3 考点03 辨析论证方法-【学海风暴·魔力阅读】中考语文课外阅读一本通

魔力阅读 初中语文课外阅读一本通 能总跟在别人的后面走。开始读书要力求深 3.文章第段的顺序能否调换?请简述 入,融会贯通。读到后来,就要跳出书本的束 理由。(3分) 缚,“举一反三,闻一而知十”,运用之出新。 ⑧由此可见,创新是读书“会意”的最高 标准。 1.第①段在文中有什么作用?(3分) 4.下面哪一则材料适合作为第段的论据? 请简述理由。(3分) 材料一 鲁迅先生曾说:“凡是已有定评的大 作家,他的作品,全部就说明着’应该怎样写’。” 问题在干我们阅读这些范文的时候,是不是仅 仅满足于知道他是怎么写的,没有琢磨一番他 为什么这样写,这样写的优点是什么。 材料二 有数据显示,超过1200个亿万高 2.请简要分析第③段的论证思路。(3分) 翁都热爱阅读:股神巴菲特每天读500页资 料;比尔·盖茨每年读50本书;新东方创始 人3个月读60本书,平均一天半读一本书。 所以,真正聪明的人,知道读书是性价比最 高的学习方法。 考点03 辨析论证方法 考点精讲 常考题型 1.本文运用了哪些论证方法?有何作用? 2.文中画线句子运用了什么论证方法?有什么表达效果? 3.指出第×段运用的论证方法,并分析其作用 68 中考·第三章 魔力阅读 方法技巧 第一步:审清题日。 明确答题要求,是针对全文还是部分段落,是问哪一种论证方法还是哪些论证 方法,或有没有具体到某个论证方法。 5类 首先了解常见论证方法的特点,然后根据特点在文中寻找语言标志词加以辨别, 第二步:判断论证方法。明确运用的论证方法,可从最常见的入手,按举例论证一比啥论证一对比论证一 道理论证的顺序进行判断。 第三步:分析作用。→ 结合该论证方法和文章内容具体分析其在文中的作用,并概述其论证了什么观 点,是否对中心论点也有论证作用。 第因步:将有效信息归纳整理,根据分值进行作答。 答题模板 1.举例论证的作用:通过列举......(概括事例),真实、具体有力地论证了......(内容),从而使 论证更具体,更有说服力 2.比喻论证的作用:将.....比作.......生动形象地论证了......(内容).从而把抽象的道理阐 述得浅显易懂。 3.对比论证的作用:将.....和......加以比较,突出(论证、强调)了......的观点 4.道理论证的作用:引用......(名言),充分、有力地论证了......(内容),增强了文章的说 服力。 考点精练 3 群居与独处(9分) 张燕峰 原创题 宋代诗词名家苏轼,曾在《墨君堂记》中 面对各种面孔,仍保持一份清醒与从容。同 写道:“群居不倚,独立不惧。”这句话的本义是 时,也不会为了某种利益而蝇营狗苟,甘当某 写竹子卓尔不群的品格,后人常用来形容君子 些人的依附品与应声虫。 高洁、傲岸的风骨。意思是说,群居时,不趋附 ④德国哲学家康德曾说,“有两种东西,对 于他人;独处时,也不畏惧孤独。亚里士多德 它们的思考越是深沉持久,唤起的惊奇和敬畏 曾在《政治学》中写道:“离群索居者不是野兽 就会日新月异、不断增长,这就是头上的星空 就是神灵。”其实,大多数人既不是野兽,也不 和心中的道德。”一个群居不倚的人,不谄媚, 是神灵,而是介于两者之间的代代生灵。 不屈服,也不盲从。就像康德那样遵从自己内 ②有些人热衷于混圈子,并美其名曰抱团 心真实的声音,甘心做真理忠实的仆从。 取暖。其实,真正的强者不会依附任何外来势 所谓独立不惧,就是独处时,也能安然 力,而是从灵魂深处汲取昂然前行的勇气与力 自若,恬淡自适,保持内心的平静和快乐。《易 量。每个人对事物应有独立的判断,有客观的 经》有句话说:“君子以独立不惧,遁世无闷。” 见解,不应轻易受到他人的影响。 人独处时,应冷峻地审视自己的内心,与心灵 ③所谓群居不倚,就是在众声喧嚣之中, 对话,果断地铲除欲望的荒草,毫不犹豫地清 _ 69 魔力阅读 初中语文课外阅读一本通 扫积存的污垢。犹如唐代高僧神秀的感悟: 1. 下列对选文的理解与分析,不正确的一项是 “时时勤拂试,莫使有尘埃。”唯其如此,才能使 )(3分) 自己的心像“明镜台”一样明亮洁净,纤尘不 A.“离群索居者不是野兽就是神灵”一句,意 染。同时,独处也能抚平内心的创伤,自我修 在表明一个正常的人很难做到离群索居 复,从而达到完善自我的目的。 B.“一脉潦澈的溪流,一路浣浣,浇灌心 “有子孙,有田园,家风半读半耕,但以 田......”体现出议论文语言生动形象的 箕表承祖泽;无官守,无言责,世事不闻不问, 特点。 且将艰巨付尔曹。”据说,这副著名的对联,出 C.第⑧段中“群居防口,独处防心”可以理解 自曾国藩父亲之手;也有人说,原属曾国藩所 为与人在一起不要乱吃东西,独处时要防 作。公众可以领略这幅作品表达出的高尚情 止伤心过度。 操与品格。田园与耕读,官守与言责,都变成 D.选文结尾和开头互相呼应,使全文结构完 了复杂的生活主题;关键是,当事人要分清主 整,内容浑然一体。 从,筛选最重要的人生主题。 2.第段画线句运用的论证方法是什么?有 一个人独处时,没有因害怕孤独的蛙蚀 何作用?(3分) 而选择逃离,而是享受孤独,把这种奇特的感 觉变成一脉澄澈的溪流,一路浣深,浇灌心田 每一条幽深的小径,滋养心灵的千里沃野,把 孤独的时光,变成修养身心、提升自我的良机 一个人若能做到独立不惧,那么,独处的时光 就是一种曼妙无比的精神享受。 ⑧群居与独处,虽是两种截然不同的生活 3.请概括本文的论证思路。(3分) 方式,但二者之间,从来都不是非此即彼,反倒 属于彼此融合,相互渗透,当然要遵循民间的 古训:“群居防口,独处防心。”应通过两个不同 的侧面,力争世人的悉心观照与防徽杜渐,这 才称得上是严于律已,善待旁人吧。 人生是一场漫长的修行。一个人只有 不断润泽心灵,培养浩然之气,锤炼自己的意 志品质,才能真正做到“群居不倚,独立不惧” 良知与真理,才是每颗心灵寄身于天地之间的 准则与定律。 (选自《河北日报》,有改动)宽力女阅读初中语文课外阅读一木诚《， 绍了人的循环系统：根据第⑥段“呼吸儿乎是不知不 于“会意”；(1分)最后解释“会意”的含义，并指出读 觉地进行的”“我们体内的呼吸系统很像一个风 书要根据爱好，选好书箱，刻苦攻读，求得“会意” 箱…与肺连成许多小通道”可知，介绍了人的呼吸 (1分)（意思对即可）【解析】本题考查理清论证思 系统。 路。理清段落的论证思路，就是要把这段话划分层 2.列数字、(1分)打比方。(1分)【解析】本题考查辨 次，用“首先”“然后”“接若”“最后”等连接词把层意 析说明方法。细读这句话可以发现，这句话中有准 串联起来。由“唐朝诗人杜可写过谈读书的诗 确的数学“250亿”，运用了列数字的说明方法，“它是 句…清代诗人郑板桥也写过谈读书的诗句……” 卫士”“同时它也是清清工”，把白细胞比作卫士和清 可知，此段第一层先引用杜甫和郑板桥所写的关于 洁工，运用了打比方的说明方法， 读书的诗句：由“乍看起来，两者的意思似平格格不 3.说明胃酸的腐蚀性极强。(3分)【解析】本题考查 人其实两者不过是各强调一个侧面…两者强调 理解句子含义。“烧穿”本义是指焊接过稻中熔化金 的主旨，都是读书在于“会意”可知，此段第二层是将 属自坡口背面流出，形成穿孔的现象。而面线句子 两者关于读书的侧重点进行比较，得出“一个强调博 中的“烧穿”一词，生动形象地说明了胃液的癀蚀性 学，另一个强阔驾取知识，但都强调读书在于‘会意” 极强的特点 的结论：由“‘会意指透彻地理解书的内容…·选好 第三章 议论文阅读 重点书籍，刻苦攻读，求得‘会意”可知，此段第三层 考点精讲精练 是解释“会意”的含义，并指出读书要根据爱好，选好 书籍，刻苦攻读，求得“会意”。据此分析作答即可。 1 生命的未来（节选） 3.不能调换。1分)第⑤⑥⑦段与第④段相照应，第⑤ 1.B【解析】B项有误，根据第②段可知，作者对未来 段写“会意”要“知其然”，第⑥段写“会意”要知其“所 社会是担忧的。故选B。 以然”，第⑦段写“会意”要创新，三个段落之间是层 2.A【解析】根据第公段中的“自人类诞生后…人类 层递进的关系，所以它们的烦序不能调换。(2分) 应该贡献更多的智慧”可知，作者认为人类和地球上 (意思对即可)【解析】本题考查理清段落关系。段 的其他生物是相互依存的关系，人类有责任思考如 落近序是否调换，一般根据上下文是否有对应的段 何保护其他生物，保护自然生态，使地球保持盎然生 落提示了序或段落之间的关系是否符合认知规律 机。A项，“同在地球之上，共享美好自然”表达了人 来判断，第⑤⑥⑦段是回答第④段的问题：“那么， 类与自然界生物和谐共生的观点，与本文观点一致： ‘会意'的具体要求是什么呢？”由第⑤段中的“以上 B项，“可护青山绿水，美丽人类家园”突出了人类保 这些可以算得上是满是于‘想当然’读书的人的通 护青山绿水的观点，没有提到人类与其他生物的关 病，是读书‘知其然’的醒”可以看出，这是说“会 系：C项，“鸟是害虫的天敌，鸟是我们的朋友”只强 意”要“知其然”；由第⑥段中的“你看，经过押其所 调了要保护鸟类：D项，“花草树木都是宝，有它生活 以然'的探究，学的知识自然就扎实了”可以看出，这 更类妙”只强调了花草树木的作用。放选A 是说“会意”要知其“所以然”；由第⑦段中的“读到后 3.人类和其他生物是相互依存的关系，人类有责任思 来，就要跳出书本的束缚，‘举一反三，闻一而知十 考如何保护其他生物，使地球保持盎然生机。【解 运用之出新”可以看出，这是说“会意”要创新，从 析】本题考查理解句子含义。结合第⑦段中的“自人 “知其然”到知其“所以然”，再到创新，是层层递进的 类诞生后…人类应该贡献更多的智慧”可，整个 关系，所以这三个段落的烦序不能调换 生物圈是一个整体，人类和其他生物同属于一个生 4.材料一。(1分)因为材料一引用鲁迅的话，论述的是 物圈之中，是相互依存的关系，因此人类有责任去思 “人们在读范文时费在知其‘所以然’，知道作者为什 考如何保护其他的生物，使地球保持盎然生机。 么这样写，这样写的优点是什么”的观点，这与第⑥ 2读书的要诀一会意 段的论点相符。(2分〉（意思对即可）【解析】本题 1.①引用陶渊明《五柳先生传》中的名言，指出人们对 考查辨析补充论据。第⑥段的论点是“会意”要知其 这句话的理解是有分歧的，从而引出议论的话题 “所以然’，材料一引用鲁迅的话是为了表示：我们 ②用问句引发读者的思芳，引出下文。③从陶渊明 阅读名家作品时不能满足于知道他是怎么写的，而 《五柳先生传》引入，能激起读者的阅读兴迎。（意思 要琢磨一番他为什么这样写，这样写的优点是什么 对即可，每点1分)【解析】本题考查分析段落作 这是要知其所以然'，和第⑥段的观点相符：而材料 用。第①段开头引用陶渊明《五柳先生传》中的名言 二只说了“真正聪明的人，知道读书是性价比最高的 “好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食”，指出人 学习方法”，没有涉及知其‘所以然’，与第⑥段的观 们对这句话的理解是有分歧的，从而引出论题：段尾 点不相符。 的“真是仁智各见，莫妻一是，究竞对这句话该怎样 3群居与独处 理解呢”引发读者的思考，引出下文的论证，从胸谢 1.C【解析】“群居防口，独处防心”的意思是“与人在 明《五柳先生传引入，用大家然悉的话开头，有激起 一起要谨慎说话，自己独处时要防止胡思乱想”，故 读者的何读兴趣的作用。 选C 2.首先引用杜甫和郑板桥所写的关于读书的诗句：(1 2.道理论证，(1分)引用（易经》中的句子和唐代高僧神 分)然后将两者关于读书的侧重点进行比较，得年 秀的感悟，讲道理，论证段首的“所谓独立不祺… 个强调博学，另一个强调骂取仰识，但都强调读书在 保持内心的平静和快乐”这一观点，(1分)从而让中 1-14◇0 △中考·参考答索 厦力★阅读 心论点更具有说服力。(1分)【解析】本题考查舞 5一寸赤心惟报国 析论证方法。首先判断画线句运用了哪种论证方 法，从该段引用的《易经》中的句子“君子以独立不 1.C【解析】第①段借优秀专家人才的肺雕之言提出 本文的论题：当代中国知识分子的赤子之心。A项 舆，遁世无闷”和唐代高僧神秀的感悟“时时勤拂拭， 莫使有尘埃”可知，运用的是道理论证的论证方法。 理解错误。第②段意在论述“身处时代大潮，迫切需 结合上文可知，此处运用道理论证是为了证明本段 要当代知识分子不负‘赤子之心，低所前行”。B项 的第一句话，进而证明本文的中心论点， 理解错误。第④段主斐运用的是道理论证的论证方 3.开篇引用苏轼《醫君些记》中的名句，顺势引出中心 法。D项错误。故选C 论点 做人要群居不奇，独立不俱：(1分)然后从 2.C【解析】本文的主要观点是当代中国知识分子应 “所谓群居不倚”“所谓独立不惧”两方面进行分析论 不负“赤子之心”，征所前行，应有为了国家的强盛而 述，指出“群居与独处，虽是两种载然不同的生活方 甘于奉献的家国情杯。C项讲述的是叶嘉莹将中国 式，但二者之间，从来都不是非此即彼，反倒属于彼 古诗词的美带给世人，并未体现为了国家的强盛而 此融合，相互渗透”：(1分)最后得出结论一个人 甘于奉献的家国情怀。故选C. 只有不断润泽心灵，培养浩然之气，锤炼自己的意志 3.示例：读了这篇文章，我明白了做人应不负赤子之 品质，才能真正做到“群居不倚，独立不舆”。(1分) 心，要心中有“大我”，让“小我”融入“大我”，勤学习、 【解析】本题考查理清论正思路。第①段，作者引 强本领，积极为将来投身社会主义现代化建设的伟 用苏轼《凝君堂记》中的名句，目的在于引出中心论 大半业做好各项准备，以崇高的追求超越“小我”，实 点。第②段，在“有些人”和“真正的强者”的对比分 观更大的人生价值。只有这样，才能做一个“大写” 析中间接提出中心论点：做人要群居不倚，独立不 的人。(3分)【解析】本题考查评价感悟拓展。解 其。第③一③段先后从“所谓群居不倚”“所谓融立 答时结合文章内容以及自己的生活实际，司绕文章 不惧”两方面进行分析论述，指出“群居与独处，虽是 论述的中心来谈，言之有理即可。如：我值得了作为 两种蔬然不同的生活方式，但二者之间，从来都不是 中学生的我们，只有坚持国家至上、民族至上、人民 非此即彼，反倒属于彼此融合，相互漆透”。第⑨段 至上，始终胸怀大局，奋发进取，才能超越“小我”、融 归纳作结：一个人只有不断润泽心灵，培养洁然之 气，每炼自己的意志品质，才能真正做到“群居不倚， 人“大我”，向祖国和人民交出精彩的人生答卷。 独立不惧”，据此作答即可， 6最是书香能致远 4 用心一者事必成 1.C【解析】结合第③②段中的“整合阅读资源，优质阅 1.用心一者事必成。(2分)【解析】本题芳查把握文 读内容供给更充沛”，第④段中的“丰富阅读场录，多 章论点。通读全文可知，标题就是选文的中心论点。 元方式让阅读更便捷”，第⑤段中的“保障阅读权益， 2.逃文所用事实论据既有农业科学家、天文学家的事 向阅读人群全覆盖不断迈进”可知，三个段落都是在 例，又有核潜艇专家的事例，还有教煌研究者的事 论证第②段中的“日益完善的全民阅读体系建设，为 例，事实论据的选择上典型又丰富，(2分)使用上则 人们搭建起发现更好自我的阶梯”。由此可知本文 详略得当。(1分)【解析】本题考查辨析补充论据。 的中心论点是：日益完善的全民阅读体系建设，为人 解题时首先要明白论据选择的基本要求是典型性和 们搭建起发现更好自我的阶梯。故选C 代表性，使用特点应该从事例的详略方面入手分析。 2.D【解析】D项说法有误，从作者的论证思路来看， 然后阅读全文，找出本文中的事实论据，本文选茶了 文章最后得出的结论应是“将书香中国建设向纵深 农业科学家袁隆平、天文学家南仁东、该潜艇专家黄 推进，更好满足人民群众精神文化生活新期待，我们 旭华的事例，还有敦煌莫高窟的研究者赵声良、张元 一定能为奋进新征程、建功新时代注人强大精神力 林、苏伯民的事例，事实论据的选择可谓典型又丰 量”。故逃D 富。使用上则是详路得当，袁隆平的事例较为详纽， 3.示例：我喜欢读书，读书是课外生活的一种方式。随 其他人的事例则相对简略。 著年级的升高，年龄的增长，我的书由少儿读物变成 3.不能。(1分)“有研究表明”表示下文是从科学研究 了名著名篇。我从书中学到了许多知识。我感到手 中得出的经验。(1分)如果刷去，就不能表明“科学 中有书，就像有把钥匙；心中有书，就如同已经开启 家的优势不仅靠智力，更重要的是持之以恒的专注 和勒奋，经过长期探索而在某个领域形成优势”这一 了智慧的大门。我相信生活中有书香弥漫，就会有 道涯的可信度，削弱了文章的说腋力。(1分)“有研 诗意一样的生活。(3分)【解析】本题考查分析链 究表明”体观了议论文语言的准确和严密。(1分) 接材料。这类题属于开放性试题，答案不唯一。能 【解析】本题考查品味议论语言。作答时首先回答 够联系自己的读书经历，结合文本及链接材料作答， “不能”：然后解释加点部分的意义，“有研究表明”的 并且能够自园其说即可。如：我喜欢读书。读书丰 意思是下文的“科学家的优势不仅靠智力，更重要的 富了我的生活，也开阀了我的视野。我读书候向于 是持之以恒的专注和勒奋，经过长期探索而在某个 寻求一种心的指引，寻求生活的一面镜子。面对一 领域形成优势”是从科学研究中得出的经验：再从如 本好书，我在不断地副析自我，洞悉灵魂，一种顿悟 果时去它对句子点思的表达有何影响的角度分析： 的惊喜，一种未有的体验，一种说不出的好感觉，尽 最后从议论文语言的准确，严密方面分析即可。 在其中，美不胜收。 0115