3 阅读能力提升-【学海风暴·魔力阅读】中考语文课外阅读一本通

中考·第三章 魔力★阅读 阅读能力提升 1人生是一双筷子(12分) 王世虎 ①每个中国人的一日三餐，都离不开筷 心筷”；当爱人倦了，做一双嘘寒问暖的“亲情 子，一双筷子，贯穿了人的一生，承载着中国人 筷”；当朋友累了，做一双推心置腹的“友 数千年来的记忆、喜怒哀乐和舌尖乡愁。而仔 情筷”。 细想想，人生，其实就是一双族子。 ⑤人生如簇，相辅相成。自古以来，筷子 ②人生如筷，丰窝多彩。筷子因材质不 总是成双成对地出现，长度一致，粗细均匀，这 同，可以分为不同种类，比如常见的木筷子、竹样两根筷子才能密切配合，顺利把饭菜夹进嘴 筷子，时尚的不轿钢筷子、陶瓷筷子，奢华的纯里。若只有一根筷子，用起来则十分费力。人 银族子、象牙筷子等，不同的使用者，有不同的生的餐桌上，男人是一根筷子，女人是一裉筷 远择。人生也一样，出生于不同的家庭，也就子，两根“般配”的筷子有缘握在一起，这就是 有着截然不同的人生轨迹，无论贫穷或富有，婚烟；两根模子，心往一处想，力往一处使，同 都需要坦然接受。筷子的优劣，不在于材质，心同德，默契十足，成为一双筷子，将美好的生 而在于是否用得顺手；人也亦然，我们不能选活夹进嘴里，慢慢咀嚼，细细品味，这就是 择出生的家庭，却能通过后天的努力，收获属 家庭。 于自己的幸福。 ⑥人生如筷，传承家风。中央广播电视总 ③人生如筷，本性正直。筷子是否得心应 台播放过一个公益广告《筷子》，曾感动了亿万 手，正直是根本，再昂贵的筷子，一旦变形或弯 规众：餐桌上，父母用筷子给年幼的孩子夹了 曲，就只剩下一副好看的皮囊，迟早遭人丢弃。第一口菜来“启迪”味觉；团聚时，父亲及时拦 人也一样，要以诚信为本，善良为根，行得正， 住孩子蕉急的筷子示意长辈优先来“明礼”；回 坐得端，若走上弯路邪路，必遭世人嘻骂。唐到家，母亲不停用筷子给子女夹菜来表达“关 朝名相宋璟为官清廉，一次唐玄宗举行御宴， 爱”；春节到了，弧单的老父亲祓邻居盛情递请 突然将手中的金著赐之。宋璟受宠若惊，不知 到自家警桌，邻居递上一双筷子来“睦邻” 所措。唐玄宗说：“非赐汝金，盖赐卿以著，表 千百年来，勤劳朴实的中华儿女，不仅用筷子 师之直耳。”以表彰其像筷子一样耿直的高贵 传递着“舌尖的味道”，更传承着“优良的 品质。 家风”。 ④人生如筷，一根易折。一根筷子，轻易 ⑦一双普普通通的筷子，品尽酸甜苦辣 就被折断，但一把筷子，却会变得坚挺无比。 成，尝遍世间冷暖味。而人生，也是由许许多 人生旅程中，小时候，有父母这双贴心的“筷 多的酸甜苦辣和喜怒哀乐组成的，只有尝过五 子”呵护我们健康成长：成家后，有爱人这双暖 味，经历过风风雨雨，方知生活的艰辛与幸福 心的“筷子”帮我们披判新棘；落魄时，有朋友 的真谛！ 这双热心的“筷子”帮我们渡过难关。我们要 ⑧人生如筷，筷如人生！ 心怀感恩，当父母老了，做一双乌鹅反晴的“孝 (选自《思维与智慧》，有剧改) 77 魔力阅牍初中语文课外阅读一本通△ 1.下列对本文的理解与分析，不正确的一项是 3【新考法·链接教材】本文与《最苦与最乐》 )(3分) 一样，都谈到了“人生”这一话题，两文在阐 A.第③段的画线句运用了举例论证的论证 述的内容上有何不同？(4分) 方法，列举唐玄宗赐宋璟金箸的事例，有 力地论证了“像筷子一样正直的人能得到 他人的尊重”这一观点。 B.第④段中“一根筷子，轻易就被折断，但一 把筷子，却会变得坚挺无比”运用了举例 论证的论证方法，论证了人要像筷子一样 互相帮助才有力量的观点。 C.第⑥段运用了举例论证的论证方法，举中 央广播电视总台播放过公益广告《筷子》 的事例，论证了筷子也传承着“优良的家 风”的观点。 4.本文通篇运用了比喻论证的论证方法，有什 D.结尾“人生如筷，筷如人生”突出了人生与 么作用？(3分) 筷子的关系，总结了全文，并再次强调了 本文的中心论点。 2.本文的中心论点是什么？作者是从哪几个 方面来阐述这一论点的？(2分) 2得志不卑人(12分) 游宇明 @①一位熟人近来变得谦逊起来，见了人，自己。难就难在得意时依然低调，不拔高自 开始主动打招呼；向别人提建议，末尾总要加 己，不题低他人。原因很简单：人性总是趋利 上一句“这是个人意见，未必正确”，与从前的 的，得志的时候，别人有求于自己的多，自己有 顾盼自雄、狂妾张物迥然相异。后来才知道， 求于人的少，久而久之，便生出了张狂。正因 原来此人事业上遭受了重大排折，一度沦落到 如此，“得志不卑人”也就变成了一种操守、一 几乎没有部门想要的地步。 种格调、一种境界。 ②人难免有得志或失意的时候，一个人遭 ③我喜欢读《论语》里的《子路、曾皙、冉 遇失意时不难做到谦逊，毕竞失意是以人生的 有、公西华侍坐》，不是想读出什么鸡汤，而是 挫折作为底色的，既然在某些方面不如人，想 希望学到孔子的做人、处世。在奴隶社会向封 高调也缺少内在的支撑，自然会不自觉地放低建社会过渡的时代，老师的地位是被神化的， 78a 中考·第三章 魔力★阅读 所谓“天地君亲师，老师是神职”，所谓“师徒如 值得认可，至少他是朝阳光灿烂的远方走了第 父子”，都在灌输着等级观念，可是孔子并不高 一步；但人在得志时的谦逊更值得赞美。原因 高在上，而是以谈笑风生的方式，与学生谈理 很筒单：前者是由“利盖”推动的，有不得已为 想、说做人，忠厚之态跃然纸上。 之的成分，而后者则是内心自发的，更有一种 ④近年来，有一种反思鲁迅之风，有人说 出自本能的真诚。 他“多疑”“迁怒”，这个我是相信的，但鲁迅自 (选自《畅谈》，有刚改) 有鲁迅的伟大之处，“得志不卑人”就是其中之1.通读全文，作者的观点是什么？(2分) 一。鲁迅一生做过中学教师、中专校长、教育 部公务员，大学教授，在白话文学上更是无人 2.本文第①段有什么作用？(3分) 出其右，想骄做有的是资本。但他一生对自己 的事业很低调，别人说他是天才，他说“哪里有 天才，我是将别人喝咖啡的工夫都用在工作上 的”；别人想提名他做诺贝尔文学奖候选人，他 说自己“不配”，竖决讲绝。正是因为伟岸而能 谦逊，鲁迅才赢得了青年的普遍喜爱，被人誉 3.本文第④段运用了什么论证方法？有什么 为“民旗魂”。 作用？(3分) ⑤仔细想来，得志时不卑人，需要跨过两 道门槛，一是知己之短，知人之长：二是对弱势 者抱有真诚的关怀。人都是有缺点与不足的， 那些自令不凡的人，不是因为他们事事完美， 而是因为他们没有自知之明。知己之短，实际 上就是要学会明智；人还要懂得欣赏他人的长 处，他人能够立足于世，必有可以立足的理由， 这种长处不会因为你的态度而改变。懂得知 人之长，一个人才能纠正自己的短板，让自我 4.读完本文，你是否赞同作者的观点？联系实 变得更完美。 际谈谈你读完本文之后得到的启示。(4分) ⑥世界很大，企望每个人都有同样的才 华，都处于理想的人生位置是不现实的。身处 卑徽时，我们不卑己，要相信“阳光总在风雨 后”“爱拼才会赢”；居于生命的高处时，我们不 卑人。我们必须明白一个道理：权力、金线、名 誉，不是人生的唯一，比这一切更重要的是向 善之心，是蒂助他人之后的自我满足，是即使 矗立成珠峰依然能平视大地的平常心。 ⑦人遵逼失败，由狂妄变得低调，当然也 79 魔力★阅读初中语文课外阅读一本通 3木秀于林，风必助之(8分】 ①“木秀于林，风必摧之；堆出于岸，流必湍 绝顶的杨修在曹丞相面前出尽了风头，最后却 之；行高于人，众必非之。”语出三国（魏）李康， 因自己对“鸡肋”的揣测丢了性命。对杨修的 意思是说，树木高出树林，风就会折断它：石堆 死，《三国演义》中解释为“杨修为人恃才放旷， 显露出是岸，水流就要冲毁它；为人处事样样出 数犯曹操之忌”，说杨修是死于他的“恃才”，但 众，别人就会诽谤他。一诶到这样的句子，耳边是史书《三国志》中却写道：“杨修为袁氏之甥 马上就回响起“棒打出头鸟”“出头的撩子先烂” 也，于是以罪诛修。”这里提到杨修是袁术的外 的嗡嗡声。然而在当今这个崇尚个性、鼓励创 甥，所以才被杀了。杨修的死是必然的，曾操 造、蓬勃发展的大有为时代，你若是真英雄，为 晚年决意要立曾不为储君，杨修是曾植的拥戴 何要怕雨打风吹去？因此，只要你自己足够优 者，所以杨修之死不是因为“木秀于林”，而是 秀，艰难险阻也一定会为你的成功助力。 他卷入了一场本不该卷入的夺嫡之争。 ②人们常说“木秀于林，风必摧之”，而木 ⑥机会与挑战并存，成功与挫败同在，如 秀于林，风岂会不助之！ 果诽谤和诋鲛能够轻而易举地击倒你，只能证 ③“木秀于林，风必摧之”，这句话的重点在 明你自己本身就不堪一击。努力让自己变得 于“摧”字。人们怕的不是一枝独秀，而是怕脱 更优秀，才是我们立于不败之地的前提。“千 颖而出之后，受到别人的流毁和诽谤，所以很多 淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金”，只有经历过 人选择编在林子里，不背力争上游。这是儒弱、 地狱般的折磨，才有征服一切的勇气。 不自信的集中体现，还有另外一些人，不怕诋毁 ⑦木秀于林，风必助之！我们不是三国时 诽谤，愈挫愈勇。爱迪生改良电灯时，用了一千 期身世飘、生死未卜的李康，我们是21世纪 多种材料进行尝试，曾被人当成疯子，但是他没 勤劳勇敢、充满创造力的新一代！让暴风雨来 有放弃，最终为人类奉献了光明。某企业家早 得更猛烈些吧，我们要迎着风雨大叫：“好风凭 期应聘的时候与老板大谈电子商务，曾一度被 借力，送我上青云。” 认为是骗子，但是他不畏人言，坚持不懈，最终 (有改动) 创造了市值千亿的著名购物平台。 1.选文的中心论点是什么？(2分) ④“仰天大笑出门去，吾鞏岂是蓬蒿人”，一 代又一代功标青史的闻达之士用自己的事迹告 诉我们，阻路石和垫脚石往往就是同一块石头， 困难既是成功的编路石，又是意志的试金石，更 是能力的磨刀石，笑对因难，砥砺前行，才能获 2.下列对文章内容的理解和分析，不正确的一 得更大的成功！其实我认为木秀于林，风摧之 项是 ( )(3分) 还是风助之，不是取决于风，而是取决于木，风 A.文章开头引用名言、俗语，既增加文采，又 就像是我们前进道路上的艰难险阻，如果树木 激发读者的阅读兴趣。 足够坚韧挺拔，又怎会怕风吹雨打？ B.第③段举爱迪生的事例，论证只有不畏人 ⑤说到这里，也许有人要跳出来表态，树 言，坚持不懈，才有可能获得成功的观点。 大招风，聪明反被聪明误的例子还少吗？聪明 C,第④段画线句运用举例论证的论证方法， 80△ 中考·第三章 魔力★阅读 论证了“笑对困难，砥砺前行，才能获得更 B.“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”， 大的成功”的观点。 慷慨高歌的壮士荆轲勇敢无畏，图穷七 D.文章最后以“木秀于林，风必助之”作结， 见，成为人们心目中的悲情英雄。 既照应标题，又起到了深化题旨的作用。 C.孙膑熟习兵法，遭魏将庞泪妒忌、陷害，可 3.下列不适合充当选文事实论据的一项是 他回到齐国后，表现出杰出的军事才能， ( )(3分) 创造了围魏救赵的辉煌战例。 A.豪放派词人苏东坡在诸多领域卓有建树， D.明代医药学家李时珍，专心医学，名动四 “乌合诗案”使他身陷牢狱，这反而让他能 方，此后27年游历，艰辛备尝，呕心沥血， 广泛地接触生活，写出不朽的作品。 最终编著成了《本草纲目》。 4 涵养字外功夫(10分】 王树平 ①中国书法不仅具有外形美，更深刘反映 作进入更加自由的艺术之境，故而得以写出一 着中国人的精种气质、审美标准和价值追求， 批传世之作。 承载着教化一方和正民化俗的使命。历更上 ④一些书家结合道家阴阳二气深析书法 的优秀书家往往不仅有入木三分的字内功夫， 神韵。如王羲之曾在《记白云先生书诀》中指 更有纵贯历史、折服众人的“字外功夫”。“字 出：“书之气，必达乎道，同混元之理。七宝齐 外功夫”指人的内在修养，即一个人的人生阅 赏，万古能名。阳气明则华壁立，阴气大则风 历、生活积累、学识修养、道德情操、心灵境界 神生。把笔抵锋，肇乎本性。”他对心性与道相 等书法技巧之外的，与修身进德、安身立命相 合的追求，使其书法达到了清雅脱俗的境界。 关的功夫。涵养字外功夫是通达本源、升华精 ⑤可见，书者的字外功夫是字内功夫的根 神境界的关键。历史上的著名书家大多一生 本，字内功夫不仅是苦练的结果，更是身心修 在以儒释道为基础的优秀传统文化中熏陶、磨 养功夫的外化。那么，当代书家又该如何增进 炼，涵养了深厚的字外功夫。 字外功夫呢？ ②一些书家肩挑治国、平天下的重任，在 ⑥“君子务本，本立而道生。”在风波跌宕 繁杂的公事案牍中写家国情怀。如“秦王府十 的人生道路中需要先立本围基，才能行稳致 八学士”之一的虞世南不仅书名显著，而且被 远。如果一个人的根本方向错了，即使他得到 唐太宗赞为博闻、德行、书翰、词藻、忠直五善 再多的名利都將有百害而无一利，“其本乱而 俱全；题真卿作为盛唐书坛领军人物，其人忠 未治者，否矣”。因此，真正的习书者不只要在 肝义胆，视死如归，其书则大气磅磷、雄深刚 纸上磨，还要“在事上磨，方立得住；方能静亦 健，尽显大丈夫浩然之气。 定，动亦定”。习书者可以通过格物、致知、诚 ③一些书家将禅宗思想应用于艺术创作 意、正心等修身方法，时刘端正自己的方向，实 中。如苏轼以“物我相忘”的超然境界应对人现“心正”而后“笔正”。此外，君子修行还应敬 生打击，不断涤荡心灵上的尘埃，通过智慧将 畏天地万物，整肃自律，慎独于己；与人交往之 逆境化为前进的阶梯。他推崇平淡天真的艺 时应敬人为上，己所不欲，勿施于人。当一个 术品格，在禅宗“不役于物”思想的影响下，创人德行兼备时，其书法也会因修养提升而 81 魔力★阅读初中语文课外阅读一本通△ 精进。 1.下列对文章内容的理解和分析，不正确的一 ⑦其次，要多读传统经典，捉升人文素养。 项是 ( )(3分) 当今时代，人们并不缺少工具和知识，缺少的 A.中国书法是一门古老的汉字书写技术，能 是对工具和知识的驾取能力，即人文素养的承 折射出书者的精棉、气质、学识和修养。 物。中华传统经典是承戟人文精神的巨大宝 B.书法的字外功夫是指人的内在修养，即与 库。《论语》直指现实人生，引导人们成就君子 书者修身进德、安身立命相关的功夫。 人格和圣贤气象；《道德经》教人洞察社会自然 C.习书者须立本固基，当他德行兼备时，其 之理，形成中国人独有的处世智慧；《心经》《坛 书法技艺水平也会因修养提升而精进。 经》明晰心之本性，让人达到空逸自在的境界。 D.习书者临墓名帖就是与名家神交的过程， 古籍经典有如璀璨明珠，是中华优秀传统文化 让名家温文尔雅的君子形象卓然而立。 结晶。阅读经典不仅可以洗涤心灵，提升德 2.下列对文章论证的相关分析，不正确的一项 行，还可将其中的道理应用于社会实践。当心 是 ( )(3分) 中汇聚了百家思想，通达了古今之理，我们的 A.文章主要运用举例论证和引用论证的论证 行为举止便会增加厚重感和历史感，做到不迷 方法，论述了书者要加强字外功夫的涵养。 于古，不惑于今。在日新月异的现代社会，阅 B.文章以虞世南、颜真卿、苏轼等名家为例， 读经典作品有助于人们找准自己在大时代中 论述了其书法作品都折射出家国情怀。 的位置，从而不浮不躁，安于当下，收获一份 C.文章以层进式的结构展开，不仅论述了为 静气。 什么要涵养字外功夫，也论述了怎样涵养 ⑧最后，由艺臻道，授升生活品位和审美 字外功夫。 情操。“不兴其艺，不能乐学”，掌学握一门艺术 D.文章引用王羲之的话语，阐明了他的书法 是提升学习兴趣和修身境界的重要方法。孔 的清雅神韵得益于他对心性与道相合的 子云“志于道，据于德，依于仁，游于艺”，这种 追求。 层面的艺术是以道为本、超出纯粹技术要求的 艺术。以练习书法为例，临摹名帖时，法帖的 3【新考法·链接教材】本文与《驱遣我们的想 轮靡和神韵会潜移默化地塑造我们当下的心 象》所阐述的都是有关文艺作品的内容，说 境。不断临帖的过程，其实就是与古人种交的 说两文在阐述的角度上有何不同。(4分) 过程。在笔、纸、手、心长时间的磨合中，以前 粗糙的书写方式逐渐被破除，同时性情中焦 躁、杂乱的习气也会被削弱，静谧的书香墨海 能渐渐陶治出精神之光。“旧我”不新褪色后， 温文尔雅的君子形象将卓然而立。 ⑨人生如宣纸，人生实践就如同一个书者 在洁白宣纸上的创作实践，只有在人事修为中 固牢根基，方能真正驾取住书艺之魂。 (选自《人民日报》，有测改) 82☆魔力★阅读初中语文课外阅读一木通心 阅读能力提升 的例子，以此引出本文的话题“做人低调”，结构上有 1人生是一双筷子 总起全文的作用。内容上，一方面，举生活中的事 1.B【解析】B项说法有误，“一根筷子，轻易就被折 例，贴近生活，可以激发读者的阅读兴趣；另一方面， 断，但一把筷子，却会变得坚挺无比”运用了对比论 它作为事实论据，其体有力地证明了本文的中心论 点，使论证更有说服力。 证、比喻论正的论证方法，论证了人要像筷子一样互 相帮助才有力量的观点。 3.第④段运用了举例论证的论正方法。(1分)列举了 会迅的率例来证明本文的论点，鲁迅得志不卑人，对 2.人生，其实就是一双筷子。(1分)作者是从丰富多 自己的率业很低调，别人想提名他做诺贝尔文学奖 彩、本性正直、一根易折、相辅相成、传承家风这几个 侯选人，他坚决财绝，正是因为伟岸而能谦逊，鲁迅 方面来阐述这一论点的。(1分)【解析】本题考奋 才氯得了青年的普道喜爱。1分)事例真实可信，有 把握文章论点。第一问，概括本文的中心论点，可从 力地证明了本文的中心论点。(1分)【解析】本题 标题、开头及结尾来分析。本文的标题是“人生是一 考查辨析论证方法。黄定第④段，根据“但他一生对 双筷子”，在本文第①段最后一句，作者提出中心论 自己的事业很低调…坚决谢绝”可知，此段文字列 点：人生，其实就是一双筷子。本文第②一⑥段的开 头，都用“人生如筷”来总领全段，然后，从不司的角 举了鲁迅做人低调的例子，运用了举例创论证的论证 方法，有力地论证了本文的中心论点，即“得志不 度印证中心论点。第二问，结合本文第②一⑥段，可 卑人” 分别概括出作者是从丰富多彩、本性正直、一根易 4.示例：赞同。(1分)人的一生总有高潮和低潮，高潮 折，相犒相成、传承家风这几个方面来阐述中心论 时不过分骄傲，低潮时坦然面对，这样我们才能更顺 点的 3.本文阐述的是人生像筷子一样具有丰富多彩、本性 利地走过自己的一生。不能真心领佰苦痛，也便谨 正直、一根易折、相辅相成、传承家风等方面的特点： 有新生的希望。正如奥斯特洛夫斯基所言“人的生 命如洪水奔流，不遇岛屿与暗礁，就难以激起美丽的 (2分)《最苦与最乐阐述的是人生在世，必须要对家 庭、社会、国家及自身尽到应尽的责任，这样才能得 浪花”。因此，有挫折的人生才有力度，有垫折的人 到真正的快乐。(2分)【解析】本题考查联系课内 生才丰富多彩。(3分)【解析】本题考查评价感悟 比较。结合本文的标题及全文内容来看，本文的中 拓展。首先表明立场：然后围绕本文的中心“得志不 卑人”确立自已的观点，写出自已的体会，可以列举 心论点是“人生如筏”，再结合各段可柢括出：“人生 相关事例或引用名人名言来增强说服力，最后紧扣 如筷”的原因是人生具有丰富多彩、本性正直、一根 易折、相辅相成，传承家风等方面的特点。再结合 原文主题进行小结，或发出号召 《最苦与最乐》的内容，我们可概括出：人生在世，必 3木秀于林，风必助之 须要对家腐、社会、国家及自身尽到应尽的责任，这 1.只要你自己足够优秀，艰难险阻也一定会为你的成 样才能得到真正的快乐。 功助力。(2分)【解析】本〔考查把握文章论点。 4.本文通篇运用了比喻论证的论证方法，把人生比作 选文第①段开头引用名言、俗语，写出人们普谊认为 一双筷子，(1分)使所阐述的道理生动形象，通俗易 “木秀于林”容易被围难摧毁，然后用一个反问句“你 懂，(1分)有力地论证了本文的中心论点，(1分) 若是真英雄，为何要怕雨打风吹去？”引出中心论点 【解析】本题考查辨析论正方法。文章处处用筷子比 “只要你自己足够优秀，艰难险阻也一定会为你的成 喻人生，第②段写筷子的优劣不在于材质，而在于用 功助力” 得是否顺手，比喻人生是否幸福不在于家庭出身，而 2.C【解析】C项理解有误，第④段画线句运用的是比 在于我们后天是否努力：第③段写再贵重的筷子如 喻论证的论证方法，将困难比喻成路石，试金石和 果弯曲了，也会被人遗弃，比喻人品德正直才能得到 磨刀石，生动形象地论证了“笑对图难，砥砺前行，才 他人的尊敬，若走上弯路邪路就会激人唾弃：第④段 能获得更大的成功”的观点。 写一把筷子比一根筷子坚固，比喻人要互相帮助才 3.B【解析】选文的中心论点是“只要你自己足够优 有力量：第③段写一个家庭就像一双筷子，同心协 秀，艰难险阻也一定会为你的成功助力”。所以论据 力，才能幸福美满：第⑥段写人生如筷子，传承优良 一定要围绕“艰难险阻”“成功”的要点。B项中荆轲 的家风。这样写使所阐述的道理生动形象，通俗易 刺秦王虽然遇到了一定的困难，但最终并没有成功， 带，有力地论证了本文的中心论点。 所以这个事例不能证明论点。 2得志不卑人 4涵养字外功夫 1.得志不卑人。(2分)【解析】本题考查把握文章论 1.D【解析】D项有误，根据第囹段“以练习书法为 点。通读全文可知，标题就是本文的中心论点，也就 例·温文尔雅的君子形象将卓然而立”可知，D项 是作者的观点 中“让名家温文尔雅的君子形象卓然而立”说法有 2.通过举一位熟人在失意后变得谦逊的例子来引出本 误，应是让习书者温文尔雅的君子形象卓然而立· 文的话题，总起全文；(1分)并且以贴近生活的例子， 故选D 激发读者的阅读兴趣，(1分)同时充当本文的论据， 2.B【解析】B项张冠李戴，文章举苏轼的例子是为了 论证中心论点。(1分)【解析】本题考查分析段落 论述“一些书家将禅宗思想应用于艺术创作中”。 作用。本文第①段举了一位熟人在失意后变得谦逊 3.本文闸述的是书法与个人修养之间的关系，并以此 1-16 △中考·参考答秦 魔力★阅读 来比喻为人处事的道理，是从书者的角度来阐述的： 尾后…在患者身体上完成重离子放疗”介绍的应 (2分)（驱造我们的想象》阐述的是如何阅读文艺作 是重离子加速器的工作流程. 品，是从读者的角度来阐述的.(2分)【解析】本题 2.C【解析】根据材料三第①段中的“无论从性能指标 芳查联系课内比较。本文从标题“涵养字外功夫”， 还是临床反馈，这套系统设各毫不逊色于进口设各， 以及全文内容来看，可知作者是以阐述艺术家本身 但装置的成本只有国外的一半”可知，C项中的“但 的作品与修养之间的关系来比喻为人处半的道理， 装置的成本比它高”表述有误。 所以是从书者的角度来阐述的；而《露造我们的想 2认识中草药 象》阐述的是如何去阅读文学作品，所以是从读者的 1.A【解析】根据材料一第③段“所谓‘本草’…但中 角度来阐述的。 药品中以草木最多”可知，本草“除了草，木、果、费、 第四章一 非连续性文本阅读 谷，还有玉、石、禽、善、虫、鱼等”，而非“就是指本草 考点精讲精练 植物”。故选A。 1 科学点亮好奇心 2.说明方法上，四则材料都运用了引用的说明方法，开 1.D 头引用史料，诗句或典籍引出说明对象：(2分)表送 2.B 方式上，四则材料综合运用了说明，措写，议论的表 达方式，介绍说明对象的特征时主要运用说明的表 2中国载人航天工程30年成就 达方式，(2分)【解析】本题考查分析写作特点。 1.D【解析】结合材料一第3段“实现中华民族伟大复 根据材料一第①段中的“伏羲尝百药”“神农尝百草， 兴的中国梦，必须坚持走中国特色自主创新道路”可 一日而遇七十毒”，材料二的第①段、材料三的第① 知，D项说法过于绝对。故选D 段、材料四的第①段等可知，四则材料都运用了引用 2.D【解析】结台材料内容可知，娓所象征的是我国航 的说明方法。根据材料一第②段中的“《诗经》和《山 天人目标远大、力争上游、勇于创新等航天精神，不 海经》中记录了50余种本草植物”（说明）、材料二第 能笼统地说成是中国人民或中国精神。D项阐述有 ③段中的“连翘于早春先长叶后开花，花开香气四 误，故选D。 滋，满枝金黄，艳丽可爱”（措写）、材料三第③段中的 3红色文化与红色基因的传承 “百合花在中国具有百年好合'的含义，受到百合花 1.B【解析】由材料二第3段中“以红色文化为内核进 祝福的人具有单纯天真的性格”（议论）、材料四第④ 行再创作的艺术作品好残连台，既叫好又叫座，也成 段中的“银杏一片片叶子就像是一顶页岁月久远的 就了新的文艺经典”可知，B项中“但并没有成就新 泛黄书籍…代表若水恒的爱或一生守候”（议论》 的文艺经典”理解不正确。故选B 可知，四则材料综合采用了说明，描写，议论的表达 2.示例：①积极阅读红色主题的文学作品：②观看红色电 方式，但说明是主要表达方式 影，听红欧，学唱红歌：③去红色文化主题的博物馆祖任 3你了解中国传统节日吗 讲解员，了解革命历史与人物事迹：④主动向他人推广 1B【解析】从材料二“我国过年历史悠久…祈福筷 自己本地的红色资源，讲好本地的红色故事。（答出任 灾等习俗”可年，B项中“与时俱进的习俗”在材料中 意3点即可，每点1分)【解析】本题考查信息拓展 并未体现。故选B 运用。我们答裹时，应根据题目要求，结合材料三和 2.D【解析】D项中“吃汤圆、赏花灯是元宵节的 材料四，联系生活实际去淡，如结合图表中的信息 习俗。 “观看红色电影、听红欧14.75%”“举办活动6.15%” 4听音识病 可知，中学生可以通过观看红色电影，听红歌，学唱 红歌，以及积极组织并参与与红色主瑟相关的活动 1,D【解析】依据材料三第1段中的“该听诊器将抗环 等形式来传承红色基因：结合材料四中的“学演裸本 境噪音(ANR)技术、整牙技术和全新的用户界面相 影…有助于让青少年懂得今天幸福生活的来之不 结合…高效助力疾病筛查诊断与远程会诊”可知， 易…”可知，中学生可以通过去红色文化主题的博 3 Littmann电子听诊器并没有拥有D项所说的“疾 物馆担任讲解员等形式，了解革命历史与人物事迹 病筛查功能”，只是“高效助力疾病筛查诊断”，故 选D。 传承红色基因，再联系生活实际，拓腰作答即可。 2.说明方法：举例子。(1分)作用：列举了美国金楚 3.示例一：开展红色教肓，传承先辈崇高菥神。(2分) 示例二：重温红色经典，挖掘文化价值内涵。 吉公司和美国数字医疗初创公司“Sode健康”这两 (2分) 示例三：再现红色场景，唤醒民族优患意识。 家公司的技术，具体、真实、准确地说明了“已经有初 (2分) 【解析】本题考查拟写宣传标语。答题时首 创公司进人‘听音识病'市杨，开发手机应用程序或 先要芍虑这次活动的特殊情境，即红色研学活动，然 在线软件”这一串实，增强了文章的说服力。(2分 【解析】本题考查辨析说明方法，根据画线句子中 后根据示例的句式和所表达的内容进行仿写，既要 的关键词“例如”可知，画线句子运用了举例子的说 凸显活动的“红色”特点，又要体现活动的意义。 明方法，具体，真实、准确地说明了材料二的中心句 阅读能力提升 “已经有初创公司进人‘听音识病'市场，开发手机应 高科技应用 用程序或在线软件”，使说明的内容更加真实可信， 1.D【解析】D项说法不正确，“离子材料甲烷进入龙 据此理解分析作答。 1-17