我们的影子（教学设计）-2024-2025学年岭南版美术二年级下册

《我们的影子》 1、 教材分析 《我们的影子》是岭南版小学美术二年级下册的课程内容。影子，作为孩子们日常生活中常见却又充满奇妙变化的自然现象，为本课提供了丰富的创作素材。教材通过引导学生观察影子，让他们发现影子的形态会随着光源位置、物体形状的改变而变化，这为学生打开了一扇探索光影世界的大门。在创作实践方面，教材鼓励学生运用绘画、手工等多种形式表现影子，不仅锻炼学生的动手能力，还激发他们的想象力与创新思维，培养学生对生活中美好事物的敏锐观察力，提升学生的艺术感知与表现能力。 2、 学情分析 二年级的学生正处于对世界充满好奇、想象力极为丰富的阶段。他们在日常生活中对影子有一定的直观感受，但可能尚未深入探究影子背后的奥秘。在美术学习方面，学生已掌握了一些简单的线条和图形绘制方法，具备初步的动手能力，但在画面的组织与创意表达上还有较大的提升空间。他们渴望通过自主探索和实践去获取知识，对趣味性强、贴近生活的课程内容兴趣浓厚，这为开展《我们的影子》教学活动奠定了良好的基础。 3、 教学目标（美术核心素养） · 图像识读：学生能够通过观察，识别不同时间、不同环境下物体影子的形态特征，理解影子与物体之间的关系，提升对光影图像的认知能力。 · 美术表现：运用线条、形状、色彩等美术语言，通过绘画、手工制作等方式，大胆表现出自己对影子的独特理解与想象，培养学生的美术创作能力。 · 审美判断：引导学生发现影子的独特美感，在欣赏和创作影子相关作品的过程中，提高学生对美的鉴赏能力，形成正确的审美观念。 · 创意实践：鼓励学生在观察的基础上，大胆创新，尝试用不同材料、不同方法表现影子，培养学生的创新精神和实践能力。 · 文化理解：通过了解不同文化中与影子相关的传说、艺术作品等，让学生感受艺术与文化的紧密联系，拓宽学生的文化视野。 4、 教学重难点 1. 教学重点 · 引导学生观察影子的变化，了解影子的形成原理及特点。 · 启发学生运用多种美术形式表现影子，培养学生的观察力与想象力。 2. 教学难点 · 如何引导学生突破常规思维，创作出富有创意、独特的影子作品。 · 让学生在作品中准确表现出影子与物体之间的空间关系和光影效果。 5、 教学过程 （1） 谜语导入 我有一个好朋友，他常常跟着我。一会在前，一会在后，我想和他说说话，可他就是不张口。教师：“你知道影子跟我们有多少紧密联系吗？” 引导学生分享自己的感受和发现，从而引出本节课的主题 —— 我们的影子。 ——板书《我们的影子》 （2） 新知讲授 1、 影子是怎么形成的？ 光源通常是指依靠自己能发光的物体，如太阳、燃烧的蜡烛、打开的手电筒。当不透明物体挡住光线，就会从后面投射出影子。 2、 生活中的影子 同学们，我们已经知道影子是怎么形成的，现在，咱们把目光投向生活，看看生活中的影子又有哪些奇妙之处。影子在我们的生活里可以说是无处不在，不管走到哪儿，似乎都能发现它的踪迹。那你们有没有想过，在不同的光源下，影子会有什么不一样呢？老师先问问大家，都知道生活中有哪几种常见的光源能产生影子呀？对啦，像阳光、路灯、烛光，还有手电筒发出的光。​ 咱们先来说说阳光底下的影子。在大晴天，太阳公公把光芒洒向大地，我们每个人、每棵树、每栋房子，都会在地面上投下影子。早上的时候，太阳位置低，影子就长长的，好像我们身体的一个 “拉长版”；到了中午，太阳高高挂在头顶，影子就变得短短小小的，几乎就在我们脚边；傍晚太阳快落山了，影子又变长啦，而且方向也跟着改变。大家想想，在操场上玩耍的时候，是不是能清楚看到自己阳光底下影子的这些变化呀？而且阳光很强，所以影子通常比较清晰、颜色也深，就像我们之前讲的阴影，多数呈现出黑色。 再看看路灯底下的影子。到了晚上，路灯亮起来，照亮了街道。这时候，我们走在路灯下，会发现自己的影子一会儿长一会儿短。当我们离路灯远的时候，影子长长的，好像要伸到很远的地方；慢慢靠近路灯，影子就越来越短，直到几乎消失在脚下。路灯的光比较集中，所以影子的边缘相对清晰，而且因为周围环境可能还有其他微弱光线影响，影子的颜色不像阳光底下那么深，可能会带点灰色调。大家放学回家路上，路过路灯的时候，有没有注意过自己影子的这些有趣变化呀？​ 还有烛光底下的影子。在一些特别的日子，比如生日的时候，我们会点上蜡烛，这摇曳的烛光也会产生影子哦。蜡烛的火焰小小的，光线比较柔和，它产生的影子就不像阳光和路灯下的那么清晰，有点模糊、晃晃悠悠的感觉。而且因为烛光本身带有暖黄色，影子可能会被染上一点点这种暖色调。大家回想一下，在温馨的生日派对上，看着蛋糕上蜡烛的影子，是不是感觉很特别呢？​ 最后是手电筒底下的影子。手电筒是我们生活中很方便的照明工具，它发出的光集中又强烈。用手电筒照射物体，影子的形状和大小会根据手电筒与物体的距离、角度变化而变化。我们可以像变魔术一样，通过调整手电筒的位置，让影子一会儿变大，一会儿变小，一会儿变胖，一会儿变瘦。手电筒的光直直地射出去，所以影子的形状和物体本身的轮廓非常相似，和阳光、路灯、烛光下的影子相比，它更能精准反映物体的形状特点。​ 3、 影子的种类 同学们，接下来呀，老师要带大家认识一下影子都有哪些不同的种类。​ 首先是阴影，阴影呢，一般呈现出单色，而且大多数时候是黑色的。大家看，（教师用手电筒照射物体，在墙上形成阴影）当光被这个物体挡住的时候，物体后方就会出现一片暗暗的区域，这就是阴影啦。它没有什么特别的颜色，就是单纯的黑色，好像给物体背后蒙上了一块黑色的布。阴影在我们生活中随处可见，大树底下那一大片暗暗的地方，就是大树的阴影哦。​ 再看看倒影，倒影就很有意思啦，它通常是彩色的，而且和物体本身的颜色一样。想象一下，我们去公园，看到平静的湖面，湖边的柳树、亭子，都会在湖面上形成漂亮的倒影。（展示倒影图片）你们看，柳树绿色的枝条在水中的倒影也是绿色的，亭子红色的柱子，它的倒影同样是红色的。这是因为光线照射到物体上，物体反射的光线又反射到水面，从而形成了和物体颜色一致的倒影，就像是物体在水中照镜子一样呢。​ 还有一种比较特别的影子，叫做叠影。叠影呀，既有外部造型，又有内部造型色。它分为重叠和透叠两种情况。比如说，（教师拿出两张透明塑料片，上面分别画有简单图形，将它们部分重叠）当我们把这两张透明塑料片重叠在一起的时候，大家看，这个重叠部分的影子，就会同时出现两个图形的特征，这就是重叠产生的叠影。而透叠呢，（教师将有颜色的透明塑料片与另一张重叠）像这样，有颜色的透明塑料片透叠在一起，影子不仅能看到形状的重叠，还能看到颜色的混合变化。在一些艺术作品里，艺术家们常常会利用叠影来创造出独特的视觉效果。​ 最后一种是剪影，剪影就只有外形，没有内在的细节。（展示剪影图片）大家看这些图片，人物或者物体只呈现出一个黑色的轮廓，看不到他们脸上的表情、身上的装饰这些细节。就好像我们在灯光下，只看到物体挡住光线形成的外形，里面的内容都被隐藏起来了。平时我们在一些艺术表演的背景中，或者贺卡、海报上，都能看到剪影的运用，它简单又独特，能一下子抓住我们的眼球。​ 同学们，影子的种类丰富多样，每一种都有它独特的特点，这也让影子在我们的生活和艺术创作中变得更加有趣。大家课后也可以继续观察，看看还能发现哪些不同种类的影子哦。 · 阴影：单色（一般呈黑色） · 倒影：彩色（一般和物体颜色一样） · 叠影：既有外部造型也有内部造型色。（重叠和透叠） · 剪影：只有外形没有内在。 4、 影子的用途 同学们，咱们今天来深入聊聊影子都有哪些神奇的用途。先来说说计量时间这方面。在古代呀，可没有像咱们现在这么精准的钟表。那古人怎么知道时间呢？他们就巧妙地利用了影子的长短变化。比如说日晷，（展示日晷图片）看，这个圆盘一样的东西就是日晷，上面有好多刻度，中间立着一根晷针。随着太阳位置的移动，晷针的影子就会在圆盘上慢慢移动，落在不同的刻度上，古人就根据这个影子的位置来确定时间啦。还有圭表，（展示圭表图片）圭表是由圭和表两部分组成，表是一根直立的杆子，圭是水平放置的尺子。太阳照在表上，表的影子就会落在圭上，通过测量影子的长度，古人就能知道大概是什么时间了。所以啊，影子在古代可是发挥了超级重要的计时作用呢。 再讲讲游戏里的影子。大家肯定都玩过手影游戏吧，（教师现场演示简单手影，如小兔子、小狗）在灯光下，咱们用手做出各种各样的形状，墙上就会出现对应的影子，一会儿是活泼的小兔子，一会儿又变成汪汪叫的小狗，是不是特别有趣？还有踩影子游戏，就像咱们之前在操场上玩的那样，利用阳光照射，每个人身后都拖着影子，大家互相追逐踩对方的影子，玩得不亦乐乎。这些游戏都是借助灯光或者阳光，让影子给咱们带来了欢乐，让我们在玩耍中感受到影子的奇妙。 最后看看影子在装饰方面的用途。现在很多地方都能看到和影子有关的艺术装饰。比如说 “影子” 墙绘，（展示影子墙绘图片）在一些街道的墙壁上，艺术家们会画上各种有趣的图案，再巧妙地利用光影效果，让影子和画出来的图案相互配合，就好像影子也成了画的一部分，给原本普通的墙壁增添了好多艺术感。还有城市里的 “影子” 雕塑，（展示影子雕塑图片）这些雕塑有的是通过特殊的造型，在不同时间的光线下，影子会呈现出不一样的形状，有的是把影子和雕塑主体结合起来，表达出独特的创意。它们让我们生活的城市变得更加美丽，充满艺术氛围。 同学们，影子在我们生活中用途可太多啦，只要我们用心观察，就能发现它更多的奥秘。 5、 影子的变化规律 太阳为我们送来光和热。阳光下，物体就会产生影子。一天中，影子有什么变化规律呢？利用多媒体展示不同时间（早晨、中午、傍晚）、不同天气（晴天、阴天）下物体影子的图片，让学生观察并思考：影子在不同时间和天气下有什么变化？组织学生小组讨论，然后每组选派代表发言。教师总结：影子的长短、方向会随着时间和光源位置的变化而改变，太阳位置高时，影子短；太阳位置低时，影子长。 6、 影子的特点 · 形状与物体相关：影子的形状通常与物体本身的轮廓相似，但会因光源的位置和照射角度不同而发生变化。比如，当一个正方体的一个面正对着光源时，它的影子可能是一个正方形；但当光源从侧面照射时，影子就会变成一个矩形。而且，物体的细节部分在影子中会被简化，只呈现出大致的外形轮廓，这为美术创作提供了简化和抽象物体形态的思路。 · 具有虚实变化：影子并非是完全均匀的黑色，而是存在着虚实变化。离物体越近的部分，影子通常会越实、越暗；而离物体越远的部分，影子会逐渐变虚、变淡。这种虚实变化可以表现出物体与地面或其他投影面之间的空间关系，让画面更具层次感和立体感。在绘画中，通过对影子虚实的细腻表现，能够增强画面的真实感和空间感。 · 体现光影关系：影子的存在是光影关系的直接体现。光源的方向决定了影子的方向，同时也影响着影子的长度和颜色。例如，在早晨或傍晚，太阳角度较低，物体的影子会较长；而在中午，太阳直射时，影子则较短。此外，影子的颜色也并非单纯的黑色，会受到周围环境色和光源色的影响，产生丰富的色彩变化。比如，在红色灯光的照射下，白色物体的影子会带有一定的蓝色调，这是因为红色光的补色是蓝色，周围环境光会对影子的颜色产生影响。 教师总结：“只有轮廓，没有细节，单一颜色”。 7、 影子的剪影游戏 运用手电筒或聚光灯，尝试在光的作用下，有模仿各种动物的影子或者摆动各式各样有趣的动作。 （3） 教师示范 · 用剪影的方法画运动的人 · 用剪影的方法画出手影 · 用叠影（色彩重叠）的方法画出彩色的人物画 · 影子的点线面装饰法 · 影子的联想法 （4） 创意实践 布置作业：学生选择自己感兴趣的物体或场景，运用绘画、手工制作或两者结合的方式，创作一幅与影子有关的作品。可以是生活中的真实场景，也可以是想象中的画面，但要突出影子的特点和创意。 教师巡回指导，鼓励学生大胆创作，提醒学生注意画面的构图、色彩搭配以及影子与物体的关系表现。对于遇到困难的学生，及时给予帮助和指导。 （5） 展示评价 组织学生将自己的作品展示在教室的展示区。每个学生上台介绍自己作品的创意和表现内容，其他学生认真倾听。 评价方式采用学生自评、互评和教师评价相结合。学生自评时，说一说自己在创作过程中的想法和收获；互评时，其他学生从作品的创意、表现手法、画面效果等方面进行评价，提出优点和建议；教师评价时，首先肯定学生的努力和创意，对学生作品中的闪光点给予表扬，然后针对作品中存在的普遍问题提出改进意见，最后对整个创作过程进行总结和鼓励。 （6） 课堂小结 教师总结本节课的重点内容，回顾影子的形成原理、特点以及创作影子作品的方法和技巧。强调生活中处处都有美，只要我们善于观察、勇于创新，就能发现更多美好的事物，并通过艺术创作将其表现出来。鼓励学生在课后继续观察生活中的影子，尝试用不同的方式记录和表现影子，不断提高自己的美术素养和创作能力。 6、 教学反思 在本次《我们的影子》教学中，通过游戏导入成功激发了学生的学习兴趣，让他们快速融入课堂。在讲解影子知识时，借助多媒体展示和实物演示，大部分学生能够理解影子的变化规律，但可能讲解速度稍快，部分学生在实际创作时对于表现光影效果仍存在困难。在今后教学中，示范环节可适当放慢节奏，增加与学生的互动，及时解答疑问。在作品评价方面，学生积极参与，但评价语言较为单一，后续应加强对学生评价能力的培养，引导他们从多个角度进行评价，提高审美和表达能力。整体而言，学生对本节课内容表现出浓厚兴趣，在创作中展现出丰富想象力，今后会继续优化教学方法，提升教学效果。 学科网（北京）股份有限公司 $$