7 考点02 翻译文言语句-【学海风暴·魔力阅读】中考语文课外阅读一本通

魔力★阅读 初中语文课外阅读一本通心 考点02 翻译文言语句 心考点精讲 ⑨考点解读 文言文翻译练习，既能考查对文言文基础知识的运用，又能提高文言文阅读能力和书面表达 能力。翻译要求字字落实，以直译为主，意译为辅，尽量保持原文的语言风格。 准确翻译文言文，必须注意以下三点： 1.正确把握句子在文中的意思，即结合上下文语境，理解句子在文中的表层含义和深层 含义。 2.用现代汉语的词汇和语法来翻译，做到文从字顺、简明规范、畅达流利。 3.在翻译时要注意重点实词、虚词的含义和用法，以及句意表达的完整性。 回方法技巧 翻译原则：忠于原文，做到“信”“达”“雅”。 “信”：忠于原文内容和每个词的含义，不随意增减内容。 “达”：符合现代汉语的表达习惯，语言流畅。 “雅”：用简明得体的语言翻译句子，追求文章本身的古雅。 翻译方法：直译为主，字字落实：意译为辅，文从字顺。 翻译提示： 1.留—国号、年号、地名、书名、人名等可以保留，直接使用。 2.替一用现代汉语双音词替换古代汉语单音词。 3.调一调整语序，使其符合现代汉语的表达习惯。如：(1)宾语前置，如“何陋之有”；(2)定 语后置，如“马之千里者”；(3)状语后置，如“蒙辞以军中多务”：(4)主谓倒装，如“甚矣，汝之不 惠”。这些特殊句式在翻译时要调整语序。 4.补—补充省略部分，使意思完整。 翻译文言文时，下列几种情形需要增补词语或句子成分： (1)省略句：①省略主语，如“便舍船，从口人”，省略“渔人”；②省略谓语，如“一鼓作气，再而 衰，三而竭”，“再”“三”后省略“击鼓”：③省略宾语，如“此人一一为具言所闻”，“为”后省略“桃花 源中人”：④省略介词，如“影布石上”，“石上”前省略“于”：⑤省略量词，如“齐人三鼓”，“三鼓”间 省略“次”。 (2)判断句：①“…者，…也”“…，…者也”“…者，…”等形式；②用“乃”“即”“则” “皆”“是”“诚“为”等表肯定判断：③用否定副词“非”表否定判断。 (3)被动句（常见的形式有两种）：①用“于”“为”“受”等表被动；②没有标志词，意念上的 被动。 5.删一删去无实在意义的词，不译。这些词包括：发语词、音节助词、主谓之间的虚词、结 构倒装的标志、加强语气的词等。 126 中考·第七章 魔力★阅读 2考点精练 3正谏 3.鲍叔运用了怎样的方法对齐桓公进行劝谏？ 齐桓公谓鲍叔曰：“寡人欲铸大钟，昭①寡 人之名焉，家人之行，岂避⑧尧舜哉？”鲍叔日： “敢问君之行？”桓公日：“昔者吾图谭四三年，得 而不自与者，仁也；吾北伐孤竹，划④令支而反 者，武也；吾为葵丘之会⑤，以偃天下之兵者，文 也：诸侯抱美玉而朝者九国，寡人不受者，义 也。然则文武仁义，寡人尽有之矣，家人之行 岂避尧舜哉？”鲍叔曰：“君直言，臣直对。昔者 4蒸饭成粥 公子纠在上位而不让，非仁也；背太公之言而 宾客诣陈太丘宿，太丘使元方、季方炊。 侵鲁境，非义也；坛场之上，诎®于一剑，非武 客与太丘论议，二人进火，俱委而窃听。炊忘 也；侄蝣心不离怀衽⑧，非文也。凡为不善遍于 著算①，饭落釜中。太丘问：“炊何不馏②？”元 物，不自知者，无天祸，必有人害，天处甚高，其 方、季方长跪日：“大人与客语，乃俱窃听，炊忘 听甚下；除君过言，天且闻之。”桓公日：“赛人 著算，饭今成腺®。”太丘曰：“尔颇有所识不？” 有过也，幸记之，是社稷之福也，子不幸教，几 对曰：“仿佛志之。”二子俱说，更相易夺，言无 有大罪以辱社稷，” 遗失。太丘曰：“如此，但廉自可，何必饭也？” (选自《说苑·正谏》，有删改) (选自《世说新语·夙惠》，有删改) 【注释】①昭：昭示。②避：避开，引申为 【注释】①箅(b):蒸锅中的竹屈。②缩： 不同。③谭：古代的一个请候国。后文的“孤 蒸饭。③颜：弗。 竹”“令支”均为国名。④划：同“铲”，铲除。 1.解释文中加点词的含义。 ⑤葵丘之会：诸侯国的会盟。⑥诎：屈服。⑦侄 (1)使( ) 娣：古代诸侯贵族之女出嫁，以侄女和妹妹从嫁为 (2)委( ) 媵妾者。⑧怀衽：胸前的衣襟，怀拖。 (3)识( ) 1.解释文中加点词的含义。 2.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)谓( )(2)对( (1)二子供说，更相易夺，言无遗失 (3)是( ) 2.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)诸侯抱美玉而朝者九国，家人不受者， 义也。 (2)如此，但糜自可，何必饭也？ (2)背太公之言而侵鲁境，非义也。 3.元方兄弟长大后以博学多才而闻名天下。 结合短文内容，简要分析陈太丘对他们成长 127 。魔力★阅读 初中语文课外阅读一本通 的影响。 考点03 理解文本内容 公考点精讲 回考点解读 理解文本内容，就是在疏通文言文大意的基础上，把握文章的主要内容和关键信息，对全文 的主旨、人物的形象和情感有准确的认识。考查的角度：概括全文或特定部分的主要内容；结合 语段，理解文章内容：分析文中人物的行为、语言：等等。 解题要领 1.明标准。从原文中提取或甄别信息时，题目中一般会有明确的提示。首先看题目要求，它 能给我们一个提取或甄别信息的标准，明确是用原文还是课内学过的某句话作答；其次看是否有 字数要求等：最后看分值，根据分值判断应答几点。 2.细读分析归纳。(1)带着问题阅读。文章一般会从以下几方面提问：①文章写了什么人的 什么事？②事情的起因、发展和结局如何？③文章说明了什么道理？具体来说，对于记叙性文 字，要理清时间、地点、人物及事件的前因后果；一般的传记文，要弄清作者围绕主人公写了哪几 件事：游记类文章注意抓住游踪。(2)充分利用各种信息，加深对文章内容及主旨的理解。归纳 概括时，要充分利用文章的题目，文后的注释、文章出处，作者等信息，结合学过的相关知识作综 合分析，从多方面理解文章内容。 3.依据标准，甄别判断。看看哪些内容符合筛选的标准，通过这样的甄别判断，选出符合题 目要求的信息。 回答题模板 1.本文主要写了…。 2.事情的起因是…，经过是…，结果是…。 3.文章通过…（故事/现象），告诉我们…的道理。 公考点精练 5诸御己进谏 庄王谓之曰：“诸御己来，汝将谏邪？”诸御 楚庄王筑层台，延石千重，延壤百里，士有 己日：“君有义之用，有法之行。且己闻之，土 三月之粮者，大臣谏者七十二人皆死矣：有诸 负水者平，木负绳者正，君受谏者圣：君筑层 台，延石千重，延壤百里；民之衅咎血成于通 御己者，谓其耦①曰：“吾将入见于王。”其耦日： “以身乎？今子特草茅之人耳。”诸御己曰：“若 涂，然且未敢谏也，己何敢谏乎？顾⑧臣愚，窃 闻昔者桀杀关龙逢而汤得之，杀王子比千而 与子同耕则比力也，至于说人主不与子比智 武王得之，宣王杀社伯而周室卑：此三天子，皆 矣。”委其耕而入见庄王。 不能尊资用辩士之言，故身死而国亡。”遂趋而 128金0魔力★阅读初中语文课外阅读一木通心 西乡县出现了一条白龙，有几十文长。七月十五日， 四方的少数民族以及乌答草木等生畅都各得其宜 黄跋县有一条龙出现在瑟口，鳞甲看得濟清楚笼，把 这才是欧阳修真正的使乐何。一座山的角落，一注 一些船只杂物等卷到空中。十一月，西宁西纳川降 清泉的旁边，怎么会是欧阳修的快乐所在呢？他只 下一条草龙，墨臭气味路淡了方国好儿里。（成卓） 不过是在这里寄托他的总想。 五年七月二十三日，石首县红风大作，需声轰响，不 宋仁宗庆历七年八月十五日记。 久两条龙依次飞上天空。（减半）六年五月，称和县 3正谏 出现一条两头蛇。（成半）七年五月初八，来凤县曾 1.(1)对…说(2)回答(3)这【解析】(1)“谓”在 氏塘风雨突然来临，有长达一文多的动物，驾取着风 进入池塘，形状像一头牛，身上具有五种潮色，口光 《孙衩劝学》中有“权谓吕蒙日”，句中的“谓”为“对… 妇加，还喷出一条水柱。（成平）八年六月十七日，云 说”之义，本句中的“谓”与之义同。(2)“对“在《曹刿论 战》中有“对日：‘忠之展也，可以一战…”，句中 梦县有一条龙进入城内，毁坏无数房屋，绕城一图后 往东北方向离开了。 的“对”为“回答”之义，本句中的“对”与之义同. (3)“是”在《湖心亭看雪中有“是日更定矣”，句中的 2醒心亭记 “是”为“这”之义，本句中的“是”与之义同， 1.(1)建造(2)美，善(3)…的样子【解析】 2.(1)各个诸侯国的国君都抱若类玉来朝拜我，我没有 (1)“构”所在句子的意思为“建造了一座名叫‘丰乐’ 接受（他们的礼物），这是义。 （2)违背太公的遗自 的亭子”。“构”译为“建造”。(2)“嘉”同《虽有嘉肴》 而人侵鲁国，这不是义。【解析】(1)句中重点词： 中“虽有嘉肴”的“嘉”意思一样，泽为“美，善”。 朝，朝拜：九国，各国。“诸侯…九国”为倒装句式， (3“然”同《送东阳马生序》中“烨然若神人”的“然” “寡人…义也”为判断句式，翻译时，要体现出来。 意思一样，译为“……的样于” (2)句中重点词：背，违背：侵，入侵。 2.(1)(这)大橱可以称得上是善于从山水之问获得快 3.鲍叔运用了举例的方法，并用有针对性的论述对齐 乐。 (2)一座山的角落，一汪清泉的旁边，怎么会 恒公进行劝谏，齐桓公从“文武仁义”四个方面论述 是欧阳修的快乐所在呢？ 【解析】(1)句中重点词： 自已可比尧舜，饱叔也从这四个方面进行举例反致， 其，大橱：善，善于：于，在，从。(2)句中重点词：隅， 最终让齐桓公放弃铸钟的想法。【解析】本题考查 角落；岂，哪里，怎么 理解文本内容。分析鲍叔使用的劝谏方法，要看鲍 3.“公之乐”表面上是指山水之乐，从欧阳修喝醉了登 叔的劝说目的与劝说内容。齐桓公要铸钟，认为自 上醒心亭就輕，见到美景頓觉清爽、酒脱而清醒可以 己在“文武仁义”四个方面可比尧舜，结合鲍叔对齐 石出来；实际上是指因国家安定、人民幸福安隶而快 桓公的看法，他认为齐桓公并没有做到这四点，并分 乐，从“吾君优游而无为于上，吾民给足而无感于下” 别举例进行了反驳。分析时，将这些内容概括出来 可以看出。【解析】本厕考查理解文本内容。结合 即可 “凡公与州之宾客者游焉，则必即丰乐以饮…则其 【每考译文】 心洒然而醒，更欲久而忘归也”可知，这是“公之乐” 齐板公对鲍故说：“我想侍一口大钟，来昭示我 的表层内涵，即山水之乐：从“吾君优游而无为于上， 的名声，我的行为，难道与尧舜不同吗？”鲍就说：“请 吾民给足而无管于下”可知，这是欧阳修真正的快 问德做了什么？”拉公说：“以前我国攻谁国三年， 乐。欧阳修是一个在治下与民同乐，在“江湖”忧其 下了却没有自己独占，这是仁：我向北攻打益竹国， 君的好官。欧阳修的“乐”，降翁之意在山水，更在于 铲除了令支国才返回，这是武：我举行了葵丘之会， 若到国家安定、百姓富足而与民司乐， 让天下所有的战争都停止了，这是文：各个诸侯国的 【参考译文】 国君都抱着美玉来朝拜我，我没有接受（他们的礼心 在源州的西南面，一泓泉水的岸边，欧阳修任知 物)，这是义。既然这样，文或仁义，我全部有了，我 州的第二年，建造了一座名叫“丰乐”的亭子，并亲自 的行为难连与尧舜不同妈？”鲍叔说：“您直言碳说， 作记，以表明这个名称的由来。不久以后，（欧阳修） 我光直言回答，以前公子纠在位的时候（您）没有谦 又径支往辛乐亭的东面走几百步，气到一个山势较 让，这不是仁：违背太公的遗言而入侵鲁国，这不是 高的地方，建造了一座叫“醒心”的亭于，让我作记。 每逢欧阳修与州里的宾客们到这里等览，就肯 义；坛场之上，屈服于一剑，这不是武：从嫁过来的径 女和炔妹不离（您的）盼怀，这不是文。凡是对所有 定要到丰乐亭妈酒。有时吗碑了，累了，就一定要登 事物数了不好的半，自己却不明白的人，（即使）没有 上醒心亭就望，来君一看辉山环袍、云雾邦生、旷野 天灾（也）一定有人祸，上天处在校高的位至，他能听 无银、草木茂盛，泉石嘉美的风景，所见到的美景、听 到的泉声使人耳日一新，于是心购顿党清爽、酒阮而 到下面所有的李：您说的过分的语，上天都能听到.” 诗醒，更想久贸而不返回了。所以就根据这个漆敌 桓公说：“我有过错啊，幸而（你）记住了，这是国家的 给亭命名（为“醒心亭”），是取自韩退之的《北湖》诗， 福分，你（如某）不教孚的话，（我）几乎要犯大器而婚 噫！（这）大概可以称得上是善于从山水之间获得快 没国家了，” 乐，又用所见到的美景来给它命名了，这就更好了。 4 蒸饭成粥 尽管这样，我是能够说出欧阳修真正的快乐的。 1.(1)派造，让…去(2)舍弃(3)记，记住【解 我们的皇帝在上悠然有符，无为清静，我们的百姓在 析】(1)“使”在《周亚夫军纽柳》中有“使人称谢”，句 下丰衣足食，心无不满。天下的学者都能成为良材： 中的“使”译为“派遣，让…去”，本文中的“使”与之 126℃ 心中考·参考答秦一魔力★阅读 义同。(2)“委”在《陈太丘与友期行》中有“相委而 则可从“先日说寡人者，其说也不足以动寡人之心，又 去”，句中的“委”译为“鲁弃”，本文中的“委”与之义 危加诸寡人，故皆至而死：今子之说，足以动寡人之 同。(3)“识”可联系成语“博闻强识”的“识”来理解， 心，又不危耀诸寡人，故吾将用子之谏”中概括出来 译为“记，记住”。 【参考译文】 2.(1)(于是)兄弟俩一起说（听到的内容），互相改正补 楚庄王修筑高台，运来的岩石有千斤重，从百里 充，一句话也没有漏掉。(2)既然这样，只喝粥就 之外运来土堆，工役们要自备三个月的口校，进谦 行，为什么一定要吃饭呢？【解析】(1)句为省略 (庄玉停止这一工程)的七十二位大臣都被处死了； 句，“二子俱说”是“二子俱说（之）”的省略，翻译时要 有一个四请御已的人，对他的同件说：“我将要进宫 补充。句中重点词：俱，一起：更相，互相：言，话语。 求见楚庄王，”他的同件说：“就凭你吗？现在你只不 (2)句为反问句，句中重点词：但，只；饭，吃饭。 过是乡野之人要了，”请御己说：“如果我和你共同耕 3.陈太丘在元方兄弟做错事时，没有指责，而是以提问 耘，那么比的是力气，至于游说君王，（我）就不和你 元方兄弟所听谈话内容的方式来考验他们，用宽容 比智慧了。”（于是诸御己）会弃他的耕吴进宫求见楚 的态度对待他们，原谅他们的过错。这种教育方法， 庄王。 让他们最终成为博学多才的人。【解析】本题考查 楚庄玉对他说：“诸御己来这儿，你是想要向我 理解文本内容。文中陈太丘对儿子们因为偷听谈活 进读吗？”诸御己说：“大王自有道义可连循，自有法 而犯的过失没有深究，而是采用谅解的方法去处理， 律可连守。而且我听说，土经过水流冲刷跳变得平 突出其教子有方、宽容益祥的品质。也正是这种品 整，木材经过墨线比堂就变得笔直，君王接受进豫就 质，促使两个孩子更好地增长自身知识。据此分析 变得圣明；大王修筑斋台，透来的岩石有千斤重，从 作答即可。 百里之外远来壤：百丝的反抗被归咎为有罪（而遭 【参考译文】 受刑罚)让血流满道路，这样尚且没有人敢进谏，我 有位客人拜访涨太丘并在他家过夜，陈太丘让 怎敢进读呢？不这我（虽然）基笨，（但）私下听说从 儿子元方和季方去微饭（待客）。客人和陈太丘在一 前桀王杀了关龙逢而让汤得到了天下，时王杀了王 起畅谈，元方兄弟两人在烧火，（结果）一同舍弃（手 子比千而让周武玉得到了天下，周宣王杀了杜伯品 头的事)去偷听，微领时忘了放上竹屉，米都落到了 使得周王宝衰亡；这三位天子，部不能潭重贤士、采纳 锅里。陈太丘问（他们）：“做饭为什么不燕饭呢？”元 辩上的忠言，所以（导致）身死而国灭”（诸御已说完） 方和季方跪着说：“您和客人畅谈，（我们）就一起去 就快萝走出王宫，楚庄王急忙追上他说：“请御已你快 喻听，燕板时忘了效上竹雁，现在饭裁成了弱，”陈太 返回来，我将要采钠你的进袜：先前（那些）劝读我的 丘说：“你们还记得我们说了什么吗？”（兄弟俑）回答 大臣，他们的功谅不足以打动我的心，又危言尝听球 说：“似乎还能记住那些话，”（于是）兄弟俑一起说 加于我，所以都被处死了：现在你的劝辣，足以打动我 (听到的内容)，至棉放正补充，一句活也没有漏掉。 的心，又不危言耸听强加于我，所以我将要采鈉你的 陈太丘说：“既然这样，只喝粥就行，为什么一定要吃 进谏，” 饭呢？” 6 周亚夫平吴楚 5诸御己进谏 1.(1)赞同(2)跑(3)防备【解析】(1)“许”所在句 1.(1)司“途”，道路(2)快步走(3)同“返”，返回 子的意思为“景帝赞同这个意见”，“许”译为“赞同” 【解析】(1)“涂”为通假字，同“途”，结合句子的意思， (2)“走”可联系《送东阳马生序》中“走送之”，句中的 可译为“道路”。(2)“趋”同《送东阳马生序》中“尝趋 “走”译为“览”，本文中的“走”与之义同。(3)“备”屈 百里外”的“趋”意思一样，泽为“快步走”。(3)“反” 一词多义，有“准备”“完备”“防各”等意思，本文中的 同《与朱元思书》中“窥谷忘反”的“反”意思一样，同 “备”可译为“防备” “返”，译为“返回” 2.(1)太尉不从语令，圣守营鱼（仍）不出兵，而是派 2.(1)土经过水流冲刷就变得平整，木材经过墨线比量 造由马高侯等人率领的轻骑兵去断绝吴，楚叛军后 就变得笔直，君王接受进谏就变得圣明。(2)这三 方的粮道。(2)汉兵于是乘胜追击，最终全部俘虏 位天子，都不能尊重贤士、采纳辩土的忠言，所以（导 了叛军，并使吴王的军队投降，（太尉）又悬赏千金买 致)身死而国灭，【解析】(1)句中重点词：负，经 吴王的头。【解析】(1)句中重点词：幸，戏从：坚 受，经过：圣，变得圣明，〔2)句中的“此三天子”是省 壁，坚守营垒：使，派道。(2)句中重点词：因，于是： 路句，要将“三”之后的量词补充出来。句中重点问： 遂，最终：降，使…投降 贤，资士：用，采纳 3.①面对剽悍轻捷的叛军，周亚夫能避其锋芒，采用“绝 3.结果：楚庄王听从了诸御己的劝谏：“大臣谏者七十 其粮道”的方法智取：②军中动乱之时，周亚夫“终卧 二人”均被楚庄王处死了。原因：“大臣谏者七十二 不起”，能镇定自若、沉着冷静地面对危机：③“将在 人”的进谏不足以打动楚庄王的心，又危言耸听强加 外，军令有所不受”，即使皇帝下诏救粱，周亚夫也不 于楚庄王：诸御己的劝谏足以打动楚庄王的心，又不 遵从诏令，可见他有作战的全局意识，真不愧为“真 危言耸听强如于楚庄王。【解析】本题考查理解文 将军”。 【解析】本题考查理解文本内容。从“使轻 本内容，题目要求回答诸御己和“大臣谏者七十二 骑兵马高侯等绝吴楚兵后食道。吴兵乏粮，饥，数欲 人”劝谏的不同结果，可根据关键句“故皆至而死”“吾 挑战，终不出”可以着出，周亚夫在围剿叛军时能避 将用子之谏”提取出来，最后用自己的话表述。原因 其锋芒，采用“绝其粮道”的方法智取，可见他有勇有 1-27