我们的影子（教案）-2023-2024学年岭南版美术二年级下册

我们的影子 授课人 教学目标 知识与技能 感受人物动态变化中的影子，体会动态美感并且能够概括出来，用剪的方式剪出人物动态。 过程与方法 提供动作及影子的图片欣赏和分析比较，用剪影法、叠影法人物动态的概括画法。   情感、态度与价值观   培养学生热爱生命、珍惜生命、创造未来的情感。 重 难点 教学重点 1.  观察感受人物运动时的影子变化，体会概括形象的动态美感 2.  阳光下的红色加蓝色变成紫色，黄色加蓝色变成绿色。        教学难点 如何 材料准备 教具准备 PPT课件、剪刀40把、pvc片、 学具准备 水彩笔、铅笔、橡皮、垫板 教学过程： 一．导入新课 今天我们带着两个问题来观看视频，影子是怎样产生的？原来是有物体遮住了一部分光在投射面上形成的影子，（教师板书）视频播放完毕。 二．新授 1.教师出示凯斯哈林的作品图片，讲讲对于凯斯哈林的生平了解，学生对于部分的作品的直观理解。我们来看看美国20世纪著名的街头艺术家凯斯哈林的作品，他的作品和人的剪影有哪些类似的地方吗？都是概括的，只有边缘，没有五官的和细节线条的。很棒！凯斯哈林的作品和人物的剪影很像。学生总结出剪影和凯斯哈林作品共同的特点：简洁的造型，活泼的动态。 2.学生听《你笑起来真好看》，做韵律操两分钟，请带操学生上台进行难度动作示范。      同学们上午好，今天我们先做一段韵律操。大家这一个问题去做，哪个动作你觉得是比较难的？ 3.学生在讲台上做出来，另一个学生用教具摆出动态。学生看看画的人物动态是否准确，不准确的用黑板上的教具演示出正确的动态，学生在下面进行改正。同样再出示一个动作，学生摆出来，下面同学画在导学案上。 三．作业实践12min 1.啊哈，我们培立也出现了街头艺术家，她带领着一群彩色小人快乐的玩耍，大家想跟着我试一试，做一做吗？将拉起的姿势用红色的马克笔画在塑料片上，做人要顶天立地像这个小人一样大哦，注意头身的比例，竖着画。画错的地方可以直接用橡皮擦掉的。画好之后使用剪刀剪出外轮廓。使用剪刀时尖头朝下，不可以对着同学，剪的时候沿着轮廓右手使用剪刀，左手沿着轮廓方向转动，尽量不一刀剪到顶。我给大家8分钟时间，剪完的同学将工具放回原来的地方，将塑料片上的薄膜撕下来，然后请坐端，双眼看老师。我敲响三角铁就立马停止。 学生使用红黄蓝塑料片，用勾线笔画出导学案中修正过的概括影子动态，剪下影子轮廓。教师一边示范剪裁同时强调使用剪刀的规则：使用剪刀时尖头朝下，不可以对着同学，剪的时候沿着轮廓右手使用剪刀，左手沿着轮廓方向转动，尽量不一刀剪到顶。 四．展示评价7min 1.学生分组到外面排队，分成8个小组，小组在阳光下生生进行互动，组员互相重叠小人，发现其中的叠色和叠影法。时间到，请回位。谁来说一说你觉得谁做的好？xxx，他的轮廓剪得很整齐。你根据图片中的叠色发现了什么？红色加黄色变成橙色，蓝色加黄色变成绿色，红色加蓝色变成紫色。 而红黄蓝是三原色。他们能够重叠变成新的颜色，将影子重叠在一起，我们称为叠影法。 2. 让学生自己发现叠色的变化，点评别的学生作品好的剪影和动态叠影，红黄蓝为三原色，红色加黄色变成橙色，蓝色加黄色变成绿色。 五．总结延伸5min 1.今天学习了影子的审美特点：简洁概括。 2.三原色可以重叠组合出新的颜色。最后我们来回忆一下，你今天学到了什么？影子的的美体现在？它的造型是简洁概括的。三原色可以组合成新的颜色。课后希望同学们能够试试还有没有别的颜色重叠组合成新的颜色，下节课继续探讨。 课后希望同学们能够试试还有没有别的颜色重叠组合成新的颜色，下节课继续探讨。  清理桌面下课。下课！起立 谢谢老师 老师您辛苦了。     讲一讲剪影和普通的影子是不一样的，影子是物体的投影，而剪影是物体逆光时的轮廓。   课堂纪律需要维持，口令到位。         学生挺喜欢彩色小人的激发起实践兴趣。   教师可以直接示范部分剪的过程，不适合整体示范。               学生能够知道三原色是什么。             教 学 反 思 一开始在选择人物动态时有点难以表现，后改进选择做操时的动作结合凯斯哈林的作品，学生会比较容易在塑料片上完成。学生去剪边缘时要提醒他们不能剪出尖角，这样会容易划伤手。学生对于带有游戏的课还是非常喜欢的，希望自己能够积极探索出更多的美术游戏形式。     学科网（北京）股份有限公司 $$