5 考点26 理解文本内容-【学海风暴·魔力阅读】七年级语文课外阅读一本通

魔力★阅读初中搭文课外阅读一本通△ 考点26 理解文本内容 2考点精析 回考情分析 文章层次、景物特点、内容要点、人物情感态度、作品意义等是文言文中的核心内容。我们要 养成反复通读和深人思考的良好习惯，对文章内涵有深入的理解和感悟。 @方法技巧 理解文本内容包括对事件的概括和对原因的分祈。 1.读懂文本，理解文本的主要内容。 2.概括主要事件，考查对原文的理钢情况，以及语言表达能力。解答时，可以先我出原文中 相关的语句加以分析。如果写的是多件事，可以按照“谁十做什么”的格式叙述。如概括的是一 件事，还要梳理事件的起因、经过、结果，表述为“谁十在什么时间/地点/条件下十做什么事十事 件的结果”。 3.用自己的话概括原因。在原文中找到表述原因的句子，然后翻译成现代汉语，简要概括。 公专项训练 11于仲文 1.解释文中加点词的含义。 (1)好( ) (赣州经开区期末) (2)及( 于仲文，少聪敏，髫龀①就学，耽®阅不倦。 (3)俱( 其父异之日：“此儿必兴吾宗③矣。”九岁，尝于 2.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 云阳宫见周太祖，太祖问曰：“闻儿好读书，书 (1)其父异之日：“此儿必兴吾宗矣。” 有何事？”仲文对曰：“资父事君，忠孝而已。”太 祖甚嗟叹之。及长，倜傥有大志，气调英拔，当 时号为名公子。起家为赵王属，寻迁安固太 守。有任、杜两家各失牛，后得一牛，两家俱 (2)又阴使人徽伤其牛，任氏嗟惋，杜家自若。 认，州郡久不能决。益州长史韩伯俊日：“于安 固少聪察，可令决之。”仲文对日：“此易解耳。” 于是令二家各驱牛群至，乃放所认者，遂向任 3.结合选文内容，说说于仲文是如何认定牛不 氏群中。又阴使人微伤其牛，任氏嗟惋，杜家 是杜家的。 自若。仲文于是河诘①杜氏，社氏服罪而去。 (节逸自《隋书·列传》) 【注释】①髫龀(ti6 o chen):幼年。②耽： 沉迷。③宗：宗族、家族。④诃诘：呵斥责间。 1040 7年级·第五章 魔力★阅读 12公孙弘奏事 师来者，以鲁人石守道作《庆历圣德诗》示乡先 (赣州大余期未改编】 生②，轼从旁窃观，则能诵习其词，问先生以所 是时，巴、蜀四郡凿山通西南夷，千余里成 颂十一人者何人也。先生日：“童子何用知 转相饷①。数岁，道不通，士罢②饿、离署湿死 之？”轼曰：“此天人也耶？则不敢知；若亦人 者甚众；西南夷又数反，发兵兴击，费以巨万计 耳，何为其不可？”先生奇轼言，尽以告之，且 而无功。上患之，诏使公孙弘视焉。还奏事， 曰：“韩、范、富、欧阳®，此四人者，人杰也”时 盛毁®西南夷无所用，上不听。弘每朝会，开陈 虽未尽了，则已私识之矣。嘉祐®二年，始举进 其端，使人主自择，不肯面折延争。于是上察 士⑤，至京师则范公殁。既葬，而墓碑出，读之 其行慎厚，擗论有余，习文法吏事，缘饰以儒 至流涕，曰：“吾得其为人，盖十有五年，而不一 术，大说之，一岁中迁至左内史。 见其面，岂非命也欤？” (节选自《资治通鉴·汉纪十》) (节选自苏轼《范文正公文集叙》) 【注释】①戌转相帕：军事运输，这里指粮 【注释】①庆历：宋仁宗年号。@乡先生： 秣运送。②罢：同“疲”，累，疲惫。③离暑湿 乡里的私塾先生。③韩、范、富、欧阳：分别指 死：中譬和病死。④盛毁：文中指开拓。 韩骑、范仲淹、富弼、欧阳修。④嘉祐：宋仁宗 1.解释文中加点词的含义。 的另一个年号。⑤举进士：考中进士。 (1)数( ) 1.解释文中加点词的含义。 (2)还( ) (1)窃( (3)说( ) (2)奇( 2.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (3)有( ) (1)上患之，诏使公孙弘视焉。 2.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)童子何用知之？ (2)弘每朝会，开陈其端，使人主自译，不肯 面折廷争。 (2)比四人者，人杰也 3.苏轼对范仲淹有着怎样的感情？从哪里可 3.你认为公孙弘受到皇帝赏识的原因是什么 以看出？ 呢？请用原文回答。 14谓秦王① 13苏轼私识范仲淹 谓秦王日：“臣窃惑王之轻齐易楚，而卑高 庆历①三年，轼始总角，入乡校。士有自京韩也。臣闻，王兵胜而不骄，伯主的而不念。 105 魔力阅读初中塔文课外阅读一本通△ 胜而不骄，故能服世；约而不念，故能从邻。今 15孙楚学驴鸣 王广德魏、赵，而轻失齐，骄也：战胜宜阳，不恤 孙子荆①以有才，少所推服®，唯雅敬王武 楚交，忿也。骄忿非伯主之业也。臣窃为大主 子。武子丧，时名士无不至者。子荆后来，临 虑之而不取也。《诗》”云：‘靡不有初，鲜克有 尸恸哭，宾客莫不垂涕③。哭毕，向床曰：“卿常 终。’故先王之所重者，唯始与终。何以知其 好我作驴鸣，今我为卿作。”体④似真声，宾客皆 然？昔智伯瑶心残范、中行④，围逼晋阳，卒为 笑。孙举头曰：“使君辈存，令此人死！” 三家⑤笑。吴王夫差栖越于会稽，胜齐于艾陵， (节选自《世说新语》) 为黄池之遇，无礼于宋，递与勾践禽，死于干 【注释】①孙子荆：孙楚，字子荆，晋太原中 隧。梁君®伐楚胜齐，制赵、韩之兵，驱十二诸 部（今属山西）人。为人孤微不群，官至大守。 候以朝天子于孟津，后子死，自布冠而拘于秦。 西晋诗人。②推服：推许佩服。③涕：眼泪。 三者非无功也，能始而不能终也。” ④体：模报得体。 (节选自《战国策·秦策》) 1.解释文中加点词的含义。 【注释】①条王：条武王。②《诗》：《诗经》。 (1)唯( ③智伯瑶：又称智襄子，春秋末年晋国四卿之 (2)毕( 一。④范、中行：春秋末年晋国贵族范氏、中行 (3)向( ) 氏。⑤三家：赵、韩、魏三国。⑥梁君：梁惠王。 1,解释文中加点词的含义。 2.把文中画横线的句子翩译成现代汉语。 (1)服( ) (1)武子丧，时名士无不至者。 (2)残( ) (3)禽( ) 2.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)今王广德魏、赵，而轻失齐，骄也。 (2)卿常好我作驴鸣，今我为卿作 (2)三者非无功也，能始而不能终也。 3.孙子荆痛悼王武子的方式是什么？“使君辈 存，令此人死”这句话表达了孙子荆什么 情感？ 3.选文中，进谏者向秦王提出了哪两条忠告？ 1060△了年级·参考答秦魔力★阅读 归会招致杀身之祸而身败名毅。不然，即使没有这 说乎”中的“说”意思相同，同“悦”，愉快。 么严重，也就是把题明用在了一些无滋的事情上。 2.(1)皇帝对此感到担忧，派公孙弘前往视絮 年轻的时候还好，年纪辩长后，锋芒消失了，（仍）一 (2)公孙弘每次朝会议玫时，都将自己的意见陈述出 事无成，终归成为一个没用的人器了。我国为家庭 来，让皇帝自己选择决定，避免当面指责过失，在朝 贪穷而背希石玩外出求字、求官，如今想到自己年纪 廷上争论，【解析】(1)句中重点词语：患，担心： 大了，想要为你张罗婚事，不把债务留下衿你。（我） 使，派遣，视，视察。(2)句中重点词语：开陈，陈述： 不能住在家里来教导你，又距离家里这些亲人很远， 人主，皇帝：面，当面，面对面。 (对你)块少督促。你的母亲是妇道之人，多有迁就 3.①弘每朝会，开陈其瑞，使人主自择，不肯面折廷争。 姑意的感情。我图为这，有所赶念而不能忘怀， ②上察其行慎厚，辩论有余，习文法史事，缘饰以园 11于仲文 术。【解析】本题考查理解文本内容、“弘每朝会， 1.(1)喜爱，爱好(2)到，等到 (3)都【解析】 开陈其端，使人主自择，不肯面折廷争”，指公孙弘不 与皇帝产生正面种突，而是将自己的意见陈述出来， (1)“好”与《（论语〉十二章》中“知之者不如好之者” 让皇帝自己做出选择决定；“上察其行慎厚，辩论有 中的“好”意思相同，译为“喜爱，爱好”。(2)“及”与 余，习文法吏事，缘饰以儒术”，指公孙弘行为谨慎， 《孙权劝学》中“及兽肃过寻阳”中的“及”意思相同， 有辩才，熟悉法律，有行政能力，还善于运用儒家学 泽为“到，等到”。(3)词语所在句子的意思是：两家 派的学说，所以皇帝很高兴，很赏识他，“一岁中迁至 都说是自己的牛。俱，都。 左内史”。据此作答即可。 2.(1)他的父亲对此感到很惊异，说：“这个孩子肯定能 【参考译文】 振兴我们家族羽，”(2)（于仲文）又暗中让人稍做 这时，巴蜀圆那酱山开道，（希望）通往西南夷； 弄伤那头牛，任家人惋惜嗟叹不已，杜家人却像平常 被林运送，银转一千余里，费时儿年，道路仍不能 一样。【解析】(1)句中重点词语：异，以…为异， 通，士卒民夫城意机俄，中暑和病死的人很多，而西 对…感到惊异：必，肯定。(2)句中重点词语：阴， 前克又屡次板变，派出军队攻击，賣用达到万万巨 暗中，伤，弄伤：晓惋，惋惜嗟叹：自若，像平常一样。 款，而又不能收效。皇帝对此感到担沈，派公孙弘前 这是一个省略句，省略了主语“于仲文”，翻译时要翻 往视察。公孙弘返回后上奏说，（他认为）开拓西南 泽出来。 秀银王，毫无意义，皇帝拒鲍采纳。公孙弘每次朝会 3.于仲文通过两点认定牛不是杜象的：一是牛跑进了 议政时，都将自已的意见床述出兔，让皇帝自己选择 任家的牛群中，二是牛受伤了杜家人一点也不心疼。 决定，进避免当面指责过失，在朝廷上争论。于是皇市 【解析】本题考查理解文本内容。阅读全文可知， 发见他行为诬慎厚重，文有擗才，熟悉法律，具有行 于仲文从“乃放所认者，遂向任氏群中”“又阴使人微 放能力，而又善于运用佛家学派的学说，皇帝对此感 伤其牛，任氏嗟宽，杜家自若”这两处认定牛不是杜 到非常高兴，大为欣赏。一年之中，握升他当左内史。 家的。 13苏轼私识范仲淹 【参考译文】 于仲变年少时非常聪明机灵，动年就开始上学， 1.(1)偷偷地，暗中(2)对…感到惊奇(3)同 沉迷于读书而不知疫倦。他的父亲对此德到很惊 “又”，用于整数和零数之间【解析】(1)词语所在句 异，说：“这个孩子肯定能振兴我们家族何”（于仲 子的意思是：苏轼在旁边偷看。窃，偷偷地，暗中。 文)九岁时，曾经在云阳宫拜见周太和，太粗问他： (2)词语所在句子的意思是：先生对苏轼说的后感到 ”听说你喜爱读书，书中都讲些什么事？”于仲文答 惊奇。奇，对……感到惊奇，(3)“又”与《（论语）十 道：“希助父亲，传表君主，只是些忠孝之京罢了。”周 二章中“吾十有五而志于学”中的“有”意思一样，同 太祖非常贵叹。等到长大后，他风流偶忧而有大志 “又”，用于整数和零数之间。 向，气度超群，被当时的人称为名公子。之后他开始 2.(1)小孩知道这些有什么用？ (2)这四个人，是人 中豪杰。 【解析】(1)句中重点词语：章子，小孩；何 做赵王的属下，不久升任为安因太守。有一次任、杜 两家人都去了牛，后来找到一头，两家都说是自已的 用，有什么用。翻泽时注意调整语序，此句为宾语前 牛，州部久久无法藏决。蓝州长史韩伯倪说：“安国 置句，应按照“堂子知之何用”翻译。(2)句中重点词 太守于仲文从小就很题明，可以让他来裁决这个案 语：此，这：杰，豪杰。 3.惑情：饮佩、仰慕。从他读碑文以至于“流涕”和不能 子。”于仲文回答：“这都很容易解决。”于是让两家人 认识范仲淹蕊到十分遗憾等可以看出。【解析】本 各自逝来牛群，然后放出找到的那头牛，牛览进了任 家的牛群中。（于仲文）又暗中让人稍微弄伤那头 题考查理解文本内容，从文中“既袋，而基碑出，读 之至流涕，日：·吾得其为人，盖十有五年，而不一见 牛，任家人悦惜差叹不已，社家人却像平常一样。于 其面，岂非命也软？”可以看出苏轼对范仲淹的软 仲文便阿斥对问杜家人，杜家人认非离去。 佩，仰靠。 12公孙弘奏事 【参考译文】 1.(1)屡次(2)返回(3)同“悦”，愉快【解析】 庆历三年，我刚刚童年，进入乡下的私藝学习 (1)“缴”属一词多义，有“数日，数量”“几，几个”“屡 有一位从京师来的读书人，拿鲁地人石守莲写的《庆 次”等意思，这里泽为“墨次”。(2)《木兰诗》中有“送 历圣德诗》给乡里的私垫先生看，我在旁边偷看，就 儿还故乡”一句，其中的“还”是“返回”的意思，此处 能诵读远晓文中的语句，（我）问先生书中贵颂的那 的“还”与之义同。(3)“说”与《（论语》十二章》“不亦 十…个人都是谁？先生说：“小孩加道这些有什么 1-25 魔力★阅读初中语文课外阅读一本通△ 用？”我说：“如果（他们）是神仙，（我）就不敢知道：如 2.(1)王武子去世后，当时有名的人都来吊丧 果（他们）也是普速人，我为什么不可以（知道他 (2)你一直喜欢我学驴叫，今天我学给你听，【解 们)？”先生对我说的语感到惊专，把这十一个人的情 析】翻译句子时，要注意重点词语。(1)句重点词语： 泥全部告诉了我，并且说：“韩琦、范仲淹、富阿、欧阳 名士，有名望的人：至，来，到。(2)句重点词语：好， 修，这四个人，是人中素杰。”（我）当时虽然漫有完全 喜欢：鸣，叫。 明句（这句话），却已经和下记住他们了。嘉祐二年， 3.临尸恸哭，为王武子作驴鸣。表达了孙子荆对宾 (我)中了进士，到京城正赶上范仲淹邀世，（范仲 客“皆笑”，不尊重死者的愤怒之情，也盔含着对王武 淹)安养之后，蒸碑立好，（我）块碑文以至于流泪， 子深深的追念之情。【解析】本题考查理解文本内 说：“我加道他的为人，已经十五年了，柳没有见到他 容。解答此题，要理解文章的大致意思，结合“子荆 一面，难道不是天命吗？” 后来，临尸恸哭”“卿常好我作驴鸣，今我为卿作”等 14谓秦王 语句可知，这是他与别人不同的痛悼方式。“使君辈 1.(1)使*…信服(2)摧缎，消灭(3)同“擒”，擒拿 存，令此人死”这句话的意思是“让你们这些人活着， 【解析】(1)“服”可联系现代汉语“以理服人”的 却让这样的人死了”，表达了他对宾客“皆笑”、不尊 “服”来理解，译为“使…信服”。(2)词语所在句子 重死者的愤怒之情，也蕴含着对王武子深深的追念 的意思是：过去智伯蹈消灭范氏、中行氏。残，摧毁， 之情。 消灭。(3)词语所在句子的意思是：最后被勾践所 【参考译文】 撞。高，同“擒”，擒拿。 孙子期凭借自己有才华，很少有他推许佩肢的 2.(1)现在大王对魏、赵两国广施恩德，却轻视齐国，这 人，只数重王武子。王式于去世后，当时有名望的人 是骄做的表现。(2)这三人不是没有功劳，只是能 都夹帝良。孙子州后到，而对户体痛哭，客人们也受 善始但不能善终。【解析】(1)句中重点词语：广 总染跟着流泪。（孙子荆）哭完，对着灵床说：“你一 德，广施恩德：轻失，轻视，“失”同“视”。(2)句中重 直喜欢我学驴四叫，今天我学拾你听，”他模拟得体， 点词语：功，功劳：始，善始：终，善终 (叫的声膏)和真的一样，客人们都笑了。孙子刺拾 3.①君王处理国家关系时，要做到不骄不念。②君王 起头来说道：“证你们这些人活着，却让这样的人 行事要有始有终，这样才能使国家长盛不衰。【解 死了1” 析】本题考查理解文本内容。从文中“臣闻，王兵胜 16荀巨伯远看友人疾 而不所，伯主釣而不盆”可以得出君王处理国家关系 1.(1)退到(2)告诉(3)它弃【解析】作答此题，注 时，要做到不研不忿。从文中“《诗》云：‘薛不有初， 意通假字，古今异义和词类活用，也可联系课内所学 鲜克有终。'故先王之所重者，唯始与终”可以得出君 或句意来推测词语的意思。(1)“值”联系句意“通到 王行事要有始有终，这样才能使国家长盛不衰 胡人攻打城池”可知是“遇到”的意思。(2)“语”，名 【参考译文】 词用作动词，译为“告诉”。(3)《陈太丘与友期行》中 (有人)对秦武王说：“臣私下疑海大王（为什么） 有“相委而去”一句，其中的“委”是“舍弃”的意思，此 轻视齐国、国，并芨范站国。臣听过这样的话，胜 处的“委”与之义司 而不新是王者作为，约来自己而不怨报是霸主欧襟。 2.(1)为了苟且偷生而毁弃道义，这难道是我萄巨伯做 胜而不骄，才能让世人信服：约束自己而不婚恨，才 的事吗】(2)我们这些不造道义的人，却侵入了这 能与周国和政共处。现在大王对鹭、越两国广施恩 么有道义的国家。【解析】(1)句重点词语：救，毁 德，却轻视齐国，这是骄做的表现；取得宜阳大捷，就 弃：岂，难道。(2)句重点词语：无义，不懂道义：有 琉远楚国，这是使人愤怒的原图。骄岔难以成就前 义，有道义。 业。臣私下认为大王应当考感这件亨情不被这样 3.重义守信，有胆识。我从他身上学到了做人要重 畿。《诗经》上说：‘靡不有初，鲜克有终（微任何事情 情重义，在关键时刻有扭当，不能贪生怕死，要敢于 总有个好的开头，可惜很少有能善终的).’图此先王 会生取义。【解析】第一问考查分析人物形象。在 特别注重的，就是善地善终。为什么知道是这样呢？ 胡人攻打城他、友人劝他离开时，他说：“败义以求 过去智伯摇消克范氏、中行氏，又国改进迫音阳，结 生，岂荀巨伯所行邪！”由此可见，苟巨伯是个重义守 果被韩、赵，魏三国所耻笑。吴玉关蓝把越玉句践国 信之人：面对朝人，他说“友人有疾，不忍委之，宁以 国在会棉山上，又在艾陵一役中大败齐国，后来在黄 吾身代友人命”，可以看出他有胆识，临危不惧，舍生 池主持请保会盟，对宋无礼，最后被利混所擒，死在 取义。第二问考查闸述感悟评价。可答自己从他的 千隧这个地方。采惠王讨伐、战胜了齐、楚两国，剩 身上学到了做人要重情重义，关键时刻有担当，不的 服了越、韩的军队，驱使十二诸侯在孟津朝见天子， 贪生怕死，要敢于舍生取义等。 最后儿子战死，自己素衣布冠被拘禁在秦国，这三 【参考译文】 人不是没有功劳，只是魄善站但不能善终，” 荀巨伯从递方来深望重病的朋友，通到胡人攻 15孙楚学驴鸣 打城池。朋发对巨伯说：“我如今就要死去了，你赶 1.(1)只(2)完(3)对若【解析】(1)“难”与木兰 紧离开！”巨伯说：“我从远方来深望你，你却让我离 诗》中“唯闻女叹息”中的“难”意思相同，泽为“只”。 开，为了萄且偷生而毁年道义，这难道是我荀巨伯做 (2)词语所在句子的意思是：（孙子荆）哭完。毕，完。 的事吗！”这时胡人已经到了，对苟巨伯说：“大军到 (3)词语所在句子的意思是：对若灵床说。向，对若， 了，整个城都空了，你是什么人，竞敢独自留在盛 1260