？也许……” ⑨接下来欣赏的是莫奈的《干草垛》。我凝视着这幅画，用心感受着画意。我敢说，我从未这么专心地上过课！老师先请后排一位同学谈观感，那同学只说画面太单调了。老师微笑地点评：“莫奈画的虽只是干草垛，却巧妙地描绘了光与色带给人的视觉印象。斜射的阳光下，淡橙的天空，橙紫的远山，橙绿的树林，橙黄的干草垛，阳光在跃动，色彩在变幻。画面虽简单，却有一种不同寻常的生命力。”我聚精会神地听着，默默地将老师的讲析与自己的观画印象一一对照。我发现，自己的观画印象竟然与老师的讲析大致吻合，只是我的感受稍显稚嫩。这一发现，让我惊喜万分！ ⑩那个周末，烈日流火。我兴冲冲地跑到艺术品商店，买了一幅带画框的《睡莲》。虽只是临摹画，我的喜悦却是那样真实而强烈。 ⑪我告诉父亲，这是美术学科的参考资料。C父亲意味深长地看了我一眼，点点头，什么也没说，只是爬到椅子上，郑重其事地帮着把画挂在我的房间里。 ⑫我开始了一个人的战争，和自卑作战，和惰怠作战。我还一遍遍地为自己勾画未来的蓝图。越来越多的人真诚地用阳光、自信、上进这些词来形容我。 ⑬终于，我鼓起梦想的翅膀，飞向远方…… ⑭大学时，我主修国际金融，但我对莫奈的画却始终有一种难以名状的亲切感，就连我的父母对莫奈的画都有特殊的感情。那幅《睡莲》，从我16岁那时起就一直挂在我的房间里。 ⑮再回故乡时，我想找到那位美术老师，告诉她，法国的奥赛博物馆我已经去过了。不过，毕竟是男子汉了，有些细节我会不好意思说的，比如，那天在奥赛博物馆里，面对莫奈《睡莲》真迹，我竟热泪盈眶！ （选自《读者文摘》） 5. 选文讲述了“我”瞬间成长的故事，请结合选文，在横线处填写相关内容。 “我”的情感变化 因疏于学业成绩不理想 忧愁自卑 被美术老师点名回答问题 ⑴__________________________________ ⑵_________________________________ 惊喜万分 买画得到父亲鼓励 （3） ______________________________ （4） _______________________________ 自信上进 想告诉美术老师去过法国奥赛博物馆 感动感激 6. 请从结构和内容两方面简述第②段在文中作用？ 7. 批注，是精读文章常用的一种方法，即从内容、写法、结构、语言等方面给文章加上评语。请你从划波浪线的A、B、C三处中任选一处，自选角度作批注。 8. 读了选文后，你有什么感悟？请结合选文内容和你的成长经历谈谈你的感受。（提示：①结合选文内容；②80字左右。） 阅读下文，完成下面小题。 背书是写作的基本功 梁衡 ①语文学习的方法固然很多，但我以为最基本的也是最简便的方法之一就是背书。 ②一切知识都是以记忆为基础的。语文学习更是如此。要达到一般的阅读、书写水平，你总得记住几千个汉字；要进一步使文字自然、流畅、华丽、优美，你就得记住许多精词妙句；如要再进一步使文章严谨、生动、清晰、新奇，你就得记住许多体式、结构。正像跳舞要掌握基本舞步一样，只有肚子里滚瓜烂熟地装上几十篇范文，才能循规为圆，依矩成方，进而方圆自如，为其所用。至于文章内容的深浅，风格的高下，那是其他方面的修养，又当别论。 ③当然，只有理解了的东西才便于记忆，所以教师指导学生学习时要尽量讲清字、词、文章的含义。但遗憾的是人脑的生理规律正好相反，年轻时长于记忆，稍长时长于理解，如果一切等理解之后再记便会“失之东隅”。因此有必要少时先背诵记忆一些优秀诗文，以后再慢慢加深理解。我国古代的幼儿语文教学多用此法，现在国外教育也很注意这点。苏联在小学低年级教材中就加进普希金的诗歌，让学生背诵。这种知识的积累方法，好比先贮存上许多干柴，以后一有火种，自然会着。前不久，我在娘子关看瀑布，那飞泉后的半壁山上长满青苔葛藤，密密麻麻，随风摆动。我观察良久，总难对眼前景物加以描绘。猛然想起柳宗元《小石潭记》里“蒙络摇缀，参差披拂”的描写何其传神！当初对柳文只是记住了，理解得并不深，现在通过对生活的观察、印证，便立即融会贯通。这有点像老牛吃草，先吃后嚼，慢慢吸收。但是假如牛事先不吃进草去，它闲时卧在树下，就是把自己的胃囊全翻出来，也是不会反刍出新养分的。 ④俗话说：“巧妇难为无米之炊。”这文章之“炊”，就是从字、词、句之“米”组成的。要使自己的语言准确、生动，便要有足够的后备词句来供选择，这就要记要背。比如那鸟的动作吧，小时作文只须一个“飞”字，就全部解决。后来背的诗多了，脑子里记下许多：燕剪春风、鹰击长空、雁横烟渚、莺穿柳浪等，亦后再遇到这种情况，那笔握在手里，却晃来晃去，半晌落不下去，好像笔干得流不出墨一样，其实是脑子里干得想不出恰当的词。这时就更恨当初记得少。 ⑤强调背和记，决不是限制创造，文学是继承性很强的，只有记住了前人的东西，才可能进一步创新。古代诗文中有许多名句都是青出于蓝而胜于蓝之作。宋词人秦观的“斜阳外，寒鸦万点，流水绕孤村”，就是从隋炀帝杨广“寒鸦千万点，流水绕孤村”的诗中化来；王勃的“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，则脱于庾信的“落花与芝盖同飞，杨柳共春旗一色”。就是毛泽东诗词中也有不少如“天若有情天亦老”等取于古人的句子。试想王勃肚子里如果不装有前人的那么多佳词丽句，决不可能即席挥就那篇《滕王阁序》。高明的文章在熟读前人文章的基础上，不但能向前人借词、借句，还能借气、借势，翻出新意。文章相因，从司马迁到韩愈、柳宗元，再而苏轼、欧阳修，总是在不断地学习，创造，再学习，再创造。你看，人们现在不是多记住了秦、王等后人的名篇佳句，倒忘了杨、庾、等前人的旧作吗？这正说明文学在继承中前进。我们应该多记多背些最新最美的诗文，好去提高语文水平，到时也会压倒秦观、王勃的。 9. 本文提出背书对写作有三种好处，请用简洁的语言概括。 10. 选文第⑤段主要运用了哪种论证方法？有什么作用？ 11. 文章是从哪四个方面论述中心论点的？请分析。 三、古诗文阅读（共16分） 阅读下面两个文段，完成下面小题。 [甲] 若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。 至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲。居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？ （节选自《岳阳楼记》） [乙] 吴玠①素服飞②，愿与交欢③，饰名姝④遗之。飞曰：“主上宵旰⑤，岂大将安乐时？”却不受，玠益敬服。少豪饮，帝戒之曰：“卿异时到河朔，乃可饮。”遂绝不饮。帝初为飞营第⑥，飞辞曰：“敌未灭，何以家为？”或曰：“天下何时太平？”飞曰：“文臣不爱钱，武臣不惜死，天下太平矣。” （节选自《宋史》） [注释]①吴玠：南宋抗金名将。②飞：南宋抗金名将岳飞。③交欢：结为好友。交，结交。欢，友好关系。④姝：美女。⑤主上宵旰：皇帝勤于政事。主上，皇帝。宵旰，“宵衣旰食”的略语。⑥第：府第，住宅。 12. 根据表格提示的方法，借助示例，解释下列加点词。 方法 词语 示例 加点词意义或用法 字源法 沙鸥翔集 （1）______ 查字典 吴玠素服飞 sù：1.白色；本色。2.蔬菜类食品。与“荤”相对。3.本来的；原始的。4.质朴；不华丽。5.构成事物的基本成分。6.副词，一向；向来。7.古称洁白的生绢。 （2）______ （填序号） 迁移法 先天下之忧而忧 予独爱莲之出淤泥而不染 （3）______ 13. 将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 不以物喜，不以己悲。 14. 作者写迁客骚人的悲喜之情有什么作用？ 15. 从甲乙两文中，你读到了范仲淹和岳飞怎样的天下观，请结合文章内容作简单分析。 阅读下面一首诗，完成下面小题。 行路难·其一 李白 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难，行路难，多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 16. 下列对诗歌赏析不正确的一项是（ ） A. 《行路难》采用乐府古题“行路难”，以叙事开篇，渐而过渡到抒情。 B. 第一、二句营造了欢乐的宴饮气氛；第三、四句急转直下，“停杯投箸”“拔剑四顾”写出了诗人内心的抑郁和苦闷。 C. 第五、六句用“冰塞川”“雪满山”比喻仕途的艰难，形象化的语言中蕴含无限的失意；第七、八句诗人巧用吕尚和伊尹的典故，进一步抒发了政治失意的悲愤之情。 D. 《行路难》最后两句写诗人相信尽管前路障碍重重，但仍将会有一天要像南朝宋时宗悫所说的那样，乘长风破万里浪，挂上云帆，横渡沧海，到达理想的彼岸。 17. 在探究诗人的情感变化时，小文认为诗人在本诗中的情感是激荡起伏的。请帮助他阐述理由。 四、名著阅读（4分） 18. 《艾青诗选》是一部集历史性、思想性和艺术性于一体的诗集。这本书真实反映历史，高度浓缩作者思想，蕴含着强烈深沉的情感。下图是艾青诗歌发展的时间轴，请根据你的阅读，完成下面的题目。 （1）时间轴中的A处是艾青的成名作《______》，作者在诗中表达的情感是__________________。 （2）从上面的时间轴中选一首你喜欢的诗歌，分析诗中一个意象的内涵。 五、作文（50分） 阅读下面材料，任选一题作文。（50分） 19. 题目 成长路上，有花团锦簇，也有断壁残垣；有星月满天，也有狂风骤雨……这一道道风景让你历经得意与失意，喜悦与哀伤，泪水与汗水……但每经历一处风景，你就会拥有一份宝贵的阅历，人生将会多一份精彩。 请以“路上风景”为题写一篇记叙文。 要求：①文体自选，诗歌除外；②书写规范，字数不少于600字；③文中不得出现真实的人名、校名、地名等。 20. 我们生活中会有一座座的“山”，比如个人成绩的不如意，世界遭遇了疫情，你是如何看待呢？请自选角度，自拟题目，写一篇简单的议论文，表达你的思考。 要求：①深入思考，确定自己的观点，然后用简洁的语言明确的表达出来。 ②围绕观点展开论述，注意选取适当的材料支持自己的观点。600字左右。 ③文中请回避与你有关人名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$