第六单元 世界殖民体系与亚非拉民族独立运动 单元提升课课件--2023-2024学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下

单元提升课 知识体系•构建导图化 主题整合•解法模板化 知识体系•构建导图化 返回 一图·构体系 返回 ‹#› 答案速填:①黑奴贸易　　　　②柏林会议　　　③帝国主义阶段　　　 ④共和国　　　⑤国民大会党　　⑥君主立宪国家 返回 ‹#› 阶段·明特征 走向整体的世界(15—20世纪初) ①世界殖民体系的形成:新航路开辟后,西方列强开始了罪恶的殖民扩张活动。西方的殖民扩张使得拉丁美洲在18世纪完全沦为了列强的殖民地;工业革命后,西方列强加速了对亚洲、非洲的侵略;到20世纪初,资本主义列强已经奴役和控制了世界上绝大部分土地和人口,资本主义世界殖民体系最终形成。 ②亚非拉民族独立运动:拉丁美洲在19世纪上半期掀起了独立运动的高潮,摆脱西班牙和葡萄牙的殖民统治,但是又受到英美等后起国家的政治、经济控制;19世纪末20世纪初,亚洲国家民族意识觉醒,印度、伊朗、中国等进行了不同形式的民族解放运动;非洲在19世纪末也进行了以武装斗争为主要形式的各种解放运动。 返回 ‹#› 主题整合•解法模板化 返回 一、亚非拉民族独立运动 运动性质 代表先进生产力的民族资产阶级领导的资产阶级性质的改革或革 命运动 纲领 口号 描绘出了发展资本主义的前景,如印度国大党提出的民族平等和 自治要求,中国辛亥革命提出的三民主义,墨西哥的资产阶级宪法 主要 力量 新的阶级力量——民族资产阶级和无产阶级成为运动的主体,如 印度孟买工人政治总罢工,改变过去以农民为主体的状况 发展趋势 经过了从改革到革命的发展过程 斗争 形式 出现新式和旧式民族运动并存的状况。如苏丹马赫迪起义和埃塞 俄比亚的抗意战争,都未超出旧式民族运动范围 返回 ‹#› 【典例1】(2023·北京等级考·T14)墨西哥在1821年独立后,以阿兹特克帝国的继承者自居。墨西哥土生白人将阿兹特克人视为祖先,将阿兹特克人的末代皇帝视为抵抗西班牙殖民者的民族英雄。这些做法意在(　　) A.打击英法在拉美的殖民统治 B.深化民族意识和国家观念 C.推动墨西哥的民族独立运动 D.重建阿兹特克帝国的文明 返回 ‹#› 【解题思维】 明立意 (1)主题:墨西哥的民族意识和国家观念 (2)核心素养:历史解释 抓关键 独立后的墨西哥以阿兹特克帝国的继承者自居,奉阿兹特克人为 祖先,视末代皇帝为民族英雄 返回 ‹#› 排干扰 定选项 据材料可知,独立后的墨西哥以阿兹特克帝国的继承者自居,奉阿 兹特克人为祖先,视末代皇帝为民族英雄,以此来强化民众的民族 认同,增强民众的国家观念,故选B 返回 ‹#› 二 、西班牙、葡萄牙和荷兰、英国殖民活动的不同 国家 时间 地区 手段 地位 葡萄牙 16世纪 西非海岸、东非海岸、 马六甲、印度、印度 尼西亚、巴西 暴力掠夺、 敲诈勒索 印度洋海上 霸主 西班牙 16世纪 中美洲、大部分南美 洲、部分北美洲、菲律宾 掠夺金银、建 立农业大庄园 — 荷兰 17世纪 非洲、亚洲、美洲 (新大陆) 组建大型商业 公司 “海上马车夫” 返回 ‹#› 国家 时间 地区 手段 地位 英国 18世纪 全球 海盗式掠夺、商业活动、 黑奴贸易、商业战争 “海盗国家”、 世界海上霸主、 “日不落帝国” 返回 ‹#› 【典例2】(2022·浙江6月选考·T29)反思资本主义扩张史,侵略与经营有如两翼,如影随形。阅读材料,回答问题。(15分)(节选) 材料二　 “印度失掉了他的旧世界,而没有获得一个新世界。”①这是马克思在1853年以印度为例,对殖民地历史命运所作的精辟分析。从19世纪中叶起,资本主义在全球进一步展开了扩张活动,世界文学领域出现了以批判现实主义风格为主的文学作品②。英国作家狄更斯对这一时代有经典的描述:“那是最好的时代,那是最坏的时代。” ——摘编自《马克思恩格斯全集》《历史》必修三等 返回 ‹#› 材料三 　19世纪末20世纪初,一路扩张的资本主义基本完成了一体化进程,资本主义实现了人类历史空前未有的纵向和横向发展③,不论是发展速度或规模。但在不断扩大和发展的同时,它面临着难以解救的矛盾④。 世界之形成为一个密不可分的整体,它的真实内容是什么呢?它的真实内容便是资本帝国主义列强对于世界其余地区、国家的统治⑤。世界地区联系的加强,不外是西方列强对于世界上其余国家的政治、经济及文化的控制⑥。资本主义势力伸向全世界,可以说是“无远弗届”。 ——摘编自吴于廑、齐世荣主编《世界史》 返回 ‹#› (2)根据材料二,结合所学,简析19世纪中叶,包括印度在内的殖民地在资本主义世界市场中的境遇。综合说明批判现实主义文学家是如何以笔为刃直面“最坏的时代”。(5分) (3)阅读材料三,结合所学,指出“资本帝国主义列强”实现其“无远弗届”的手段及其所造成的结果。分析一路扩张的资本主义“横向发展”过程中“难以解救的矛盾”。(6分) 返回 ‹#› 【解题思维】 第一步　审设问·明答向 审读项 表现 求答项 境遇、直面、手段、结果、矛盾 提示语 “材料”“所学”(答案的来源提示) “简析”“说明”“指出”“分析”(答案方式提示) 返回 ‹#› 第二步　读材料·获信息 设问 学科素养 显性信息 隐性信息 境遇 历史 解释 由画线①并 结合所学 19世纪中叶,包括印度在内的殖民地成为资本主 义大工业的国际市场(或“商品倾销地”)、原料 产地(或“原料掠夺地”)和劳动力供应地 直面 由画线②并 结合所学 现实主义作品真实再现了当时的社会现实,深刻 揭露了当时的社会矛盾和弊端,并对之进行了深 入剖析和强烈批判,鼓舞了人们斗争的勇气,坚 定了人们胜利的信心 返回 ‹#› 设问 学科素养 显性信息 隐性信息 手段 历史 解释 由画线⑥并 结合所学 政治、经济及文化控制 结果 由画线③⑤ 并结合所学 把世界连结为一个资本主义占主导地位 的整体 矛盾 由画线④并 结合所学 资本主义世界与亚非拉国家之间的矛盾; 资本主义列强之间的矛盾 返回 ‹#› 第三步　归要点·组答案 (1)境遇:成为资本主义大工业的国际市场(或“商品倾销地”)、原料产地(或“原料掠夺地”)和劳动力供应地。 直面:真实再现社会现实;深刻揭露社会矛盾和弊端;深入剖析和强烈批判。 (2)手段:政治、经济及文化控制。 结果:把世界连结为一个资本主义占主导地位的整体。 “难以解救的矛盾”:资本主义世界与亚非拉国家之间的矛盾;资本主义列强之间的矛盾。 返回 ‹#› $$