爱护家园（教学设计）-2024-2025学年人教版（2012）美术五年级上册

《爱护家园》教学设计 一、教学目标： 【知识与技能】 通过欣赏地球的环境和资源，认识地球家园的美丽。让学生了解地球生态环境日益恶化的现象，激发学生保护环境、爱护资源的热情。 通过本课的学习，使学生了解招贴画设计的三要素及创意的重要性，能将掌握的招贴画设计知识运用到创作实践中。 【过程与方法】 通过对招贴画相关知识的分析与讲解，探索招贴画的设计方法，尝试对以“爱护家园”为题材的主题招贴画进行创意表现。 【情感、态度、价值观】 探究知识，培养学生想象力。 了解生活中设计无处不在，会利用绘画或其他方式表达自己对大自然和人类社会的关爱之情，唤起大家环保意识。 从设计和创意招贴画的过程中,发展形象思维,体会创意的乐趣。 二、教学重点和难点： 教学重点:通过学习，提高学生的环保意识。 教学难点:学生创作时突出主题新颖，并能运用相关方法设计出有创意的环保招贴画。 三、学情分析： 小学五年级的学生虽然在设计方面有过一定的接触, 也有一定的独立分析问题及探究解决问题的能力，但是更多的学生在创作活动中无所适从，不知该如何着手。虽已具备一定的感知能力，但对于如何创作一幅关于爱护家园的招贴画却没有一个系统的认识。本课我通过各种听觉和视觉让学生感受地球的美好及和谐，从心底去体会它的可爱与珍贵并产生共鸣，再结合一些对比图片让学生有保护地球家园的愿望及行动，激发他们将更好的创意和想法投入到环保宣传中。 四、教材分析： 本课是一堂“综合.探索”课。教材向我们展示了地球以及地球上的各种资源。学习本课旨在告诉大家，地球是生命栖息的美丽家园，大家应积极行动起来保护它。保护它不仅仅是为了地球，更是为了我们地球上所有的生命。大家要共同携起手来，为拥有一个无污染、无公害、平衡优美的生态环境，为人类拥有一个美好的未来而共同奋斗。 五、教法：演示法、范例教学法、讨论法、师生互动交流法、引导法、讲授法等。 学法：欣赏、联想、练习、自主、合作、探究等。 教具：多媒体课件，板书挂图等。 学具：图画纸、彩笔、铅笔、格尺、橡皮、练习纸等。 六、教学过程： （一）导入： 1、游戏“猜一猜”，激发学生学习兴趣！ 老师：上课，同学们好！ 学生：老师好！ 老师：请坐，让我们先玩一个课前小游戏“猜一猜”：它的体积很大；它承载着许多生命；它是一个球体 …… 学生：…… 地球！ 老师：他猜对了，同学们的思维真活跃！ 下面请同学们欣赏一段关于地球的动画片！ （设计意图：教学游戏导入能吸引学生兴趣、活跃课堂气氛。） 2、欣赏地球的环境和资源，认识家园的美丽。 学生：…… （学生观看视频。） 老师：刚刚的动画片向你呈现了什么？你看懂了吗？ 学生：…… 地球很漂亮! 大自然很美！ 老师：很好！请大家继续看视频！ （设计意图：向学生展示了地球的美丽以及地球上的各种资源。学习本课旨在告诉大家，地球是生命栖息的美丽家园，大家应积极行动起来保护它。） 3、 了解地球生态环境日益恶化的现象。 学生：…… （学生观看视频。） 老师：老师观察到，同学们都皱起了眉头！为什么呢？ 学生：…… 看到这么多灾难，我很害怕！ 老师：我也是，现在的地球“危机四伏”、“四面楚歌”，大家一定都为它捏了一把汗，所以我们一定要…… 学生：爱护地球！ 老师：是的，地球是我们全人类赖以生存的家园，我们一定要爱惜地球，爱护我们的家园！ 出示课题《爱护家园》 。 （设计意图：引出课题，并激发学生保护环境、爱护资源的热情。） （二）新授： 1、引导学生谈感受，怎样保护地球、爱护家园？ 老师：那，我们具体要怎样做呢？ 学生：…… 珍惜水源，不乱扔垃圾……（3---5人） （设计意图：引发学生环保共鸣，并为创作铺垫内容。） 2、引出创作形式。 老师：你们说的真好,但是，不能光说不做！一定要落实到实际行动中去！ 看！已经有小朋友正在用自己的画笔画出了“心声”，告诉大家，“保护环境，人人有责”。 老师：今天的美术课，我们就要学习一种比“主题绘画”宣传性更强、更直观的艺术形式----主题招贴画！来表达我们的“心声”。 （设计意图：由学生熟知的主题绘画引出本课新知主题招贴画。） 3、介绍招贴画定义。 老师：那是什么招贴画呢？ 请一名同学大声读一下滚动字幕，其他同学边听边欣赏图片！ 学生：…… （设计意图：灵活的字幕滚动形式、多种题材的招贴画图片，让大家在轻松的氛围下进入到招贴画的领域。） 4、说一说，生活中常见的招贴画。 老师：招贴画在日常生活中很常见，例如，我在电梯里见过；我在电影院里见过；想一想，你在哪儿见过呢？ 学生：…… 老师：招贴画在我们的生活中真是“无处不在”呀！ （设计意图：让学生回忆说出常见的多种题材的招贴画。） 5、小组自学，了解招贴画常见的几种形式。 老师：招贴画的表现形式有很多种，下面请同学们拿出课前发的A4纸，以小组自学的方式，完成连线题！老师要请“No.1”，完成任务最快的同学，上前面出示一下你们小组的答案！ 学生：…… 老师：完成的真好！你们做对了吗？ 学生：对了。 （设计意图：此环节是本课的教学重点。以这种拆分构成要素的形式开展教学，形式灵活，更能加深学生记忆。同时，将每部分的要素做以简单提示，有助于提高作业质量。） 6、了解招贴画的构成要素。 老师：很好！看，你们认识这个帅哥组合吗？ 学生：TF Boys 组合！ 老师：没错，你知道他们曾为肯德基做过一个什么广告？ 学生：汉堡的广告！ 老师：是的，这个汉堡还有一个火爆的名字“愤怒的汉堡”！听说，这个汉堡“鲜辣出味，怒放造势”，现在老师把这些文字和图形合起来，再加上一个火辣的色彩，就成了一幅广告招贴画！这幅招贴画由什么构成的呢？ 学生：文字、图形和色彩！ （设计意图： 以同学们熟悉的偶像作为切入点，将招贴画的要素逐一展示并最终结合成一幅完整的海报，吸引学生注意力的同时迅速导入新课，激发学习兴趣，活跃课堂气氛，为新课学习内容作铺垫。） 7、特殊招贴画的作品赏析和德育渗透。 老师：之前，我们了解到招贴画是一种平面艺术，设计者有时为了突出某一种想法，会有“独特”的“创意”在作品里！大家看这幅招贴画！它告诉了我们什么？ 学生：告诉大家吸烟有害健康。…… 老师：对！这种独特的创意，无需文字，就会让大家产生共鸣！ 老师：请大家再看这幅只有文字的招贴画，它告诉了我们什么？ 学生：它告诉我们道德危机，需要你们用心来？ 老师：很对，做为小学生，我们要“德智体美劳”全面发展，德字居首，德，是道德、品德、恩德，是同心同德。做到这些，就需要我们有一颗善良的心！真诚的心！…… （设计意图：针对这两个比较简单的教学环节，完全可以以小组合作的形式进行自学，这也充分体现了新课程标准中以学生为主体的教学理念。） 8、创意小游戏。培养学生的想象力。 老师：在一幅招贴画里面，“创意”是不是很重要啊！老师经常跟大家说，生活中没有你做不到的，只有你想不到的！现在，我们要玩一个“创意小游戏”。请你把一个圆，快速加几笔，让它变个样！ 学生：.....（3人一组，2组） 老师：这几位小设计师太有想象力了！一会儿希望大家把这种跳跃式的思维也运用到“作品创作”中去！ （设计意图：此环节是教学的难点。图形创意联想游戏可以开启学生发散性思维。通过简单图元素的联想训练，了解图形创意的基本方式及方法。真正能表达学生自己的个性和创意。） 9、招贴画的设计过程。 老师：研究了这么多，如何设计一幅环保形式的招贴画呢？请看“设计过程”！ 老师：大家看明白了吗？ 学生：看明白了！ （设计意图：将设计步骤制作成视频，形象直观，节约教学时间，吸引学生注意力，也更加更能激发学生学习兴趣。此环节为学生作业奠定基础，同时也突破了难点。） （三）学生创作。 1、“作品创作”要求。 老师：清楚了吗？ 学生：清楚了！ 老师：小设计师们，还等什么？快动起来吧！ （设计意图：招贴画的主题有很多，以环保为主题更能顺应时代潮流。倡议同学们增强环保意识，以环保为己任，从我做起。出示各种环保招贴画，丰富设计思路。） 2、学生创作，教师巡视辅导。 （设计意图：招贴画的主题以环保为己任，从我做起。倡议同学们增强环保意识，多媒体屏幕出示各种环保招贴画，丰富设计思路。） （四）展示与评价。 （设计意图：一幅好的作品，创意比绘画水平更重要。同学 们可以通过这个环节，了解优秀作品的创意过程，为以后的创作打基础。） （五）课后拓展。 从美术角度普及环保概念，号召全人类共建美好家园！ 老师：号召大家要“爱护家园”。看！中国这几年都做了些什么？什么改变了中国？ 学生：…… 绿化改变了中国。 老师：是的，绿化改变了中国！同学们行动起来吧！号召更多的人参与到环保行动中来。今天我们用画笔展现了大家的心愿，我们还要把它们带出教室！贴到校园、社区和公共场所的宣传栏里，让它们传到世界的每一个角落！让全世界的人们携手共建幸福大家园。 （设计意图：总结本课，并有意进行知识拓展，将招贴画设计与环保结合在一起，再次体现出招贴画在生活中的实用性。呼吁大家共同努力，向世界传出更多的环保声音。激励人人从小事做起，积极参与到环保的大行动中。让全世界的人们携手共建幸福大家园。） 七、板书设计 ( ＋ )爱 护 家 园 ( 招贴画三要素 ) ( （文字、图形、色彩） ) ( 创意 ) 八、教学反思 《爱护家园》这节课属于综合探索型课。教材向我们展示了地球以及地球上的各种资源。学习本课旨在告诉大家，地球是生命栖息的美丽家园，大家应积极行动起来保护它。通过招贴画的设计过程中，发展学生的形象思维，培养他们的动手能力，使学生充分感受到美术与生活息息相关。 本课充分体现学生为主、教师为辅的课堂教学模式。教学中，以提问学生为主，充分发挥学生的主导作用。设计有趣、简单的问题，降低提问难度，让学生易于回答，从而善于回答。对学生的回答给予充分的肯定，使其感受到认可，增加自信心。教学内容吸引学生兴趣，教学游戏环节活跃了课堂气氛。 教学中，通过对圆形的设计，增强学生的想象力，为图形创意奠定基础。后期，插入设计制作小视频，节约了教学时间的同时，也提高了学生的学习兴趣，使学生轻松地了解了相关内容。本课教学以学习探索的方式进行，在学习新课的过程中，充分利用多媒体课件，通过视频、图片等手段，为学生提供丰富的视觉欣赏和艺术的享受,使复杂的知识简单化，抽象的知识形象化,有效的促进学生对知识的理解和对本课重点知识的把握。 另外我根据教学内容采用提问题的形式让学生小组探讨和个人思考相结合，培养学生自主学习的意识。本课中提出问题、解决问题贯穿全课，使每一新的内容都通过同学们动脑想后得到结果，引导学生深刻理解和突破本课的重、难点。了解生活中设计无处不在，会利用绘画或其他方式表达自己对大自然和人类社会的关爱之情，唤起大家环保意识。 存在问题： 1、由于时间有限，学生作品还不够成熟。 2、评价的语言比较单一。 整改措施：  1、课堂以学生为主体，关注每一名学生。 2、带领学生多欣赏优秀作品，指出作品的设计优点。 3、评价方面要根据学生设计的优缺点，做到有针对性地加以总结评价。 11 学科网（北京）股份有限公司 $$