2.2.2 脊椎动物（鸟和哺乳动物）教案-2024-2025学年人教版生物七年级上册

第二节 脊椎动物 三 鸟和哺乳动物 教材分析： 鸟和哺乳动物与人类的生活关系非常密切，有许多是我们常见的家禽家畜。家禽如：鸡、鸭、鹅、鸽子等等，家畜如：猫、狗、猪、兔子。都是学生常见的类型，相对于学生来说，这些动物是再熟悉不过了，在学习的过程中，学生的学习兴趣会更加的浓厚。但如何把熟悉的东西与生物专业术语结合起来记忆，这是教学过程中的重点，也是一个关键所在。 教学目标： 1、描述鸟适于飞行的形态结构特点，形成“鸟的全身都与飞行生活相适应”的生命观念；描述哺乳动物适应陆地生活的结构特点。 2、理解体温恒定对动物生存的意义，比较兔、狼的牙齿，归纳与食性相适应的牙齿的分化特点。 3、描述哺乳动物的主要特征。 4、举例说明鸟、哺乳动物与人类生活的关系，形成爱护动物的意识。 教学重点： 1、描述鸟适于飞行的结构特点。 2、描述哺乳动物的主要特征。 教学难点： 1、形成“鸟的全身都与飞行生活相适应”的生命观念；描述哺乳动物适应陆地生活的结构特点。 2、理解体温恒定对动物生存的意义，比较兔、狼的牙齿，归纳与食性相适应的牙齿的分化特点。 课前准备： 有条件的学生可以有计划、有目的地观察一下家里面的鸡、鸭、鹅、兔、狗等动物；没有条件的也可以到农贸市场去观察这些动物。 观察之前要有准备、有计划、有目的，观察过程中要做好记录，观察结束后要有观察小结。 教学设计： 一、情境引入课题 鸟和哺乳动物在我们身边随处可见，他们有的在天空翱翔，有的在陆地奔走，有的在水中游泳，到处都有他们的身影。同学们尝试说出常见的鸟类和哺乳类动物。（学生分组交流，并且把交流结果记录下来。鸟类有 ，哺乳动物有 。） 二、讲授新课 （一）鸟 1、师：鸟是陆地生活的脊椎动物中种类最多的一个类群。 生：把刚才记录鸟的部分在班级交流。 师：鸟的种类繁多，除了鸵鸟、企鹅等少数鸟类不能飞行以外，绝大多数的鸟类都善于飞行，那么，鸟类的形态结构是如何与飞行生活相适应的？ 2、实验、探究：鸟适于飞行的形态结构特点 ⑴提出问题：鸟的形态结构有哪些适于飞行的特点？（“提出问题”这一个步骤会经常作为一个填空题出现，学生在做此题的时候通常只要把“实验、探究”的内容改为疑问句即可。） ⑵做出假设 假设一般是根据已有的知识和生活经验做出的，有时还需要查阅资料。 师：①鸟的体型与飞机的外部形态有哪些相似之处？②生活中你见到的会飞的鸟有哪些共同的形态特征？③你的假设是 ？ (假设要有针对性) 生：以小组为单位进行交流讨论，然后形成比较统一结果，再选出代表在班级交流。 ⑶制订并实施计划 师：你们小组准备选择哪种鸟进行观察？你将怎样检验你的假设？ 生：以学习小组为单位制订并实施计划，在探究的过程中注意做好分工与合作，共同完成。 有些假设不能全部用观察来完成，教师可以适当的进行指导、提示。 ①家鸽和其它善于飞行的鸟，都可以作为观察对象。（建议用家鸽，因为家鸽更具代表性。） ②鸟的外部形态是怎样的？这与鸟的飞行生活有什么关系？ ③将鸟的羽翼轻轻展开，你会看到排列整齐的、较大型的羽毛，这些羽毛有什么特征？这些特征又与鸟飞行有什么关系？ ④用手摸一摸鸟的胸肌，直观感受，与其它部位的肌肉相比较，胸肌的发达程度怎样？ ⑤看看鸟的骨骼，可以发现胸骨上有 突起，将胸骨的这一特点与发达的胸肌联系起来考虑，你会得出怎样的推测？ ⑷ 通过教师的提示，学生小组内讨论交流，共同得出结论： 。 ⑸表达与交流。 3、刚刚每个小组进行了深入细致的讨论，下面我们请每一个小组派一个同学代表你们小组发言，鸟（家鸽）有哪些特征？又有哪些特征适于飞行？ ⑴外形特点： ①身体呈流行性，可以减少飞行中遇到的阻力。 ②体表覆羽，前肢变成翼，翼上生有大型的羽毛，翼搏击空气，使鸟能够高飞或平稳滑翔。 ③胸骨上高起的突起叫龙骨突，发达的胸肌一端附着在龙骨突上，另一端附着在前肢上，牵动两翼完成飞行动作。 ④鸟的视觉发达、灵敏，没有牙齿，用坚硬的角质喙来啄取食物。 ⑵内部特征 ①骨骼轻、薄，可以减轻体重。 ②鸟的消化能力强，食物经消化吸收后，残渣很快就能形成粪便排出体外。也能够及时减轻体重。 ③鸟有特殊结构——气囊，可辅助呼吸，每呼吸一次，可以进行两次气体交换（双重呼吸），是其它所有动物都没有的。增加了氧气和二氧化碳的交换效率。 ④鸟的心跳频率快，体温高而恒定，增强了动物对环境的适应能力，扩大了它们的分布范围。 ⑤鸟通过卵繁殖后代，卵有坚硬的卵壳保护。 综上所述，都是同学们发现的鸟的基本特征。其中，鸟适于飞行的特征有：外部①②③；内部①②③。（鸟的身体特征都与其飞行生活相适应。） 4、鸟的主要特征：体温高而恒定；体表覆羽；前肢变成翼；有喙无齿；有气囊辅助呼吸。 （二）哺乳动物 1、师：请同学们举例说出身边常见的哺乳动物。 生: 猫、狗、猪、羊、牛、老虎、狮子、猴子、大象… 2、师：刚刚大家例举的动物种类很多，它们形态各异，生活环境差别也很大，为什么说它们都是哺乳动物呢？ 生： ⑴除鲸等少数水生动物的体毛退化以外，哺乳动物的体表都被毛，体毛有很好的保温作用。哺乳动物是恒温动物。 ⑵绝大多数哺乳动物的胚胎在雌性体内发育，从母体获得营养，发育到一定阶段后由母体产出，这种生殖方式叫胎生。 ⑶生下的哺乳动物宝宝，由雌性用自己的乳汁哺育。这使哺乳动物幼崽在优越的营养条件下成长。胎生和哺乳提高了哺乳动物后代的成活率。 ⑷哺乳动物用牙齿撕咬、切断和咀嚼食物，牙齿有门齿、犬齿和臼齿的分化。 3、观察、思考：兔和狼的牙齿（出示兔子和狼的牙齿模式图） ⑴观察兔子和狼的牙齿模式图，比较它们牙齿的异同。 ⑵讨论 ①兔子和狼的牙齿有什么共同点？（都有门齿和臼齿） ②兔子和狼的牙齿有什么不同点？这与它们的生活习性有什么关系？（狼有犬齿而兔子没有。兔子是草食性动物，只需要把食物切断和嚼碎；而狼是肉食性动物，需要把食物撕咬、切断和咀嚼） ③牙齿的分化对摄食和消化有什么意义？（动物的身体特点与其生活习惯相适应。） 4、哺乳动物的主要特征：体表被毛，体温恒定；胎生，哺乳；牙齿有门齿、犬齿和臼齿的分化。 5、哺乳动物的其它特征：具有高度发达的神经系统，能够灵敏地感知环境的变化，对环境的变化作出及时的反应。 （三）变温动物的体温会随环境温度的变化而变化，如鱼，两栖动物和爬行动物；恒温动物的体温不会随环境温度的变化而变化，如鸟，哺乳动物。 思考:恒温动物比变温动物高等的原因是什么？（生:思考、讨论、交流） 提示：恒温动物的优势，可以在各种环境下保持较高的活动能力，有利于生存和繁殖，扩大了其生存和活动的空间。 （四）鸟、哺乳动物与人类生活的关系 1、展示教科书上的一些实例。 2、除此以外，你还能作出哪些补充？（开放性的问题，只需要在小组讨论即可。） （五）思维训练 教材 教材对动物特征进行一个简单的概括，引导学生从整体上对动物有一个全面的了解和把握，同时提出思考，激发学生探索未知的兴趣和欲望。 三、课堂小结 1、鸟 ⑴鸟适于飞行飞行生活的形态结构特点 ⑵鸟的生殖 ⑶鸟的主要特征 2、哺乳动物 ⑴哺乳动物的主要特征 ⑵其它特征 四、达标检测 1、鸟适于飞行的形态结构特征 身体呈 ，体表 ，前肢变成 ，其上生有大型的 。 骨骼 、 ，可以减轻体重；胸骨上高耸的突起叫 ，发达的肌肉一端附着其上，另一端附着在 上，牵动 完成飞行动作。 用 呼吸， 辅助呼吸。视觉 。 2、哺乳动物的主要特征 体表 ，体温 ； ，哺乳；牙齿有 、 、 的分化。 3、蝙蝠会飞，但在分类上却是哺乳动物，下列关于蝙蝠的说法，错误的是（ C ） A、体温恒定 B、具有分化的牙齿 C、体表覆羽 D、胎生、哺乳 五、板书设计 8 学科网（北京）股份有限公司 $$