2. 重重复复（教学设计）-2023-2024学年人教版（2012）美术三年级下册

重重复复 教学目标： 知识与技能目标：引导学生关心身边的动物，学会观察，了解虾和蟹的形态特征。 过程与方法目标：学生通过大胆表现，用彩笔勾画出虾和蟹的形象，并能添加适当背景，生动的表现出有情趣、有个性的作品。 情感态度与价值观目标： 在交流、绘画等过程中培养学生合作探究的精神，发展自主学习的能力。 制定依据： 教材分析：  本课属于“造型·表现”领域，学习的内容是让学生表现生活中常见的虾和蟹。虾和蟹既普通又特别，普通在于市场上、家庭中经常能见到，离学生的生活特别近；特别又在于虾和蟹的造型比较奇特，种群特别庞大，许多虾和蟹都有着奇特的身体结构和色彩，给了学生很大的探索、表现的空间。 学情分析： 三年级学生经过之前的美术课学习，已经具有了一定的造型能力。初步掌握了用线条和色彩表现事物的方法。学生虽然在生活中经常接触虾和蟹，对虾和蟹的造型有一定印象，但是，许多学生只能说出虾和蟹有两只大钳子，对虾和蟹的细节特征并不太清楚 教师准备：教学课件、彩色虾蟹图片装入信封、实物虾和蟹装入鱼缸、两张示范作品、水粉颜料工具、六张作品展板。 学生准备：炭笔或油画棒、水粉颜料等绘画工具。 教学重点：引导学生通过观察、写生了解虾和蟹的外型及主要特征。 教学难点：学生创作过程中能通过线条和色彩表现出虾和蟹的细节特征。 教   学   过   程 活动板块 教师活动 学生活动 教学意图 欣赏导入 今天老师带来了一段开幕式演出视频，请同学们欣赏，告诉我你的发现。 给你什么感觉？ 学生欣赏视频回答感受 让学生初步感受重复的形的美和震撼力 核心过程 一、追本溯源 1．  其实早在5000多年前我们的祖先就发现里重复的美，并把它画到了生活之中。 2．  我们发现先画了一个人形图案，然后远着碗边画出第二个、第三个……直到围成一圈。 3．  像这样把一种图形按照一定的规律重复地排列就形成了重复的形。 4．  其实我们生活中用重复的形装饰的事物很多，让我们一起来欣赏一下。 (出示图片)除了老师提供的素材，你们还能想到看到哪些重复的形？ 5．  这样排列的最大好处是？           学生欣赏           学生思考回答         （整齐美观）       追溯历史，感受重复的形的整齐美观。       强化概念。     帮助学生充生活中找到重复的形，增强积累。       二、深入探索 1.       接下来让我们再去看看重复的形有哪些奥秘? 2.       （出示两幅不同的设计图）它们是不同的事物却有着相同的名称——“基本形”。 3.       其实我们可以把自己喜欢的动物、植物以及几何图形都作为“基本形”。 4.       老师喜欢“小鱼”，所以就用“小鱼”来做“基本形”。 5.       但是老是画的歪歪扭扭，怎么办呢？ 6.       有了辅助线就可以帮助我们又快又好地排列组合基本形。这种曲线或者直线称为“骨式”。 7.       老师先试一试（注意方向）（同一方向） 8.如何改变小鱼的排列方式，让它们看起来还是既整齐又美观？ （对立方向） （反转方向） （旋转方向） 8.       刚刚我们尝试了很多方向，现在我们来回忆一下。（出示图片） 9.       同学们，小鱼的颜色都是紫色的，有点单调，怎么样改变可以更漂亮呢？ 10.   对的有规律地变化颜色，能达到更好的画面效果。 11.   我们来行赏其他同学的作品。有一副添加了背景是不是更好看了呢？               学习基本形的概念。         学生想办法               学生讨论排列方式 学生上台示范   学生讨论                   学习重复的形的设计技巧             引导出“骨式”的概念                 学习重复的形排列方式       色彩学习   二、创作评价 1.       现在我们知道了绘制一幅重复的形，我们可以这么做 A．设计一个简单独特的基本形 B． 利用骨式使基本形排列整齐有序。 C． 图形色彩鲜明有规律。 2.同学们现在轮到你们来创作啦。             学生作业         自评互评 拓展 延伸 总结 提升 同学们这堂课我们学习了设计重复的形。有的同学觉得一个一个画基本形，保持他们一模一样有点难度。有没有更容易便捷的方法呢？ 学生讨论 “拓印”、“剪贴” 拓展思维 学科网（北京）股份有限公司 $$