第8课　欧洲的思想解放运动 课件--2023-2024学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下

第8课　欧洲的思想解放运动　 教材研透•探究情境化 教考衔接•知能融汇化 课堂达标•效果测评化 课标 解读 时空 架构 返回 ‹#› 教材研透•探究情境化 返回 学习任务一　文艺复兴与宗教改革 【必备知识·导学】 1.文艺复兴 (1)含义:文艺复兴是14世纪到17世纪初发生在欧洲的宣扬新思想的____________。 (2)背景 经济 西欧中世纪晚期资本主义生产关系的萌芽 文化 ①西欧文化自身的传承与发展 ②意大利拥有丰厚的________________积淀 ③从东方汲取了大量文化养料 人才 聚集了一批具有新思想的学者文人 新文化运动 古希腊罗马文化 返回 ‹#› 【以图解史】 文艺复兴的兴起 返回 ‹#› (3)实质:创立符合______________需要的新文化。 (4)精神内核:人文主义。 ①以人为中心而不是以神为中心,提升人的地位,肯定人的价值和尊严。 ②反对__________,抨击教会腐败和守旧思想,崇尚理性。 ③重视发挥人的才智和创造力,追求现世社会的幸福生活。 ④提倡探索__________的奥秘。 新兴资产阶级 禁欲主义 人与自然 返回 ‹#› 【名师点拨】 文艺复兴时期的人神观 人文主义者既注重人性的因素又不忽视神性的内容,既讲究世俗的文化又不背弃基督教精神。他们创造性地阐发基督教神学的某些传统文化因素,用以解释其新型的人本观念。 返回 ‹#› (5)成就 地区 成就 特点 意大利 文学三杰:14世纪,产生了______、彼特 拉克、薄伽丘三位著名的开拓者 讽刺教会的封建腐朽,宣扬______ ________ 美术三杰:15世纪,出现了________、米 开朗琪罗和拉斐尔 运用高超的艺术表现手法,突破了中世纪呆板僵硬的风格,描绘现世生活,展现了人物的内心世界 西欧 15世纪后期,文艺复兴扩展到欧洲各地。 英国的__________是文艺复兴后期的杰 出代表,作品有《哈姆雷特》《李尔王》 等 充分体现了__________的政治理 想和道德观念 但丁 达·芬奇 人性 的自由 莎士比亚 人文主义 返回 ‹#› (6)影响 ①文艺复兴在一定程度上冲击了__________。 ②解放了长期被宗教戒律压抑和禁锢的______,使人们开始更多地关注人本身与 现世世界。 封建秩序 人性 返回 ‹#› 2.宗教改革 (1)原因 ①__________使天主教会的权威受到越来越多的质疑。 ②人们对__________的长期盘剥日益不满。 (2)序幕:1517年,马丁·路德撰写《______________》。 (3)主张 因信称义 路德认为人的灵魂获救靠自己的______,不靠烦琐的宗教仪式,上帝面 前人人平等 建立教会 主张建立独立的__________和廉俭教会,力主用民族语言进行宗教活动 文艺复兴 罗马教廷 九十五条论纲 信仰 民族教会 返回 ‹#› 【以图解史】 “因行称义”和“因信称义” 返回 ‹#› (4)结果:德意志宗教改革形成了新教中的________。 (5)扩展:建立了独立于罗马教廷的新教,其中瑞士的__________和英国的国教影响 最大。 (6)影响 思想 进一步解放了人们的思想,传播和发展了__________ 经济 有利于欧洲__________的成长 文化 推动了欧洲文化教育事业的发展 国家 推动了欧洲__________的形成 路德派 加尔文派 人文主义 资本主义 民族国家 返回 ‹#› 【名师点拨】 宗教改革的实质 宗教改革反对的是以罗马教皇为首的天主教会宗教特权,并不反对上帝和《圣经》,主张追求宗教信仰的自主权,其实质是用资本主义宗教观取代封建主义宗教观。 返回 ‹#› 【关键能力·导思】 ·史学前沿——文艺复兴的特点 材料　意大利文艺复兴是人文主义精神的复兴,形成了和当时占统治地位的神的对立,达到人性对神性的平衡诉求。意大利的文学、雕塑、建筑、绘画等艺术形式,在历经400年左右的复兴中,不是以革命的摧枯拉朽式的疾风暴雨来荡涤中世纪高度宗教化的一神观念,而是以一种温和温情的方式将人性元素渗入人的纯神性统治的精神世界中,并占据一定的位置,形成西方人一种新的人文主义精神。文艺复兴所产生的影响是社会性的,应该说它使得城邦,或者说是城市,或者叫社会活跃起来,用我们现在的话来说,人们觉悟提高了。商业、经济、文化各方面相互之间的关系更加密切更加互相影响了。 ——摘编自刘云德《温柔的背叛——意大利文艺复兴再认识》 返回 ‹#› 【解读】 ①通过“人文主义精神的复兴”→得出文艺复兴以人文主义为核心。 ②通过“意大利的文学、雕塑、建筑、绘画等艺术形式”→得出文艺复兴以文学艺术为手段,以温和渐进为特征。 ③通过“以一种温和温情的方式将人性元素渗入人的纯神性统治的精神世界”→得出文艺复兴以反对封建神学价值观为目标。 返回 ‹#› ·合作探究——宗教改革 材料　马丁·路德的政治思想既烙有文艺复兴的印记,又体现了对文艺复兴的深化。他提出“唯信称义”“信徒皆为教士”……鼓吹俗权至上,主张各国教会应与罗马切断联系而由各国的政府来管理,鲜明地反映了他对民族自由含义的一种更深刻的理解。 ——摘编自马克垚主编《世界文明史》 返回 ‹#› 思考:根据材料和所学,概括马丁·路德的思想“既烙有文艺复兴的印记,又体现了对文艺复兴的深化”的表现。 【破法】抓住关键信息“唯信称义”“信徒皆为教士”“主张各国教会应与罗马切断联系而由各国的政府来管理,鲜明地反映了他对民族自由含义的一种更深刻的理解”进行分析。 提示:表现:“印记”是指其主张带有一种承认个性自由的人文主义倾向;“深化”是指其主张由各国政府管理教会。 返回 ‹#› ·史论阐释 一、文艺复兴的影响 维度 阐释 积极性 思想 冲破了基督教神学的桎梏,促进了人文主义的复兴和发展,为后来的思想 解放和科学革命奠定了基础 经济 为新航路的开辟及殖民扩张注入了精神动力,为资本主义的发展开辟了 道路 文艺 众多精湛的文学艺术作品成为人类文学艺术史上的绚烂篇章,永放光芒 科学 提倡探索人与自然的奥秘,推动了近代自然科学的产生 局限性 对人文主义的过分推崇,造成了文艺复兴时期个人私欲的膨胀、泛滥和社会秩序混 乱 返回 ‹#› 二、宗教改革运动推动了欧洲民族国家的形成 维度 阐释 政治上 打击了天主教会的神权统治,剥夺了教会在各国的政治、经济特权,各 国王权得到加强 经济上 确立了适应资产阶级需要的伦理规范和生活方式,夺取了大量原属于 教会的财产,有利于资本主义经济的发展 文化上 发展本民族文化,各国普遍重视教育,兴办学校,增加包括自然科学在内 的学习科目,促进了西欧各国民族文化和教育事业的发展 返回 ‹#› 学习任务二　近代科学的兴起与启蒙运动 【必备知识·导学】 1.近代科学的兴起 (1)概念:16—17世纪,近代科学兴起,被称为“__________”。 (2)原因:随着文艺复兴和__________的深入发展,人们对自然界的认识也产生了革命性变化。 科学革命 宗教改革 返回 ‹#› (3)成就 天文学 波兰天文学家哥白尼提出“________”,否定天主教会宣扬的“地 心说”,建立起一种新的宇宙观 物理学 英国科学家牛顿发现______________,确立了较为完整的力学 体系,为近代物理学的发展奠定了基础 其他方面 近代科学在光学、热学、电磁学、解剖学等领域也取得了巨大 进步 日心说 万有引力定律 返回 ‹#› 【名师点拨】 “日心说”提出的意义 否定了教会宣扬的“地心说”,动摇了封建神学的理论基础,掀起了一场天文学领域的根本性革命,是人类探求客观真理道路上的里程碑。 返回 ‹#› (4)意义 ①科学革命形成了重视经验和事实的________________。 ②确立了通过观察、实验、分析、归纳和综合等基本途径发现__________的科 学方法。 ③科学革命促进了__________和社会进步。 理性化思维方式 自然规律 思想解放 返回 ‹#› 2.启蒙运动 (1)含义:启蒙运动就是以理性和科学的光芒,驱散蒙昧、迷信、宗教狂热和______ ______带来的黑暗。 (2)背景 ①随着文艺复兴、宗教改革和__________的发展,人们的思想得到进一步解放。 ②新兴资产阶级要求摆脱__________和教会的思想束缚。 专制 统治 近代科学 专制王权 返回 ‹#› (3)进程 ________ 英国出现早期启蒙思想 18世纪 ______成为启蒙运动的中心 18世纪后期 启蒙运动达到高潮,并扩展到欧洲其他国家及北美地区 17世纪 法国 返回 ‹#› (4)代表人物及主张 国别 代表人物 思想主张 地位 法国 __________ 强调立法、司法、行政__________相 互监督、制衡 - 伏尔泰 希望“开明”君主进行改革,建立______ ________ - 卢梭 主张__________ - 英国 亚当·斯密 认为劳动是财富的源泉和衡量价值的 尺度,主张__________ 被尊为“____________ ______” 德国 ______ 认为人应该独立思考,理性判断,主张民 主、自由、平等 启蒙思想的集大成者 孟德斯鸠 三大权力 君主 立宪制 主权在民 自由竞争 现代经济学 之父 康德 返回 ‹#› 【以图解史】 启蒙运动中的国家学说 返回 ‹#› (5)意义 ①进一步解放了人们的思想,为______________的建立作了理论准备和舆论宣传。 ②直接推动了______________和法国大革命,有助于在这些国家建立资产阶级统 治。 ③启蒙思想成为____________________争取民族独立的精神武器。 资本主义制度 美国独立战争 殖民地半殖民地人民 返回 ‹#› 【关键能力·导思】 ·史学前沿——近代科学的兴起 材料　意大利天文学家伽利略(1564—1642)是近代实验科学的奠基人之一,他首开利用望远镜观察天象之先河,发现了许多当时欧洲人从未了解的天文现象,充分证实了哥白尼日心说中的合理成分。时人称:“哥伦布发现新大陆,伽利略发现新宇宙。”1633年,伽利略被教会判处终身监禁,后死于狱中。与此同时,德国天文学家开普勒(1571—1630)在前人研究成果的基础上,发现了行星运动三大定律。这些定律修正了哥白尼的错误,指出行星皆沿椭圆形轨道绕日运行,这为牛顿后来发现万有引力定律并创造微积分等数学分析方法打下了基础。开普勒的理论同样遭到教会的攻击,他的著作也被宣布为禁书。 ——摘编自王斯德《世界通史》 返回 ‹#› 【解读】 ①通过“他首开利用望远镜观察天象之先河,发现了许多当时欧洲人从未了解的天文现象,充分证实了哥白尼日心说中的合理成分”→得出伽利略发展日心说并证实其科学性;天文观测工具得到改进。 ②通过“德国天文学家开普勒(1571—1630)在前人研究成果的基础上,发现了行星运动三大定律”→得出开普勒发现了行星运动的基本规律。 返回 ‹#› ·合作探究——启蒙运动 材料　启蒙思想家依据自然科学的发展认识到人类是可以征服自然的,人类社会是不断前进的。在长达一个世纪的启蒙运动中涌现出许多杰出的启蒙思想家,如英国的洛克,法国的孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭和以狄德罗为首的“百科全书”派,德国的歌德、席勒和康德等。这些思想家从理性原则出发,向封建专制和反动教会发起了猛烈的进攻,内容涉及宗教、哲学、伦理、政治学、经济学、文学艺术和教育等领域。他们在反对封建制度的同时也提出了一系列崭新的思想理论,这些 先进的理论极大地鼓舞了人民群众的反封建斗争。 ——摘编自郑晓宇、李顺金《文艺复兴和启蒙运动的内容及思想》 返回 ‹#› 思考:根据材料并结合所学,概括欧洲启蒙运动的特点。 【破法】抓住关键信息“英国的洛克……德国的歌德、席勒和康德等”“内容涉及宗教、哲学、伦理、政治学、经济学、文学艺术和教育等领域”“向封建专制和反动教会发起了猛烈的进攻”“这些思想家从理性原则出发”进行分析。 提示:特点:涉及的国家众多;涉及的领域广泛;以反对封建专制和教会为目标;以理性为原则。 返回 ‹#› ·史论阐释——启蒙运动对欧洲社会转型的作用 维度 阐释 政治 (1)社会契约论和人民主权学说论证了革命的合理性;(2)君主立宪和三权分立学说为资产阶级的政权组织形式设计了不同的方案。(3)启蒙思想家们对专制主义和教权主义的批判推动了欧美资产阶级革命和改革,成为资产阶级夺取政权、建设政权的强大思想武器 经济 启蒙思想的传播推动了欧洲资本主义经济的发展 思想 进一步解放了人们的思想,推动了近代科技的发展,为工业革命的到来提供了条件 返回 ‹#› 教考衔接•知能融汇化 返回 (一)教材溯源·素养涵育:历史解释 ❶P49 历史纵横:“科学在与神学的艰难斗争中前进” 思考:根据❶并结合所学,简析16、17世纪欧洲天文学发展的意义。 提示:意义:揭开了欧洲科学革命的序幕;为近代数学、物理学的发展(牛顿力学体系的形成)奠定了重要基础;颠覆了神学教条,大大促进了思想解放(为启蒙运动提供了理论武器);推动了唯物主义哲学的发展。 ❷P50 史料阅读:《社会契约论》 思考:结合❷,谈谈你对卢梭主张的理解。 提示:卢梭主张主权在民。人民根据个人意志投票产生公共意志。如果主权者走向公共意志的反面,那么社会契约就遭到破坏;人民有权决定和变更政府形式和执政者的权力,包括用起义的手段推翻违反契约的统治者。 返回 ‹#› (二)命题探源·教考对接 (2023·云南合格考·T21)伏尔泰是启蒙运动的代表人物。他曾说:“本身自由,周围的人与自己平等——这才是真正的生活,人们的自然生活。”其思想主旨是(　　) A.主张建立专制制度 B.宣扬自由平等思想 C.反对自然科学发展 D.强调禁锢主义思想 返回 ‹#› 【解析】选B。据“本身自由,周围的人与自己平等——这才是真正的生活,人们的自然生活”可得出材料中的主旨是自由与平等,这是启蒙运动时期的核心内容之一,故选B;伏尔泰反对封建专制,排除A;材料中没有自然科学的内容,排除C;伏尔泰主张思想自由,而不是禁锢主义思想,排除D。 返回 ‹#› [名师点评]本题以伏尔泰的言论为切入点,考查学生“史料实证、历史解释”的核心素养。“本身自由,周围的人与自己平等”,这与教材中启蒙思想一致。 [教材之源]启蒙思想家认为判断是非的标准是人的理性。他们相信进步,相信在科学和教育的作用下,社会将趋于完美。他们对未来社会提出了一些基本的政治思想,如天赋人权、平等、自由、法治和权力制衡等。 返回 ‹#› 【补偿训练】 (2022·江苏选择考·T13)在文艺复兴时代,人文主义者认为时间是一种天赋的、神圣的财富,时间不再是“走向永恒过渡”。他们在职业占用的时间之外,勤奋研究古典文艺,把珍惜时间、善于使用时间视为座右铭。据此可知,人文主义者(　　) A.追求经济利益 B.专业从事人文研究 C.重视现世世界 D.摆脱宗教信仰影响 返回 ‹#› 【解析】选C。据材料“把珍惜时间、善于使用时间视为座右铭”,可知文艺复兴时期人文主义者从死后上天堂的观念中解放出来,珍惜现世人生,说明其重视现世世界,故选C;材料只提到人文主义者珍惜时间,无法体现其追求经济利益,排除A;人文主义者在职业占用的时间之外研究古典文艺,说明并不是专业从事人文研究,排除B;人文主义者仍然信仰基督教,排除D。 返回 ‹#› [名师点评]本题以人文主义者关于时间的观点为切入点,考查学生“史料实证、历史解释”的核心素养。“把珍惜时间、善于使用时间视为座右铭”,说明其重视现世世界,这与教材中人文主义内涵一致。 [教材之源]人文主义以人为中心而不是以神为中心,提升人的地位,肯定人的价值和尊严;反对禁欲主义,抨击教会腐败和守旧思想,崇尚理性;重视发挥人的才智和创造力,追求现世社会的幸福生活,提倡探索人与自然的奥秘。 返回 ‹#› 【本课小结】 课堂·清 体系·构 返回 ‹#› 课堂达标•效果测评化 返回 题组1文艺复兴 1.(2024·北京合格考)某同学在学习中搜索到以下关键词:“人文主义”“达·芬奇”“莎士比亚”等。据此可知,他学习的内容是(　　) A.早期殖民扩张 B.文艺复兴 C.宗教改革 D.启蒙运动 【解析】选B。结合所学可知,文艺复兴的核心是人文主义,其代表有达·芬奇、米开朗琪罗、莎士比亚等,因此材料是对文艺复兴的描述,故选B;早期殖民扩张以西班牙和葡萄牙为主,与材料无关,排除A;宗教改革的代表有马丁·路德、加尔文等,与材料无关,排除C;启蒙运动的核心是“理性”,排除D。 返回 ‹#› 2.(2023·四川合格考)文艺复兴以学习和恢复希腊罗马古典文化为号召,提升人的地位,肯定人的价值和尊严。这反映了文艺复兴的精神内核是(　　) A.自由主义 B.达尔文主义 C.人文主义 D.空想社会主义 【解析】选C。据材料并结合所学知识可知,文艺复兴以学习和恢复希腊罗马古典文化为号召,实质上却是创立符合新兴资产阶级需要的新文化,其精神内核是人文主义,故选C;根据所学可知A、B、D三项均不符合题意,排除。 返回 ‹#› 【深化点拨】文艺复兴借助复兴希腊罗马古典文化的名义,反对封建宗教神学,宣传新的资产阶级思想。 返回 ‹#› 题组2宗教改革 3.16世纪初,欧洲的一位改革家说:“凡鼓吹说,购买灵魂免受炼狱之苦或购买忏悔特免权者便无悔过之必要,均不符合基督之教谕。”这位改革家是(　　) A.莎士比亚 B.马丁•路德 C.伏尔泰 D.卢梭 【解析】选B。据材料时间“16世纪初”以及反对兜售赎罪券的言论可知,这一改革家是马丁·路德,故选B;莎士比亚是英国的剧作家,并未提出反对教会兜售赎罪券的理论,排除A;伏尔泰、卢梭主要生活在18世纪,排除C、D。 返回 ‹#› 【拓展延伸】宗教改革体现的人文精神 (1)“因信称义”彻底否定了教皇和天主教会的至上权威,肯定了个人在宗教信仰中的主体地位和作用,具有鲜明的个人自由和个性解放的人文主义色彩。 (2)以《圣经》的权威否定教会特权和等级制度,确定了个人宗教信仰平等的权利。 (3)马丁·路德要求建立独立自主的德意志民族教会,实际上是把人文主义关于民族自由的理想进一步推向政治现实。 (4)宗教改革最突出的影响在于成功运用了人文主义的世俗精神创造出新教伦理,把人的心灵从罪罚的折磨、来世拯救和教廷束缚中解脱出来,使世俗生活与世俗人生焕发出勃勃生机。 返回 ‹#› 4.马丁·路德曾说:“信徒和上帝,犹如两个相爱的恋人,他们之间不需第三者。”这里的“第三者”指的是(　　) A.教皇 B.教士 C.教会 D.国王 【解析】选C。马丁·路德主张因信称义,反对教会的作用和权威,故选C,排除A、B;国王不是信徒和上帝的第三者,排除D。 返回 ‹#› 题组3近代科学的兴起 5.(2024·葫芦岛高一检测)16-17世纪,科学革命形成了重视经验和事实的理性化思维方式,确立了通过观察、实验、分析、归纳和综合等基本途径发现自然规律的科学方法,这些离不开科学家们的巨大贡献。其中被誉为“近代科学之父”的是(　　) A.哥白尼 B.但丁 C.伽利略 D.牛顿 返回 ‹#› 【解析】选C。据所学知识可知,伽利略推翻了以亚里士多德为代表的、依靠主观思考和纯推理方法所做出的科学结论,开创了以实验事实为根据并具有严密逻辑体系的近代科学,因此被称为“近代科学之父”,故选C;哥白尼是日心说的创立者,近代天文学的奠基人,排除A;但丁是欧洲文艺复兴运动文学方面的主要代表人物,与主旨不符,排除B;牛顿形成了一个以实验为基础、以数学为表达形式的近代物理科学体系即经典力学体系,标志着近代科学的形成,排除D。 返回 ‹#› 6.“1687年,他出版了著名的《自然哲学的数学原理》一书,用数学方式解释了哥白尼的学说和天体运动的现象,提出了物体运动三大定律和万有引力定律等。”这句话中的“他”指的是(　　) A.伽利略 B.牛顿 C.爱因斯坦 D.普朗克 【解析】选B。结合所学知识可知,《自然哲学的数学原理》是牛顿的著作,故选B;伽利略、爱因斯坦和普朗克不是该著作的作者,排除A、C、D。 返回 ‹#› 题组4启蒙运动 7.(2023·湖南合格考)直接推动了美国独立战争和法国大革命,并为资本主义制度建立提供政治思想理念的是(　　) A.文艺复兴 B.宗教改革 C.科学革命 D.启蒙运动 【解析】选D。据所学可知,启蒙运动直接推动了美国独立战争和法国大革命,并为资本主义制度建立提供政治思想理念,故选D;文艺复兴促进了近代科学兴起,宗教改革动摇了基督教会的权威,科学革命促进了思想解放和社会进步,三者都促进思想解放,但都不符合“直接推动了美国独立战争和法国大革命”,排除A、B、C。 返回 ‹#› 8.孟德斯鸠认为“要防止滥用权力,就必须以权力制约权力”。因此,他提出(　　) A.天赋人权 B.人民主权 C.社会契约 D.三权分立 【解析】选D。据材料“以权力制约权力”可知,孟德斯鸠主张通过分权来限制权力,权力要相互制约和平衡,因此他提出了三权分立的主张,故选D;天赋人权指人具有天生的生存、自由、追求幸福和财产的权利,无法体现“以权力制约权力”,排除A;人民主权是指国家的最高权力来源于和最终属于人民,与权力的制约与平衡无关,排除B;社会契约是卢梭的观点,无法实现权力的制约和平衡,排除C。 返回 ‹#› $$